教師在教育教學(xué)過程中時常反思，會不斷地發(fā)現(xiàn)困惑，激發(fā)教師終身學(xué)習(xí)。接下來是小編為大家整理的七年級歷史教學(xué)反思范文，希望大家喜歡!

　　七年級歷史教學(xué)反思范文一

　　本學(xué)期在學(xué)校的安排下，本人擔(dān)任高一(1)~(6)整個年級六個班的歷史教學(xué)工作，共計課時12節(jié)，現(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下：

　　一、政治思想方面：

　　在本學(xué)期，熱愛黨的教育事業(yè)，鉆研業(yè)務(wù)，團結(jié)同志，熱愛學(xué)生，師生關(guān)系融洽，出勤率高，完成教學(xué)任務(wù)。認真學(xué)習(xí)黨的各項方針政策，結(jié)合學(xué)科特點，積極推進素質(zhì)教育。

　　作為一名歷史教師，在教學(xué)實踐中，注重從本學(xué)科思想性政治性很強的特點出發(fā)，注重從高中學(xué)生更熱衷于從歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系去探討問題的特點出發(fā)，充分發(fā)揮歷史學(xué)科在愛國主義教育中的重要作用，每學(xué)期初制定歷史教學(xué)德育滲透計劃，發(fā)揮歷史的教育功能的作用，自己也在授課過程中自我素質(zhì)得到升華。

　　二、教學(xué)情況：

　　由于多年沒有下到高一教學(xué)了，對高一學(xué)生學(xué)情的掌握，著實費了一番工夫。針對職業(yè)教育擴招帶來的普通高中學(xué)生基礎(chǔ)較差的特點，著重從扎扎實實地落實基礎(chǔ)知識入手，并通過對具體史實的講解，逐步提高學(xué)生運用歷史唯物主義、辯證唯物主義分析歷史事件、評價歷史人物的能力，幫助學(xué)生完成從初中的“是什么?”到高中探討“為什么?”的轉(zhuǎn)變。

　　本期來，我在高一歷史教學(xué)中，為使學(xué)生在歷史知識的海洋里感受到探索與思考的樂趣，力圖發(fā)揮歷史學(xué)科的啟智與育人功能，我主要做了以下幾項工作：

　　首先，認真上好第一節(jié)課。以生動而充滿時代精神的歷史事跡去吸引他們，讓他們感到學(xué)習(xí)歷史能豐富自己的學(xué)識，開闊自已的眼界。以歷史的人文精神和凝重歷史責(zé)任去感召他們，使他們認識到學(xué)好歷史能提高自身的人文素質(zhì)，增強現(xiàn)代公民的使命感;同時也講明歷史學(xué)習(xí)的特點與方法，使學(xué)生感到歷史不是難記難背枯無味的東西，只要有嚴謹?shù)臉酚谒伎寂c探索的精神，一定能學(xué)好。上好第一節(jié)引導(dǎo)課，還能轉(zhuǎn)變學(xué)生初中時把歷史課當(dāng)作副科來應(yīng)付的心理，以積極熱情的求知心理投入到學(xué)習(xí)中，推動教與學(xué)的互動良性循環(huán)。

　　其次，發(fā)揮各班科代表的作用，認真抓好課前預(yù)算習(xí)。在學(xué)生預(yù)習(xí)這一環(huán)節(jié)上，按照學(xué)校教導(dǎo)處的要求，制定學(xué)案，規(guī)劃整篇課本知識，重新組合內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生制作預(yù)習(xí)提綱，鼓勵他們在學(xué)習(xí)中大膽質(zhì)疑，積極思考。

　　一學(xué)期來，我所任教的6個班中，大多數(shù)學(xué)生都認真做到了這一點，其中有高一(1)、(3)班科代表一直自覺地將每節(jié)課前提醒學(xué)生預(yù)習(xí)時，完成學(xué)案，并提出的許多值得深思的問題記錄下來，要求老師參與討論共同解決。課后，又督促學(xué)生完成課后練習(xí)。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和積極思維的學(xué)習(xí)精神，同時對我的教學(xué)也起到有力的推動。工作總結(jié)

　　第三，落實教學(xué)常規(guī)內(nèi)容。在教學(xué)過程中，從教學(xué)方法到學(xué)習(xí)內(nèi)容，我都始終堅持以學(xué)生為本，以培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和正確的人生觀歷史觀，及現(xiàn)代公民應(yīng)具備的思想理念為準則。對教材中一些不符合新課程標準要求的內(nèi)容，進行刪除;對一些需要補充的知識，堅決補充完整，講明講透。

