高考語文備考重點
高考更加注重學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，注重對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能、思考和方法的考查。以下是小編為大家?guī)淼母呖颊Z文備考重點，歡迎大家參考。
一、2019年高考命題特點與試題分析
2019年高考語文試題遵循《考試大綱》（以下簡稱“考綱”）和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，考查內(nèi)容包括學(xué)科必備知識和關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)及核心價值等，在總結(jié)以往命題經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，更加體現(xiàn)時代性，更加重視思想性，更加重視對考生素養(yǎng)與能力的考查。試題整體呈現(xiàn)出穩(wěn)定為主、略有微調(diào)的特點。穩(wěn)定為主，指高考試題內(nèi)容穩(wěn)定、題型穩(wěn)定、分值穩(wěn)定，沒有大的變化。略有微調(diào)，指試題在穩(wěn)定中呈現(xiàn)出幾個細微的變化。
1、順序有些許調(diào)整
全國卷試題把非連續(xù)性文本閱讀題提到了文學(xué)類文本閱讀題的前面。這樣的微調(diào)符合試題文體特點，更符合考生實際閱讀認(rèn)知特點。
2、閱讀量有少量增加
與2018年全國卷三套試題的閱讀字?jǐn)?shù)相比，2019年全國卷增加約200字、全國卷增加約1000字、全國卷增加約900字，三套試卷平均9000字，比2018年增加700字。
3、題型有細微調(diào)整
（1）語言文字應(yīng)用題。從2018年開始，成語、病句修改和句子銜接試題被設(shè)置在一個語段中進行考查。2019年的試題延續(xù)了這一命題思路，但考點有所調(diào)整，試題命制更加全面、靈活。如用近義詞語辨析題取代近義成語辨析題，增加考查標(biāo)點符號用法的試題，保留病句修改題。同時，傳統(tǒng)的句子填充題又重回高考，只不過限制性進一步加強，將以前15個字的表述變?yōu)?2個字。試題還將2018年的語段修改題變?yōu)閴嚎s語段題。從整體看，試題加大了對考生語言運用能力的考查力度，增加了試題的廣度。
（2）文學(xué)類文本閱讀題。2019年全國卷三套試題延續(xù)2018年三篇小說的考查題型，選文特點有所變化。選文既有現(xiàn)代文學(xué)作家魯迅的《理水》，又有新時期小說《到梨花屯去》，還有法國作家莫泊桑的《小步舞》。文本以現(xiàn)實主義為主，回歸經(jīng)典，中外結(jié)合，傳統(tǒng)中有創(chuàng)新，主題鮮明，時代特征顯著。
（3）作文題。其一，穩(wěn)定中有變化。全國卷、全國卷延續(xù)2018年的命題思路，引導(dǎo)考生思考勞動的價值和意義，思考時代特征、民族精神與個人命運的關(guān)系，具有極強的時代感，進一步引導(dǎo)考生關(guān)注社會、關(guān)注現(xiàn)實、關(guān)注自我。天津卷、浙江卷、上海卷、北京卷的作文都有類似特點，這種與時俱進的命題方式的力度在逐漸加大。其二，漫畫作文再次出現(xiàn)。全國卷的試題以小林漫畫為內(nèi)容，可寫立意豐富多元。其三，思辨性作文占據(jù)一席之地，如江蘇卷以“五味調(diào)和，共存相生”為寫作指向。各種命題思路形成互補，形成了2019年作文試題的風(fēng)景。
總結(jié)：
題型和分值的變化是顯性、表象的，隱藏在表象之下的是2019年高考試題實質(zhì)性的變化：更加重視對學(xué)生關(guān)鍵能力的考查，包括信息處理、邏輯思辨、審美鑒賞、探究創(chuàng)新、語言表達等能力，引導(dǎo)考生重視實踐，學(xué)以致用。這些變化有如下特點：
一是強化選材的實踐應(yīng)用導(dǎo)向，引導(dǎo)考生綜合運用語文能力解決實際問題，如作文的應(yīng)用文體寫作、語段修改中的邏輯應(yīng)用等。二是強化對信息處理能力的考查。試題字?jǐn)?shù)增加，在論述類、實用類、文學(xué)類文本和文言文閱讀部分專門設(shè)題，考查考生面對不同情境時的信息處理能力，同時增加壓縮語段，對考生獲取、篩選、提煉和表達信息的能力進行考查。三是彰顯時代精神，引導(dǎo)考生關(guān)注社會現(xiàn)實，從“小我”到“大我”，話題空間寬泛，時代色彩濃郁，思辨性濃厚，德、智、體、美、勞全面考查，引導(dǎo)考生全面發(fā)展。
