七年級上冊歷史第二單元知識點(diǎn)人教版
七年級上冊歷史第二單元知識點(diǎn)總結(jié)人教版
總結(jié)好歷史知識點(diǎn)有利于歷史的學(xué)習(xí),那么關(guān)于人教版七年級上冊歷史知識點(diǎn)怎么學(xué)習(xí)呢?以下是小編準(zhǔn)備的一些七年級上冊歷史第二單元知識點(diǎn)人教版，僅供參考。
七年級歷史上冊第二單元知識點(diǎn)
一、夏商周的興亡
1、夏商周的更替：
朝代、建立時(shí)間、滅亡時(shí)間、都城、開國君主、亡國之君
夏、約公元前20__年、約公元前1600年、陽城、禹、桀
商、約公元前1600年、公元前1046年、亳，盤庚時(shí)把都城遷到殷、湯、紂
周、西周、公元前1046年、公元前771年、鎬京、周武王、周幽王
周厲王
東周、公元前770年、公元前256年、洛邑、周平王、周景王
2、夏朝：
(1)夏朝設(shè)置了各種國家機(jī)構(gòu)(包括政府機(jī)構(gòu)、軍隊(duì)、刑法、監(jiān)獄等)標(biāo)志著我國早期奴隸制國家的誕生。從此，我國奴隸社會開始了。
(2)“禹傳子，家天下”：禹死后，啟繼承父位，成為夏朝第二代國王。從此，世襲制代替了禪讓制、，“公天下”變成了“家天下”。
3、商朝又殷朝或者殷商
(1)盤庚遷殷：因?yàn)樗己蛣觼y
(2)商朝的政治：商朝統(tǒng)治區(qū)域不斷擴(kuò)展，成為當(dāng)時(shí)世界上的大國
4、西周：
(1)牧野之戰(zhàn)：公元前1046年，周武王討伐商紂于牧野，商紂王的軍隊(duì)全都倒戈起義參與作戰(zhàn)，為周武王打開了道路，周武王大敗商軍，使商軍數(shù)十萬大軍傾刻瓦解，周軍乘勝追擊。使商朝迅速滅亡。
(2)西周的分封制：
①目的：為了鞏固統(tǒng)治。
②內(nèi)容：分封的方法—周天子把土地和人民、分給親屬、功臣等，封他們?yōu)橹T侯。
諸侯必須服從周天子的命令，向天子交納貢品，平時(shí)鎮(zhèn)守疆土，戰(zhàn)時(shí)帶兵隨從天子作戰(zhàn)。
③分封制的實(shí)質(zhì)：是西周奴隸制社會森嚴(yán)的等級制度
④作用：西周通過分封諸侯，開發(fā)了邊遠(yuǎn)地區(qū)，加強(qiáng)了統(tǒng)治，成為一個(gè)強(qiáng)盛的國家。
二、東周：春秋和戰(zhàn)國兩個(gè)時(shí)期：
1、春秋時(shí)期：公元前770年——公元前476年
(1)春秋爭霸的原因：周天子王權(quán)衰落，出現(xiàn)了諸侯紛爭的局面。
(2)春秋爭霸影響：給社會帶來災(zāi)難，但加速了統(tǒng)一的步伐，促進(jìn)了民族融合。
(3)春秋五霸：齊桓公、晉文公、楚莊王、吳王闔閭和越王勾踐。
(4)齊國能夠在春秋時(shí)期首先稱霸的原因：
①自然(經(jīng)濟(jì))條件——盛產(chǎn)魚鹽，經(jīng)濟(jì)富庶，是東方的一個(gè)大國;
②政治條件——齊桓公任用管仲為相，實(shí)行改革，使齊國國力更加強(qiáng)盛;
③外交手段——齊桓公打出”尊王攘夷”的旗號。
2、戰(zhàn)國時(shí)期：公元前475年——公元前221年