　　我在講清高考解題要求后，鼓勵學(xué)生查找資料，向他們介紹一些史學(xué)界的研究成果，教會他們用自已的頭腦去客觀分析和認識歷史，開放歷史思維，不要迷信課本，人云易云。

　　第四，在對學(xué)生進行健全人格培育和擴大他們的知識面的同時，我也重視對學(xué)生應(yīng)試能力的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中，我有意識地在每個重要的知識點上，教會學(xué)生從不同角度設(shè)置不同類型的題目，并要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中也養(yǎng)成提出問題設(shè)置問題的習(xí)慣。

　　另外在每個單元結(jié)束后，我都會指導(dǎo)學(xué)生理清歷史線索，根據(jù)教材的寫作思路把握史實與史實之間的邏輯聯(lián)系，用書面的形式將歷史知識結(jié)構(gòu)整理出來，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中重視學(xué)習(xí)方法的探索與總結(jié)。

　　通過一學(xué)期的教學(xué)，我感到最大的不足是學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的主動性不夠。困惑是學(xué)生需要精彩的課堂與歷史知識的枯燥性的矛盾;忠于課本要求與實際學(xué)習(xí)需要而補充知識的矛盾;補充知識擴大課時與課時緊張的矛盾。

　　這些教和學(xué)之間矛盾需要在往后的歷史教學(xué)中切實解決的，同樣的，對我教學(xué)水平推動和提高，有較大的幫助，也讓學(xué)生在老師的推動下，感受到學(xué)習(xí)歷史的樂趣和意義。

　　一學(xué)期來，本人自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作，本學(xué)期，本人任教初二年級6-10班的歷史課，能認真制定計劃，注重研究中學(xué)教學(xué)理論，認真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課和平衡課，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長補短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。

　　每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學(xué)生，運用好導(dǎo)學(xué)案教學(xué)對學(xué)生進行施教，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格。

　　教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，本人時刻從現(xiàn)實身心健康，根據(jù)學(xué)生的個性特點去點拔引導(dǎo)，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極面對人生，而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實生活中的典范，讓學(xué)生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。

　　七年級歷史教學(xué)反思范文二

　　暮然回首，自己已站在學(xué)期之末。算來，我參加工作也已整整一年了?；貞涍@學(xué)期的工作，不知覺得略感失落，總覺得時間過的太快了。雖緊張而忙碌，但無不充滿著快樂與幸福。本著總結(jié)了過去，才能更好的提高自己，以至于來開展以后的工作，遂，作以下陳述。

　　先來說說這學(xué)期的主要教學(xué)工作。一開學(xué)，還是按上學(xué)期的要求，帶九二和七一班的歷史，八九年級的音樂。之后，請假的老師回來，又接替了她原來她的工作。于是，我?guī)Я税艘话嗪桶怂陌嗟恼?，六年級兩個班的音樂、信息，再加上我本來帶的七一班的歷史，課程也較輕，令人欣慰的是，幾個班的成績也都還不錯。

　　回顧這一學(xué)期，我們學(xué)?；顒颖容^多，先進行了植樹活動，激情野炊，歡慶五四，六一匯演，還有學(xué)校內(nèi)部大大小小的一些活動……對于這些活動，老師們喜歡，學(xué)生更是熱愛，實在是大有裨益，百利無一害。因為這不光鍛煉了每個學(xué)生的動手能力，豐富了學(xué)生的課余生活，而且增強了同學(xué)之間的團結(jié)協(xié)作、友好相處能力;對增進集體榮譽感、凝聚力，營造充滿活力和健康向上的校園氛圍，促進我校學(xué)生全面健康發(fā)展都起到了積極的作用……

　　這一學(xué)期里，如海綿里擠水，找時間看了好幾本書籍。比如，羅貫中的《三國演義》、東野圭吾的《解憂雜貨店》《秘密》《虛無的十字架》、卡德勒·胡賽尼的《燦爛千陽》、獲得茅盾文學(xué)獎的徐貴祥的《歷史的天空》等書，但看的多半是小說，但關(guān)于教師專業(yè)，教師成長之類的書看的較少，以后爭取多閱讀，涉覽些。