二、2020年高考語文備考重點
1、按照考綱要求，全面覆蓋考點，科學(xué)有效備考
考綱是考生復(fù)習(xí)的重點參考資料，也是高考命題的重要依據(jù)。考生進行復(fù)習(xí)，首先要按照大綱要求和試題特點進行科學(xué)而全面的復(fù)習(xí)，確?？键c全覆蓋，內(nèi)容全掌握。
2019年的高考試題出現(xiàn)了較多考綱有規(guī)定但長期未考的內(nèi)容，如全國卷Ⅱ語言運用試題對標(biāo)點符號用法的考查、全國卷Ⅲ對壓縮語段內(nèi)容的考查，以及全國卷Ⅲ作文題出現(xiàn)對漫畫作文的考查等。
針對以上變化，同學(xué)們在復(fù)習(xí)時一定要全面細致，絕不能因為考點長期未考而忽視相關(guān)訓(xùn)練;絕不能只復(fù)習(xí)熱門考點，不重視或漠視冷門考點，一定要進行多種題型的訓(xùn)練，如語言運用的復(fù)習(xí)，在做好近五年高考題的基礎(chǔ)上，對一些傳統(tǒng)或冷門題目類型如語段要點概括題、一句話新聞題、長短句變換題、提取關(guān)鍵詞題、新聞點評題等加以關(guān)注，全面訓(xùn)練。
作文的訓(xùn)練更應(yīng)如此，必須全面關(guān)注不同題型的特點，掌握審題方法和寫作技巧。目前，高考作文試題的類型主要有材料型、任務(wù)驅(qū)動型、時事評論型、漫畫型、記敘型等。
（1）材料作文
要認(rèn)真研究近五年高考試題，歸納材料特點和審題方法。對于有關(guān)鍵句的材料，要抓住關(guān)鍵句立意;對于出現(xiàn)多個人物或事物的材料，要尋找主要人物或事物，歸納中心事件，尋找核心立意。
（2）任務(wù)驅(qū)動型作文
要抓住材料的核心事件和任務(wù)要求，注意文體特點和限制性條件。
（3）漫畫作文
首先，要弄清漫畫要素，如漫畫涉及的人物、事物都不要放過，要觀察主要人物的特征，通過人物的言行分析其心理特點。其次，要理清人物關(guān)系，給人物分類，根據(jù)人物類型探求他們之間的關(guān)系，進而把握漫畫寓意;注意把握人物、事件的比喻義、象征義，根據(jù)漫畫中人物的語言、解說性文字或標(biāo)題把握寓意。最后，應(yīng)多角度思考，與現(xiàn)實對接，確定立意。
漫畫的寓意是考生確定立意的前提，要發(fā)散思維，多角度探究，尋找漫畫寓意與社會的對接點。漫畫的本質(zhì)就是歌頌真善美或諷刺揭露社會的假惡丑，因此考生要留心生活，關(guān)注時代熱點，注重積累，觀察完漫畫后思考其對社會現(xiàn)實的揭示寓意。
2、重視教材復(fù)習(xí)，全面夯實雙基，提升遷移能力
2019年的試題加強了對基礎(chǔ)知識與基本能力的考查，這些試題直接或間接來源于教材，體現(xiàn)了教材學(xué)習(xí)與高考備考的對接，體現(xiàn)了命題人對教材的重視。
在第一輪復(fù)習(xí)中，由于知識生疏、內(nèi)容繁雜等多種原因，考生常常會對教材內(nèi)容不夠重視。有的考生甚至認(rèn)為，試題根本不可能直接考教材知識，因此覺得復(fù)習(xí)教材完全無用。這是錯誤的。近兩年的語文試題不僅沒有減弱“試題取材自教材”的力度，反而有所加強。如：
【2019全國卷Ⅲ第15題】與《酬樂天揚州初逢席上見贈》相比，這幾句詩的語言風(fēng)格有什么不同？
本題將命題材料與教材內(nèi)容相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)探究情境，將劉禹錫原詩與考綱規(guī)定的初中背誦篇目《酬樂天揚州初逢席上見贈》進行語言風(fēng)格對比，使學(xué)生置身于劉禹錫的作品群這一特定情境中進行審美感知和理性思考。又如：
【2019全國卷Ⅰ第11題】下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）
A、諸子百家是先秦至漢初學(xué)術(shù)派別的總稱，其中又以道、法、農(nóng)三家影響最深遠。
B、詔令作為古代的文體名稱，是以皇帝的名義所發(fā)布的各種命令、文告的總稱。
C、禮樂指禮制和音樂，古代帝王常常用興禮樂作為手段，以維護社會秩序的穩(wěn)定。
D、就國，是指受到君主分封并獲得領(lǐng)地后，受封者前往領(lǐng)地居住并進行統(tǒng)治管理。
本題答案選A，影響最深遠的應(yīng)是儒、道、法三家。如果是四家，應(yīng)為儒、墨、道、法。試題答案直接來源于選修教材《先秦諸子選讀》的相關(guān)內(nèi)容。
