濟(jì)南版七年級(jí)下冊(cè)生物復(fù)習(xí)提綱
很多人認(rèn)為生物很簡(jiǎn)單，只要多做題，就會(huì)提高生物成績(jī)。這是錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)生物和學(xué)習(xí)其他理科一樣，都在在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶。以下是小編給大家整理的濟(jì)南版七年級(jí)下冊(cè)生物復(fù)習(xí)提綱，希望對(duì)大家有所幫助，歡迎閱讀!
濟(jì)南版七年級(jí)下冊(cè)生物復(fù)習(xí)提綱
第一節(jié) 人類的起源和發(fā)展
1.進(jìn)化論的建立者達(dá)爾文提出：人類和現(xiàn)代類人猿的共同祖先是森林古猿。
2.人類的進(jìn)化過程：
原因：森林大量消失，樹棲生活為主的森林古猿為了適應(yīng)環(huán)境下地生活，逐漸能直立行走、制造并使用工具、使用火、大腦發(fā)育、產(chǎn)生語言、最后進(jìn)化成人類。
3.與人類親緣關(guān)系最近的類人猿是黑猩猩。
4.化石，也就是石化了的遺體、遺物、遺跡。是研究人類起源與進(jìn)化的最直接有力的證據(jù)。
第二節(jié) 人的生殖
1.生殖系統(tǒng)
(1)男性生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能：
內(nèi)生殖器
睪丸：男性最主要的性器官，產(chǎn)生精子和分泌雄性激素
附睪：位于睪丸的背面，貯存和輸送精子
輸精管：輸送精子
外生殖器
精囊腺和前列腺：分泌黏液
陰囊：保護(hù)睪丸和附睪
陰莖和尿道：排精、排尿
(2)女性生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能：
內(nèi)生殖器
卵巢：女性最主要的性器官，產(chǎn)生卵細(xì)胞和分泌雌性激素
輸卵管：輸送卵細(xì)胞，受精的場(chǎng)所
子宮：胚胎發(fā)育的場(chǎng)所
陰道：月經(jīng)流出，精子進(jìn)入、胎兒產(chǎn)出的通道
外生殖器：即外陰
(3)精子、卵細(xì)胞和受精
精子：雄性生殖細(xì)胞，較小，似蝌蚪，有長(zhǎng)尾，能游動(dòng)。
卵細(xì)胞：雌性生殖細(xì)胞，球形，人體內(nèi)的細(xì)胞。
受精：精子與卵細(xì)胞結(jié)合形成受精卵的過程。受精卵形成標(biāo)志著新生命的開始。
受精場(chǎng)所：輸卵管
2.胚胎的發(fā)育和營養(yǎng)：
(1)發(fā)育：
發(fā)育場(chǎng)所：初期在輸卵管內(nèi);隨后，在母體子宮內(nèi)繼續(xù)發(fā)育38周左右。
受精卵通過細(xì)胞分裂發(fā)育成胚泡，胚泡移到子宮內(nèi)，在子宮內(nèi)膜種植下來，稱為懷孕。
胚泡繼續(xù)細(xì)胞分裂和分化，發(fā)育成胚胎。懷孕后8周左右，胚胎發(fā)育成胎兒，呈現(xiàn)出人的形態(tài)。胎兒發(fā)育成熟后，從母體陰道產(chǎn)出，這個(gè)過程叫做分娩。
(2)營養(yǎng)：胚胎發(fā)育初期所需要的營養(yǎng)來自卵黃;胚胎在子宮里的發(fā)育所需要的營養(yǎng)物資和氧通過胎盤、臍帶從母體獲得。胎兒產(chǎn)生的二氧化碳等廢物也通過胎盤經(jīng)母體排出。因此，胎盤是胎兒和母體進(jìn)行物質(zhì)交換的結(jié)構(gòu)(器官)。
3.“試管嬰兒之父”羅伯特?愛德華茲，2010年獲得諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。
第三節(jié)青春期
1.身高突增是青春期的一個(gè)顯著特點(diǎn)。神經(jīng)系統(tǒng)以及心臟和肺等器官的功能明顯增強(qiáng)。在睪丸分泌的雄性激素和卵巢分泌的雌性激素的作用下，第二性征開始出現(xiàn)。性器官迅速發(fā)育，男孩出現(xiàn)遺精，女孩出現(xiàn)月經(jīng)的生理現(xiàn)象，女孩第一次來月經(jīng)叫月經(jīng)初潮。
2.青春期是一生中身體發(fā)育和智力發(fā)展的黃金時(shí)期。
