物理學(xué)起始于伽利略和牛頓的年代，它已經(jīng)成為一門有眾多分支的基礎(chǔ)科學(xué)。物理學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，以下是小編準(zhǔn)備的一些最新教科版八年級(jí)下冊(cè)物理電子課本，僅供參考。

教科版八年級(jí)下冊(cè)物理電子課本

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八年級(jí)下冊(cè)物理知識(shí)點(diǎn)

一、力彈力

1、物體對(duì)物體的作用稱為力。一個(gè)叫施力物體，一個(gè)叫受力物體。

2、形變的物體在撤去外力后能恢復(fù)原狀，這種形變叫做彈性形變。使物體發(fā)生彈性形變的外力越大，物體的形變就越大。(在一定范圍內(nèi)，彈簧的伸長(zhǎng)量與拉力成正比)。3、國(guó)際單位制中，力的單位是牛頓，符號(hào)位“N”。

彈簧測(cè)力計(jì)主要由彈簧、秤鉤、指針和刻度盤組成。彈簧測(cè)力計(jì)的使用方法：

⑴了解彈簧測(cè)力計(jì)的量程，使用時(shí)所測(cè)力的大小應(yīng)在量程范圍內(nèi)。⑵觀察彈簧測(cè)力計(jì)的分度值。

⑶將彈簧測(cè)力計(jì)按測(cè)量時(shí)所需的位置放好，檢查指針是否在“0”刻度線處，若不在，

應(yīng)校正“0”點(diǎn)。

⑷測(cè)量時(shí)，要使彈簧測(cè)力計(jì)的受力方向沿著彈簧的軸線方向;觀察時(shí)，視線必須與刻

度盤垂直。

二、重力力的示意圖

1、由于地球的吸引而使物體受到的力叫做重力。物體所受重力的大小與它的質(zhì)量成正比。物體所受的重力的方向是豎直向下的。

G表示物體所受的重力，m表示物體的質(zhì)量，公式G=mg表示物體所受的重力與質(zhì)量的關(guān)系。公式G=mg中，g表示物體所受的重力與質(zhì)量之比，約等于9.8N/㎏，在粗略計(jì)算中，可取g=10N/㎏。

2、力的大小、方向和作用點(diǎn)稱為力的三要素。對(duì)于物體所受的任何力都可以用這種方法來(lái)表示，這種表示力的圖稱為力的示意圖。

三、摩擦力

1、摩擦：靜摩擦、滑動(dòng)摩擦、滾動(dòng)摩擦。摩擦力：靜摩擦力、滑動(dòng)摩擦力。

2、一個(gè)物體在另一個(gè)物體表面上滑動(dòng)時(shí)，會(huì)受到阻礙它運(yùn)動(dòng)的力，這種力叫做滑動(dòng)摩擦力?；瑒?dòng)摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度、壓力的大小有關(guān)，接觸面越粗糙、壓力越大，滑動(dòng)摩擦力越大。在一定范圍內(nèi)，滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面積的大小無(wú)關(guān)。

3、減小物體接觸面間的壓力和粗糙程度、在接觸面間加潤(rùn)滑劑或用滾動(dòng)代替滑動(dòng)等可

減小摩擦。

四、力的作用是相互的

一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體有力的作用時(shí)，另一個(gè)物體也同時(shí)對(duì)這個(gè)物體有力的作用，即力的作用是相互的。

八年級(jí)下冊(cè)物理練習(xí)題

1.將同一物體放在三種不同液體中的情況如圖所示，

比較它們受到的浮力大小，其中最小的是 [ ]

A.圖甲 B.圖乙

C.圖丙 D.無(wú)法比較

2.游泳的人由河邊走向深水處的過程中，如果河底布滿碎石子，則 [ ]

A.腳越來(lái)越疼，因?yàn)樗畬?duì)腳的壓力越來(lái)越大

B.腳疼得越來(lái)越輕，因?yàn)楹拥讓?duì)人的支持力越來(lái)越小

C.腳越來(lái)越疼，因?yàn)樗畬?duì)人的浮力越來(lái)越大

D.腳疼得越來(lái)越輕，因?yàn)槿耸艿降闹亓υ絹?lái)越小

3. 潛水艇懸浮在海水中。如果此時(shí)向水艙內(nèi)注水，使?jié)撍聺?。下列說法中正確

是 [ ]

A.潛水艇受到的重力小于浮力 B.海水對(duì)潛水艇的壓力逐漸減小

C.海水對(duì)潛水艇的壓力差不變 D.潛水艇的下潛速度逐漸減小

4.圓柱形容器中盛有鹽水，鹽水上漂浮著一塊冰。將容器放在臺(tái)秤上，在冰逐漸熔化的過程中，下列說法正確的是 [ ]