　　在工作中，我深知學(xué)習(xí)的重要性，抓住一切機會認真學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)實踐中不斷提高自己的教育教學(xué)水平及教學(xué)管理水平。在校內(nèi)，虛心、主動學(xué)習(xí)先進教學(xué)技術(shù)(如暢言交互式教學(xué)系統(tǒng))，豐富教學(xué)手段，抓住學(xué)校安排的聽課機會，虛心學(xué)習(xí)，不恥下問，吸取優(yōu)秀教師的精華，在自己的教學(xué)中不斷實踐，不斷總結(jié)，不斷提高。平時也向書本學(xué)習(xí)、向身邊有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，提高自己的課堂教學(xué)水平?？傊?，這一學(xué)期我不僅在業(yè)務(wù)能力上，還是在教育教學(xué)上都有了一定的提高。所以，對于這學(xué)期自己的成長，我倍感欣慰。當(dāng)然，也存在著很多很多問題。

　　歷史作為我的專業(yè)，還是先著重分析一下我的歷史成績吧。考完后，我認真詳細的察看并分析了每一個學(xué)生的試卷。此次考試，總體來說，難易程度適中，適合七年級學(xué)生理解掌握，選擇題共60分，每小題2分，大題共40分。令人欣慰的是，除了幾個別學(xué)生外，我平時強調(diào)的內(nèi)容，大部分同學(xué)都答的較好。所以，這次考試成績，我的七一班平均分最高，是75.02，高于校均分6.4分，最高班級和最低班級相差11.86。

　　盡管如此，還不是十分滿意，總結(jié)了一下失分的主要原因是：

　　第一、因為本人臆斷，自認為不考的內(nèi)容平時強調(diào)的較少，基本也沒復(fù)習(xí)，所以，結(jié)果不盡人意，這是失分的重要原因。

　　第二，對學(xué)生期望過高，太相信學(xué)生的基礎(chǔ)扎實，自認為，背會就可以了，可結(jié)果是，寫不上字，寫別字的大有人在。

　　第三，學(xué)生理解能力太差。歷史材料題一般枯澀難懂，所以，學(xué)生沒有耐心，也沒能力認真研究題目，所以煩躁之下，開始亂答亂做。

　　第四，也就是最重要的是，他們太過于粗心，雖然我經(jīng)常強調(diào)答題要認真。但，還是部分學(xué)生不好好審題，答非所問，題目問的是，哪個朝代，他的回答是某個人，題目問的是廢除丞相制度的皇帝是誰，他回答曰：明朝。粗心還體現(xiàn)在，寫字只寫個偏旁……等等，問題較多。

　　所以呢，以后針對這些問題，努力改進，多看書，多學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的歷史興趣，使學(xué)生繼續(xù)熱愛這門學(xué)科。

　　七年級歷史教學(xué)反思范文三

　　一、教材分析

　　新課標教材七年級歷史下冊在全面貫徹基礎(chǔ)知識，能力培養(yǎng)和思想教育三項教育目標的前提下，突出了三點：一是減輕學(xué)生負擔(dān)，降低難度;二是增加啟發(fā)性和生動性;三是培養(yǎng)創(chuàng)新實踐能力。本學(xué)年繼續(xù)講授中國古代歷史，主要以課為單位，敘述我國隋朝至明朝以及清朝初年的歷史，共22課，每課教學(xué)一課時。

　　二、教學(xué)目標

　　實施素質(zhì)教育主渠道在課堂，實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵在教師。因此我計劃做到以下幾點：1、注重學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng);2、教師適當(dāng)補充一些練習(xí)作為課堂訓(xùn)練，從而改進評估教學(xué);3、組織學(xué)習(xí)某一歷史人物進行正確客觀的評價，培養(yǎng)學(xué)生從正反兩方面來看問題的能力;4、教導(dǎo)學(xué)生理解記憶知識點。切忌死記硬背;5、關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的經(jīng)歷、感受和體驗。

　　教材貫穿一些材料閱讀，“動腦筋”等雖然不是教材的正文，卻是教材正文的擴展，實際上是給了學(xué)生一定的思考空間，讓學(xué)生更自主的學(xué)習(xí)，有助于擴大學(xué)生的知識面，形容視野，發(fā)展學(xué)生的智力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時，又實施了愛國主義教育，人文精神教育，因些，教學(xué)時要充分利用教材，同時讓學(xué)生分組討論，人人參與觀察、猜想、驗證，推理與交流等教學(xué)活動。

