魯教版七年級上冊歷史知識提綱
歷史課所涉及的內(nèi)容(如歷史事件、歷史現(xiàn)象、歷史過程等)、概念(如歷史的時間概念、地理概念、人物概念等)是比較多的，所以要做好提綱，下面小編給大家分享魯教版七年級上冊歷史知識提綱，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!
魯教版七年級上冊歷史知識提綱
青銅器與甲骨文
北京人、山頂洞人時期用的生產(chǎn)工具是什么?打制石器石器時代河姆渡人、半坡人時期用的生產(chǎn)工具又是什么?磨制石器
夏商西周時期用的生產(chǎn)工具又是什么呢?青銅器青銅時代
一、青銅器的高超工藝：1、青銅器的成就：
(1)原始社會后期：出現(xiàn)青銅器，代表是甘肅地區(qū)齊家文化遺址出現(xiàn)銅鏡。
(2)商周時期：
①用途與功能：主要用于飲食、祭祀及軍事等，功能由食器發(fā)展到禮器。②特點：青銅器種類豐富，數(shù)量眾多，制作工藝高超。
1司母戊鼎(迄今世界上出土的青銅器);(3)代表：○
2四羊方尊(造型奇特);○
3利簋[guǐ]○
2、制作工藝高超：(1)成分：銅錫、鉛;(2)方法：泥范鑄造法
二、甲骨文記事：
1.甲骨文的含義：商周時期刻寫在龜甲和牛、羊等獸骨上的文字。2.發(fā)現(xiàn)情況：1899年，清朝人王懿榮首次發(fā)現(xiàn)甲骨文。
3.記載內(nèi)容：甲骨文記載內(nèi)容豐富，涉及祭祀、戰(zhàn)爭、農(nóng)牧業(yè)、管制、刑法、醫(yī)藥、天文歷法等
4.發(fā)現(xiàn)意義：
(1)甲骨文是中國發(fā)現(xiàn)的古代文字年代最早、體系較為完整的文字，對中國文字的形成與發(fā)展有深遠(yuǎn)的影響。
(2)證明我國有文字可考的歷史從商朝開始。
三、甲骨文的造字特點：
1、造字特點：使用象形、指事、會意、形聲等造字方法。
2、影響：甲骨文已經(jīng)具備了漢字的基本結(jié)構(gòu)，是漢字形成與發(fā)展的重要階段。
動蕩的春秋時期
1、公元前770年周平王東遷洛邑，史稱“東周”2、東周分為春秋和戰(zhàn)國兩個時期：
(1)春秋：公元前770年—公元前476年，春秋是我國奴隸社會的結(jié)束時期。(2)戰(zhàn)國：公元前475年—公元前221年，春秋是我國奴隸社會的結(jié)束時期。
名稱春秋時間前770——476年前475——前221年歷史特征奴隸制瓦解：諸侯不再聽從天子的命令，天子反而依附于強大的諸侯封建制度形成：兼并戰(zhàn)爭更頻繁，規(guī)模更大更殘酷，有統(tǒng)一的趨勢社會特點?戰(zhàn)亂與紛爭?春秋以爭霸為主戰(zhàn)國以兼并為主戰(zhàn)國
注釋：春秋，因魯國編年史《春秋》而得名;戰(zhàn)國，因各諸侯國連年爭戰(zhàn)而得名。
一、春秋時期的經(jīng)濟發(fā)展：
1、農(nóng)業(yè)：春秋后期，鐵制農(nóng)具和牛耕出現(xiàn)，促進了農(nóng)業(yè)上的深耕細(xì)作。2、手工業(yè):規(guī)模擴大。
3、商業(yè)：出現(xiàn)商品交換市場、金屬貨幣。
二、王室衰微
1、原因：社會動蕩，各種制度遭到破壞，分封制逐步遭到瓦解。2、表現(xiàn)：(1)周王室的統(tǒng)治勢力大減，已無力控制諸侯;(2)諸侯不再聽從王命，各自為政;
(3)諸侯不再定期向天子納貢，導(dǎo)致周王室在財政上陷入困境。
3、結(jié)果：周王室地位下降，大的諸侯國勢力崛起。他們競相稱霸，操控政治局面，實際上取代了周天子的地位。
三、諸侯爭霸
1、背景：由于政治、經(jīng)濟發(fā)展不平衡，各諸侯國為了自身的利益相互展開爭斗;民族間的矛盾也有所發(fā)展。
2、經(jīng)過：齊桓公、晉文公、楚莊王、秦穆公等先后稱霸中原;到春秋末期，長江下游的吳國和越國也先后北上爭霸。(春秋時期的第一個霸主是齊桓公)3、影響(結(jié)果)：
