初三歷史總復(fù)習(xí)計(jì)劃
關(guān)于初三歷史總復(fù)習(xí)計(jì)劃
一旦初三歷史進(jìn)入了總復(fù)習(xí)階段，就意味著中考即將到來，因此制定一份合理的中考?xì)v史復(fù)習(xí)計(jì)劃，能夠幫助同學(xué)們在中考?xì)v史中取得更加優(yōu)異的成績。這次小編給大家整理了初三歷史總復(fù)習(xí)計(jì)劃，供大家閱讀參考。
一、明確中考?xì)v史的考試大綱
每年的《中考?xì)v史考試說明》都明確規(guī)定了考試范圍、考試形式、試卷結(jié)構(gòu)、考試內(nèi)容與要求等內(nèi)容，通過考試范圍能夠明確知道中考要考查哪些知識(shí)，可以有側(cè)重點(diǎn)的復(fù)習(xí)，同樣，試卷結(jié)構(gòu)會(huì)規(guī)定分?jǐn)?shù)比例，這樣在復(fù)習(xí)的時(shí)候就能有針對性的做計(jì)劃，比例高的多花一些時(shí)間，比例少的就少花例如一些時(shí)間，例如：中國古代歷史 約30%， 中國近現(xiàn)代歷史 約35%， 世界歷史 約25% 本地歷史 約10%，這樣我們在復(fù)習(xí)的時(shí)候精力分配上會(huì)更加的合理。此外，也要了解清楚考試的內(nèi)容和要求，以便能有更好的發(fā)揮。
二、找出自己的弱項(xiàng)
中考復(fù)習(xí)是，同學(xué)們通常對六本書要全面系統(tǒng)地進(jìn)行復(fù)習(xí)，此時(shí)找出自己的弱項(xiàng)，進(jìn)行重點(diǎn)強(qiáng)化，有的同學(xué)對世界史掌握的不夠牢固，那么在制定計(jì)劃的時(shí)候，就在世界史上多分配一些時(shí)間。也有的同學(xué)眼高手低，覺得自己這也會(huì)那也會(huì)，那就不妨做幾套模擬卷測評一下，看看自己哪里還需要強(qiáng)化，然后在著重制定計(jì)劃。
三、如何制定中考復(fù)習(xí)計(jì)劃
復(fù)習(xí)計(jì)劃可以分為三種類型：
第一種是整體目標(biāo)和計(jì)劃，就是，中考?xì)v史得分要到多少、名次要在什么位置，對知識(shí)的掌握要達(dá)到什么程度；第二種是階段計(jì)劃，就是一段時(shí)間內(nèi)要完成什么樣的復(fù)習(xí)任務(wù)，每一階段要根據(jù)前一階段完成情況進(jìn)行調(diào)整；第三種是短期計(jì)劃，到了最后復(fù)習(xí)，短期計(jì)劃基本上就是天計(jì)劃，每天干什么，相信到了中考復(fù)習(xí)階段，每天給歷史的時(shí)間少之又少，因此，大家一定要利用寶貴的時(shí)間，將復(fù)習(xí)效率最大化。
中考復(fù)習(xí)計(jì)劃分為三個(gè)階段：
第一階段：以“復(fù)習(xí)教材”為主。通過掌握教材中最基本的知識(shí)，將歷史知識(shí)串聯(lián)起來，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)該把前后的，中外的歷史貫通起來，形成知識(shí)體系。
第二階段：以“專題訓(xùn)練”為主。 通過社會(huì)熱點(diǎn)問題與所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)之間的緊密聯(lián)系，解決實(shí)際問題。如果說復(fù)習(xí)教材是知識(shí)點(diǎn)的縱向聯(lián)系，那么專題訓(xùn)練就是橫向聯(lián)系。
第三階段：以“模擬綜合”為主。模擬綜合訓(xùn)練的目的就是將六本書的知識(shí)有機(jī)融合，進(jìn)而提升學(xué)生的解題能力、開拓答題思路、查漏補(bǔ)缺，進(jìn)而不斷鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)。
