九年級開始接觸化學,現(xiàn)在一學期過去了,大家都學得怎么樣了, 不妨一起來做一份九年級上冊化學期末試卷吧，以下是小編準備的一些九年級上冊化學期末試卷及答案，僅供參考。

九年級上冊化學期末試卷及答案

一、選擇題(每題只有一個正確答案，填寫在題后面表格中，共45分)

1.在我們生活的物質(zhì)世界里，不僅存在著形形色色的物質(zhì)，而且物質(zhì)還在不斷地變化著。下列生活中常見的變化，一定發(fā)生化學變化的是

A.葡萄釀酒 B.石蠟熔化 C.瓷碗破碎 D.酒精揮發(fā)

2.下列實驗基本操作中，正確的是

A.點燃酒精燈 B.滴加液體 C.加熱液體 D.讀取液體體積

3.下列儀器，可在酒精燈火 焰上直接加熱的是

A.漏斗 B.燒杯 C.量筒 D.試管

4.用量筒量取溶液，視線與量筒內(nèi)液體的凹液面最低處保持水平，讀數(shù)為15mL;倒出部分液體后，仰視凹液面的最低處，讀數(shù)為9mL。則該學生實際倒出的溶液體積

A大于6mL B小于6mL C等于6mL D以上都不對

5.下列有關(guān)稀有氣體的說法中，錯誤的是

A.都是無色無味的氣體 B.一般不跟其他物質(zhì)發(fā)生反應

C.通電時發(fā)出不同顏色的光 D.都是沒有任何用途的氣體

6.近年來，嚴重的霧霾天氣使我國中東部地區(qū)的城市遭受了嚴重污染。下列不屬于空氣污染物的`是

A.二氧化碳 B.二氧化硫 C. PM2.5 D.二氧化氮

7.某集氣瓶里盛有空氣， 欲除去其中的氧氣而得到較純凈的氮氣時，最好采用的物質(zhì)是

A.蠟燭 B.木炭 C.紅磷 D.硫粉

8.實驗室用H2O2制氧氣時，沒有加MnO2，其結(jié)果是

A.不影響放出氧氣的快慢 B.反應速度很慢，H2O2分解產(chǎn)生的氧氣變少

C.不能產(chǎn)生氧氣 D.產(chǎn)生氧氣，總量不減少，但放出氧氣速度很慢

9.可用推拉注射器活塞的方法檢查圖中裝置的氣密性.當緩慢推活塞時，如果裝置氣密性良好，可觀察到

A.長頸漏斗下端口產(chǎn)生氣泡 B.長頸漏斗內(nèi)有液面上升

C.瓶中液面明顯上升 D.注射器內(nèi)有液體

10.氧氣是一種化學性質(zhì)比較活潑的氣體，它可以和許多物質(zhì)發(fā)生化學反應，如右圖所示，關(guān)于三個反應的敘述中不正確的是

A.都是化合反應 B.生成物都是固體

C.都需要點燃 D.都要放出熱量

11.下列實驗現(xiàn)象的描述中，正確的是

A.木炭在氧氣中燃燒，生成二氧化碳

B.硫在氧氣中燃燒，發(fā)出淡藍色火焰

C.紅磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量的白霧

D.鐵絲在氧氣中燃燒，火星四射，生成黑色固體

12.給50ml液體加熱，需要使用的儀器是下列中的

①試管 ②燒杯 ③試管夾 ④酒精燈 ⑤蒸發(fā)皿 ⑥石棉網(wǎng) ⑦鐵架臺(鐵圈)⑧坩堝鉗

A 、①③④ B、 ②④⑦ C、 ②④⑥⑦ D、 ④⑤⑧

13.某同學用托盤天平稱量藥品時，將砝碼放在左盤，稱量物放在右盤，平衡時砝碼的質(zhì)量為30g,游碼的質(zhì)量為2.6g，則該同學稱取藥品的實際質(zhì)量為