A.臺(tái)秤的示數(shù)不變

B.液面的高度降低

C. 液體對(duì)容器底部的壓強(qiáng)變小

D. 冰的水上部分體積與水下部分體積的比逐漸減小

5.將一個(gè)重為10N的實(shí)心金屬塊掛在彈簧測(cè)力計(jì)下。當(dāng)金屬塊體積的1/3浸入水中并靜時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為8N。當(dāng)金屬塊全部浸入水中并接觸到杯底時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)可能變?yōu)?[ ]

A.2N B.4N C.6N D.8N

6..船從河里航行到大海中繼續(xù)行駛時(shí)，下列論述正確的是 [ ]

A. 海水對(duì)船的浮力大，船將浮起一些 B. 海水比河水深，船將沉下一些

C. 船受的浮力不變，船的高低保持不變 D. 船受的浮力不變，但船將浮起一些

7.將適量的橡皮泥捏黏在鉛筆的一端(能使鉛筆豎直浮在液體中)，這就制成了一個(gè)很有用的土密度計(jì)。 將它分別放到盛有不同液體的杯中，靜止時(shí)的情景如圖1所示. 對(duì)于這個(gè)土儀器所運(yùn)用的知識(shí)或用途，下列說法中不正確的是[ ]

A.運(yùn)用了二力平衡的知識(shí)

B.運(yùn)用了物體的漂浮條件

C.用它可以比較不同液體密度的大小

D.用它可以測(cè)出液體密度的大小

8. 在遠(yuǎn)洋輪船的船舷上,都漆著五條"吃水線",又稱"

載重線",如圖2所示.其中標(biāo)有W的是北大西洋載重線,標(biāo)有S的是印度洋載重線.當(dāng)船從北大西洋駛向印度洋時(shí),輪船受到的浮力以及北大西洋與印度洋的海水密度ρ1和ρ2的關(guān)系,有 (2005年攀枝花市) [ ]

A.浮力增大,ρ1=ρ2

B.浮力減小,ρ1=ρ2

C.浮力不變,ρ1>ρ2

D.浮力不變,ρ1<ρ2

9.當(dāng)物體在足夠深的水中處于自由狀態(tài)時(shí)，下列說法中不正確的是 [ ]

A.密度大于水的物體在水中一定下沉到水底

B.密度大于水的物體在水中也有可能漂浮在水面上

C.密度小于水的物體一定處于漂浮狀態(tài)

D.如果是質(zhì)量相同的實(shí)心木塊和鐵塊，木塊受到的浮力比鐵塊大

10.如右圖所示，在四個(gè)完全相同的玻璃杯A、B、C、D中分別放有鐵塊、木塊、冰塊和

金屬空心球，在每個(gè)玻璃杯中注入一定量的水后，A中的鐵塊仍然靜止在杯底，B中的木塊漂浮在液面上，其露出水面的體積為木塊體積的一半，C中的冰塊漂浮，D中的金屬空心球懸浮著，這時(shí)A、B、C、D的水面都相平，

已知ρ鐵>ρ金屬>ρ鹽水>ρ水>ρ冰>ρ酒精，則[ ]

A.鐵塊、木塊、冰塊和金屬空心球的質(zhì)量相同

B.杯中的鐵塊受到的浮力

C.若在B中撒些細(xì)鹽并攪拌均勻后，木塊受到的浮力不變

D.若在D中倒入酒精，金屬空心球會(huì)下沉

11.兩個(gè)容器中分別盛有甲、乙兩種液體，將體積相同的AB兩個(gè)小球分別放入兩個(gè)容器中，兩球靜止時(shí)，兩個(gè)容器中液面相平，球所處的位置如圖所示。若此時(shí)甲、乙兩種液體對(duì)容器底的壓強(qiáng)相等。則小球的質(zhì)量關(guān)系是 [ ]

A.mA>mB B.mA

C.mA=mB D.無(wú)法確定

同一個(gè)正方體先后放入a、b、c三種液體中，

12. 甲、乙兩個(gè)實(shí)心球體的體積均為V，它們的密度和水的密度的關(guān)系是>ρ水>ρ乙，若

將兩球放入水中，待他們靜止后 [ ]

A.甲球受到的浮力是ρ甲gV B. 甲球受到的浮力是ρ水gV

C. 乙球受到的浮力是ρ乙gV D. 乙球受到的浮力是ρ水gV

13.將質(zhì)量為100g的物體投入盛有300ml酒精的量筒中(酒精的密度是0.8g/cm3),靜止時(shí)液面上升到400ml;如果把這個(gè)物體放在裝有足夠多水的容器中，則 (C)

