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粵教粵人版地理（七年級上冊）電子課本

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七年級上冊地理地圖知識點

一.地圖的基本要素

1.地圖的三要素：比例尺，方向，圖例。

⑴比例尺：表示圖上距離與實際距離縮小的程度。

比例尺的表達方式：文字式，數(shù)字式，線段式。

比例尺的大小比較：表示范圍，表示內(nèi)容的關系：

大?。孩俜肿哟_定：分母小→比值大→比例尺大;分母大→比值小→比例尺?、趫D符相同：比例尺大→范圍小→內(nèi)容詳;比例尺小→范圍大→內(nèi)容略

⑵方向：在地圖上辨別方向①指向標定向：指向標箭頭指示北方。②經(jīng)緯網(wǎng)：經(jīng)線指示南北，緯線指示東西方向。③一般定向：上北下南左西右東(在無指向標，經(jīng)緯網(wǎng)的情況下)

⑶圖例：地圖的語言，包括各種符號和文字說明，地理名稱和數(shù)字。

二.地形圖的判讀

⑴海拔：地面某個地點高出海平面的垂直距離稱為海拔。

⑵相對高度：某一地點高出另一地點的垂直距離叫做相對高度。

⑶等高線：把各個點的海拔標注在地圖上，再把海拔高度相同的點連接成線，就叫做等高線。

①等高線的特性：a.同一等高線的點海拔高度相同。b.等高線是閉合的曲線。c.在同一幅圖內(nèi)，除陡崖外，表示不同高度的等高線不能相交。

②等高線地形圖的判讀：

a.山頂：山的部分，等高線成封閉曲線，內(nèi)高外低。

b.山脊：山嶺的頂部，等高線的彎曲部分向低處凸出(中間海拔低，兩邊海拔低為山脊)。

c.山谷：山脊之間的低洼處，等高線彎曲部分向高處凹進(山谷處能形成河流，中間海拔低，兩邊海拔高為山谷)。

d.鞍部：相鄰兩山之間相對低下的部分，有一對等高線組成的中間部分。

e.陡崖：近似垂直的山坡，多條等高線重疊的部分。

f.盆地：四周高中間低，閉合曲線，外高內(nèi)低。

③等高線稀疏坡度和緩，等高線密集坡度陡。

⑷分層設色地形圖：在等高線之間著上不同的顏色：綠色表示平原，黃色表示高原，棕色表示高山，藍色表示海洋。

⑸等深線：把海洋中海拔相同的各點連成線，叫做等深線。從等高線或者等深線的疏密狀況可以判斷地面的高低起伏或者海底的坡度的大小。

三.從地圖上獲取信息

1.地圖的種類：自然地圖：①地形圖②水文圖③氣候圖④植被圖;社會經(jīng)濟圖：①人口圖②交通圖③工業(yè)圖④農(nóng)業(yè)圖

七年級地理上冊復習資料

第一節(jié)地球和地球儀

1、地球是個不規(guī)則的球體，麥哲倫首次環(huán)球航行，證明地理是個球體。

2、本初子午線通過英國格林尼治天文臺舊址，經(jīng)度為0°,它是東經(jīng)(E)與西經(jīng)(W)的分界線。

3、南半球和北半球的分界線是赤道。赤道也是南緯(S)和北緯(N)的界線。

4、西經(jīng)20°和東經(jīng)1600組成的經(jīng)線圈是東半球和西半球的分界線。

5、低緯度：0°—30°;中緯度：30°—60°;高緯度：60°—90°。

地球的運動

6、地球繞著地軸不停地旋轉，叫做地球的自轉。自轉方向是自西向東;自轉周期為1天;自轉產(chǎn)生的地理現(xiàn)象是晝夜更替與時間差異。

7、公轉的方向是自西向東;公轉的時間是1年;公轉產(chǎn)生的地理現(xiàn)象是四季變化，南半球與北半球的季節(jié)相反。

在上圖中說出字母代表的五帶名稱及數(shù)字代表的緯度數(shù)。

8、地球表面劃分為五個帶：熱帶、北溫帶、南溫帶、北寒帶、南寒帶。它們的分界線是：北回歸線(北緯23.5°);南回歸線(南緯23.5°);北極圈(北緯66.5°)。南極圈(南緯66.5°)。寒帶有極晝極夜現(xiàn)象，終年寒冷;熱帶有陽光直射現(xiàn)象，終年炎熱，溫帶四季分明