A. 29.4g B. 27.4g C. 28g D. 32.6g

14.實驗室用高錳酸鉀制取氧氣大致可以分為以下主要操作：a、點燃酒精燈給試管加熱 b、熄滅酒精燈c、檢查裝置的氣密性 d、連接儀器 e、裝藥 f、用排水法收集氣體 g、撤出導氣管.其中正確的操作順序是

A. cdaebfg B. dceafgb C. adcefgb D. dceafbg

15.下列反應中既為化合反應又為氧化反應的是

A.水 氫氣+氧氣 B.鎂+氧氣 氧化鎂

C.水+二氧化碳→碳酸 D.酒精+氧氣 水+二氧 化碳

一、選擇題(請將選擇題正確答案，填寫在下面表格中，共45分)

題號 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

二、填空題

16.有下列物質(zhì)：①氧氣;②氮氣;③五氧化二磷;④二氧化硫;⑤二氧化碳;⑥食鹽水;⑦氖氣.請用這些物質(zhì)的數(shù)字代號填空：

(1)空氣中含量最多的氣體是 ;(2)有刺激性氣味的有毒氣體是 ;

(3)屬于混合物的是 ;(4)屬于稀有氣體的是 ;(5)常溫下是固體的是 .

17.將下列序號填在合適的地方：①蠟燭融化，②水是無色液體，③鐵鑄成鐵鍋，④稀有氣體具有穩(wěn)定性，⑤汽油揮發(fā)，⑥食鹽溶解，⑦鐵生銹，請根據(jù)以上敘述回答下列問題，將標號填寫在空白處：

(1)屬于物理性質(zhì)的是__________，屬于化學性質(zhì)的是__ _______;

(2)屬于物理變化的是___________，屬于化學變化的是___________;

三、實驗題

18.為測定空氣中氧氣的含量，小華同學設(shè)計如下方案：

小華:采用圖1裝置進行實驗.(燃燒匙中藥品為紅磷)

請回答下列問題：

(1)紅磷在集氣瓶中燃燒的文字表達式為 。

(2)待燃燒停止，白煙消失并冷卻后，打開止水夾，觀察到進入集氣瓶中水的體積不到總?cè)莘e的1/5，你認為其原因可能是 、 。(寫2點)

(3)如將燃燒匙中紅磷換成硫粉，實驗能否成功?為什么?

19. 通過氧氣的性質(zhì)實驗，請你來探究“鐵絲可以在純凈的氧氣中燃燒”，先將一根火柴梗塞入一段螺旋狀“鐵絲”用坩堝鉗夾住“鐵絲”，然后將火柴在酒精燈上點燃，由集氣瓶口向下慢慢伸入，觀察現(xiàn)象：

(1)甲同學只發(fā)現(xiàn)“鐵絲”紅熱一下，就沒有觀察到其它現(xiàn)象，請你分析鐵絲沒有燃燒的可能原因是 (只答一條) ;

(2)乙同學發(fā)現(xiàn)“鐵絲”在純凈氧氣中燃燒起來，觀察到火星四射，并有黑色固體生成。實驗后發(fā)現(xiàn)集氣瓶底炸裂，造成瓶底炸裂的原因可能是 。請寫出該反應的文字表達式： ;

20.根據(jù)下列裝置，結(jié)合所學化學知識回答下列問題：

(1)寫出圖中標號儀器的名稱：② ;

(2)實驗室用雙氧水和二氧化錳制取氧氣時，收集裝置選用 ，能用此收集方法的原因是 ，寫出該反應的文字表達式 ，二氧化錳是該反應的 。

(3)實 驗室用高錳酸鉀制取氧氣時，發(fā)生裝置應選用 (填字母);其反應的文字表達式 ，二氧化錳是該反應的 。

(4)如用G裝置收集氧氣，開始收集的最佳時刻是

(5)為了測量生成氧氣的體積可用右圖裝置，氧氣從__________端進入(填序號)，量筒的作用是_____ ____ ___。

21.實驗室常用加熱氯酸鉀與二氧化錳混合物的方法制取氧氣，寫出反應的文字表達式：______________________________________

九年級上冊化學期末試卷

一、選擇題(每題只有一個正確答案，共45分)

1-5ADDBD 6-10ACDBB 11-15DCBBB

二、填空題 (16.(1)② 1分，其余每空2分)

16.(1)②;(2)④;(3)⑥;(4)⑦;(5)③.