A.物體沉入水底 B.物體漂浮在水面上

C.物體懸浮在水中 D.以上三種情況都有可能

14.某容器裝滿水，輕輕放入一小球后，溢出50g水，則下列判斷正確的是 [ ]

A.小球的質(zhì)量肯定不小于50g B.小球的質(zhì)量肯定等于50g

C.若小球質(zhì)量大于50g，則小球的體積一定等于50cm3

D.若小球質(zhì)量等于50g，則小球的體積一定大于50cm3

15.把一個(gè)小球放入盛滿某種液體的溢水杯中，小球浸沒在杯底，從杯中溢出10g液體。若將小球放入盛滿水的溢水杯中，它漂浮在水面上。從杯中溢出水的質(zhì)量 (C)

A.等于10g B.小于10g C.大于10g D.無(wú)法判斷

16.同一正方體先后放入a、b、c三種液體中，靜止時(shí)如圖所示，下列判斷錯(cuò)誤的是 [ ]

A.物體受到的浮力相等

B.物體上下表面所受的壓力差相等

C.液體的密度ρa(bǔ)<ρb<ρc

D.物體下表面受到液體的壓力相等

17..已知酒精的密度為0.8×103kg/m3;木塊的密度是0.6×103kg/m3。小姜把木塊放入盛滿酒精的燒杯中，他稱出從燒杯中溢出酒精的體積是12.5cm3。若將此木塊放入另一只盛滿水的燒杯中，從燒杯中溢出水的體積是 [ B ]

A.8 cm3 B.10 cm3 C.12.5 cm3 D.無(wú)法確定

18.如圖所示，底面積為S的薄壁玻璃杯放在水平桌面上，其中盛有重為G1的水，將一塊重為G2、邊長(zhǎng)為d的正立方體木塊放入水中漂浮，杯中水未溢出，水面升高了h。下列說法正確的是 [ ]

A.水對(duì)杯底的壓力增加了G2 B.水對(duì)杯底的壓強(qiáng)增加了?水gh

C.杯對(duì)桌面的壓強(qiáng)增加了 D.木塊底面處水產(chǎn)生的壓強(qiáng)為

19.物體M懸浮在水中，水對(duì)物體M豎直向下的壓力為F1、豎直向上的壓力為F2。則下列選項(xiàng)正確的是 [ ]

A.F1大于F2 B.F1與F2是一對(duì)平衡力

C.F1與F2的合力方向豎直向上

D.F1與F2的合力大小等于物體M受到的重力大小

20.如圖所示，裝有金屬球的小盆漂浮在圓柱形水槽的水面上。此時(shí)小盆受浮力F1。若把金屬球從盆中拿出并投入水槽中，球沉到水槽的底部。此時(shí)小盆受浮力F2，水槽底對(duì)金屬球的支持力為N。那么(B D)

A.小盆受重力的大小為F1 B.金屬球受重力的大小為F1-F2

C.小盆排水體積減小了 D.水對(duì)水槽底部的壓力減小了N

八年級(jí)物理下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

八年級(jí)下學(xué)期物理是整個(gè)初中物理的重點(diǎn)和難點(diǎn)所在，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)感到非常吃力，如何把本學(xué)期的課程上好，讓學(xué)生學(xué)好就成為了本學(xué)期的教學(xué)工作中心。我根據(jù)上學(xué)期的期末成績(jī)分析情況制定了工作計(jì)劃。

二、教學(xué)總目標(biāo)和總的教學(xué)要求

1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)的初步知識(shí)及其實(shí)際應(yīng)用，了解物理學(xué)在科學(xué)技術(shù)和社會(huì)發(fā)展中的重要作用;

2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，初步的分析、概括能力和?yīng)用物理知識(shí)解決簡(jiǎn)單問題的能力;

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和創(chuàng)新精神，結(jié)合物理教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行辨證唯物主義教育、愛國(guó)主義教育和品德教育。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能

A、初步認(rèn)識(shí)力學(xué)的基本內(nèi)容。

B、初具了解物理學(xué)及其相關(guān)技術(shù)中產(chǎn)生的一些歷史背景，能意識(shí)到科學(xué)發(fā)展歷程的艱辛與曲折。

2、過程和方法

A、經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象的過程，能簡(jiǎn)單描述所觀察的物理現(xiàn)象的主要特征。有初步的觀察能力。

