最新人教版八年級(jí)上冊(cè)第六章教案
最新人教版八年級(jí)上冊(cè)第六章教案
最新版的人教版八年級(jí)物理上冊(cè)有不少的知識(shí)點(diǎn)，而且相對(duì)獨(dú)立，大家需要好好學(xué)習(xí)。小編在這里整理了相關(guān)知識(shí)，快來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)吧!
最新人教版八年級(jí)上冊(cè)第六章教案
第六章質(zhì)量與密度
第一節(jié) 質(zhì) 量
●教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能
通過分子和原子的概念初步理解“物質(zhì)的量”的含義.
初步認(rèn)識(shí)質(zhì)量的概念，知道質(zhì)量的單位.
了解天平的構(gòu)造，掌握天平的使用方法.
2.過程與方法
體驗(yàn)一些物體的質(zhì)量，對(duì)一些常見物體的質(zhì)量有估測(cè)的能力.
通過用天平測(cè)量常見的固體和液體的質(zhì)量，掌握天平的使用方法.
通過觀察、實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)質(zhì)量是不隨物體的形狀、狀態(tài)、空間位置而變的物理量.
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過天平使用的技能訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度與協(xié)作精神.
通過對(duì)物質(zhì)質(zhì)量的測(cè)量，獲得成功的喜悅.
●教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：質(zhì)量的單位和用天平來測(cè)質(zhì)量.
難點(diǎn)：正確使用天平測(cè)量固體和液體的質(zhì)量.
教學(xué)方法：演示法
教學(xué)用具：課件，器材
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)過程：
引入新課
問：自行車是用哪些材料制成?
答：鋼、鐵、橡膠等材料制成的，教師接著說明：一般我們把自行車稱為物體，鋼、鐵、橡膠等稱為物質(zhì)。這樣我們可以說：自行車這個(gè)物體是由鋼、鐵、橡膠等物質(zhì)構(gòu)成的，其它物體如：鐵釘、鐵錘、桌子、凳子等也都是由物質(zhì)構(gòu)成的。
新課教學(xué)
1.質(zhì)量
(1)對(duì)實(shí)物的觀察，引入質(zhì)量的概念
鐵釘和鐵錘含有鐵這種物質(zhì)的多少不同，桌子和凳子含有木這種物質(zhì)我多少不同，物理學(xué)里為了表示這性質(zhì)就引入的質(zhì)量這個(gè)物理量。
質(zhì)量是表示物體所含物質(zhì)的多少。用符號(hào)：“m”表示。
(2)舉例說明物體的質(zhì)量不隨它的形狀、狀態(tài)、位置和溫度而改變。
2.質(zhì)量的單位
(1) 國際單位：千克(kg)
(2) 其他單位：噸(t);克(g);毫克(mg)。
(3) 進(jìn)率：1噸=1000千克;1千克=1000克;1克=1000毫克。
看P103表中一些物體的質(zhì)量。
3.質(zhì)量的測(cè)量——天平
(1) 介紹常用測(cè)質(zhì)量的器具：案稱;桿稱;臺(tái)稱;電子稱;天平
(2) 托盤天平的構(gòu)造及使用方法
構(gòu)造：底座;橫梁;托盤;平衡螺母;指針;分度盤;游碼;標(biāo)尺
(3) 天平的使用
天平的調(diào)節(jié)：把天平放在水平臺(tái)上，把游碼放在標(biāo)尺左端的零刻線處;調(diào)節(jié)橫平衡螺母，使指針指在分度盤的中線處，這時(shí)橫梁平衡。
A.把被測(cè)物體放在左盤，用鑷子向右盤里加減砝碼并調(diào)節(jié)游碼在標(biāo)尺上的位置，直到橫梁恢復(fù)平衡。
B.這時(shí)盤中砝碼的總質(zhì)量加上游碼在標(biāo)尺上所對(duì)和刻度值，就等于被測(cè)物體的質(zhì)量。
教師強(qiáng)調(diào)：1、調(diào)節(jié)平衡螺累母按：指針左偏就向右調(diào);右偏向左調(diào)。
2、天平調(diào)節(jié)平衡后，左右盤不能對(duì)調(diào)，平衡螺母不能再動(dòng)。
3、取砝碼時(shí)一定要用鑷子。
4、往盤里加砝碼應(yīng)先估計(jì)被測(cè)物的質(zhì)量，再從大到小加砝
