2022八年級物理知識點(diǎn)總結(jié)
知識是取之不盡，用之不竭的。只有限度地挖掘它，才能體會到學(xué)習(xí)的樂趣。任何一門學(xué)科的知識都需要大量的記憶和練習(xí)來鞏固。雖然辛苦，但也伴隨著快樂!下面是小編給大家整理的八年級物理知識點(diǎn)，希望對大家有所幫助。
八年級物理知識點(diǎn)總結(jié)
第1節(jié)力
1、力的作用效果：力可以使物體改變運(yùn)動狀態(tài)，包括使運(yùn)動的物體靜止、使靜止的物體運(yùn)
動、使物體速度的大小、方向發(fā)生改變;力可以使物體發(fā)生形變。
物理學(xué)中，力的單位是牛頓，簡稱牛，符號是N。
2、力的大小、方向和作用點(diǎn)叫做力的三要素。力的三要素都能影響力的作用效果。
3、在物理學(xué)中通常用一根帶箭頭的線段表示力：在受力物體上沿著力的方向畫一條線段，
在線段的末端畫一個箭頭表示力的方向，線段的起點(diǎn)或終點(diǎn)表示力的作用點(diǎn)，在同一圖中，力越大，線段越長。有時還在力的示意圖旁邊用數(shù)值和單位標(biāo)出力的大小。
4、一個物體對別的物體施力時，也同時受到后者對它的作用力。也就是說，物體間力的作
用是相互的(相互作用力在任何情況下都是大小相等，方向相反，作用在不同物體上)。兩物體相互作用時，施力物體同時也是受力物體，反之，受力物體同時也是施力物體。力不能脫離物體而存在。
第2節(jié)彈力
1、物體受力時發(fā)生形變，不受力時又恢復(fù)原來的形狀的特性叫做彈性。
物體變形后不能自動恢復(fù)原來形狀的特性叫做塑性。
彈簧的彈性有一定的限度，超過這個限度就不能完全復(fù)原。
彈力是物體由于彈性形變而產(chǎn)生的力。
2、測量力的大小的工具叫做測力計。
彈簧測力計原理：彈簧受的拉力越大，彈簧的伸長就越長。在彈性限度內(nèi)，彈簧的伸長
跟受到的拉力成正比。
彈簧測力計結(jié)構(gòu)：彈簧、掛構(gòu)、指針、刻度牌、外殼。
彈簧測力計使用：使用前：①觀察它的量程(測量范圍)，加在它上面的力不能超過它的
量程。②觀察分度值，即認(rèn)清它的每一小格表示多少牛。③檢查它的指針是否指在“0”刻度，測量前應(yīng)該把指針調(diào)節(jié)到指“0”的位置上。
測量時：注意防止彈簧指針卡住，沿軸線方向用力。
讀數(shù)時：視線與刻度面垂直。
第3節(jié)重力
1、宇宙間任何兩個物體，都存在互相吸引的力，這就是萬有引力。由于地球的吸引而使物
體受到的力，叫做重力。地球上所有物體都受到重力的作用。重力的施力物體是地球。
2、重力的大小通常叫做重量。
物體所受的重力跟它的質(zhì)量成正比，它們之間的關(guān)系是G=mg。
符號的意義及單位：G——重力——牛頓(N)
M——質(zhì)量——千克(kg)
g=9.8牛/千克(N/kg)(在要求不很精確的情況下可取g=10N/kg)
3、重力的方向是豎直向下的。應(yīng)用：重垂線
4、重力在物體上的作用點(diǎn)叫做重心。形狀規(guī)則的物體的重心在它的幾何中心。
八年級下冊物理知識點(diǎn)總結(jié)
牛頓第一定律
1、伽利略斜面實(shí)驗(yàn)：
⑴三次實(shí)驗(yàn)小車都從斜面頂端(同一位置)滑下的目的是：保證小車開始沿著平面運(yùn)動的速度相同。
⑵實(shí)驗(yàn)得出得結(jié)論：在同樣條件下，平面越光滑，小車前進(jìn)地距離越遠(yuǎn)。
⑶伽利略的推論是：在理想情況下，如果表面絕對光滑，物體將以恒定不變的速度永遠(yuǎn)運(yùn)動下去。
⑷伽科略斜面實(shí)驗(yàn)的卓越之處不是實(shí)驗(yàn)本身，而是實(shí)驗(yàn)所使用的獨(dú)特方法在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行理想化推理。(也稱作理想化實(shí)驗(yàn))它標(biāo)志著物理學(xué)的真正開端。
2、牛頓第一定律：
⑴牛頓總結(jié)了伽利略等人的研究成果，得出了牛頓第一定律，其內(nèi)容是：一切物體在沒有受到力的作用的時候，總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動狀態(tài)。
⑵說明：
A、牛頓第一定律是在大量經(jīng)驗(yàn)事實(shí)的基礎(chǔ)上，通過進(jìn)一步推理而概括出來的，且經(jīng)受住了實(shí)踐的檢驗(yàn)所以已成為大家公認(rèn)的力學(xué)基本定律之一。但是我們周圍不受力是不可能的，因此不可能用實(shí)驗(yàn)來直接證明牛頓第一定律。
B、牛頓第一定律的內(nèi)涵：物體不受力，原來靜止的物體將保持靜止?fàn)顟B(tài),原來運(yùn)動的物體,不管原來做什么運(yùn)動,物體都將做勻速直線運(yùn)動.指一個物體只能處于一種狀態(tài)，到底處于哪種狀態(tài)，由原來的狀態(tài)決定，原來靜止就保持靜止，原來運(yùn)動就保持勻速直線運(yùn)動狀態(tài)
C、牛頓第一定律告訴我們:物體做勻速直線運(yùn)動可以不需要力，即力與運(yùn)動狀態(tài)無關(guān)，所以力不是維持物體運(yùn)動的原因，而是改變物體運(yùn)動狀態(tài)的原因。物體的運(yùn)動不需力來維持。
3、慣性：
⑴定義：物體保持運(yùn)動狀態(tài)不變的性質(zhì)叫慣性。
⑵說明：慣性是物體的一種屬性。一切物體在任何情況下都有慣性，慣性大小只與物體的質(zhì)量有關(guān)，與物體是否受力、受力大小、是否運(yùn)動、運(yùn)動速度等皆無關(guān)。
4、慣性與慣性定律的區(qū)別：
A、慣性是物體本身的一種屬性，而慣性定律是物體不受力時遵循的運(yùn)動規(guī)律。
B、任何物體在任何情況下都有慣性.