(1)戰(zhàn)國七雄：齊楚秦燕趙魏韓，東南西北北到南;
(2)戰(zhàn)國時(shí)期的兼并戰(zhàn)爭：桂陵之戰(zhàn)、馬陵之戰(zhàn)、長平之戰(zhàn)
(3)春秋戰(zhàn)國時(shí)期著名的戰(zhàn)爭
戰(zhàn)爭名稱、交戰(zhàn)雙方、獲勝者、重要人物、相關(guān)的成語
城濮之戰(zhàn)、晉—楚、晉、晉文公、退避三舍
桂陵之戰(zhàn)、齊—魏、齊、孫臏、龐涓、圍魏救趙
馬陵之戰(zhàn)、齊—魏、齊、孫臏、龐涓、減灶之計(jì)
長平之戰(zhàn)、秦—趙、秦、白起、廉頗、趙括、紙上談兵
三、夏商周的青銅文明(青銅時(shí)代)：
農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的繁榮形成了我國燦爛的青銅文明。
1、手工業(yè)：
(1)青銅器：原始社會出現(xiàn)→夏朝種類增多→商朝燦爛→西周種類豐富
規(guī)模大、品種多、工藝精美、司母戊鼎、四羊方尊、三星頓文化(青銅面具、青銅立人像、青銅神樹)
(2)陶瓷業(yè)：商朝有青瓷的瓷窯(我國是世界上最早發(fā)明瓷器的國家)
(3)玉器雕刻工藝水平高：商朝玉虎玉象
2、農(nóng)業(yè)：商周已有“五谷”(稻黍粟豆麥)農(nóng)作物→已知道選種、施肥、治蟲害→西周已用青銅農(nóng)具
3、畜牧業(yè)：商朝已有今天的家畜家禽、已有牲畜圈欄、有牧場(商王室、貴族)
4、商業(yè)繁榮
5、奴隸悲慘的生活：過著牛馬不如的生活，命運(yùn)悲慘，沒有人身自由，被隨意轉(zhuǎn)讓、買賣，被充當(dāng)供品(祭祀品)、殉葬品(人祭、人牲、人殉)
四、春秋戰(zhàn)國的大變革(鐵時(shí)代的到來)
1、鐵農(nóng)具：春秋時(shí)出現(xiàn)→戰(zhàn)國時(shí)擴(kuò)大使用范圍
2、牛耕：、春秋末使用→戰(zhàn)國時(shí)進(jìn)一步推廣
3、水利：都江堰
(1)戰(zhàn)國時(shí)期。秦。李冰。岷江中游
(2)作用：防洪灌溉工程
(3)意義：使成都平原變得“水旱從人，不知饑饉”，獲得“天府之國”美稱。
4、商鞅變法：
(1)背景：鐵農(nóng)具和牛耕的使用和推廣;新興地主階級為了確立封建統(tǒng)治，發(fā)展經(jīng)濟(jì)。
(2)時(shí)間：公元前356年
(3)支持者：秦孝公
(4)內(nèi)容：
①國家承認(rèn)土地私有，允許自由買賣;
②獎(jiǎng)勵(lì)耕戰(zhàn)生產(chǎn)糧食布帛多的人，可免除徭役;根據(jù)軍功大小授予爵位和田宅，廢除沒有軍功的舊貴族的特權(quán);
③建立縣制，由國君直接派官吏治理。
(5)作用：經(jīng)過商鞅變法，秦國的經(jīng)濟(jì)得到發(fā)展，軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力不斷加強(qiáng)，發(fā)展成為戰(zhàn)國后期最富強(qiáng)的封建國家，為秦國統(tǒng)一全國奠定了基礎(chǔ)。
五、中華文化的勃興
一、文字的演變
時(shí)間、商、商周、西周晚期、戰(zhàn)國