因此，第一輪復(fù)習(xí)必須高度重視教材知識，尤其是文言詞語、文學(xué)常識、文化常識等內(nèi)容的背誦，必須從點滴積累做起，積少成多。同時，注意不要死記硬背，在記憶的基礎(chǔ)上加強理解，學(xué)會遷移，從課內(nèi)向課外延伸過渡;嘗試將同一作家的不同風(fēng)格作品、不同作家的同一類型作品進行比較分析，從體會“個”篇的特征向掌握“群”篇的特點遷移，逐步提高舉一反三的遷移能力。
3、提高信息處理能力
2019年的試題閱讀量進一步提升，對考生信息處理能力的考查進一步加大?？忌趥淇紩r要特別關(guān)注這些特點，進行有針對性的訓(xùn)練。
（1）掌握科學(xué)的閱讀方法。就一般文本而言，要掌握“整體感知——局部細讀——宏觀把握”的基本閱讀方法，不能一頭扎進文本，只見樹木不見森林。對于論述類文本，要在宏觀把握全文的基礎(chǔ)上，明確論述話題內(nèi)容，通過勾畫重要概念、重要事例、重要觀點等內(nèi)容，把握全篇大意。對于非連續(xù)性文本，要注意提煉主題句，注意從標(biāo)題、文體、風(fēng)格、層次等不同維度快速把握文本中心內(nèi)容。對于小說文本，要注意從情節(jié)、人物、環(huán)境、敘事人稱、敘事風(fēng)格、敘事視角等角度把握內(nèi)容。對于散文文本，要把握作者的情感、敘事手法、理性思考等內(nèi)容，進而通過梳理結(jié)構(gòu)、把握文眼、揣摩情感變化、品味關(guān)鍵詞句等方法全面突破。
（2）關(guān)注信息的整合與篩選。以2019年全國卷的壓縮語段試題為例，這種試題要求考生將題目給出的語言材料壓縮為較短的語言形式，主要考查考生對必要信息的確認(rèn)和篩選，以及準(zhǔn)確完整、簡明通順地概括主旨的能力，這種能力可概括為八個字：比較、篩選、轉(zhuǎn)換、概括。做題時要有文體意識，通過對不同語段的分類，掌握不同的方法。
敘述類語段具有以記事為主的特點。這種語段的中心事件的要素是主干，其余為枝葉。對這種語段，主要采取“舍枝葉取主干”的方法，即刪去一些修飾、限制性詞語。中心事件的要素為時間、地點、人物、事件（包括起因、經(jīng)過、結(jié)果），一般先進行概括，劃分句子層次，概括層意;然后進行提煉，留主去次;最后進行整合，將提煉出的內(nèi)容用正確的語言表達，使之成為語意通暢、結(jié)構(gòu)合理的一句話。如：
【2019全國卷Ⅱ第21題】請對下面這段新聞報道的文字進行壓縮。要求保留關(guān)鍵信息，句子簡潔流暢，不超過60個字。
2019年永定河補水工程于3月13日啟動。本次補水工程加大了補水力度，到4月2日，已累計輸水3100萬立方米。另外，攔截在河道上的官廳水庫發(fā)電站、珠窩水庫下馬嶺發(fā)電站、落坡嶺水庫的下葦?shù)榘l(fā)電站全都停用，以保證補水全部灌入河道。目前，門頭溝區(qū)城內(nèi)102公里的永定河山峽段，近40年來首次實現(xiàn)全線通水。
本題考查學(xué)生壓縮語段的能力。新聞類語段通?？煽醋魇翘厥獾挠洈㈩愓Z段。解答此類題目，要在把握文段主旨的基礎(chǔ)上篩選主要信息，將其按照要求進行合理表達。根據(jù)新聞內(nèi)容，對主要信息即時間、地點、事件、結(jié)果等進行提煉，注意保留以下關(guān)鍵信息：時間——2019年3月13日;地點和事件——永定河補水工程啟動;過程（手段）——加大補水力度、停用發(fā)電站;結(jié)果——永定河山峽段近40年來首次全線通水。然后再按字?jǐn)?shù)要求合理整合即可得到正確答案：2019年3月13日，永定河補水工程啟動。工程加大補水力度，停用發(fā)電站，永定河山峽段實現(xiàn)近40年來首次全線通水。
對于議論類語段，要看清語段的中心論點，看清論點與論據(jù)的關(guān)系，舍棄論據(jù);進而理清論證思路，注意文中的關(guān)聯(lián)詞及過渡句;最后利用語段的思路將中心句、結(jié)論句、過渡句等串聯(lián)起來。如果有中心句，中心句即語段的內(nèi)容;如果沒有，就必須提煉出能對語段內(nèi)容起概括作用的關(guān)鍵句，再進行歸納調(diào)整。
對于說明類語段，要弄清說明對象，把握說明對象的要點（特點、性質(zhì)、成因、作用等），弄清說明了幾個方面，遵循原句間的關(guān)系，清晰連貫地表述。
描寫類語段也偶有出現(xiàn)，這類語段的信息包括描寫的景物，景物的主要特征，描寫的角度及目的、感情等。在壓縮語段時，要弄清描寫對象，分析語段的語法及句法特點，保留關(guān)鍵詞，舍棄非關(guān)鍵詞。
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