☆人們有時要利用
用慣性，有時要防止慣性帶來的危害，請就以上兩點(diǎn)各舉兩例(不要求解釋)。答：利用：跳遠(yuǎn)運(yùn)動員的助跑;用力可以將石頭甩出很遠(yuǎn);騎自行車蹬幾下后可以讓它滑行。防止：小型客車前排乘客要系安全帶;車輛行使要保持距離;包裝玻璃制品要墊上很厚的泡沫塑料。
對慣性的理解需注意的地方：
①一切物體包括受力或不受力、運(yùn)動或靜止的所有固體、液體氣體。
②慣性是物體本身所固有的一種屬性，不是一種力，
所以說物體受到慣性或物體受到慣性力等，都是錯誤的。
③要把牛頓第一定律和物體的慣性區(qū)別開來，
前者揭示了物體不受外力時遵循的運(yùn)動規(guī)律，后者表明的是物體的屬性。
④慣性有有利的一面，也有有害的一面，我們有時要利用慣性，有時要防止慣性帶來的危害，但并不是產(chǎn)生慣性或消滅慣性。
⑤同一個物體不論是靜止還是運(yùn)動、運(yùn)動快還是運(yùn)動慢，不論受力還是不受力，都具有慣性，而且慣性大小是不變的。慣性只與物體的質(zhì)量有關(guān)，質(zhì)量大的物體慣性大，而與物體的運(yùn)動狀態(tài)無關(guān)。
(3)在解釋一些常見的慣性現(xiàn)象時，可以按以下來分析作答：
①確定研究對象。
②弄清研究對象原來處于什么樣的運(yùn)動狀態(tài)。
③發(fā)生了什么樣的情況變化。
④由于慣性研究對象保持原來的運(yùn)動狀態(tài)于是出現(xiàn)了什么現(xiàn)象。
初二下冊物理知識點(diǎn)歸納
1、質(zhì)量
(1)定義：物體中含有物質(zhì)的多少叫質(zhì)量。用字母“m”表示。
(2)質(zhì)量是物體的一種屬性：
對于一個給定的物體，它的質(zhì)量是確定的，它不隨物體的形狀、位
置，狀態(tài)和溫度的改變而改變。
(3)質(zhì)量的單位及換算：
質(zhì)量的主單位是千克(kg)。常用單位有噸(t)、克(g)和毫克(mg)
1t103kg103g103mg
2、質(zhì)量的測量
生活中稱質(zhì)量的工具是秤，在物理實(shí)驗(yàn)室里，用天平稱質(zhì)量，其中包括托盤天平和物理天平。
(1)天平的使用方法：
①把天平放在水平臺上，將游碼放在標(biāo)尺左端的零刻線處
②調(diào)節(jié)橫梁右端的平衡螺母，使指針指在分度盤的中線處，這時橫梁平衡
③估計被測物的質(zhì)量，把被測物放在左盤里，用鑷子向右盤里加減砝碼并調(diào)節(jié)游碼在標(biāo)尺上的位置，直到橫梁恢復(fù)平衡。
(2)使用天平的注意事項：
①天平調(diào)好后，左右兩托盤不能互換，否則要重新調(diào)節(jié)橫梁平衡
②被測物體的質(zhì)量不能超過秤量
③砝碼要輕拿輕放，不能用手拿，要用鑷子，以免因?yàn)槭稚系暮苟g砝碼
④保持天平盤干燥、清潔。不要直接放潮濕或有腐蝕性的物體。
(3)天平的稱量和感量：
每臺天平能夠稱的質(zhì)量叫天平的稱量，也叫秤量。
感量表示天平所能測量的最小質(zhì)量數(shù)，就是標(biāo)尺上最小刻度所代表的質(zhì)量數(shù)。
3、密度
密度是物質(zhì)的一種特性。
(1)定義：單位體積的某種物質(zhì)的質(zhì)量，叫密度。用字母“ρ”表示。
(2)密度的計算公式：
(3)單位：國際單位是kg/m3，實(shí)驗(yàn)中常用單位是g/cm3，1g/cm3=103kg/m3
八、力
1、力的定義
(1)定義：力是物體對物體的作用
(2)說明：定義中的“作用”是推、拉、提、吊、壓等具體動作的抽象概括
2、力的概念的理解
(1)發(fā)生力時，一定有兩個(或兩個以上)的物體存在，也就是說，沒有物體就不會有力的作用
(2)當(dāng)一個物體受到力的作用時，一定有另一個物體對它施加了力，受力的物體叫受力物體，施力的物體叫施力物體。所以沒有施力物體或沒有受力物體的力是不存在的。
(3)相互接觸的物體間不一定發(fā)生力的作用，沒有接觸的物體之間也不一定沒有力“接觸與否”不能成為判斷是否發(fā)生力的依據(jù)。