碼，當(dāng)加到最小一個(gè)砝碼時(shí)太重了，則應(yīng)改用移游碼。
5、游碼的讀數(shù)是讀游碼的左邊所對(duì)標(biāo)尺的刻度值。
(4) 天平使用注意事項(xiàng)：
A.不能超過稱量(天平的稱量=所配砝碼總質(zhì)量+游砝最大讀數(shù))。
B.取砝碼要用鑷子，并輕拿輕放。
C.保持天平干燥、清潔。
小 結(jié)：
板書設(shè)計(jì)：
第二節(jié)質(zhì)量
一、 質(zhì)量
1.什么叫質(zhì)量：物體所含物質(zhì)的多少叫質(zhì)量
2.單位：國際單位：千克(kg)
其他單位：噸(t);克(g);毫克(mg)
進(jìn)率：1000進(jìn)
二、質(zhì)量測(cè)量
1.實(shí)驗(yàn)室測(cè)量質(zhì)量工具：天平
2.天平的使用
(1) 把天平放在水平臺(tái)上，把游碼放在標(biāo)尺左端的零刻線處;
(2) 調(diào)節(jié)橫平衡螺母，使指針指在分度盤的中線處，這時(shí)橫梁平衡。
(3) 物體放在左盤，砝碼放在右盤，并調(diào)節(jié)游碼，直到橫梁恢復(fù)平衡。
(4) 物體質(zhì)量=砝碼總質(zhì)量+游碼讀數(shù)
三.使用天平注意事項(xiàng)：P103：1;2
教學(xué)反思：
第二節(jié)密度
●教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能
知道質(zhì)量的初步概念及其單位.
通過實(shí)際操作，掌握天平的使用方法.
用分子和原子的概念初步理解“物質(zhì)的量”的含義.學(xué)會(huì)測(cè)量固體和液
體的質(zhì)量.
2.過程與方法
通過觀察、實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)質(zhì)量是不隨物體的形狀、狀態(tài)、空間位置而變化的物理量.
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過天平使用的技能訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度與協(xié)作精神.
●教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：質(zhì)量的單位;天平的使用.
難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)質(zhì)量是物體的屬性.
●教學(xué)課時(shí)：1時(shí)
●教學(xué)過程：
引入新課
自然界是由各種各樣的物質(zhì)組成，不同物質(zhì)有不同的特性，我們正是根據(jù)物質(zhì)的這些特性來區(qū)分、鑒別不同的物質(zhì)。特性指物質(zhì)本身具有的，能進(jìn)行相互區(qū)別、辯認(rèn)的一種性質(zhì)，例如顏色、氣味、味道、硬度等都是物質(zhì)的特性，這節(jié)課我們來學(xué)生物質(zhì)的另一種特性——密度
新課教學(xué)
1.建立密度的概念
(1)實(shí)驗(yàn)：用天平測(cè)出木塊和石塊的質(zhì)量;用刻度尺和量筒、水測(cè)出木塊和石塊的體積。數(shù)據(jù)如下：
質(zhì)量（克） | 體積（厘米3） | 質(zhì)量/體積 （克/厘米3） | |
木塊1 | 5 | 10 | 0.5 |
木塊2 | 10 | 20 | 0.5 |
石塊1 | 10 | 4 | 2.5 |
石塊2 | 20 | 8 | 2.5 |
(2)分析數(shù)據(jù)
A.木塊的體積增大幾倍，它的質(zhì)量也增大幾倍，質(zhì)量和體積比值一定
B.石塊的體積增大幾倍，它的質(zhì)量也增大幾倍，質(zhì)量和體積比值一定
C.木塊的質(zhì)量跟體積比值不等于石塊的質(zhì)量跟體積的比值。
從表演中可看出不同種類的物質(zhì)，質(zhì)量跟體積的比值是不同的，質(zhì)量跟體積的比值就等于單位體積的質(zhì)量，可見單位體積的質(zhì)量反映了物質(zhì)的一種特性，密度就是表示這種特性的物理量。
(3)建立概念
A.密度定義：某種物質(zhì)單位體積的質(zhì)量叫做這種物質(zhì)的密度，符號(hào)ρ
B.密度公式：ρ=m/V;m 表示質(zhì)量，V表示體積
C.密度單位：千克/米3(kg/m3);克/厘米3(g/cm3)
1g/cm3=1000kg/m3=103kg/m3
(4)例題：一鐵塊質(zhì)量是1.97噸，體積是0.25米3，鐵塊密度多大?
