七年級(jí)歷史期中考試將至。你準(zhǔn)備好接受挑戰(zhàn)了嗎?那么關(guān)于七年級(jí)歷史期中試卷怎么做呢?以下是小編準(zhǔn)備的一些七年級(jí)上冊(cè)歷史期中試卷免費(fèi)下載，僅供參考。

七年級(jí)上冊(cè)歷史期中試卷

一、選擇題

1、韓非子描述遠(yuǎn)古社會(huì)自然環(huán)境時(shí)寫(xiě)道：“上古之世，人民少而禽獸眾，人民不勝禽獸蟲(chóng)蛇?！币虼耍湃俗钚枰氖? )

A、學(xué)會(huì)制造工具 B、住在山洞里C、懂得用火 D、過(guò)著群居生活

2、下面哪些發(fā)現(xiàn)與半坡原始居民有關(guān)?( )

①發(fā)現(xiàn)了粟的遺物，證明我國(guó)是世界上最早種植粟的國(guó)家②發(fā)現(xiàn)了水稻的遺物，證明我國(guó)是世界上最早種植水稻的國(guó)家③發(fā)現(xiàn)了紡輪，證明已會(huì)紡線、織布、制衣④發(fā)現(xiàn)陶器上有一些刻畫(huà)符號(hào)，可能是我國(guó)早期文字的雛形

A、①②③ B、②③④ C、①③④ D、①②④

3、“中華開(kāi)國(guó)五千年，神州軒轅自古傳”中的“軒轅”是指( )

A、蚩尤 B、舜 C、黃帝 D、炎帝

4、禹死后，他的兒子啟是通過(guò)什么樣的繼承方式成為夏朝的第二代國(guó)王的?( )

A、禪讓制B、奴隸制C、世襲制D、分封制

5、20世紀(jì)70年代，在我國(guó)的成都平原發(fā)現(xiàn)了一種獨(dú)特的青銅文化震驚世界，被稱(chēng)為( )

A、“殷墟”文化 B、青銅文化C、“三星堆”文化 D、“鐘鼓之樂(lè)”

6、在春秋爭(zhēng)霸中，輔佐齊桓公成就霸業(yè)的是( )

A、伊尹 B、姜尚 C、管仲 D、商鞅

7、戰(zhàn)國(guó)初年，韓、趙、魏三家卿大夫瓜分了( )

A、晉國(guó) B、齊國(guó) C、東周 D、楚國(guó)

8、下圖是19世紀(jì)末出土于“殷墟”的文物，上面所刻的文字被稱(chēng)為( )

A、金文 B、鐘鼎文 C、銘文 D、甲骨文

9、.以下事件發(fā)生在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的有( )

①長(zhǎng)平之戰(zhàn)②鐵農(nóng)具和牛耕的推廣使用③李冰修筑都江堰④商鞅變法

A、②③④ B、③④ C、②④ D、①②③④

10、晉文公成為中原霸主的決定性戰(zhàn)役是()

A、葵丘之戰(zhàn)B、馬陵之戰(zhàn)C、長(zhǎng)平之戰(zhàn)D、城濮之戰(zhàn)

11、秦國(guó)蜀守李冰修筑的都江堰是著名的( )

A、防洪工程 B、灌溉工程 C、水運(yùn)工程 D、灌溉防洪工程

12、人們?yōu)榱苏f(shuō)明一個(gè)深?yuàn)W的道理，常用講故事的方式。仔細(xì)回憶一下“塞翁失馬”這個(gè)成語(yǔ)故事，想一想它最能體現(xiàn)哪一學(xué)派的思想主張?()

A、儒家B、道家C、墨家D、法家

13、統(tǒng)一是中國(guó)歷史的主流。中國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的中央集權(quán)的封建國(guó)家是()

A、夏B、商C、秦D、周

14、秦長(zhǎng)城的起止點(diǎn)是( )

A、西起臨洮，東到遼東B、東起遼東，西起隴西

C、東起鴨綠江，西至嘉峪關(guān)D、西起山海關(guān)，東至鴨綠江

15、秦朝末年，民間流傳著“阿房，阿房，亡始皇”的童謠。你認(rèn)為導(dǎo)致秦朝滅亡的主要原因是( )

A、陳勝、吳廣起義B、秦朝的暴政

C、修建阿房宮D、項(xiàng)羽、劉邦起義

16、漢朝的建立者是( )

A、項(xiàng)羽B(yǎng)、劉邦C、劉秀D、劉徹

17、下面說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )

A、漢武帝是我國(guó)歷史上一位雄才大略的皇帝

B、經(jīng)過(guò)漢武帝的統(tǒng)治，西漢國(guó)勢(shì)開(kāi)始進(jìn)入鼎盛時(shí)期

C、漢武帝時(shí)期，政治清明、社會(huì)安定，史稱(chēng)“文景之治”

D、漢武帝時(shí)期實(shí)現(xiàn)了政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、思想文化的大一統(tǒng)局面

18、太學(xué)是我國(guó)古代的最高學(xué)府，它的主要教材是( )

A、儒家經(jīng)典 B、道家經(jīng)典 C、法家著作 D、墨家著作

19、下圖是水排模型，其用途是( )

A、水上運(yùn)輸 B、引水灌溉 C、排水防澇 D、鼓風(fēng)冶鐵

20、為了阻止匈奴南下騷擾邊境，漢朝政府曾采取過(guò)兩種不同的政策。王昭君出塞屬于( )

A、和親政策B、武力進(jìn)攻C、拉攏政策D、妥協(xié)政策

二、非選擇題

21、依據(jù)上圖回答問(wèn)題：

(1)上圖反映了西周的.什么制度?