中考?xì)v史復(fù)習(xí)計(jì)劃,初三歷史總復(fù)習(xí)計(jì)劃
歷史復(fù)習(xí)計(jì)劃表（僅供參考）
四、具體的復(fù)習(xí)措施
1、中考?xì)v史內(nèi)容較多，要有主次和側(cè)重面，突出重點(diǎn)，線索清楚，歷史復(fù)習(xí)重要的就是構(gòu)建歷史知識(shí)體系，要時(shí)刻注意橫向、縱向的聯(lián)系。
2、提高答題能力、開拓答題思路，中考對于答題速度、答題質(zhì)量都有一定的要求，所以同學(xué)們在期末復(fù)習(xí)時(shí)，就要有意的培養(yǎng)審題能力、答題能力、閱讀理解能力、總結(jié)概括能力、以及文字表達(dá)能力。
3、關(guān)注時(shí)政、關(guān)注熱點(diǎn)，留意一些周年大事，比如：改革開放40周年，建國70周年等等。
4、放松心態(tài)、正視中考、輕裝上陣、輕松應(yīng)考。
五、計(jì)劃需要反思與調(diào)整
歷史復(fù)習(xí)計(jì)劃并不是一成不變，在復(fù)習(xí)的過程中，我們要不斷反思，不斷調(diào)整，力爭找到最佳的復(fù)習(xí)計(jì)劃。在復(fù)習(xí)的過程中要常問自己三個(gè)問題：1、計(jì)劃中的學(xué)習(xí)任務(wù)是否完成？2、是否基本按計(jì)劃去做？3、學(xué)習(xí)效果如何？這樣就能在不斷完善計(jì)劃的過程中，自己也在不斷的進(jìn)步。
首先要準(zhǔn)確記住歷史時(shí)間、歷史事件、歷史人物和歷史概念等基礎(chǔ)知識(shí)。多看書、常復(fù)習(xí)、采用一些容易記憶史實(shí)的方法，如：比較記憶方法、理解記憶方法、聯(lián)想記憶方法(如時(shí)間聯(lián)想法、人物聯(lián)想法、事件聯(lián)想法)等記憶歷史史實(shí)。
將知識(shí)系統(tǒng)化和形成完整性對學(xué)生復(fù)習(xí)歷史有重要的意義。如中國近代的每一個(gè)變化無不與世界的發(fā)展有著密切的聯(lián)系，所以復(fù)習(xí)中國近代史一定要把歷史事件置于世界的大背景中學(xué)習(xí)，形成歷史知識(shí)系統(tǒng)化、完整化。
第一、學(xué)會(huì)尋找線索，歷史事件的發(fā)展都是有內(nèi)在聯(lián)系的，所以注意尋找線索。特別是新課改背景下，都是采用專題形式教學(xué)，每個(gè)專題都會(huì)有自己的線索。在復(fù)習(xí)的時(shí)候要注意理清每個(gè)專題的最基本線索，然后順著最基本線索進(jìn)行完善，最后形成知識(shí)樹。在理清每個(gè)專題自己的線索后，再尋找各個(gè)專題間的線索，比如可以按照古代，近代，現(xiàn)代的方式，將內(nèi)容進(jìn)行整合。在整合的過程中，還要注意比較，比如經(jīng)濟(jì)史里面，對資本主義的發(fā)比展和社會(huì)主義建設(shè)進(jìn)行比較。
第二、注重對歷史知識(shí)的理解。新課改背景下，歷史已經(jīng)不是傳統(tǒng)的死記硬背的學(xué)科，更加注重的是對歷史知識(shí)的靈活運(yùn)用，也就是真正的以史為鑒，通過歷史的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)。這就要求學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)有真正的理解。
第三、注意一些最基本方法的運(yùn)用。上課的時(shí)候還是要認(rèn)真跟著老師的思路，認(rèn)真做好筆記，課下多關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題。
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