已知：m=1.97t=1.97×103kg;V=0.25m3
求：ρ
解：
答：鐵塊的密度是7.9×103kg/m3
2.密度物理意義
水的密度是1.0×103kg/m3表示1米3水的質(zhì)量是1.0×103千克。
3.思考與討論
(1)對(duì)同種類物質(zhì)，密度ρ與質(zhì)量m和V的關(guān)系。
(2)不同種類物質(zhì)，密度是否相同?這說明什么?
(3)公式的物理意義。
4.鞏固練習(xí)：《學(xué)物理》
小 結(jié)：
板書設(shè)計(jì)：
第三節(jié)密度
1. 密度的定義：某種物質(zhì)單位體積的質(zhì)量叫這種物質(zhì)的密度，用符號(hào)：“ρ”表示
2. 密度公式：
3. 密度單位：千克/米3(kg/m3)
克/厘米3(g/cm3)
1g/cm3=1000kg/m3=103kg/m3
4. 密度物理意義：ρ水=1.0×103kg/m3表示1米3水的質(zhì)量是1.0×103千克。
密度是物質(zhì)的一種特性，它只與物質(zhì)的種類有關(guān)，與它的質(zhì)量和體積無關(guān)，(因?yàn)橥N物質(zhì)的質(zhì)量與體積的比值一定)。
教學(xué)反思：
第三節(jié)測(cè)量物質(zhì)的密度
●教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能
通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步鞏固物質(zhì)密度的概念;進(jìn)一步熟悉天平構(gòu)造及其使用;
學(xué)會(huì)用量筒測(cè)量液體、不規(guī)則形狀物體體積的方法.
2.過程與方法
通過探究活動(dòng)學(xué)會(huì)測(cè)量液體和固體的密度.
對(duì)利用物理公式間接測(cè)定物理量這種科學(xué)方法有感性認(rèn)識(shí).
通過探究過程的體驗(yàn)，使學(xué)生對(duì)測(cè)量性探究方法，從實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)器材的選取和使用、實(shí)驗(yàn)步驟的設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)的采集與處理到得出結(jié)果，分析實(shí)驗(yàn)誤差有初步認(rèn)識(shí)和感受.
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄、處理的體驗(yàn)，使學(xué)生養(yǎng)成實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度.
通過探究活動(dòng)中的交流與合作體驗(yàn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)交流與合作的重要性，培養(yǎng)主動(dòng)與他人合作的精神.敢于提出與別人不同的見解，也勇于放棄或修正自己的錯(cuò)誤觀念.