第三節(jié)地圖

9.比例尺、方向和圖例是地圖的3個基本要素。

(比例尺=圖上距離÷實際距離)

10.普通地圖上的方向：上北下南，左西右東。

11.把海拔相等的點連成線叫做等高線。

12.等高線的特點：等高線密集的地方是陡坡，等高線稀疏的地方是緩坡。

13.在分層設色地形圖上，綠色表示平原，藍色表示海洋。

14.地形分五類：高原、平原、山地、丘陵、盆地。

地理如何才能學好

地理環(huán)境空間廣大，地理事物多種多樣，地理關系錯綜復雜。學習地理尤其要注意學習方法，只有掌握好學習方法，才能化難為易，學得扎實而靈活。

1、學會使用課本 教科書既是掌握知識、技能的工具，又是培養(yǎng)自學能力的依據(jù)。目錄提示著全書的要領和前后的聯(lián)系，要經(jīng)常翻閱，以便對全書內(nèi)容心中有數(shù)。精讀課文、常看深思，抓住要點，記下問題，要特別重視插圖和表格，領會圖表所說明的問題。

2、學會使用地圖 地圖是地理信息的載體，它能將我們不能親眼見到的廣大地理環(huán)境變得一目了然。 地圖又是學習地理的工具，通過分析地圖，可以認識地理特征、原理、成因，找到利用改造的途徑，要學會讀、用各種地圖，首先要記住最基本的地圖。對于世界地理而言，首先要記住七大洲和四大洋的分布。

3、重視地理觀察 觀察就是邊思考邊細看?？匆豢串?shù)氐牡乩憝h(huán)境的面貌，以及人們在當?shù)厥窃鯓踊顒拥?。通過報刊、電視節(jié)目、圖片獲得地理信息，鍛煉我們的才智。

4、善于地理想象 觀察只能得到局部直觀，地圖只能提供位置直觀，想象才能使二者聯(lián)系起來，使你獲得地理環(huán)境的全面景觀，進而向你展示地理的未來。

5、要善于動腦 經(jīng)常向自己提出問題，地理問題的一般思路是:

①學什么?如黃河及其水文特征。

②在哪里?如黃河流經(jīng)的省區(qū)和流域范圍。

③為什么?如黃河的水文特征是怎樣形成的。

④有何利弊?如怎樣評價黃河對我國北部地區(qū)提供的有利條件和不利條件。

⑤怎樣協(xié)調(diào)好人地關系?如怎樣使人類與黃河的關系協(xié)調(diào)起來，應當怎樣合理利用改造它。

6、要勤于動手 經(jīng)常用手寫，動筆畫，動手制作學具，這不僅使你心靈，還能使你手巧。 方法對頭，事半功倍，你將越學越愛學。

相信有不少人跟我一樣，初中地理沒有認真學好，只能到高中再從頭來學。其實我覺得，學地理是非常有用的，它與我們的日常生活聯(lián)系特別密切。學了地理之后，覺得自己長了不少知識。可以隨心所欲地在地圖上指出任何一個國家及著名的城市，可以辨別出不同國家的地理概況、風土人情，可以了解到各種自然現(xiàn)象的成因、特征，可以……這些對于懂地理的人來說都只是些皮毛。而對我這個曾經(jīng)的“地理盲”卻是格外新鮮有趣的。教我們地理的黃國華老師是個全能型的“才子”。上他的課總能給我們一種特別充實的感覺。我們不敢有絲毫的分心，生怕一不留神便讓知識從耳邊溜走。我們總是不停地聽著、記著，一堂課下來，提綱上通常都是密密麻麻的筆記。我想，幸虧有這番“狂補”，要不這些基本的地理常識我們不知要到什么時候才能學到呢!