文字、甲骨文、金文、大篆、竹書、帛書
材料、龜甲、獸骨、青銅器、竹簡、絲帛
我國有文字可考的歷史是從商朝開始的(甲骨文已是一種比較成熟的文字)
二、天文、歷法、醫(yī)學(xué)和文學(xué)的成就
天文、古書記載的最早日食發(fā)生在夏朝
商朝甲骨文有許多關(guān)于日食、月食的記載，經(jīng)現(xiàn)代科學(xué)家驗(yàn)證，都很可靠。
歷法、相傳夏朝就有歷法(夏歷)，商朝的歷法更為完備
戰(zhàn)國時(shí)期，測定出一年24個(gè)節(jié)氣
醫(yī)學(xué)、名醫(yī)扁鵲——望、聞、問、切四診法一直為中醫(yī)沿用
文學(xué)、屈原和他的代表作《離騷》
音樂、春秋戰(zhàn)國盛行“鐘鼓之樂”，湖北隨州出土的編鐘
3、百家爭鳴：
百家原指先秦時(shí)代各種思想流派，后指各種政治、學(xué)術(shù)派別;鳴是指發(fā)表見解。春秋戰(zhàn)國時(shí)代，社會處于大變革時(shí)期(根本原因)，產(chǎn)生了各種思想流派，如儒、道、法、墨、兵等，他們著書講學(xué)，互相辯論，出現(xiàn)了學(xué)術(shù)上的繁榮景象，后世稱為百家爭鳴。
百家、姓名、時(shí)期、著作、主、要、思、想
儒家、孔子、春秋晚期、《春秋》、①、提出“仁”，、主張“為政以德”、
②、主張“因材施教”、“溫故知新”、謙虛好學(xué)
孟子、戰(zhàn)國、《孟子》、①、提出“春秋無義戰(zhàn)”;
②、反對一切戰(zhàn)爭，用“仁政”治國，
③、使自然資源能夠持續(xù)利用
荀子、戰(zhàn)國、《荀子》、認(rèn)為人能認(rèn)識自然規(guī)律，并要按自然規(guī)律去辦事
道家、老子、春秋晚期、《道德經(jīng)》、認(rèn)為事物有對立面，可互相轉(zhuǎn)化;主張以柔克剛
莊子、戰(zhàn)國、《莊子》、治國要順其自然，“無為而治”
墨家、墨子、戰(zhàn)國、《墨子》 、“兼愛”、“非攻”
法家、韓非、戰(zhàn)國、《韓非子》 、改革，法治，建立君主專制中央集權(quán)
兵家、孫武、春秋晚期、《孫子兵法》、“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”
孫臏、戰(zhàn)國、《孫臏兵法》、反對空談仁義，提出“戰(zhàn)勝而強(qiáng)立，故天下服矣”
七年級歷史上冊第二單元試題
一、選擇題(共40，每小題2)
1.禹傳子，“公天下”變成“家天下”。這說明
A.分封制代替禪讓制B.分封制代替世襲制
C.禪讓制仍在繼續(xù)D.王位世襲制代替禪讓制
2.參考右圖，把人當(dāng)作坐騎的夏王是
A.桀B.紂
C.湯D.啟
3.7月，第30屆世界遺產(chǎn)大會通過中國安陽殷墟入選世界文化遺產(chǎn)名錄。“殷墟”為我們研究哪一朝代的歷史提供了依據(jù)
A.夏朝B.商朝
C.西周D.東周
4.商朝在歷史上又被稱為殷，是因?yàn)橄铝心囊皇录?/p>
A.商湯滅夏B.武王伐紂C.盤庚遷都D.平王東遷
5.小說《封神榜》中有關(guān)“炮烙之刑”“以酒為池”“懸肉為林”的描寫，反映了統(tǒng)治者的極度暴虐腐朽。這與哪位統(tǒng)治者有關(guān)?