●教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
學(xué)會(huì)用天平和量筒測(cè)固體和液體密度的原理和方法。
使學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)?zāi)軐?duì)密度的物理意義加深理解。
教學(xué)課時(shí)：1時(shí)
教學(xué)過程：
引入新課
1.復(fù)習(xí)：什么是物質(zhì)的密度?計(jì)算密度的公式是什么?要求出物質(zhì)的密度要知道哪些量?
2.出示小石塊和1杯鹽水，指出用天平可以稱出石塊與鹽水的質(zhì)量，但刻度尺卻無法測(cè)出它的體積。本實(shí)驗(yàn)我們學(xué)習(xí)用量筒.
新課教學(xué)
1.引導(dǎo)學(xué)生看課本實(shí)驗(yàn)的“目的”，對(duì)照實(shí)驗(yàn)的器材將桌面上的用具對(duì)照檢查。
2.講述量筒(或量杯)的使用方法。
介紹量筒和量杯，mL是體積單位“毫升”的符號(hào)，1mL=1cm3。
學(xué)生觀察量筒的量程和最小刻度值。
學(xué)生觀察圖7-6、圖7-7量筒或量杯使用時(shí)怎樣放?怎樣讀出液體和體積?看樣測(cè)固體的體積?
教師引導(dǎo)學(xué)生討論得出：
(1)測(cè)量時(shí)量筒或量杯使用時(shí)應(yīng)放平穩(wěn)
(2)讀數(shù)時(shí)社，視線要與筒內(nèi)或杯內(nèi)液體液面相平，(如：測(cè)水的體積，由于水面是凹形的，讀數(shù)時(shí)，視線要跟凹面相平;如測(cè)水銀的體積，由于水銀面是凸形的，讀數(shù)時(shí)視線要凸面平。)
(3)測(cè)固體體積的方法：
?、僭诹客矁?nèi)倒適量的水(以浸沒待測(cè)固體為準(zhǔn))讀出體積V1;
②用細(xì)線栓好固體慢慢放入到量筒內(nèi)，讀出此時(shí)水和待測(cè)固體的
總體積V2
③用V2-V1，得到侍測(cè)因體的體積。
1. 學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：測(cè)石塊的密度
提問：測(cè)石塊的密度合理的實(shí)驗(yàn)步驟是什么?
教師強(qiáng)調(diào)：這了減小實(shí)驗(yàn)誤差，應(yīng)該先用天平稱出石塊的質(zhì)量。
學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作。
2. 學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：測(cè)鹽水的密度
提問：測(cè)鹽水的密度的步驟是什么?
教師指出：(1)本實(shí)驗(yàn)測(cè)鹽水的質(zhì)量的方法與第二節(jié)測(cè)液體質(zhì)量的方法不一樣。 (2)為了計(jì)算方法，鹽水的體積應(yīng)盡量取整數(shù)。
學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作。
把兩組學(xué)生的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)填入黑板的表格內(nèi)。分析數(shù)據(jù)是否合理。
3. 討論課本：想想議議
小 結(jié)：
板書設(shè)計(jì)：
第四節(jié)測(cè)量物質(zhì)的密度
1.目的：用天平和量筒測(cè)固體和液體的密度
2.原理：據(jù)密度公式：
3.器材：天平和砝碼，量筒，燒杯(2個(gè))石塊，細(xì)線，水，鹽水。
4.步驟：參書本
教學(xué)反思：
第四節(jié) 密度與社會(huì)生活
●教學(xué)目的
1.知道密度知識(shí)的應(yīng)用.
2.知道物質(zhì)的密度還與溫度有關(guān)
3.培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力.
●教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
運(yùn)用密度知識(shí)鑒別物質(zhì)和解決實(shí)際問題.
●教學(xué)用具
4千克的鉛球、水桶、體重計(jì)、紙風(fēng)車、酒精燈、細(xì)線、圓底燒瓶、水槽.
●教學(xué)過程
(一)復(fù)習(xí)提問
1.已知鐵的密度為7.8×103千克/米3，它的物理意義是什么?