17. (1)②， ④ (2)①③⑤⑥, ⑦

三、實驗題

18.(1)紅磷+ 氧氣 五氧化二磷

(2)紅磷的量不足;裝置漏氣等。

(3)不成功，因為硫粉燃燒雖消耗氧氣，但生成氣體，壓強幾乎不變。[

19.(1)集氣瓶 中氧氣不足、或者鐵絲表面有銹沒有出去等

(2)集氣瓶中沒有放水 鐵 + 氧氣 四氧化三鐵

20.(1)②試管

(2)E(或G) 密度比空氣大(或不易溶于水)過氧化氫 水+氧氣 催化劑

(3)C 高錳酸鉀 錳酸鉀 + 二氧化錳 + 氧氣 生成物

(4)氣泡連續(xù)均勻的放出時

(5)d 測量排除水的體積

21.文字表達式(略)

九年級上冊化學知識點

1藥品取用的基本原則。

⑴實驗室取用藥品要做到“三不”：不能用手接觸藥品;不要鼻孔湊到容器口去聞藥品的氣味;不能嘗任何藥品的味道。

⑵取用藥品注意節(jié)約：取用藥品應嚴格按規(guī)定用量。若無說明，應取最少量，即：液體取1～2mL;固體只需蓋滿試管底部。

⑶用剩的藥品要做到“三不”：既不能放回原瓶，也不要隨意丟棄，更不能拿出實驗室，要放在指定的容器里。

2.固體藥品的取用

⑴取用固體藥品的儀器：一般用藥匙;塊狀固體可用鑷子夾取。

⑵取用小顆粒或粉末狀藥品，用藥匙或紙槽按“一斜、二送、三直立”的方法送入玻璃容器;取用塊狀或密度大的金屬，用鑷子按“一橫、二放、三慢豎”的方法送入玻璃容器。3液體藥品的取用

⑴取用少量液體，可用膠頭滴管。滴加到另一容器中的方法是將滴管懸空放在容器口正上方，滴管不要接觸燒杯等容器壁，取液后的滴管不能倒放、亂放或平放。

⑵從細口瓶倒出液體藥品時，先把瓶塞倒放在桌面上，以免沾污瓶塞，污染藥液;傾倒液體時，應使標簽向著手心，以防瓶口殘留的藥液流下腐蝕標簽;瓶口緊靠試管口或儀器口，以免藥液流出。倒完藥液后立即蓋緊瓶塞，以免藥液揮發(fā)或吸收雜質(zhì)。

⑶取用一定量的液體藥品，常用量筒量取。量液時，量筒必須放平，倒入液體到接近要求的刻度，再用滴管逐滴滴入量筒至刻度線。讀數(shù)時，視線與量筒內(nèi)液體的凹液面最低處保持水平。

注意：俯視則讀數(shù)偏大，仰視則讀數(shù)遍小。

初三化學期末考試復習計劃

__年中考即將來臨，為了更好的迎接中考，讓同學們盡可能的考出一個理想的成績，因此我們必須做好中考前的復習工作，夯實基礎(chǔ)，提高能力。根據(jù)以往中考試卷的分析可以看出，安徽省的中考試卷，注重基礎(chǔ)知識和基本技能的考查，體現(xiàn)基礎(chǔ)性，同時滲透了對學生運用化學知識、技能和方法分析并解決簡單問題能力的考查，體現(xiàn)學科特點，注重對科學探究能力的考查。為了更好地做好中考復習工作，迎接今年中考，結(jié)合我校學生的實際情況，制定中考復習計劃。