(4)物體間力的作用是相互的。
①施力物體和受力物體的作用是相互的，這一對力總是同時產(chǎn)生，同時消失。
②施力物體、受力物體是相對的，當(dāng)研究對象改變時，施力物體和受力物體也就改變了
3、力的作用效果——由此可判定是否有力存在
(1)可使物體的運(yùn)動狀態(tài)發(fā)生改變。運(yùn)動狀態(tài)的改變包括運(yùn)動快慢改變和運(yùn)動的方向改變。
(2)可使物體的形狀與大小發(fā)生改變。
物理學(xué)習(xí)中的小竅門
(一)做好章節(jié)的知識總結(jié)
初中物理知識點(diǎn)多且凌亂，所以做好章節(jié)總結(jié)十分有必要。學(xué)生可以在每一章老師講完課后，系統(tǒng)地復(fù)習(xí)一遍課本知識，把考試要考的重點(diǎn)內(nèi)容記錄在冊，可以用圖表或者文字來表達(dá)。根據(jù)自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)初中物理的知識主要有：相對運(yùn)動、壓強(qiáng)、浮力、聲現(xiàn)象、光現(xiàn)象、物態(tài)變化、凸透鏡成像、密度測量、二力平衡、杠桿、滑輪組、歐姆定律、家庭電路、機(jī)械能和內(nèi)能，比熱容、電磁(發(fā)電機(jī)、電動機(jī))等，這些都是中考的重點(diǎn)內(nèi)容，學(xué)生們都應(yīng)牢牢把握。
(二)適當(dāng)?shù)囟嘧稣n后習(xí)題
俗語云：“光說不練假把式”，我們要把學(xué)到的理論應(yīng)用于實(shí)踐中。在熟練掌握課本知識的前提下，我們可以進(jìn)行個人能力的拓展，買一本基礎(chǔ)的練習(xí)題冊，不需要多，好好研析。多做一些基礎(chǔ)經(jīng)典的老題。對一些奇奇怪怪比較偏僻的題我們可以盡量少做。我們在做題時還可以對經(jīng)典例題進(jìn)行改編和抽吸它所考的知識點(diǎn)。知己知彼，方能在考試的戰(zhàn)場上百戰(zhàn)不殆。
(三)多閱讀教材
為了培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和審題能力，教材的閱讀就顯得至為重要。我們可以分課前、課中、課后三部曲走。通過課前閱讀，我們可以對新課的內(nèi)容有一定的了解，弄清知識點(diǎn)，找出重點(diǎn)、難點(diǎn)做出標(biāo)記，以便在課堂上聽老師講解時突破攻克難點(diǎn)。課堂閱讀，就是在進(jìn)行新課的過程中閱讀，對于那些重點(diǎn)知識要邊讀邊記。 課后，我們要結(jié)合課堂筆記，進(jìn)行鞏固和復(fù)習(xí)。按照這三個步驟，物理的學(xué)習(xí)將不再困難。
囫圇吞棗的學(xué)物理，沒有過程，就像蓋樓房沒有地基是不牢靠的。只會背概念，不會用概念，時間久了，那些物理名詞、公式、原理就會被忘卻?！皹I(yè)精于勤，荒于嬉，形成于思，毀于隨?！比魏慰颇康膶W(xué)習(xí)都應(yīng)有一個嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和科學(xué)的方法，學(xué)習(xí)有法，但無定法。在學(xué)習(xí)初中物理的道路上，愿同學(xué)們結(jié)和自己的特點(diǎn)，穩(wěn)打穩(wěn)扎。學(xué)習(xí)物理要能吃苦，愛因斯坦說：“成功是一分天才加上九十九分的汗水”。綜上所述，學(xué)習(xí)物理要有一個端正的態(tài)度，要勇于吃苦。希望同學(xué)們在物理學(xué)習(xí)的道路上勇攀高峰，根據(jù)自身特點(diǎn)，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。
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