(1)消極影響：給社會和人民帶來巨大的災(zāi)難;(2)積極影響：
①在爭霸過程中，有的諸侯國被滅掉，一些強大的諸侯國的疆域不斷擴展，加快了統(tǒng)一的步伐。
②出現(xiàn)了大規(guī)模的民族交融。
戰(zhàn)國時期的社會變化
一、戰(zhàn)國七雄
1、七國形成：(1)三家分晉：趙、魏、韓(公元前403年)(2)田氏代齊(公元前386年)
(3)齊楚秦燕趙魏韓——東南西北到中間2、社會狀況：兼并戰(zhàn)爭
(1)戰(zhàn)爭特點：規(guī)模很大，參戰(zhàn)兵力多，交戰(zhàn)區(qū)域廣，持續(xù)時間長。(2)戰(zhàn)役：桂陵之戰(zhàn)、馬陵之戰(zhàn)、長平之戰(zhàn)
(3)戰(zhàn)爭結(jié)果：魏國、齊國、趙國、秦國先后崛起，秦國成為盛的諸侯國對東方六國構(gòu)成威脅。
(4)影響：為加速結(jié)束分裂，實現(xiàn)國家統(tǒng)一奠定了基礎(chǔ)。
★★戰(zhàn)國七雄——相互兼并：時期戰(zhàn)國主要戰(zhàn)役桂陵之戰(zhàn)馬陵之戰(zhàn)交戰(zhàn)國家魏、趙、齊典故圍魏救趙影響魏、齊秦、趙減灶計紙上談兵齊國強大起來東方六國無力抵御秦軍的進攻長平之戰(zhàn)★★春秋、戰(zhàn)國時期戰(zhàn)爭的比較：春秋時期目的爭霸(成為霸主)戰(zhàn)爭特時間短、規(guī)模小、次數(shù)少點軍隊數(shù)軍隊數(shù)量較少，往往一天就能決定戰(zhàn)爭勝負(fù)量稱霸方強者通過召集盟會確立霸主地位式
戰(zhàn)國時期兼并(統(tǒng)一全國)時間長、規(guī)模大、戰(zhàn)爭頻繁幾十萬大軍，持續(xù)幾個月，死傷幾萬，甚至幾十萬強者吃掉弱者，進而統(tǒng)一中國二、商鞅變法
1、背景：(1)根本原因:戰(zhàn)國時期，鐵制農(nóng)具和牛耕的使用進一步推廣，社會生產(chǎn)力水平不斷提高，新興地主階級的勢力增強。
(2)發(fā)展需要：為適應(yīng)社會政治經(jīng)濟的變化，各諸侯國統(tǒng)治者實行變法改革，確立新的政治經(jīng)濟秩序，以求富國強兵，在兼并戰(zhàn)爭中取勝。2、目的：富國強兵，在兼并戰(zhàn)爭中取勝。
3、時間、人物：公元前356年，秦孝公任用商鞅主持變法。4、商鞅變法的內(nèi)容：政治(1)確立縣制，由國君直接派官吏治理(建立縣制，對后世影響最為深遠(yuǎn))(2)廢除貴族的世襲特權(quán)(損害了舊貴族的利益，是后來商鞅被處死的原因)(3)改革戶籍制度，加強對人民的管理。(4)嚴(yán)明法度，禁止私斗。經(jīng)濟(1)廢除井田制，允許土地買賣(最能體現(xiàn)變法性質(zhì))(2)鼓勵耕織，生產(chǎn)糧食、布帛多的人可免除徭役(國富)(3)統(tǒng)一度量衡。軍事獎勵軍功，對有軍功者授予爵位并賞賜土地(兵強)5、作用：使秦國的國力大為增強，提高了軍隊的戰(zhàn)斗力，一躍成為盛的諸侯國，為以后秦統(tǒng)一全國奠定了基礎(chǔ)。
★★商鞅變法以及各諸侯國變法——中國確立了封建制度
★★商鞅變法成功的原因：
①根本原因：順應(yīng)了歷史發(fā)展的潮流;②變法得到了秦孝公的支持;
③商鞅個人敢于與舊勢力堅決斗爭。
★★商鞅具有的品質(zhì)：堅持真理，不畏艱難，敢于和頑固勢力作斗爭，勇于創(chuàng)新，為改革不怕犧牲。
三、造福千秋的都江堰
1、修建：公元前256年，秦國蜀郡郡守李冰主持，在成都附近的岷江上修建了都江堰。2、構(gòu)成:由渠首和灌溉網(wǎng)兩大系統(tǒng)工程構(gòu)成。3、功能：防洪、灌溉、水運等。
4、影響：(1)使成都平原成為沃野，變成天府之國;
(2)兩千多年來，都江堰一直發(fā)揮著巨大的作用，在世界水利，充分反映出我國人民的智慧。
