七年級上冊歷史復(fù)習(xí)提綱人教版
中國古代歷史中所出現(xiàn)的所有朝代,按先后順序進(jìn)行排列,單純記憶就不是那么容易的，下面小編給大家分享一些七年級上冊歷史復(fù)習(xí)提綱人教版，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!
七年級上冊歷史復(fù)習(xí)提綱人教版
祖國境內(nèi)的遠(yuǎn)古居民
一、元謀人：距今約170萬年，云南省元謀縣，長江流域。目前我國境內(nèi)已知最早的人類。會制作工具，知道使用火。
二、北京人：距今約70—20萬年，北京周口店龍骨山上，黃河流域。保留著猿的一些體質(zhì)特征。能夠制造和使用工具(打制石器)。使用天然火，會長時間保存火種。過群居生活，從事采集狩獵活動。
1929年，中國的青年學(xué)者裴文中發(fā)現(xiàn)第一個北京人頭蓋骨化石。
三、山頂洞人：距今約3萬年，北京周口店龍骨山頂部，黃河流域。和現(xiàn)代人基本相同。能夠人工取火;使用打制石器，掌握磨光和鉆孔技術(shù);采集狩獵捕魚，群居;具有審美意識。
昌盛的秦漢文化
1、目前世界上已知的最早的紙出現(xiàn)在西漢早期。
2、東漢改進(jìn)造紙術(shù)的重要?dú)v史人物是蔡倫。意義：世界各國的造紙術(shù)，大多是由我國直接或間接傳去的。造紙術(shù)的發(fā)明是我國人民對世界文化的巨大貢獻(xiàn)。
3、東漢時期的張衡制造的地動儀。作用：測定地震的方向。是世界公認(rèn)的最早的地震儀器。
4、東漢華佗最早制成了“麻沸散”，是世界醫(yī)學(xué)的創(chuàng)舉。主要著作《五禽戲》。
5、東漢末年的張仲景著《傷寒雜病論》。書中闡述中醫(yī)理論和治病原則。他醫(yī)德高尚，醫(yī)術(shù)高明，后世尊稱他為“醫(yī)圣”。
孝文帝改革措施
①在朝廷中使用漢語，禁用鮮卑語;
②官員及其家屬必須穿戴漢族服飾;
③將鮮卑族的姓氏改為漢族姓氏，把皇族由姓拓跋改為姓元;
④鼓勵鮮卑貴族與漢族貴族聯(lián)姻;
⑤采用漢族的官制、律令;
⑥學(xué)習(xí)漢族的禮法，尊崇孔子，以孝治國，提倡尊老、養(yǎng)老的風(fēng)氣等。
張騫通西域
1、西域：漢代人把今天甘肅陽關(guān)、玉門關(guān)以西，也就是現(xiàn)在新疆和更遠(yuǎn)的廣大地區(qū)稱作西域。
2、張騫第一次出使西域：
(1)時間：公元前138年
(2)目的：聯(lián)絡(luò)大月氏(zhi)，共同夾擊匈奴。
(3)意義：了解了西域的具體情況，以及他們想和漢朝往來的愿望。
3、張騫第二次出使西域：
(1)時間：公元前119年
(2)目的：為了加強(qiáng)與西域各國的聯(lián)系
(3)意義：促進(jìn)了漢朝與西域之間的相互了解與往來。
聯(lián)系所學(xué)的歷史、地理知識，設(shè)想一下在“開西域之跡”的過程中，張騫會遇到哪些艱難險阻?我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他的哪些優(yōu)秀的品質(zhì)?