2.鉛的密度為11.3×103千克/米3，與鐵的密度不同，這說明了什么問題?
(二)引入新課
密度是物質(zhì)的基本屬性，每種物質(zhì)都有自己的密度。密度在我們的社會(huì)生活中有重要的價(jià)值。在解決不同的實(shí)際問題時(shí)，密度知識(shí)是如何應(yīng)用的.
1.密度與物質(zhì)鑒別
討論的問題如下：
教師出示學(xué)生體育課上用的4kg的鉛球，問學(xué)生：你如何判斷，這種鉛球是否用鉛制成的?請(qǐng)說出你的辦法來.
學(xué)生分組討論：
學(xué)生作答：先分別測(cè)量出鉛球的質(zhì)量和體積，再利用密度公式求出它的密度，判斷它是否是鉛組成的。
又提問：如何利用家里能找到的器材，測(cè)出測(cè)量出鉛球的質(zhì)量和體積呢?
用體重計(jì)測(cè)出鉛球的質(zhì)量，可以用水桶做排水器材測(cè)出鉛球排開水的質(zhì)量，即可算出鉛球的體積。
實(shí)驗(yàn)：
計(jì)算：
總結(jié)：用密度鑒別物質(zhì)問題，如果我們計(jì)算出某一物體密度和密度表中某一物質(zhì)密度相同，我們只能說可能是這種物質(zhì)，如果前邊例題中你不知道是銅球，這樣用計(jì)算出的密度值
一分析就會(huì)錯(cuò)誤地認(rèn)為是鐵球.而且從密度表中可以看到花崗石的密度在之間，如果一塊花崗石密度恰好是，我們能說它是鋁嗎?顯然不能.所以在用密度進(jìn)行物質(zhì)鑒別時(shí)往往還要配合利用物質(zhì)的其他特性，比如顏色、硬度等等.更科學(xué)的鑒別物質(zhì)的方法，應(yīng)采用化學(xué)分析或光譜分析，鑒別組成它的化學(xué)元素成分.
同種物質(zhì)的密度一般是不變的，如一瓶水用去一半，剩下一半水的質(zhì)量是原來的二分之一，但密度不變。
問題：同種物質(zhì)的密度一定不變嗎?如果某物體的質(zhì)量不變，而它的體積改變了呢?
實(shí)驗(yàn)：氣體的熱脹冷縮實(shí)驗(yàn)
介紹實(shí)驗(yàn)裝置：圓底燒瓶上用帶有注有一小段紅墨水的玻璃管的橡皮塞密閉空氣。先后放入熱水和冷水中，觀察。
現(xiàn)象：燒瓶放在熱水中時(shí)，里面的紅墨水向外移動(dòng)，說明瓶內(nèi)氣體受熱體積膨脹了。
而放在冷水中時(shí)，里面的紅墨水向里移動(dòng)，說明瓶內(nèi)氣體遇冷體積收縮了。
同學(xué)們回家可做類似實(shí)驗(yàn)：兩個(gè)吹脹的氣球分別放在冰箱的冷藏室和爐火附近。觀察現(xiàn)象。
上面的實(shí)驗(yàn)說明最物質(zhì)的密度與溫度有關(guān)。
2.密度與溫度
自然現(xiàn)象中風(fēng)的形成也是因?yàn)槊芏扰c溫度有關(guān)形成的
做風(fēng)形成的實(shí)驗(yàn)：教材P22
空氣因受熱體積膨脹，密度變小而上升，熱空氣上升后，溫度低的冷空氣就從四面八方流過來從而形成了風(fēng)。
思考：教材P24
根據(jù)氣體的密度隨溫度變化而變化的現(xiàn)象，試分析房間里的暖氣一般都安裝在窗戶下面的道理。
暖氣周圍的空氣受熱體積膨脹，密度變小而上升，靠近窗戶的冷空氣密度大，下沉到暖氣周圍，又受熱上升，利用這種冷熱空氣的對(duì)流，可以使整個(gè)屋子暖和起來。
人們很早就利用風(fēng)力了，例如：利用風(fēng)力來取水，灌溉、磨面，推動(dòng)帆船、滑翔機(jī)等，近代大規(guī)模應(yīng)用風(fēng)力，主要在發(fā)電上。
溫度可以改變物質(zhì)的密度。固體、液體的熱脹冷縮不像氣體那樣明顯，因而密度受溫度的影響比較小。
設(shè)問：難道所有的物質(zhì)都有熱脹冷縮的性質(zhì)嗎?