一、 指導思想

以《全日制義務教育化學課程標準(2011年版)》(下稱《課程標準》)為依據(jù)，以《__年安徽省初中畢業(yè)生化學學科學業(yè)考試大綱》(下稱《考試大綱》)為指導，以人教版教材為依托，以學生為主體，采用講練結(jié)合的教學方式，精心組織好中考復習。通過中考的復習，讓學生更牢固、更系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)知識和基本技能，運用化學知識、技能和方法分析并解決簡單問題的能力得到更好地提高，能夠更清楚、熟練地從化學角度逐步認識自然與環(huán)境的關(guān)系，更準確地分析和解釋有關(guān)的化學現(xiàn)象;通過中考的復習，讓學生的科學探究能力得到提高，學生科學地認識事物、分析現(xiàn)象和把握規(guī)律的能力得到培養(yǎng);通過中考的復習，讓學生的科學的能力(如：獲取信息能力、分析綜合能力、解決問題能力、文字表達能力)得到更好的提高。

二、 整體思路

初中化學九年級化學有上下兩冊教材，教學時間很緊張，新課內(nèi)容學習一般到四月初才能結(jié)束，復習時間僅有約七周時間，所以我采用兩輪復習，第一輪復習以教材為主線，結(jié)合《考試大綱》，進行考點梳理，并抓好落實，讓學生掌握得更扎實、更牢固。第二輪采用模擬練兵，查漏補缺，提高能力。

三、 時間安排

第一輪復習計劃用20個課時，從第10周——第13周，即從4月28日——5月28日。具體安排如下： 第一單元：走進化學實驗室，用一節(jié)課時復習，重點是物質(zhì)的變化和化學實驗的基本操作，依托“對蠟燭及其燃燒的探究”和“人類吸入的空氣與呼出氣體的成分的探究”，加強對學生科學探究能力的培養(yǎng)。

第二單元：我們周圍的空氣，用一節(jié)課時復習，重點是氧氣的性質(zhì)和制取及其實驗，依托“空氣組成的探究”和“對催化劑和化學反應速率的有關(guān)探究”，加強對學生科學探究能力的培養(yǎng)，通過“實驗室制取氧氣的實驗操作”的學習和練習，培養(yǎng)學生的實驗能力。

第三單元：自然界中的水，用時一個課時復習，重點是水的組成和水的凈化，依托“水資源的現(xiàn)狀”，培養(yǎng)學生的愛水、節(jié)水意識。然后對第一、二、三單元內(nèi)容進行一次測驗和練習，檢查復習成果。

第四單元：物質(zhì)構(gòu)成的奧秘，用時一個課時復習，重點是原子的構(gòu)成與結(jié)構(gòu)示意圖、元素與元素周期表、離子的形成和化合價知識，學會寫元素符號和化學式，會利用化學式進行相關(guān)計算，注重培養(yǎng)學生的解題能力。

第五單元：質(zhì)量守恒定律，用時一個課時復習，重點是理解質(zhì)量守恒定律(從宏觀到微觀)，學會書寫化學方程式，會利用化學方程式進行相關(guān)計算，要注意培養(yǎng)學生的審題能力和計算能力。然后對第四、五單元進行一次測驗和練習，檢查復習成果。

第六單元：碳和碳的化合物，用時一個課時復習，重點知識是單質(zhì)碳的性質(zhì)、二氧化碳的性質(zhì)和制取和一氧化碳的性質(zhì)與毒性，學會準確書寫化學方程式，通過“實驗室制取二氧化碳的實驗方案的設(shè)計與操作”，培養(yǎng)學生實驗設(shè)計能力和實驗能力。

第七單元：燃料及其燃燒，用時一個課時復習，重點是知道常見的三種化石燃料和常見的清潔燃料(酒精和氫氣)，與第二單元的“空氣污染與保護”相聯(lián)系，共同培養(yǎng)學生的環(huán)境意識。然后對上冊內(nèi)容進行一次測驗和練習，檢查復習成果。(10)

