初三化學復習怎么提升成績？
初三化學復習怎么提升成績？
初中化學在中考是一門地位比較重要的學科，很多學生在復習的時候沒有把握好復習的方法和復習的重點，導致在中考中成績很不理想。那么化學應該怎么提高呢?小編整理了相關資料，希望能幫助到您。
中考化學復習抓這四方面
一、化學基本概念和原理的復習
(一)把握中考命題原則和特點
首先從命題原則來看，考綱中明確指出“在考查化學基礎知識和基本技能的同時，還側重考查同學門的科學探究能力”。這樣的命題原則較之以前有了很大變化，要求同學們在學習化學知識時不要死記硬背其概念和原理，而要求能將知識運用于生產(chǎn)、生活和科學探究中，去解決一些實際問題。
基于上述命題原則，縱觀近幾年來的中考試題，關于雙基部分中考命題有以下特點：
第一，注重考查基礎知識。無論命題形式如何變換，基礎知識始終都是考查的重點之一。
第二，以知識為載體，注重考查能力。
第三，雙基部分的覆蓋面大，題型多變。主要考查觀察分析能力，推斷能力，綜合運用知識的能力，實驗改進能力，結果改進能力，科學態(tài)度養(yǎng)成能力，計算能力等。
(二)明確目標，有的放矢
九年級化學基本概念和原理的復習應達到以下目標：
1、對教材中的概念做到心中有數(shù)，并且能分類掌握，如化學變化、物理
變化、質量守恒定律等概念，要求牢固掌握，靈活運用。
2、通過分析、對比，把握容易混淆的概念之間的本質區(qū)別和內在聯(lián)系。例如分子、原子、元素、離子的概念，還有物質的分類等問題，都是同學們容易混淆的。
(三)復習需有策略有方法
同學們要仔細閱讀教材，加深對化學基本概念和原理的理解，通過這一階段復習要做到準確記憶、透徹理解、靈活應用。其指導思想是:基礎、全面、系統(tǒng)、扎實。
1、基礎：即立足基礎。一是立足教材，根據(jù)教材章節(jié)從前到后的順序進行復習。二是立足考綱，要根據(jù)考綱的基本要求，針對各知識點設計對應的復習或訓練內容，不盲目做較難的試題。
2、全面：即全面覆蓋。要對照中考樣題，分析各知識點的實際考查要求，根據(jù)考綱要求并把握復習深度。
3、綜合：即綜合應用。在專題訓練中，逐步加強知識間的融合以及專題內的綜合，或專題間的綜合，提高自己綜合分析的能力。
二、元素及化合物的復習
(一)理解物質的組成、元素、分子和原子的區(qū)別和聯(lián)系
1、原子、離子、分子間的關系
原子：原子由原子核和核外電子構成，原子核中含有中子和質子，中子不帶電，質子帶正電，原子的核外電子帶負電。由于原子核外所帶的負電荷量與核內所帶的正電荷量相同，故原子處于電中性。
離子：當原子失去最外層電子后，原子核內質子所帶正電荷量大于核外所帶的負電荷量，故形成的離子就是陽離子;反之就形成陰離子。
分子：分子可分為無機物分子和有機物分子，無機物分子中有單質、氧化物、酸、堿、鹽等，這些物質都由元素組成。
2、物質的組成
(1)單質的組成：物質可由元素獨立組成，如非金屬元素C、S、P、Si等均可組成單質，金屬元素在自然界中比較穩(wěn)定存在的主要有Fe、Cu、Al、Ag等，它們可以單質的形式存在。
(2)化合物的組成：化合物是通過兩種或兩種以上的元素組成的物質，其中分為氧化物、酸、堿、鹽、有機物等。
(3)有機物是一類特殊的化合物，構成的元素主要有C、H、O等元素。如我們常見的酒精(C2H5OH)、甲烷(CH4)等。
(4)混合物的組成：混合物是由兩種或兩種以上的物質混合在一起而組成的。如空氣，其中含有N2、O2、CO2等物質。
(二)中考中常見的問題及錯誤解答分析
中考常見易錯點：
1、對元素、原子、分子、離子的概念混淆，特性辨析不清。
元素是宏觀的概念，只有種類之分，沒有數(shù)量之別。在討論物質的組成時，應該用“......由某元素組成”來描述，其中只涉及種類而沒有數(shù)量多少的含義。原子、分子、離子是微觀的概念。當討論物質微觀結構時，就應該用原子(或分子、離子)來描述，不僅要講種類而且要講數(shù)目。
2、對于推斷題，首先是要正確掌握各種常見物質的顏色、氣味、特殊的性質，才能更好地理解推斷題。在初中化學中，常見的有色物質主要有以下幾類：
(1)黑色物質：單質炭粉、鐵粉、二氧化錳、氧化銅、四氧化三鐵等。
(2)紅色物質：紫紅色的銅單質、紅褐色的氫氧化鐵、紅色的氧化鐵等。
(3)藍色固體：氫氧化銅(凡是含有二價銅離子的鹽溶液是藍色)