水的凝固點(diǎn)是0℃，北方的寒冷冬天，氣溫在0℃以下，湖面結(jié)成了冰，行人可以在湖面上行走。湖底還有魚存活嗎?
300多年前，人類就已知道水在4攝氏度時(shí)密度最大這一現(xiàn)象。在冰湖中作的測(cè)試表明，表面凍結(jié)的湖里，冰面以下的水體中密度從上至下遞增(這是當(dāng)然的事了，重在下，輕在上)，溫度也是由上至下遞增，從表層水體的0℃至底層水體的4℃。正是因?yàn)檫@個(gè)特性，湖里的魚類能夠在嚴(yán)寒的冬天躲在底層水體中，不至于被凍成冰塊。
水在0—4℃之間，是熱縮冷脹，在4℃以上是熱脹冷縮。
水的反膨脹現(xiàn)象，給人們帶來了好處，江河湖面的水結(jié)冰時(shí)，因?yàn)楸捏w積膨脹，密度比水小，總是浮在水面上;而水到了4℃，密度最大，總是沉在下面。這樣，冰塊就成了一層天然的防寒屏障，使江河湖海不至于一凍到底，使大量的水下生物得以生存。
水的反常膨脹，給人類生活也帶來不方便。北方的冬天，放在戶外的自來水管將凍裂。所以對(duì)自來水管的保護(hù)顯得尤其重要。
觀看密度在社會(huì)生活中的其它應(yīng)用的影片。
教學(xué)反思：
復(fù)習(xí)課質(zhì)量與密度復(fù)習(xí)
一、質(zhì)量
1.質(zhì)量
定義：物體所今物質(zhì)的多少叫做這種物質(zhì)的質(zhì)量。
單位：kg，g，mg，t
2.質(zhì)量的測(cè)量
工具：天平，秤(磅秤，臺(tái)秤等)
方法：(用天平的測(cè)量質(zhì)量的方法)
3.質(zhì)量的特性
質(zhì)量是物體的屬性，它不隨物體的形狀、狀態(tài)、位置發(fā)生變化而變化。
二、密度
1.同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的關(guān)系
同種物質(zhì)的質(zhì)量和體積具有正比例關(guān)系。
2.密度
?、俣x：單位體積的某種物質(zhì)的質(zhì)量叫做這種物質(zhì)的密度。
密度公式：ρ=m/V
ρ------密度------千克每立方米(kg/m3)
m-----質(zhì)量------千克(kg)
V------體積------立方米(m3)
?、诿芏鹊膯挝唬呵Э嗣苛⒎矫祝?hào)是kg/m3。像這種單位叫做組合單位。
有時(shí)密度的單位也用克每立方厘米，符號(hào)是g/m3。
1g/cm3=1×103kg/m3
3.一些物質(zhì)的密度值(常溫常壓下)
?、俨煌奈镔|(zhì)，密度一般不同;同一種物質(zhì)在不同狀態(tài)下的密度也不相同。
如水在不同的狀態(tài)下，密度不同。
②物質(zhì)密度與溫度、壓強(qiáng)有關(guān);
?、勖芏认嗤牟灰欢ㄊ峭环N物質(zhì)，如冰、蠟、植物油密度都 是0.9×103kg/m3;還有煤油、酒精密度都是0.8×103kg/m3;
?、芙饘俟腆w的密度較大。
?、菟拿芏戎担?.0×103kg/m3，表示體積1立方米的水，質(zhì)量是1.0×103kg。
讀作：水的密度是1.0×103千克每立方米。
4.密度的應(yīng)用