3.青春期的心理變化：
(1)獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)與依賴性并存。
(2)內(nèi)心日益復(fù)雜，不愿與人交流。
(3)先疏遠(yuǎn)、后依戀異性。
4.心理衛(wèi)生：
(1)集中精力，努力學(xué)習(xí)。
(2)積極參加各種健康的文體活動(dòng)。
(3)同學(xué)之間互相幫助，跟師長(zhǎng)密切交流。
生物實(shí)驗(yàn)題怎么答
第一步:仔細(xì)閱讀題目，畫出關(guān)鍵詞，弄清生物實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)中材料的使用、實(shí)驗(yàn)中的變量、現(xiàn)象及預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果等等。
第二步：確定并理解實(shí)驗(yàn)變量
在生物實(shí)驗(yàn)過程中，變量是指可被操縱的特定因素或條件。據(jù)其在實(shí)驗(yàn)中的作用，可分為兩類：實(shí)驗(yàn)變量與反應(yīng)變量：實(shí)驗(yàn)變量，也稱為自變量，指實(shí)驗(yàn)中由實(shí)驗(yàn)者操縱的因素或條件。反應(yīng)變量，又稱因變量，指實(shí)驗(yàn)中由于實(shí)驗(yàn)變量引起的變化和結(jié)果。通常實(shí)驗(yàn)變量是原因，反應(yīng)變量是結(jié)果，二者具有因果關(guān)系。實(shí)驗(yàn)的目的在于獲得和解釋這種前因后果。比如：教材中探究溫度和濕度對(duì)霉菌生長(zhǎng)的影響!
無關(guān)變量：指實(shí)驗(yàn)中除實(shí)驗(yàn)變量外的影響實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的因素或條件。設(shè)計(jì)時(shí)，注意無關(guān)變量要相同且適宜，目的是控制單一變量!
第三步：分析實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象及預(yù)測(cè)的結(jié)果進(jìn)行答題!注意運(yùn)用準(zhǔn)確的生物語言回答
一在生物實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中，學(xué)生一般在時(shí)間、溫度、物質(zhì)的量上難以做到準(zhǔn)確的量化描述，故盡可能用“定性”的語言表達(dá)，在實(shí)驗(yàn)步驟表述中巧用下列詞語：如“一段時(shí)間”、“適宜的溫度”、“適量的”、“一定量的”、“等量的”、“相同條件下”、“適宜條件”等。
二注意避免“詞不達(dá)意”。例如：有些學(xué)生描述為“分別在甲、乙兩試管中加入A、B物質(zhì)”，如此表達(dá)則有歧義，準(zhǔn)確的描述應(yīng)為“在甲試管中加入A物質(zhì)，乙試管中加入B物質(zhì)。”
初中生物怎么學(xué)習(xí)
想要學(xué)好初中生物，首先要保證認(rèn)真預(yù)習(xí)，上課專心聽講，做好筆記。預(yù)習(xí)是為了讓同學(xué)們可以提前了解知識(shí)點(diǎn)，而上課專心聽講則是學(xué)生學(xué)好生物知識(shí)的關(guān)鍵。
聽講也是有技巧的，學(xué)生們每天上課的時(shí)間是一樣的，但學(xué)習(xí)成績(jī)就不一樣，這就證明大家的聽課效率不同。初中生在上生物課的時(shí)候，要全神貫注，并且思考教師提出的相關(guān)問題。
做筆記則是為了簡(jiǎn)化生物重要的知識(shí)點(diǎn)，聽課的時(shí)候，記下老師講授的知識(shí)點(diǎn)，可以加深印象，減輕考試復(fù)習(xí)的負(fù)擔(dān)。
另外，學(xué)習(xí)生物切記死記硬背，想要取得好成績(jī)，就要活學(xué)活用。生物是一門生活科學(xué)，來源于自然，來源于生活。緊密的聯(lián)系生活實(shí)際，知識(shí)就會(huì)為你所用。
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