　　同時，在課堂教學(xué)中倡導(dǎo)師生平等，民主的人際關(guān)系，應(yīng)尊重學(xué)生的差異，崇尚個性和主體性，鼓勵探索真理，在教師啟發(fā)、誘導(dǎo)下，學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，這給教師提出更高要求，學(xué)生在擁有發(fā)揮個人才智的機會和空間的同時，壓力感又會促進學(xué)生去主動涉獵知識，獨立思考問題和尋求解決問題的方法。所以在教學(xué)過程中，一定要創(chuàng)設(shè)一個良好的氛圍，注意師生雙方交往、互動、分享彼此的思考，見解知識，交流彼此的情感，觀念與理念，彼此形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”。

　　三、教學(xué)重點、難點

　　重點：繁榮與開放的社會;民族關(guān)系的發(fā)展，統(tǒng)一。

　　難點：我國的民族關(guān)系是如何發(fā)展的以及統(tǒng)一的多民族國家如何鞏固的。

　　四、教學(xué)方法與措施

　　1、認真研究課標，把握課標的基本要求和現(xiàn)行教材并吃透教材。注重課程資源的開發(fā)和利用，抓好課堂45分鐘的效率。

　　2在課堂上體現(xiàn)新的教育理念，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。以學(xué)生為本，調(diào)動學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。

　　3、在教學(xué)中貫徹“全面性、系統(tǒng)性、準確性、綜合性、科學(xué)性、鞏固性”的原則。要做到精講精練，概念清楚明白，條理清楚，重點突出，難點講清，切實做到落實“三基”，打好基礎(chǔ)，發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生能力。

　　4、要求學(xué)生注重教材內(nèi)容的縱向和橫向的分析。在橫向方面掌握同一時代歷史發(fā)展的基本線索，它包括政治、經(jīng)濟、文化、軍事、民族、對外關(guān)系等等，歷史人物的活動及其歷史作用。在縱向方面，要理清歷史發(fā)展的基本線索。從這兩個方面增加學(xué)習(xí)的綜合、比較、歸納、分析的能力，以利于把知識轉(zhuǎn)化為能力。

　　5、從學(xué)生的實際出發(fā)，確定教學(xué)目的、步驟，抓住教材的重點。選擇恰當(dāng)?shù)氖吕龜M好課堂思考題，開啟學(xué)生的思維火花，使學(xué)生能主動學(xué)習(xí)、參與教學(xué)。

　　七年級歷史教學(xué)反思范文四

　　我是一個通常情況下都很自信的人，可是當(dāng)我第一次踏上講臺，準備大展身手的時候，眼瞅著六十多雙眼睛直愣愣的看著我的時候，我持續(xù)懷著歉意和感到緊張。備好的一節(jié)課，在學(xué)生的起哄和我頻繁關(guān)注時間中度過，說不上失敗，但是心里很不好受，這不是我預(yù)想中的結(jié)果。課余，我趴在桌子上在大腦中回放一個個片段，從中查找問題。后來與辦公室里的老師教師交流了一番，他們得出一致的結(jié)論：一開始都這樣。我懷疑該結(jié)論的真實性，因為我覺得大家是在安慰我。但是同一課在三個班都講過一遍以后，我對于知識點的掌握和對課堂的掌控越來越得心應(yīng)手，原來大家說的是對的，當(dāng)時我就想起了“實踐是檢驗真理的唯一標準”。這一學(xué)年，我嘗試了各種課堂組織方式，無論是“和諧互助”、“單口相聲”還是“游戲互動”，都屬于殊途同歸，最終都要起到調(diào)動學(xué)生主動性和積極性的作用，從而達到增加學(xué)生課堂參與度的目的，最終使學(xué)生的理解、表達、組織運用等學(xué)習(xí)能力得到有效提高。這樣，我就解決了教學(xué)中遇到的一個最大的問題——我應(yīng)該上一堂什么樣的課，怎么上，要取得什么樣的效果。

　　歷史意義不唯一

　　歷史，這是一門中考總分80的科目，它自然不比120分受重視，但是它存在的價值并沒有因為總分低而貶值。我所認為的中學(xué)歷史，不僅僅起到史實的傳承作用，更是對中學(xué)生最好的價值觀教育，它能起到德育的作用。七年級的歷史能夠讓學(xué)生在了解中國古代的政治、經(jīng)濟、文化等史實的同時，產(chǎn)生和鞏固愛國思想。例如學(xué)習(xí)到四大發(fā)明對世界、對人類發(fā)展的巨大貢獻時，學(xué)生們會被引導(dǎo)產(chǎn)生以祖國為榮的自豪感;學(xué)習(xí)魏晉南北朝的分裂局面的時候，學(xué)生們會懂得祖國統(tǒng)一的重要性;學(xué)到封建王朝的腐敗和末期農(nóng)民被逼起義的時候，會學(xué)會珍惜當(dāng)下的衣食豐足。所以老師不是只把歷史當(dāng)做一個科目去教，更應(yīng)該把歷史擺在德育的高度。因為我們不是制造考試機器的流水線工人，我們是栽培有用之材的教育工作者，有用之材當(dāng)為社會為國家所用，因此我們的學(xué)生，應(yīng)該被培養(yǎng)成為才華能力與愛國精神兼具的德才兼?zhèn)渲?。這樣，我解決了我歷史教學(xué)中的最大問題——歷史學(xué)科的定位和歷史老師的主線任務(wù)。