(2)為什么要實(shí)行這一制度?

(3)在這些等級(jí)中，哪些人屬于貴族/統(tǒng)治階級(jí)?

(4)周天子有權(quán)力分封諸侯，那哪些人可能成為諸侯?

(5)諸侯要履行什么義務(wù)?

(6)春秋時(shí)期，展開(kāi)爭(zhēng)霸的是哪個(gè)等級(jí)的人?

22、材料:戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,各諸侯國(guó)為了富國(guó)強(qiáng)兵,對(duì)本國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)制度進(jìn)行了不同程度的改革。其中，影響最大的是商鞅在秦國(guó)的變法。

(1)變法得到了誰(shuí)的支持?

(2)商鞅變法的內(nèi)容有哪些?

(3)結(jié)合商鞅變法內(nèi)容回答：在商鞅變法后，某位平民想使自己的社會(huì)地位與卿大夫平等，那么他最合法的途徑是什么

(4)某班舉行了儒家、道家、法家“諫秦王”的歷史劇表演，你認(rèn)為“商君”站在哪一邊?

(5)商鞅后來(lái)被車(chē)裂而死，那么他變法成功了還是失敗了?請(qǐng)說(shuō)明理由。

初一歷史學(xué)習(xí)方法

歷史是一門(mén)有益、有趣的學(xué)科。如果說(shuō)，詩(shī)歌能使人巧慧，數(shù)學(xué)能使人精細(xì)，那么，歷史就能使人明智。因?yàn)槿藗兡軓墓沤裰型獾臍v史中看到各種經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，能從比較和分析中，更好地理解現(xiàn)在，創(chuàng)造未來(lái)。那么怎樣才能學(xué)好歷史呢?

第一，要培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

俗話說(shuō)，興趣是最好的老師。我們要樹(shù)立學(xué)好歷史的信心，意識(shí)到學(xué)好歷史的重要性，要把學(xué)好歷史并考好歷史當(dāng)作一個(gè)目標(biāo)，并在此目標(biāo)的強(qiáng)力驅(qū)動(dòng)下，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，逐漸培養(yǎng)出對(duì)歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。一旦對(duì)學(xué)習(xí)歷史發(fā)生了興趣，你很快就會(huì)享受到學(xué)習(xí)歷史的樂(lè)趣，俗話說(shuō)：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者”。

第二，要掌握學(xué)習(xí)方法。

1、歌謠記憶法。

針對(duì)歷史知識(shí)瑣碎的特點(diǎn)，我們可以編些歌謠把它們連綴起來(lái)。比如，我國(guó)古代朝代很多，不便記憶，有人就編了個(gè)口訣：唐堯虞舜夏商周，春秋戰(zhàn)國(guó)亂悠悠。秦漢三國(guó)又統(tǒng)一，南北朝來(lái)是對(duì)頭。隋唐五代又十國(guó)，宋元明清帝王休。

2、諧音記憶法：

如1898年戊戌變法的時(shí)間，可記成要發(fā)就發(fā)。

3、聯(lián)想記憶法：

如公元前119年張騫第二次出使西域的時(shí)間，可聯(lián)想119火警。

4、符號(hào)記憶法：

建立一套符合自己認(rèn)知的符號(hào)，如：在知識(shí)點(diǎn)上劃?rùn)M線，在重點(diǎn)知識(shí)下劃波浪線或雙曲線，在重點(diǎn)詞語(yǔ)或概念處加星號(hào)，在斷出的層次上標(biāo)出1、2、3等，或?qū)⒄n文內(nèi)容加以提煉，用幾個(gè)字或一句話加以概括，標(biāo)在旁邊，加強(qiáng)記憶。

5、對(duì)比記憶法：

在記憶相關(guān)類(lèi)似的事物時(shí)，可將事物進(jìn)行對(duì)比，找出異同，這樣記憶起來(lái)比較方便。比如講北京人和山頂洞人時(shí)，可從時(shí)間、地域、體質(zhì)特征、征服自然能力、審美觀念等幾個(gè)方面進(jìn)行對(duì)比記憶。