(4)不溶于水的白色沉淀(固體)：碳酸鈣、碳酸鋇、硫酸鋇、氯化銀、氫氧化鎂。
(5)可溶解于水(或可和水反應)的常見白色固體：常見的鈉的化合物、鉀的化合物，可溶解的鈣的化合物(如氯化鈣等)、常見的可溶解的鋇的化合物(如氯化鋇等)、硝酸鋇等。
(6)常見無色無味的氣體：氫氣、氧氣、二氧化碳、一氧化碳、氮氣、甲烷。
有特殊氣味的氣體：氨氣。二氧化硫等。
有毒的氣體：一氧化碳。二氧化氮等。
(7)通入澄清石灰水使溶液變渾濁的氣體：主要是CO2，SO2通入澄清的石灰水也可使石灰水變渾濁，初中階段對SO2介紹比較少，重點掌握CO2的這一性質。
三、化學實驗的復習
(一)化學實驗基本操作
1、常用儀器的識別與使用
2、藥品的取用與注意事項
3、加熱、過濾、蒸發(fā)、氣密性檢查等基本操作
化學實驗的基本操作在中考實驗的考查中將作為基礎出現(xiàn)。考查的趨向是對教材中出現(xiàn)的主要實驗操作是否規(guī)范、判斷及對操作不規(guī)范可能引起的不良后果進行分析。
(二)氣體的制取、收集和凈化
在初中教材中，氧氣、氫氣和二氧化碳的實驗室制法是氣體制備的基礎，尤其是氧氣和二氧化碳的制取是需要重點掌握的內容，在中考中是必考的知識點。常見氣體的檢驗和凈化又常常穿插在氣體的制取試題中。因此在復習的時候要熟悉各種不同功能的模塊裝置，如:氣體發(fā)生裝置、收集裝置、洗氣裝置等等，充分了解它們所用儀器的功能作用、連接方式等。
(三)物質的檢驗、分離與除雜
物質的檢驗通常是指物質的鑒定、物質的鑒別和物質的推斷三個方面。三者間既有聯(lián)系又有區(qū)別。它們的共同點是：都要依據(jù)物質的反應特征，選擇適宜的化學試劑和方法，觀察反應過程中的現(xiàn)象，由此加以判斷。除雜時必須注意三點：一是除雜試劑必須過量;二是過量試劑必須除盡;三是除雜的途徑必須最佳。在近幾年的中考中一般以選擇題和填空題的方式出現(xiàn)，少部分以推斷題的題型出現(xiàn)。
(四)實驗方案的設計與評價
實驗設計與評價是考查同學們實驗能力和創(chuàng)新能力的有效手段，是當前課程改革和中考所關注的熱點。同學們在設計實驗時要從這幾個方面考慮：原理正確、操作簡便、現(xiàn)象明顯、結論可信、有創(chuàng)新意識、節(jié)約藥品。評價實驗方案時要從原理是否科學合理、操作是否簡單可行、所用藥品是否經(jīng)濟、實驗現(xiàn)象是否明顯、是否體現(xiàn)“綠色化學”等方面進行考慮。在近幾年的中考試題中，常?？疾樵O計實驗方案或談談對原題中所設計方案的看法，并要求說明理由或原因。
四、化學計算的復習
(一)相對分子質量的計算
計算相對分子質量作為中考必考知識，主要通過寫出已知物質化學式求解質量分數(shù)，以及在各種類型的化學計算題目中來考查體現(xiàn);然而同學們在考試過程中失誤比較嚴重，其根源主要表現(xiàn)在：
1、將已知物質化學式張冠李戴，如硫酸鐵的化學式錯寫成FeSO4(硫酸亞鐵)，而正確的硫酸鐵化學式應為Fe2(SO4)3;再者就是對物質的俗稱混為一談，把純堿的化學式錯寫成燒堿的化學式，而純堿的化學式應為Na2CO3;這樣必然導致相對分子質量的計算錯誤。
2、在初中化學各種類型題目的計算中，同學們容易將兩個分子以上物質的相對分子質量總和計算式錯寫從而導致失誤。
(二)此類計算在中考的填空題或綜合計算題中經(jīng)常出現(xiàn)，主要考查學生的發(fā)散思維能力。解此類題型要求既要正確掌握化學式及化學方程式的書寫，還要確定物質的類別才能正確解答，因此具有較強的綜合性。
(三)溶液中溶質質量分數(shù)在根據(jù)化學方程式計算中的應用
此類題型有關溶液的計算與根據(jù)化學方程式計算的綜合運用，既能考查同學們對相關知識內容的理解與掌握，又可培養(yǎng)學生的綜合分析與計算的能力，已成為中考必考重點。
因此，在總復習時不僅要理解與掌握基礎知識，不能局限于對所學知識一知半解，滿足于簡單記憶，而應該學會整理、分析比較各部分知識之間的內在聯(lián)系，在配合一些典型習題訓練，加深對知識的應用，要學會從題目中找出相應的關系，化難為易，化繁為簡，從而達到事半功倍的效果。
初三化學： 復習方法很重要
一、復習要全面并突出重點
