七年級(jí)歷史單元知識(shí)點(diǎn)
先把七年級(jí)歷史課本上的知識(shí)點(diǎn)先搞定了，再來搞定簡(jiǎn)單題，歷史考高分也就不難了，下面是小編給大家整理的七年級(jí)歷史單元知識(shí)點(diǎn)，歡迎閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。
七年級(jí)歷史單元知識(shí)點(diǎn)
商鞅變法
1、歷史背景：
(1)封建經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要
戰(zhàn)國(guó)時(shí)，鐵器牛耕的推廣提高了生產(chǎn)力，新的生產(chǎn)方式出現(xiàn)(“公作則遲，分田則速”
(2)各諸侯國(guó)為了富國(guó)強(qiáng)兵，相繼變法
2、商鞅變法的目的：引進(jìn)人才、富國(guó)強(qiáng)兵、變法圖強(qiáng)
3、時(shí)間：公元前356年秦孝公
4、商鞅變法的主要內(nèi)容
5、商鞅變法的作用(意義)
政治上：廢除了秦國(guó)舊制度，建立了新制度，秦國(guó)發(fā)生了根本性的變化。
軍事上：秦軍的戰(zhàn)斗力大大提高。
經(jīng)濟(jì)上：秦國(guó)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)得到發(fā)展。
6、商鞅變法成功的原因
(1)直接的具體原因：a.秦孝公的支持。b.變法內(nèi)容的適宜。c.商鞅策略的正確。d.人民的支持。
(2)深層次的原因：
a.順應(yīng)了時(shí)代發(fā)展的潮流(根本原因)，b.代表了新興地主階級(jí)的利益。
在秦孝公死后，商鞅就被處死了，那么變法是成功了還是失敗了?為什么?
判定一場(chǎng)改革成敗的標(biāo)準(zhǔn)，在于其目的是否達(dá)到。變革者個(gè)人的悲劇與變革成敗不能混于一談。
7、商鞅變法成功的啟示：
(1)變革不會(huì)一帆風(fēng)順，要堅(jiān)持不懈。
(2)變革需要勇氣，甚至要付出血的代價(jià)。
(3)順應(yīng)時(shí)代潮流的變革，能推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。
初一歷史知識(shí)點(diǎn)
唐朝的中外文化交流
知識(shí)點(diǎn)一:遣唐使：
1.背景:唐朝時(shí)期,中國(guó)和日本的交流非常頻繁.為了學(xué)習(xí)中國(guó)的先進(jìn)文化,日本派遣使節(jié)到中國(guó),當(dāng)時(shí)稱為“遣唐使”.跟隨使節(jié)來華的,還有很多的留學(xué)生和留學(xué)僧等.
2.規(guī)模:日本的遣唐使有十幾批,最多的一次達(dá)到500多人.
3.影響:他們把唐朝先進(jìn)的制度、天文歷法、文字、典籍、書法藝術(shù)、建筑技術(shù)等傳回日本,對(duì)日本社會(huì)的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的的影響。
知識(shí)點(diǎn)二:鑒真東渡：
1.評(píng)價(jià):鑒真是唐朝和日本文化交流中影響的人物。
2.六次東渡:鑒真接受日本僧人的邀請(qǐng)東渡日本,前五次都因種種原因沒有成功,辛勞過度而雙目失明.但鑒真仍矢志不渝,繼續(xù)進(jìn)行第六次東渡,終于在754年抵達(dá)日本.
3.鑒真的貢獻(xiàn):他在日本傳授佛經(jīng),還傳播中國(guó)的醫(yī)藥,文學(xué),書法,建筑,繪畫等,為中日文化交流作出了卓越的貢獻(xiàn).
知識(shí)點(diǎn)三:唐與新羅的關(guān)系
1.新羅強(qiáng)盛后,派遣世界和留學(xué)生到唐朝學(xué)習(xí)中國(guó)文化.
2.新羅物產(chǎn)居唐朝進(jìn)口首位.
3.新羅仿唐制建立了政治制度,采用科舉制選拔官吏,引進(jìn)中醫(yī),天文,歷算等.
4.朝鮮音樂也傳入唐朝.
知識(shí)點(diǎn)四:玄奘西行：
1.概況:貞觀初年,高僧玄奘西行前往天竺取經(jīng),不畏艱險(xiǎn),歷經(jīng)磨難,經(jīng)過4年的長(zhǎng)途跋涉到達(dá)天竺.
2.主要活動(dòng)及貢獻(xiàn):
(1)在天竺:他遍訪天竺的名寺,研習(xí)佛法,曾在佛學(xué)學(xué)府那爛陀寺游學(xué),成為遠(yuǎn)近聞名的佛學(xué)大師.
(2)回國(guó)后:玄奘攜帶大量佛經(jīng)回到長(zhǎng)安,此后主持譯經(jīng)工作,為中國(guó)佛教的發(fā)展作出重大貢獻(xiàn).
(3)《大唐西域記》:根據(jù)他的口述,由其弟子記錄成書,記載了他游歷過的100多個(gè)國(guó)家和地區(qū)的山川風(fēng)物及社會(huì)習(xí)俗,是研究中外交流史的珍貴文獻(xiàn).