B、通過參與科學(xué)探究活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)科學(xué)研究方法的重要性，學(xué)習(xí)信息處理方法，有初步的信息處理能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

A、能保持對(duì)自然的好奇，初步領(lǐng)略自然現(xiàn)象中的美妙與和諧，對(duì)大自然有親近，熱愛和諧相處的情感。B、具有對(duì)科學(xué)的求知欲，樂于探索自然界和日常生活中的物理道理。

四、學(xué)情分析

1.學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，只有處于積極狀態(tài)，經(jīng)過認(rèn)真的觀察、實(shí)踐、思考，才能體會(huì)物理現(xiàn)象中蘊(yùn)含的規(guī)律，產(chǎn)生探究物理世界的興趣，理解所學(xué)的物理知識(shí)，獲得相應(yīng)的能力。

2.要注意研究學(xué)生的心理特征，了解他們的知識(shí)、能力基礎(chǔ)，從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教育，并且根據(jù)他們的反應(yīng)及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)安排。

3.從上學(xué)期期末考試情況看，3班、4班、5班、6班四個(gè)班雖平均分拉距為1-10分，不太理想，故本學(xué)期一定要注意均衡施壓，松緊得當(dāng)。嚴(yán)格按照“基礎(chǔ)——強(qiáng)化——基礎(chǔ)”的策略進(jìn)行。

五、教材分析

教科書采用了符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的由易到難、由簡(jiǎn)到繁，以學(xué)習(xí)發(fā)展水平為線索，兼顧到物理知識(shí)結(jié)構(gòu)的體系。每章下面分節(jié)，每節(jié)內(nèi)都有些小標(biāo)題，幫助學(xué)生抓住中心。在引入課題、講述知識(shí)、歸納總結(jié)等環(huán)節(jié)，以及實(shí)驗(yàn)、插圖、練習(xí)中，編排了許多啟發(fā)性問題，點(diǎn)明思路，引導(dǎo)思考，活躍思維。

本期教學(xué)7——12章6章內(nèi)容，包括：第七章力，第八章運(yùn)動(dòng)和力，第九章壓強(qiáng)，第十章浮力，第十一章功和機(jī)械能，第十二章簡(jiǎn)單機(jī)械。

六、教學(xué)措施

1、鼓勵(lì)科學(xué)探究的教學(xué)：在現(xiàn)代社會(huì)和科學(xué)工作中，個(gè)人之內(nèi)與團(tuán)體之間的`交流與合作是十分重要的，要注意學(xué)生這方面良好素質(zhì)的形成。

2、幫助學(xué)生盡快小入自主性學(xué)習(xí)的軌道，在教學(xué)過程中要幫助學(xué)生自己進(jìn)行知識(shí)模地的構(gòu)建，而不是去復(fù)制知識(shí)，學(xué)生自己在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題才是至關(guān)重要的。

3、保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、加強(qiáng)與日常生活，技術(shù)應(yīng)用及其他科學(xué)的聯(lián)系。

5、將探究方法和創(chuàng)新精神用于教學(xué)中。

6、將演示實(shí)驗(yàn)變?yōu)榉纸M實(shí)驗(yàn)。

7、對(duì)所有演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)都要填寫實(shí)驗(yàn)通知單和實(shí)驗(yàn)記錄。

8、嚴(yán)格要求，按程序進(jìn)行操作。

9、認(rèn)真組織，精心輔導(dǎo)。

10、開展形式多樣的實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽活動(dòng)。

11、積極組織并指導(dǎo)物理課外興趣小組開展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。

七、教學(xué)進(jìn)度：

第1周

力彈力

第2周重力單元復(fù)習(xí)第3周

第七章單元檢測(cè)與講評(píng)

第4周牛頓第一定律二力平衡

第5周摩擦力單元復(fù)習(xí)第6周第八章單元檢測(cè)與講評(píng)

第7周壓強(qiáng)液體壓強(qiáng)

第8周大氣壓強(qiáng)流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系第9周單元復(fù)習(xí)第八章單元檢測(cè)與講評(píng)

第10周期中考試

第11周浮力阿基米德原理

第12周物體的浮沉條件及應(yīng)用單元復(fù)習(xí)

第13周

第十章單元檢測(cè)與講評(píng)第14周功功率

第15周動(dòng)能和勢(shì)能機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化第16周

單元復(fù)習(xí)第十一章單元檢測(cè)與講評(píng)

第17周杠桿滑輪

第18周機(jī)械效率單元復(fù)習(xí)

第19周第十二章單元檢測(cè)與講評(píng)第20周-----期末復(fù)習(xí)、期末考試