　　一切值得

　　這一年的工作，我學(xué)到的不只是教學(xué)本身，還有，我收獲了三百位好朋友。我不清楚喜歡我的學(xué)生具體喜歡我哪一方面，但是和他們聊天的過程中，我總結(jié)出來兩點。第一點：我們只差十歲，他們逐漸會成為時代的領(lǐng)跑者，我也在緊追時代步伐，所以代溝很淺，我們之間會有很多共同話題，會從心理上就產(chǎn)生平等感。而且我喜歡和他們開一些小玩笑，這可能也是增進感情的原因之一。第二點：我備課的時候，一般會根據(jù)本課內(nèi)容來設(shè)定課堂節(jié)奏和氣氛，從而把學(xué)生帶入我的情緒當(dāng)中去。例如學(xué)習(xí)清朝文化專制政策，為了讓學(xué)生感受清朝大興文字獄的荒.唐可笑和專制殘酷，我導(dǎo)入的時候就開始引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生“文字獄無理”的想法和抵制情緒;學(xué)習(xí)唐詩宋詞時，用不同的風(fēng)格朗誦李杜白、蘇辛李的作品，使學(xué)生更清晰感受到，每一位詩人和詞人不同的的寫作風(fēng)格，加深對該知識點的印象。所以，我的課堂無論在什么時候，都會盡力達到“引大多數(shù)學(xué)生入勝”的效果。綜上兩點，我認為這可能就是我收獲很多好朋友的主要原因了。

　　我的一個學(xué)生私信我說“小韓老師，有件事我一直有點愧疚。考試之前，我對我的歷史充滿信心，覺得一定能考好，在你去瓏湖之前讓你開心點，結(jié)果沒考好，我覺得特別對不起你。放假前的最后一節(jié)課，我有點不敢面對你了。我真的覺得你教的特別好，有時候你付出了，卻沒得到回報。其實別太在意，你已經(jīng)很努力了，只要對得起自己的良心，咱們問心無愧。”我現(xiàn)在都不知道這位同學(xué)是誰，其實我想對他說“老師何德何能教到你這么懂事的孩子，無論你的考試結(jié)果如何，都遮蓋不了你光明的未來。你能為老師著想，我們都問心無愧。謝謝你對老師的認可”?？粗@位同學(xué)的私信，感動之余我意識到，老師付出的意義在于什么?就在于有懂事的孩子看得到我們的付出，而且值得榮幸的是，有很多孩子是重感情的，他們珍重這份師生之情，會把我們的付出當(dāng)成他學(xué)習(xí)路上前進的動力。這對于我來說，無論考試結(jié)果如何，孩子的這份心足以回報我的付出，因為充滿真摯感情的生活和工作都充滿意義和希望。

　　參加工作了，從來沒覺得時間這么快過，打游戲的時候也沒有覺得時間如此之快，眨眼間初一的孩子就要上初二了;從來沒覺得做過的哪份工作像這樣累過，整宿整宿加班熬夜都沒這么累過，心里總是裝著一些東西。從來沒覺得這樣充滿希望過，雖然生活壓力很大，恨不得一夜暴富，但是成為一名被喜歡、被尊重、被認可的老師，這使我的生活和工作比暴富更有意義，雖然我還是很想一夜暴富。

　　可能因為我還年輕，所以我有活力和精力這樣去想，這樣去做。生活固然有壓力，工作也會有負面情緒，但是這些都不會影響我對教師這一職業(yè)的熱愛!希望我可以披荊斬棘，翻山越嶺，一路成長。一年的收獲難計其詳，未來的挑戰(zhàn)層疊困難，不斷的付出如注江海，我，時刻準備著?？傊瑹o論是對過去的總結(jié)，還是對來年的打算，千言萬語一句話——I’m a teacher ，I’m soooo happy!