1.一定要預(yù)習(xí)
初中一個好的學(xué)習(xí)方法是準(zhǔn)備各種科目。事實上，它最大的優(yōu)勢在于它可以幫助初中生形成一個良好的學(xué)習(xí)周期。此外，預(yù)習(xí)還有助于提高初中生在課堂上的學(xué)習(xí)效率，在準(zhǔn)備不清的地方，在第二天上課時，初中生應(yīng)格外注意。可以看出，預(yù)覽是一種有效的學(xué)習(xí)方法。
2.課上做好筆記
做好筆記，不是一味地照搬老師各種話語、文字。而是有針對性地記錄課文總體框架，填補一些自己不了解的知識點，為進一步宏觀把握歷史事件框架、歷程提供指導(dǎo)。
課后注意對知識點的串聯(lián)整理
課文中的歷史知識并不是孤立存在的，歷史事件的起因、過程、發(fā)展和結(jié)果等都是遵循一定歷程或規(guī)律的，一定要對知識點進行串聯(lián)，這樣知識點就會記得更加牢固，也不易遺漏知識點。
3.經(jīng)常復(fù)習(xí)
心理學(xué)家的研究表明，一個智力水平一般的學(xué)生，對閱讀過的知識，一小時后還能記住40%左右,一天后還能記住30%左右,一個月后還能記住20%左右,根據(jù)人類忘記的遺忘規(guī)律,我們在學(xué)習(xí)歷史時,復(fù)習(xí)顯得十分重要,一般來說,對歷史知識的復(fù)習(xí),基本上要一天、一周、一個月各復(fù)習(xí)一次，才能加深記憶。
4.自讀
反復(fù)閱讀新教材，了解課文大意，掌握脈絡(luò)，既讀書又讀圖，歷史人物、歷史事件──落實到教材之中。②思考。積極獨立思考，明確重點、難點。③找出問題。將課文中尚未弄懂的問題記下來或在課本上做出標(biāo)記。④補習(xí)。補習(xí)舊知識，實現(xiàn)新舊知識的融匯。⑤練習(xí)。尋找自學(xué)思考題答案。
歷史記憶背誦方法
1、圖示圖表
做圖示、畫圖表，往往可以起到事半功倍的記憶效果，由于圖示圖表形象直觀，內(nèi)容簡單方便記憶，同學(xué)們不妨多采用這種方法。
2、對比比較
有對比才有鑒別，有比較才有理解基礎(chǔ)上的記憶，在對比和比較的過程中，有利于加深學(xué)生對歷史的認(rèn)識，促使學(xué)生深入思考這些知識，從而達(dá)到知識內(nèi)化的目的。例如，學(xué)習(xí)中國近代史各條約內(nèi)容時，不妨把《南京條約》《馬關(guān)條約》《辛丑條約》放在一起對比記憶，你立刻會發(fā)現(xiàn)這些條約各自的特點和共性。
學(xué)完世界史中古希臘、古羅馬的知識時，我們可以把古希臘和古羅馬在政治、經(jīng)濟、文化、對外關(guān)系等進行對比比較，這樣有利于加深我們對這些知識的記憶和理解。
3、重復(fù)復(fù)述
重復(fù)是最好的記憶!世界上最好的記憶方法就是重復(fù)的方法!
有學(xué)生總說自己記不住歷史知識，那是因為你重復(fù)的遍數(shù)少!對一個知識點重復(fù)一遍就可以記住的學(xué)生是聰明學(xué)生，重復(fù)十遍記住的學(xué)生是勤奮學(xué)生，重復(fù)一百遍記住的學(xué)生是優(yōu)秀學(xué)生，而重復(fù)一千遍記住的學(xué)生是偉大的學(xué)生!
復(fù)述是一種調(diào)動自己歷史儲備知識的最佳方法，當(dāng)你把學(xué)到的歷史知識復(fù)述給別人聽時，其實你是在調(diào)動自己頭腦中所有的歷史知識，你是在激發(fā)自己體內(nèi)所有的能力。所以，不要偷懶，要學(xué)會經(jīng)常把自己學(xué)到的知識復(fù)述給別人，經(jīng)常地顯露一下自己的“才華”，一段時間過后，你會發(fā)現(xiàn)自己進步很快。
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