6、知識(shí)串聯(lián)法：

一個(gè)一個(gè)歷史事件可構(gòu)成歷史發(fā)展的基本線索，所以運(yùn)用知識(shí)串聯(lián)法，將這些相關(guān)歷史知識(shí)串聯(lián)起來(lái)，好像用線串珠子一樣。如初一歷史講的是中國(guó)古代史，就可以用時(shí)間發(fā)展為線索，將每個(gè)時(shí)期每個(gè)朝代串聯(lián)起來(lái)，形成中國(guó)古代史大事年表。如初一上冊(cè)知識(shí)串聯(lián)：原始社會(huì)(元謀人、北京人、山頂洞人、河姆渡居民、半坡居民、黃帝、堯舜禹)→奴隸社會(huì)(夏、商、西周、春秋)→封建社會(huì)(戰(zhàn)國(guó)、秦、西漢、東漢、三國(guó)兩晉南北朝……)通過(guò)朝代串聯(lián)法，將整個(gè)初一上冊(cè)所學(xué)到的中國(guó)古代史分三種社會(huì)形態(tài)串聯(lián)起來(lái)，線索簡(jiǎn)潔，方便識(shí)記。這一方法的特點(diǎn)是能化繁為簡(jiǎn)，可以一目了然地反映歷史的演變。

7、復(fù)習(xí)記憶法：

心理學(xué)家的研究表明，一個(gè)智力水平一般的學(xué)生，對(duì)閱讀過(guò)的知識(shí)，一小時(shí)后還能記住40%左右,一天后還能記住30%左右,一個(gè)月后還能記住20%左右,根據(jù)人類(lèi)忘記的遺忘規(guī)律,我們?cè)趯W(xué)習(xí)歷史時(shí),復(fù)習(xí)顯得十分重要,一般來(lái)說(shuō),對(duì)歷史知識(shí)的復(fù)習(xí),力爭(zhēng)當(dāng)天晚上復(fù)習(xí)一遍,在頭腦中回憶一遍當(dāng)天學(xué)的內(nèi)容,周末再把一周學(xué)習(xí)的內(nèi)容過(guò)一遍,月末再把一個(gè)月學(xué)的內(nèi)容歸納整理一遍,加深記憶.期中和期末復(fù)習(xí)時(shí),把學(xué)過(guò)的內(nèi)容系統(tǒng)整理一下,分類(lèi)記憶。

七年級(jí)歷史教學(xué)工作計(jì)劃

一、學(xué)情分析

對(duì)于七年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，歷史是他們接觸的一門(mén)新課程。大多數(shù)同學(xué)對(duì)歷史比較有興趣，課堂紀(jì)律較好。但是對(duì)于一些抽象概念的理解存在難度，綜合歸納能力也有待提高。

二、教材分析

本冊(cè)教材以時(shí)間為順序，從人類(lèi)的起源講起，到魏晉南北朝時(shí)期結(jié)束。教材圖文并茂、可讀性強(qiáng)。教材重點(diǎn)在于與歷史發(fā)展的線索相關(guān)的重大事件和人物以及經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展。難點(diǎn)在于向?qū)W生進(jìn)行思想教育及對(duì)歷史事件、人物的評(píng)價(jià)。

三、教學(xué)措施

1、轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

新課改提倡轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，提倡自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，我會(huì)將這些理念貫徹到歷史課堂中來(lái)，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。在課堂起始，以精彩的導(dǎo)入為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供鋪墊，使學(xué)生在興趣和好奇的驅(qū)使下自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。在課堂中，重點(diǎn)、難點(diǎn)部分將主要通過(guò)學(xué)生的合作討論來(lái)解決，而不再僅僅由教師講述。

2、教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體

課堂上，在尊重教師的主體地位的同時(shí)，要更多的發(fā)揮學(xué)生的主體地位。對(duì)于歷史課來(lái)說(shuō)，教師的講授是非常重要的'，但是教師要盡量做到少講、精講，把更多的時(shí)間留給學(xué)生學(xué)習(xí)、思考和展示，讓學(xué)生真正參與到課堂中來(lái)。

四、課時(shí)分配

第一周：歷史導(dǎo)言課

第二周：祖國(guó)境內(nèi)的遠(yuǎn)古居民;原始的農(nóng)耕生活

第三周：華夏之祖;夏商西周的興亡

第四周：燦爛的青銅文明;春秋戰(zhàn)國(guó)的紛爭(zhēng)

第五周：國(guó)慶假期

第六周：中華文化的勃興(二);單元回顧

第七周：秦王掃六合;伐無(wú)道誅暴秦

第八周：大一統(tǒng)的漢朝;復(fù)習(xí)

第九周：復(fù)習(xí)，期中考試

第十周：期中考試情況總結(jié);兩漢經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

第十一周：匈奴的興起與漢朝的和戰(zhàn);漢通西域和絲綢之路

第十二周：昌盛的秦漢文化(一、二)

第十三周：秦始皇功過(guò)的辯論;單元回顧

第十四周：三國(guó)鼎立;三國(guó)歷史江南地區(qū)的開(kāi)發(fā)

第十五周：承上啟下的魏晉南北朝文化(二);單元回顧

第十六周：復(fù)習(xí)

第十七周：復(fù)習(xí)

第十八周：復(fù)習(xí)，期末考試