A.夏王桀B.商王紂C.周厲王D.周幽王
6.夏、商、西周三朝滅亡的共同原因是
A.建國者沒有打好基礎(chǔ)B.不注意與周邊少數(shù)民族的關(guān)系
C.最后一個(gè)國君暴虐殘酷D.內(nèi)部發(fā)生嚴(yán)重的叛亂
7.有人說“‘封邦建國’加強(qiáng)了周王室與各諸侯國的經(jīng)濟(jì)、文化聯(lián)系……”。這主要是評價(jià)
A.世襲制B.禪讓制C.郡縣制D.分封制
8.夏商周時(shí)期，統(tǒng)治階級通過哪一種禮儀活動教育感化民眾，維護(hù)等級制度和穩(wěn)定社會秩序：
A.祭祀天地B.祭祀祖先C.祭祀社稷D.祭祀神靈
9.春秋時(shí)期首先當(dāng)上霸主的是
A.宋襄公B.齊桓公C.晉文公D.秦穆公
10.對齊桓公的“尊王攘夷”口號的正確理解是
A.抵御少數(shù)民族入侵以維護(hù)國王的尊嚴(yán)B.以“尊王”為旗號發(fā)展齊國勢力
C.聽從周王號召去攻打少數(shù)民族D.尊重齊王，進(jìn)攻楚國
11.參考右圖：鐵器在農(nóng)業(yè)和手工業(yè)生產(chǎn)上開始使用，是在
A.西周B.春秋時(shí)期
C.戰(zhàn)國時(shí)期D.秦朝
12.戰(zhàn)國時(shí)期，各國展開合縱、連橫的外交攻勢，東部各國為了自己的利益，時(shí)而追隨秦國，時(shí)而追隨楚國。下列哪一個(gè)成語典故來源于此
A.臥薪嘗膽B(tài).問鼎中原C.朝秦暮楚D.退避三舍
13.從“千耦其耕”到個(gè)體農(nóng)耕的演變過程中，起決定作用的因素是
A.各國的`變改革B.磨制石器的廣泛應(yīng)用
C.鐵器牛耕的使用與推廣D.人類智慧的提高
14.秦國成為戰(zhàn)國七雄中實(shí)力最強(qiáng)的國家，主要原因是
A.更多使用鐵制農(nóng)具B.實(shí)行商鞅變法C.重視水利工程建設(shè)D.牛耕得到推廣
15.秦始皇二十六年(公元前2)，蒙恬被封為將軍，后因破齊有功被拜為內(nèi)史(秦朝京城的最高行政長官)，這主要得益于商鞅變法規(guī)定
A.獎(jiǎng)勵(lì)耕織B.推行縣制
C.承認(rèn)土地私有，準(zhǔn)許土地買賣D.獎(jiǎng)勵(lì)軍功，按功受爵
16.右圖所示器物是目前世界上已發(fā)現(xiàn)的最大的青銅器。請問該文物是制作于什么時(shí)期?
A.夏朝B.商朝
C.西周D.西漢
17.伴隨著中國的和平崛起，全球興起了一股中國文化熱，如全球祭孔、孔子學(xué)院創(chuàng)立;請問儒家思想的核心是什么?
A.“仁”的思想 B.“兼愛”的思想
C.“非攻”的思想 D.“無為”的思想
18.“孔子很了解自己的學(xué)生，他知道高柴愚鈍，曾參性子慢，子張好偏激，子路愛沖動，就有針對性地對他們進(jìn)行教育，發(fā)揮他們的長處，幫助他們克服不足”。對這句話最準(zhǔn)確的認(rèn)識是
A.以“德”教化人B.有教無類C.因材施教D.當(dāng)仁不讓于師
19.追求與建立和諧的社會是中華民族的傳統(tǒng)。墨子思想中體現(xiàn)這一特點(diǎn)的主張是
A.“福兮，禍之所倚;禍兮，福之所伏”B.“仁者愛人”、“從政以德”
C.“兼愛”、“非攻”D.“斧斤以時(shí)入山林，林木不可勝用也”
20.三峽水利樞紐工程是化水害為水利的著名工程。中國先民興建的下列工程中也具有這一
特點(diǎn)的是
A.都江堰B.長城C.大運(yùn)河D.趙州橋
初一同學(xué)該怎樣學(xué)習(xí)歷史?