第八單元：金屬和金屬材料，用時一個課時復習，重點是金屬的化學性質(zhì)和鋼鐵的銹蝕與保護，依托“金屬與酸的反應”、“金屬與鹽溶液反應”及“金屬活動性順序”，培養(yǎng)學生的實驗設(shè)計能力，學會自己設(shè)計實驗來驗證金屬的活動性順序。

第九單元：溶液，用時一個課時復習，重點是溶液的形成、飽和溶液、溶解度和溶液的濃度，學會通過溶解度曲線來獲得有用的信息用于解題，學會一定質(zhì)量分數(shù)溶液的配制，培養(yǎng)學生的實驗能力和計算能力。然后對第

八、九單元內(nèi)容進行一次測驗和練習，檢查復習成果。

第十單元：常見的酸和堿，用時一個課時復習，重點是“兩酸兩堿”知識以及酸堿的化學通性，知道溶液的PH與溶液酸堿性的關(guān)系，學會中和滴定的實驗設(shè)計，培養(yǎng)學生的實驗探究能力

第十一單元：鹽 化學肥料，用時一個課時復習，重點是粗鹽的提純、CO32-的鑒定和鹽的化學性質(zhì)，學會利用“復分解反應發(fā)生的條件”來判斷復分解反應是否發(fā)生，學會書寫復分解反應的化學方程式，知道常見的化肥

和合理使用化肥。

第十二單元：化學與生活，用時一個課時復習，重點是人類人營養(yǎng)物質(zhì)“尤其是四種有機物”與“三大合成材料”，會判斷物質(zhì)是不是有機物，知道人體中的常量元素和微量元素。然后對下冊化學內(nèi)容進行一次測驗和練習，檢查復習成果。

第二輪復習計劃用10個課時，從第14周——第16周，即從5月29日——6月12日。具體安排如下：根據(jù)學校統(tǒng)一安排的模擬考試一致進行練習以外，我打算課內(nèi)模擬考試三次，每天讓學生完成必要的作業(yè)，并及時檢查，以加強復習的效果。

四、 具體做法

1. 以學生為主體，充分發(fā)揮學生學習的積極性和主動性

義務教育階段，化學課程標準的基本理念和課程目標是：面向全體學生，關(guān)注每個學生的發(fā)展，激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生了解科學探究的基本過程和方法，發(fā)展科學探究能力，獲得進一步學習和發(fā)展所需要的化學基礎(chǔ)知識和基本技能。在復習中，應面向全體學生，讓每個學生有更多的機會積極地、主動地參與學習。不能由老師包辦，充分發(fā)揮學生學習的積極性和主動性，讓學生自己整理，自己完成，并在小組中進行交流、討論，教師及時進行點評，并為學生解惑答疑。

2. 關(guān)注知識的內(nèi)在聯(lián)系，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)

復習的目的之一，是幫助學生將所學知識進行內(nèi)化，讓學生更牢固、更扎實地掌握化學基礎(chǔ)知識和基本技能，更有效地進行知識遷移，從而提高學生運用知識、技能和方法分析并解決簡單問題的能力。所以，在復習中，引導學生根據(jù)知識間的內(nèi)在聯(lián)系，將零星的、分散的知識進行歸納、整理，使之系統(tǒng)化、條理化、網(wǎng)絡(luò)化，形成系統(tǒng)的知識體系。如在復習身邊的化學物質(zhì)時，從空氣的主要成分出發(fā)，整理出關(guān)于氧氣、二氧化碳的性質(zhì)、用途、實驗室制法等的知識網(wǎng)絡(luò)圖;又如從物質(zhì)的簡單分類出發(fā)，整理出關(guān)于混合物、純凈物、單質(zhì)、化合物、氧化物、酸、堿、鹽、有機化合物等基本概念網(wǎng)絡(luò);再如以藥品的取用、加熱、儀器的連接、實驗裝置的裝配和選擇形成實驗技能的體系等。