密度的應(yīng)用：利用公式ρ=m/V變形可得到m=ρV和V=m/ρ，即在知道物質(zhì)的密度和體積時(shí)，可以計(jì)算出物質(zhì)的質(zhì)量;在知道物質(zhì)的質(zhì)量和密度時(shí)，可以計(jì)算出物質(zhì)的體積。
三、測(cè)量物質(zhì)的密度
1.測(cè)量原理：ρ=m/V
2.量筒的使用
?、僬J(rèn)識(shí)量筒：單位，量程，分度值。
?、谧x數(shù)方法：讀數(shù)時(shí)，視線應(yīng)與刻度面垂直，與液面相平。如果量筒中液面是凹形的，與凹面相平，如果液面是凸形的，與凸面相平。
③液體的體積可以利用量筒直接測(cè)量。
④用量筒測(cè)量固體的體積：等量占據(jù)空間替代法。
a. “溢杯法”測(cè)量固體的體積。
b.先測(cè)出量筒中適量水的體積，再測(cè)出量筒內(nèi)水和完全浸沒于水中的固體的總體積V2，兩者相減，就得到固體的體積V= V2- V1。
3.測(cè)量固體的密度(石塊)：
[注意]要先測(cè)石塊的質(zhì)量，再測(cè)石塊的體積。
4.測(cè)量液體的密度(鹽水)：用剩余法測(cè)體積
5.測(cè)量不規(guī)則的塑料的密度(其密度比水小)：懸垂法和針壓法測(cè)體積。
區(qū)別壓力壓強(qiáng)小技巧
常常聽到有的同學(xué)說：壓力就是壓強(qiáng)，兩者是一樣的.這話對(duì)嗎?看來，有的同學(xué)對(duì)壓力和壓強(qiáng)的概念不清，因此，他們解題應(yīng)用時(shí)勢(shì)必出錯(cuò)。壓力和壓強(qiáng)是兩個(gè)重要的物理概念，弄清楚它的區(qū)別和聯(lián)系，有助于對(duì)這兩個(gè)概念的深刻理解和具體應(yīng)用。為此，提醒同學(xué)們有必要清楚下面幾點(diǎn)：
1.壓力是指垂直作用在物體表面上的力，它的方向總是指向支持物并和支持物的表面垂直。在具體的問題中，壓力的方向和支持物的位置有關(guān).這里必須要明確的是，我們不能有壓力的方向總是豎直向下的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。
2.壓力和重力是兩個(gè)完全不同的概念。產(chǎn)生壓力的因素很多，而重力僅僅是由于地球?qū)ξ矬w的吸引而產(chǎn)生的。壓力的大小并不一定等于物體的重力，放在水平面上的物體，在豎直方向處于平衡狀態(tài)時(shí)，它對(duì)水平面產(chǎn)生的壓力在數(shù)值上才等于物體的重力。
3.壓強(qiáng)是描述壓力產(chǎn)生的效果的物理量，這種效果不僅和壓力的大小有關(guān)，而且與受力面積的大小也有關(guān)。
4.壓強(qiáng)是物體和物體間的相互作用產(chǎn)生的，它存在于受力的兩物體的接觸面上。壓強(qiáng)不但有大小，也有方向，其方向和壓力的方向相同。
5.在應(yīng)用公式P=F/S解題時(shí)，要注意下面幾點(diǎn)：(1)受力面積S必須是受到壓力的那部分面積，P是面積S上受到的壓強(qiáng);(2)F的單位是牛頓，S的單位是平方米，P的單位是帕斯卡(牛頓/米2)。
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