建議考生，復習過程既要全面，又要有重點突出。全面，是要求考生認真掌握全部考點，即使是較為簡單的“一星”要求考點，都是“新課標”的體現(xiàn);而要突出的重點，主要指針對“三星”要求的考點，較為復雜，重點考查對知識的應用及對原理的理解，要求考生能夠用學過的原理來解釋新問題。
從新課結束到“一?！?，也就一個月的時間，首先要把考點復習布全。而“一?！币院?，再著重針對模擬考試的結果做“三星”知識的擴展。
二、典型題“引路”
復習時應以典型題引路。根據(jù)中考題型，學生以此為“引子”，找相應題型跟進，查缺補漏。在復習過程中，學生手中往往可以拿到很多試題。與其盲目做題，不如先學會把試題分類。這是很重要的工作:各區(qū)縣模擬題均體現(xiàn)了各區(qū)縣對初三化學教學，對新課標要求的理解以及對中考的指引。因此，用這些典型題引路，不在于做題的數(shù)量，更重在反思，需要將這些“引路題”進行理解和變通。
三、課本實驗一個不能落
化學實驗最能體現(xiàn)化學學科特色?？荚囌f明對實驗的考查重在知識應用、學生對實驗過程與方法的掌握。因此復習中，考生應把書上所有的實驗過一遍。只有把基本實驗原理、裝置、操作，其反應實質、說明現(xiàn)象等囊括在一起，有這些基礎后才可能有創(chuàng)新。
創(chuàng)新是化學學科的必考內容。中考對于“科學探究”能力的考查主要在實驗設計方案上。設計方案的可行性，各方案的優(yōu)劣評價，實驗實施過程可能會發(fā)生的現(xiàn)象、得到的結果應有一定預測。對科學探究結果有時是學生自己得出的，也有題目本身通過圖像、表格或實驗報告等形式告知，分析線索有多種形式，要求考生學會觀察，對學生提出嚴格要求。
四、提高使用化學用語的表述能力
中考化學要求學生有較強的表述能力。化學學科的表述并不完全等同于中文表述，還要會用所學的化學用語?；瘜W用語的表述比較嚴密，稍微錯一點都可能得不到分?？荚囌f明中“科學探究”方面的題型示例并沒有難題，但實際往往作為較難題去考查。學生做這類試題也容易感到答卷后沒有把握，不知道是否答到了要點上。這就有待于考生做模擬試題，通過老師的點評和自己的反思有所提高。
化學學科的表述要考慮到化學方法，要將來龍去脈說清楚:實驗的過程，可能出現(xiàn)的現(xiàn)象、結果，說明什么等。如果題目要求用實驗報告、裝置圖的形式描述實驗方案、操作步驟，就必須逐條說清楚:第一步取樣品，取少量的什么試劑放入什么容器里;
第二步加試劑，是滴加、加入還是傾倒什么樣的實際;看到什么現(xiàn)象等。學生未必不明白這個實驗，但由于生活中沒見過很多生活實際的問題，學生思維受限制，在描述上就存在較大障礙。因此，考生應該加強對實驗理解的變通，絕對不能忽視對實驗的基本表述、方案設計、操作步驟的描述。這方面的要求雖然較高，但并不是不可達到的。
五、合理認識自身狀態(tài)
學生在備考過程中，對自己的復習做合理統(tǒng)計，對自身學習狀態(tài)有合理認識，對學生來講也是較重要的問題。哪類試題自己可保證永遠不出錯，哪類題在做的過程中會感覺磕磕絆絆，做不下來等都應一一統(tǒng)計，對試卷做數(shù)據(jù)分析，將錯誤歸因，并回到書中找解決辦法，才能有新的認識和提高。
備考中應重做題后的反應，思考題如何變通。模擬的主要任務是查漏，相當于人做體檢，第一次發(fā)現(xiàn)問題可以不相信，還可以再找一家醫(yī)院去檢查。發(fā)現(xiàn)問題要治療要找補救方式，找第三家醫(yī)院檢查就是浪費時間了。“一?！敝痢岸！眱H三周，將各區(qū)模擬試卷反復做意義不大。學生應在老師指引下把各區(qū)題目分類并有針對性的訓練。如選擇題，前20題屬知識點覆蓋，學生可得基本分，后5題則稍抬高難度，各區(qū)縣選擇后5題基本屬中檔題。將模擬卷后五道選擇集中訓練，看有哪些考點及出現(xiàn)形式，考生可做規(guī)律性探索。
現(xiàn)在的復習階段，學生重在查缺補漏，而不要以為思考如何做，做什么題才能押到中考題目?？忌凇笆煜ぶ姓夷吧保谥锌贾屑词褂龅剿圃嘧R的題，也會與以往的題有區(qū)別，或者題目會從新的角度去問。另外，還可以在“陌生中找熟悉”:畢竟是中考題，不會跳出初中化學的范圍?？梢詫⑺悸贩祷貢?，去思考類似的問題在哪兒學過，要怎么辦，給自己尋找突破口。
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