(1)惡劣的自然環(huán)境，兩次被匈奴扣押等;
(2)張騫的優(yōu)秀品質(zhì)：具有堅強(qiáng)的意志，不畏犧牲，不怕艱難險阻的精神，忠于祖國、信守、不辱使命。
造紙術(shù)的發(fā)明
1、紙的發(fā)明：西漢時期懂得造紙基本方法——缺點(diǎn)：質(zhì)量差、產(chǎn)量低。
2、東漢蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)(“蔡侯紙”)——為文化傳播作出了巨大貢獻(xiàn)。
(1)造紙原料：樹皮、破布、麻頭、舊魚網(wǎng)。
(2)蔡侯紙的特點(diǎn)：原料容易找到、便宜，質(zhì)量也提高了。
3、造紙術(shù)的貢獻(xiàn)(或意義)：促進(jìn)了文化的傳播與發(fā)展，影響了世界文明的進(jìn)程，是中國對世界的偉大貢獻(xiàn)。
首先，結(jié)合今年時政熱點(diǎn)對歷史教材主干知識進(jìn)行重組。如建黨__周年、辛亥革命100周年、振興東北老工業(yè)基地、西部大開發(fā)等歷史知識的歸納重組，這種復(fù)習(xí)方式使學(xué)生有耳目一新的感覺，興趣十足，要經(jīng)常與地理科、政治科的老師進(jìn)行交流，從相關(guān)地理和政治學(xué)科的熱點(diǎn)內(nèi)容找出與歷史知識的結(jié)合點(diǎn)。
其次，對課程標(biāo)準(zhǔn)和教材及做過的復(fù)習(xí)資料進(jìn)行深入的研讀，從中篩選出比較有價值的內(nèi)容，以表格的方式進(jìn)行重新組合。如第三次工業(yè)革命，我并沒有給學(xué)生印成現(xiàn)成的材料，讓學(xué)生自己看;而是將文字材料轉(zhuǎn)換成表格方式在黑板上列表，與學(xué)生共同完成這些平時看似已經(jīng)掌握很好的知識，特別是涉及到重點(diǎn)知識，散見在教材幾處表述的內(nèi)容，以這種方式復(fù)習(xí)學(xué)生即鞏固了知識又升華了知識可收到事倍功半的效果。
第三，針對學(xué)生平時學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，以問題的方式進(jìn)行知識整合，圍繞一個中心內(nèi)容，設(shè)計一連串的問題，學(xué)生在解答問題熱點(diǎn)內(nèi)容、主干知識、學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行復(fù)習(xí)，從而達(dá)到溫故知新的目的。
第四，精選試題，認(rèn)真測驗(yàn)。如今大家的共識是各科教學(xué)不能搞“題海”戰(zhàn)術(shù)，不對學(xué)生搞“題海”的唯一好辦法就是教師必須跳入“題?！?，而讓學(xué)生“上岸”。怎樣才能使學(xué)生跳出“題?！蹦?要靠教師慧眼并依照今年的“考情”精選試題進(jìn)行重組。即便采用成題也是水平較高的題，可從一些優(yōu)秀網(wǎng)站上精選最新試題，并以最快的速度呈現(xiàn)給學(xué)生，測試后更重要的是滲透解題方法，并從中找出今年中考的方向所在，舉一反三把相關(guān)的歷史教材內(nèi)容整合給學(xué)生，以便多角度的對歷史知識進(jìn)行重組。每次測試后都進(jìn)行認(rèn)真批改和總結(jié)。對成績進(jìn)步大的同學(xué)在班級提出表揚(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心和學(xué)習(xí)熱情。
第五，經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)。進(jìn)入五月以來，臨近中考，許多考生由于種.種原因心理焦慮，從而影響到最后階段的復(fù)習(xí)，因此教師要經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)。學(xué)生在心情焦躁時大腦皮層處于抑制狀態(tài)，自然要影響復(fù)習(xí)效率。但過度放松又會導(dǎo)致學(xué)習(xí)態(tài)度松懈，復(fù)習(xí)效率不高，恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ菍ψ约哼M(jìn)行心理暗示，放下包袱，以一顆平常心對待考試。
歷史學(xué)習(xí)方法
一、要會看書
歷史內(nèi)容廣泛，涉及世界和中國的古、近、現(xiàn)代歷史，死記硬背那些條條框框，干巴巴的歷史知識，不如從宏觀的角度把握，則事半功倍，這里要求的學(xué)生會看書，是融會貫通地看，而不是走馬觀花似地瞧：1.看標(biāo)題，目的是為了尋找線索，了解每一課的結(jié)構(gòu);2.看標(biāo)題的提示，尋找課本中需要掌握的基礎(chǔ)知識點(diǎn);3.看課內(nèi)和課后思考題，尋找答案或者從課內(nèi)得到一些啟示，同時還應(yīng)該做到邊看、邊劃、邊問、邊寫，看內(nèi)容，劃知識點(diǎn)，找疑問，寫出疑問來，這是對學(xué)生復(fù)習(xí)時的基本要求。
二、要善于歸
歸納是指將眾多的或零散的歷史知識，按其同類進(jìn)行梳理，可長可短，并不一定非依賴?yán)蠋?。成績好的學(xué)生很大程度上表現(xiàn)在善于“自得其法”上面，歸納的好，條理清晰，棄繁就簡，效果自然就不尋常。比如在學(xué)習(xí)中國古代史介紹唐文化的這一內(nèi)容時，有學(xué)生制作了下面一個簡表。這樣全新的組合，形成了新的知識結(jié)構(gòu)體系，學(xué)生能夠全面準(zhǔn)確地掌握這一段歷史知識。
三、理清線索
要求學(xué)生在看書時，通過對課本的歸類，理出課本內(nèi)容的縱橫線索，形成知識網(wǎng)絡(luò)，這種網(wǎng)絡(luò)可以是整個中國歷史或世界歷史，也可分階段地整理知識網(wǎng)絡(luò)。如世界歷史中第二次世界大戰(zhàn)后國際關(guān)系史中美國霸權(quán)政策，關(guān)聯(lián)很多國家和地區(qū)，跨時半個世紀(jì)，是重點(diǎn)內(nèi)容，又是復(fù)習(xí)中的一個難點(diǎn)，如果按大事線索，制作下面這樣一個簡單的圖示，就能幫助學(xué)生理清思路。
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