一、在意識上不能夠存在“歷史是副科，學(xué)不學(xué)都行”“歷史靠死記硬背就能學(xué)好”的錯(cuò)誤意識。
我們要樹立學(xué)好歷史的信心，意識到學(xué)好歷史的重要性，要把學(xué)好歷史并考好歷史當(dāng)作一個(gè)目標(biāo)，并在此目標(biāo)的強(qiáng)力驅(qū)動下，經(jīng)過一段時(shí)間的努力，逐漸培養(yǎng)出對歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。俗話說：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者”。在重視歷史學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上逐漸培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。
二、要了解歷史課本的編排布局，清楚單元與主題、課、目等基本概念和相互關(guān)系。
學(xué)會看歷史書，學(xué)會宏觀領(lǐng)悟人類歷史發(fā)展的基本脈絡(luò)與特點(diǎn)，感知時(shí)間、空間在歷史學(xué)科中的重要意義，逐步形成歷史的時(shí)空觀念。
三、在學(xué)習(xí)中，初步理解歷史的基礎(chǔ)概念。
注意歷史原因、背景、條件;意義、影響、作用等，逐漸能夠感受和區(qū)分其差異。為高年級的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。遇到不理解的概念、歷史名詞等，樂于并積極通過自主查閱、提問等方式解決。
四、學(xué)習(xí)歷史的記憶方法。
如歌謠記憶法、諧音記憶法、聯(lián)想記憶法、分層次記憶法、對比記憶法、聯(lián)想記憶法、肌肉記憶法等。
五、必須注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成：
預(yù)習(xí):課前要認(rèn)真預(yù)習(xí)，通覽教材(課本)內(nèi)容，導(dǎo)言、課題、標(biāo)題、大字、小字、插圖、相關(guān)史事等，都要看。邊看邊思考，將語文課上學(xué)到的分層，縮句、找中心句的方法用上，思考層次間的關(guān)系、各子目間的關(guān)系、它們與標(biāo)題間的關(guān)系。初步構(gòu)建知識框架，將主要?dú)v史事件的背景、起因、時(shí)間、地點(diǎn)、人物、經(jīng)過、結(jié)果、影響等在頭腦中理出來或制作簡單的結(jié)構(gòu)圖。對課文內(nèi)容中不理解的地方做出標(biāo)記或記下問題，以備上課重點(diǎn)聽記。
聽講:必須有力圖聽明白老師每句話、每個(gè)要點(diǎn)的意識，精神飽滿去聽講，積極思考，提高課堂學(xué)習(xí)效率。認(rèn)真落實(shí)老師的要求，注重當(dāng)堂記憶和理解基礎(chǔ)知識。不熬夜，以保持課堂的專注力、持久力。
回答問題與質(zhì)疑：課上要積極回答問題，抓住有限的機(jī)會培養(yǎng)自己的思維、分析、概括、表達(dá)能力。遇到疑難問題要大膽提出，向老師和同學(xué)請教。但也要注意時(shí)機(jī)，對于個(gè)性化和偏頗的問題可以單獨(dú)課下及時(shí)找老師提問。
記筆記:課上有隨時(shí)記筆記的意識，當(dāng)聽到老師語氣重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)、重復(fù)性強(qiáng)調(diào)、明確考點(diǎn)的強(qiáng)調(diào)內(nèi)容要及時(shí)記筆記。老師要求記的筆記更應(yīng)當(dāng)規(guī)范、工整，可以以簡記、符號等方法加快筆記速度。記筆記不能以耽誤聽講為代價(jià)，來不及記錄的內(nèi)容，可以課下問老師、同學(xué)補(bǔ)記。
復(fù)習(xí):歷史學(xué)科是一個(gè)基礎(chǔ)知識龐雜、瑣碎、記憶難度較大的學(xué)科，所以最講究及時(shí)復(fù)習(xí)，按照艾賓浩斯遺忘曲線在將忘不忘時(shí)鞏固記憶，無論是持久性和準(zhǔn)確性都是效果最佳的。建議下課一分鐘回顧當(dāng)堂學(xué)習(xí)要點(diǎn)，當(dāng)天回家作業(yè)前通讀當(dāng)天所學(xué)課文一遍，并重點(diǎn)記憶基礎(chǔ)知識，下次課前回顧基礎(chǔ)知識一遍，周末復(fù)習(xí)一遍，整單元學(xué)完階段性復(fù)習(xí)一遍，加之期中期末前的復(fù)習(xí)，多少知識也不怕記不住。
練習(xí):練習(xí)是十分必要的，忌諱隨意不負(fù)責(zé)任的以做完為目的，練習(xí)有三大功能:查漏補(bǔ)缺、拓展知識面、提升解題技能。
六、初一年級學(xué)習(xí)壓力尚不算大，盡量多涉獵課外讀物，積累知識，拓展視野。
歷史知識包羅萬象，多看些書，既有利于培養(yǎng)學(xué)習(xí)歷史的興趣，也能增長見識，還可以提高閱讀的能力。
七、善于借助一切機(jī)會鍛煉自己的能力。
比如積極回答問題，培養(yǎng)自己的思維和表達(dá);在小組合作學(xué)習(xí)中積極發(fā)言，鍛煉自己;積極參與校內(nèi)活動。學(xué)習(xí)是相通的，能力是無界的。