做好初中地理教學的方法

1、趣味導課

在初中地理教學過程中，為了提高課堂的教學效率和教學質(zhì)量，可以運用一些風趣幽默的謎語導入的方式，來吸引學生們的注意力，使學生們能夠以最快的速度全身心的投入到學習中去，從而在最大程度上提高地理課堂的教學效率。比如，可以用“紅面粉”猜謎底“丹麥”來導入，使學生們在測謎語過程中，學習到地理知識，從而對學習地理知識充滿興趣。

2、恰當使用多媒體教學工具

眾所周知，圖畫在初中地理課本中占據(jù)著非常大的比例，而且學生們也更加喜歡去研究圖畫，而不是去讀文字，因此，教師根據(jù)學生們這一心理特點，結合多媒體技術，將一些課本上的圖畫通過多媒體技術放映出來，這樣可以使課堂顯得更加生動、形象，學生們也會覺得好像身在其中一樣，這將會在很大程度上促進學生們對地理知識的記憶力和分析能力，從而激發(fā)學生們學習地理知識的興趣。比如，教師在將兵馬俑時，可以將一些有關的圖片和視頻播放出來，教師可以在講臺上以便播放以便講課，這對吸引學生們上課注意力來說起著非常重要的促進作用，同時學生們也能夠在輕松、愉快的課堂氛圍中學到地理知識，這對培養(yǎng)學生們學習地理的興趣起著重要作用。

3、利用互助合作激發(fā)興趣

對于大多數(shù)初中生來說，非常容易受到周圍環(huán)境的影響，因此，初中地理教師可以充分利用初中生們的這些特點，讓學生之間進行相互合作的方式來學習地理知識，在相互學習過程中，學生們能夠親切感受到同學們身上的優(yōu)點，這對很多學生們來說都具有非常大的影響力，這對提高學生們學習地理的興趣起著非常重要的促進作用。比如，教師在講“我們臨近的國家”這一章中的“日本”這個國家時，可以將全班同學分成幾個小組，然后讓這幾個小組去準備有關的材料，在這個準備的過程中，會在很大程度上促進學生們才華的發(fā)揮，使學生們在相互鼓勵、合作的氛圍中，全身心的投入到對地理知識尋找的過程中，使學生們對這個學習過程中充滿興趣，并且能夠促使學生們更加積極、主動地參與進去，這對提高地理課堂教學質(zhì)量來說具有非常重要的意義。

4、采用游戲化教學模式

每個青少年在成長過程中都離開游戲的陪伴，在這個過程中他們顯得是非?？鞓罚虼?，初中地理教師可以充分利用這一特征，使學生們可以通過以游戲的方式來認識地理，學到地理知識，這樣將會使學生們對學習地理充滿興趣，心理對上地理課堂也是充滿希望，比如，教師可以在課堂上將全班同學分成兩組，兩組之間進行猜地理知識游戲，其中一個組的成員來描述，讓另一個組的所有成員來猜，學生們在這個游戲過程中，一方面會使學生們學到更多地地理知識，另一方面還能開闊學生們的眼見、發(fā)散思維，不斷進行思考，同時也能夠使學生們在輕松、愉快氛圍中學到更多地地理知識，這對學生們來說是最重要的，使學生們對學習地理知識充滿興趣。

在初中地理教學中鄉(xiāng)土地理的滲透，有助于學生了解自身所處環(huán)境的地理知識，引導學生利用所學知識在實踐中有效地應用，進而培養(yǎng)學生的認知能力，加強學生的地理知識的學習，并幫助學生樹立可持續(xù)發(fā)展的人地和諧觀，增強學生的愛國情感。教師應積極研究符合實際環(huán)境情況和學生個體發(fā)展的有效教學方式，在地理教學過程中有效地滲透鄉(xiāng)土地理，使學生充分認識地理知識的現(xiàn)實意義，積極自主的學習地理知識。