初一歷史復(fù)習(xí)方法
一、歷史學(xué)習(xí)：似易而實(shí)難
2、難在答題——題能看懂，答案難做，容易失分。
具體對(duì)策：
“一看”，看清分值，把握得分點(diǎn)，做到心中有數(shù);
“二找”，按照題意，回歸課本，找到相關(guān)知識(shí)點(diǎn);
“三規(guī)范”，答題語言規(guī)范化是最容易忽略的問題。
3、難在復(fù)習(xí)——書有幾本，題海無邊，難以入手，效率不高。
具體對(duì)策：
文明史，歷史復(fù)習(xí)的新角度;
專題化，歷史考試的總趨勢(shì);
重基礎(chǔ)，體現(xiàn)基本能力要求;
重現(xiàn)實(shí)，適度結(jié)合熱點(diǎn)命題。
二、歷史解題：公式化模式+發(fā)散思維
根本原因(根源)+具體原因+直接原因(最直接的稱導(dǎo)火線)
內(nèi)部原因(自己的)+外部原因(對(duì)方的和環(huán)境的)
主要原因+次要原因
主觀原因+客觀原因
一、歷史背景、原因和目的
1、歷史背景=(國(guó)內(nèi)+國(guó)際)(經(jīng)濟(jì)+政治+文化+……)
⑴經(jīng)濟(jì)背景=生產(chǎn)力+生產(chǎn)關(guān)系+經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)+經(jīng)濟(jì)格局+……
⑵政治背景=政局+制度+體制+政策+階級(jí)+民族+外交+軍事+……
⑶文化背景=思想、宗教+科技+教育+……
2、歷史條件：與背景分析基本相同，更側(cè)重于有利因素
3、原因廣度：原因=主觀(內(nèi)因)+客觀(外因)
4、原因深度：原因：→直接→主要→根本
5、矛盾分析：生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系矛盾、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑矛盾、階級(jí)矛盾、階級(jí)內(nèi)部矛盾、民族矛盾、宗教矛盾、不同利益集團(tuán)矛盾……
6、目的、動(dòng)機(jī)：→直接→主要→根本
二、歷史內(nèi)容=經(jīng)濟(jì)+政治+文化+……
歷史內(nèi)容即客觀歷史，是人類重大歷史活動(dòng)的客觀記載。活動(dòng)的主體包括重要?dú)v史人物、群體、組織、機(jī)構(gòu)等?；顒?dòng)內(nèi)容包括經(jīng)濟(jì)政治方面的事件、事態(tài)、制度、政策、綱領(lǐng)、路線、計(jì)劃、條約;文化方面的理論、技術(shù)、文物器具、工程建筑、書籍文獻(xiàn)等。一般歷史內(nèi)容，可從經(jīng)濟(jì)、政治、文化諸方面分析。
1、經(jīng)濟(jì)內(nèi)容：生產(chǎn)力+生產(chǎn)關(guān)系+經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、布局+……
(2)近現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)=經(jīng)濟(jì)發(fā)展要素+經(jīng)濟(jì)成份+國(guó)際經(jīng)濟(jì)+……
2、政治內(nèi)容=制度+體制+政策+階級(jí)+民族+外交+軍事+……
3、文化內(nèi)容=自然科學(xué)+社會(huì)科學(xué)+文化交流+……
4、事件、事態(tài)過程：準(zhǔn)備→開始→發(fā)展或曲折→成功或失敗
三、歷史影響、意義和教訓(xùn)
1、性質(zhì)分析：任務(wù)+領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)+主力+手段+結(jié)果……
2、影響或意義=(國(guó)內(nèi)+國(guó)際)(經(jīng)濟(jì)+政治+文化)+深遠(yuǎn)影響……
3、判斷成敗及原因
4、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)或啟示：(經(jīng)驗(yàn)+教訓(xùn))→啟示
5、歷史評(píng)價(jià)=(積極因素+消極因素)史實(shí)+結(jié)論
孩子的成長(zhǎng)是最重要的，在這個(gè)過程中，難免會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問題。
孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好，記憶力差，是因?yàn)闆]有掌握對(duì)學(xué)習(xí)方法。
七年級(jí)歷史知識(shí)點(diǎn)歸納
1漢武帝時(shí)期因?yàn)榻?jīng)濟(jì)繁榮，國(guó)力強(qiáng)盛，所以漢武帝能夠?qū)π倥珜?shí)行大規(guī)模的反擊。
2兩漢時(shí)期的抗擊匈奴的名將領(lǐng)是衛(wèi)青和霍去病。他們把匈奴一直追到漠北，使得匈奴再也不能與中原王朝抗衡。
3西漢初期，漢王朝對(duì)匈奴采取了和親政策，這是因?yàn)楫?dāng)時(shí)漢朝的國(guó)力不夠強(qiáng)大。
4公元前119年，漢武帝又一次發(fā)動(dòng)了對(duì)匈奴的戰(zhàn)爭(zhēng)，這次戰(zhàn)爭(zhēng)的漢軍統(tǒng)帥是衛(wèi)青和霍去病，戰(zhàn)役發(fā)生的地點(diǎn)是在漠北地區(qū)，這次戰(zhàn)爭(zhēng)后，匈奴無力再與西漢抗衡，部分匈奴人開始西遷。
5漢武帝雄的大一統(tǒng)在軍事方面的主要表現(xiàn)是奪取河套和河西走廊地區(qū)。
6漢朝與西域的兩種主要關(guān)系是戰(zhàn)爭(zhēng)關(guān)系及和親友好相處。兩者都有積極的作用，漢武帝反擊匈奴的勝利使邊境得到了安定;而典型著名的昭君出塞，發(fā)生在漢元帝統(tǒng)治時(shí)期。漢匈和親，為兩大民族的友好相處和文化交流作出了貢獻(xiàn)。
7霍去病的功績(jī)：
他把國(guó)家利益高高放在自己個(gè)人利益之上，六次出征匈奴，足跡遠(yuǎn)至北海，將萬里祁連山、焉支山、陰山、狼居胥山一一踏破，完成了漢朝五代帝王的宿愿，把匈奴驅(qū)趕于大漠之上，使得朝廷受四方萬國(guó)來朝。
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