3. 注重基礎(chǔ)，狠抓考點不放松

《考試大綱》強調(diào)“重視基礎(chǔ)、關(guān)注探究、聯(lián)系實際、促進發(fā)展”，復習時應加強化學基礎(chǔ)知識和基本技能落實，依據(jù)《考試大綱》的要求，緊抓考點不放松。根據(jù)《考試大綱》對5個一級主題中的知識點所定目標層次，將“認識、理解、內(nèi)化、模仿操作、獨立操作” 目標層次的知識點作為重要考點抓好落實，不能有所遺漏。其中“身邊的化學物質(zhì)”有40個考點，如：空氣對人類生活的重要作用、結(jié)合實例說明氧氣二氧化碳的主要性質(zhì)和用途、氧氣和二氧化碳的實驗室制取方法、自然界中的氧循環(huán)和碳循環(huán)、水的組成、吸附沉淀過濾和蒸餾等凈化水的常用方法、溶解現(xiàn)象、飽和溶液和溶解度的含義、配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的溶液、溶液在生產(chǎn)生活中的重要意義、溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的簡單計算、金屬的物理性質(zhì)、常見金屬的主要化學性質(zhì)、防止金屬腐蝕的簡單方法、金屬材料在生產(chǎn)生活和社會發(fā)展中的重要作用、廢棄金屬對環(huán)境的影響和回收金屬的重要性、常見酸堿的主要性質(zhì)和用途、用酸堿指示劑(酚酞、石蕊)和pH試紙檢驗溶液酸堿性的方法、食鹽純堿小蘇打碳酸鈣等鹽在日常生活中的用途、有機物對人類生活的重要性;“物質(zhì)構(gòu)成的奧秘”有21個考點;“物質(zhì)的化學變化”有12個考點;“化學與社會發(fā)展”有21個考點;總計有94個考點，“科學探究”的考點已融入到各主題中。

4. 加強訓練，注重題型分析和解題方法指導

對學生而言，基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握，科學思維能力的發(fā)展，需要通過習題加以鞏固和檢驗。在復習中可以幫助學生選擇一些有真實情景的、符合學生認知特征的、具有一定綜合性和開放性的習題讓學生訓練，教師及時進行點評，并為學生解惑答疑，避免教師的“一言堂”。

中考的試題千變?nèi)f化，可以幫助學生加強對題型的整理、歸類和分析，如“一點多問”，即同個知識點盡可能有多個不同側(cè)面的問題，又如“一題多變”，一道題可以通過改變題干或者改變設(shè)問，以達到不同功用的目的`，通過這些題目的訓練，讓學生更牢固、更扎實地掌握化學基礎(chǔ)知識和基本技能，更熟練地掌握解題方法，從而提高學生分析問題、解決問題的能力。

5. 注意學科特點，重視實驗復習

化學是以實驗為基礎(chǔ)的一門自然科學，每年中考對化學實驗的考查所占比例都較大，其命題都帶有課本的影子，無論是實驗基本技能，還是氣體制取、性質(zhì)驗證、實驗設(shè)計、評價和探究等，都源于書中實驗或書中實驗的變形、組合、改進和創(chuàng)新。所以復習時要認真對待課本中的每一個實驗，特別是今年《考試大綱》中所列舉的7

個實驗技能和教材中的8個學生實驗活動，要認真地抓好落實。可以重做，也可以利用多媒體教學等不同形式，引導學生注意實驗細節(jié)，鼓勵學生多提問題。同時依托課本實驗，大膽開發(fā)課程資源，通過多角度、多層次的分析和探究，逐步讓學生學會裝置的選擇與組合、實驗現(xiàn)象的觀察與表述、數(shù)據(jù)的分析與處理、結(jié)論的歸納與總結(jié)、實驗的設(shè)計與評價，進而培養(yǎng)和提高學生的實驗能力。要選擇一些習題，加強學生對探究性實驗題的訓練，以確保中考化學科成績的提高。

以上是自己一些不成熟的看法，不妥之處敬請批評，也是為我今后更好的做好復習工作提出的寶貴意見，在這謝過!