七年級歷史上冊知識點復(fù)習(xí)提綱與歷史六大學(xué)習(xí)方法
七年級歷史上冊知識點復(fù)習(xí)提綱與歷史六大學(xué)習(xí)方法
初中歷史這門學(xué)科與其他學(xué)科最大的區(qū)別是, 靠推理掌握的知識少, 靠記憶掌握的知識多。特別是到了復(fù)習(xí)階段, 面對錯綜復(fù)雜的歷史事件, 角色不同的歷史人物, 千變?nèi)f化的時間地點, 如果沒有科學(xué)的復(fù)習(xí)方法, 單靠機械的記憶想把這門功課學(xué)好, 簡直是望洋興嘆。 小編整理了相關(guān)資料,希望能幫助到您。
七年級歷史上冊知識點復(fù)習(xí)提綱
(一)祖國境內(nèi)的遠古居民
代表 類別 | 元謀人 | 北京人 | 山頂洞人 |
時間 | 約一百七十萬年 | 約七十至二十萬年 | 約三萬年 |
發(fā)現(xiàn)地點 | 云南省元謀縣 | 北京西南周口店 | 北京西南周口店 |
體質(zhì)形態(tài) | 保留猿的某些特征 | 模樣與現(xiàn)代人基本相同 | |
工具制造 | 打制粗糙的石器 | 掌握磨光和鉆孔技術(shù) | |
用火 | 使用天然火 | 人工取火 | |
觀念 | 懂得愛美死后埋葬 | ||
社會組織 | 原始人群 | 按血緣結(jié)合起來的氏族 | |
影響 | 我國境內(nèi)已知的最早人類 | ||
理解認(rèn)識 | 1. 會不會制造工具是人與動物的根本區(qū)別 2. 我國是世界上發(fā)現(xiàn)遠古人類遺址最多的國家 |
(二)原始的農(nóng)耕生活
代表 | 時間 | 發(fā)現(xiàn)地點 | 生產(chǎn)活動 | 生產(chǎn)工具 | 住房 | 用具 | 其他 | |
河姆渡原始居民 | 距今約七千年 | 長江流域 | 浙江省余姚市河姆渡村 | 種植水稻,飼養(yǎng)豬狗牛羊 | 骨制耒耜,已使用磨制石器 | 干欄式房屋 | 制造陶器 | 挖掘水井、 制造玉器、原始樂器 |
半坡原始居民 | 距今約五六千年 | 黃河流域 | 陜西西安附近半坡村 | 種植粟和蔬菜、飼養(yǎng)豬狗漁獵 | 普遍使用磨制石器 | 半地穴式房屋 | 制造彩陶 | 會紡線、織布、制衣 |
(三)華夏之祖
涿鹿之戰(zhàn) | 交戰(zhàn)雙方 | 結(jié)果 | 影響 |
炎黃→←蚩尤 | 炎黃大敗蚩尤 | 炎黃部落結(jié)成聯(lián)盟,逐漸形成日后的華夏族 | |
人文初祖 | 黃帝,建造宮室、制作衣裳,教人挖井、發(fā)明舟車,為后世衣食住行奠定了基礎(chǔ)。嫘 祖發(fā)明繅絲,倉頡發(fā)明文字,伶?zhèn)惥幊鰳纷V。 | ||
堯舜禹 | 黃帝之后黃河流域部落聯(lián)盟首領(lǐng),創(chuàng)“禪讓制”—原始社會推舉部落聯(lián)盟首領(lǐng)的方法。 | ||
理解認(rèn)識 | 傳說是在文字發(fā)明之前,先民們對上古時期的歷史口耳相傳的記敘,有神化成分,難免夸張?zhí)摌?gòu),但也蘊含著某些比較可貴的歷史資料。史實是完全真實存在的客觀事實。 |
(四)奴隸社會發(fā)展概況
奴隸社會 | |||||||||||
朝 代 更 迭 | 朝代 | 建立時間 | 滅亡時間 | 都城 | 建立者 | 暴君 | |||||
夏朝 | 前2070年 | 前1600年 | 陽城(河南登封) | 禹 | 桀 | ||||||
商朝 | 前1600年 | 前1046年 | 殷 (河南安陽) | 湯 | 紂 | ||||||
周朝 | 西周 | 前1046年 | 前771年 | 鎬京 (陜西西安) | 周武王 | 周厲王 | |||||
東周 | 春秋 | 前770年 | 前476年 | 洛邑(河南洛陽) | 周平王 | ||||||
重大事件 | 盤庚遷殷 | 原因 | 水患,商前期曾幾次遷都。 | ||||||||
影響 | 1.商朝的都城穩(wěn)定下來,后人又稱商朝為殷朝; 2.使商朝成為當(dāng)時世界上的大國。 | ||||||||||
武王伐紂 | 原因 | 1.商紂王荒淫無道,創(chuàng)制“炮烙”酷刑,社會動蕩不安; 2.周文王任用 姜尚 等賢人,國力強盛。 | |||||||||
概況 | 前1046年,周武王在 牧野大戰(zhàn) (河南新鄉(xiāng))大敗商朝軍隊,商朝滅亡,周武王建立周朝,定都鎬京,史稱西周。 | ||||||||||
春秋爭霸 | 原因 | 王室衰微,諸侯強大。 | |||||||||
代表 | 齊桓公、 晉文公 、楚莊王等 | ||||||||||
桓公首霸 | 原因 | 齊國在山東北部,盛產(chǎn)魚鹽,經(jīng)濟富裕;任用 管仲 為相,改革內(nèi)政軍制,國富兵強;用“尊王攘夷”為口號,疆界擴大 | |||||||||
表現(xiàn) | 前7世紀(jì)中期,齊桓公召集諸侯會盟,周天子派人參加,齊桓公成為春秋時期的第一個霸主。 | ||||||||||
晉楚爭霸 | 城濮之戰(zhàn)(山東)——晉文公稱霸(退避三舍) | ||||||||||
影響 | 給社會帶來了災(zāi)難,但是有利于統(tǒng)一,促使奴隸制瓦解。 | ||||||||||
重要制度 | 世襲制 | 禹死后,啟繼承父位,成為夏朝的第二代國王,從此世襲制取代了禪讓制。(中國古代最高首領(lǐng)的繼承制度) | |||||||||
分封制 | 內(nèi)容 | 周王把土地和平民、奴隸,分給親屬和功臣等,封他們?yōu)橹T侯;諸侯必須 服從周天子的命令,向天子交納貢品,平時鎮(zhèn)守疆土,戰(zhàn)時帶兵隨從天子作戰(zhàn)。 | |||||||||
作用 | 西周通過分封諸侯,開發(fā)了邊遠地區(qū),加強了統(tǒng)治,成為一個強盛的國家。 |
(五)戰(zhàn)國的紛爭和改革
戰(zhàn)國時期 | |||
時間 | 前475年——前221年 | ||
時代 特征 | 總特征 | 社會大變革和封建制度的確立時期 | |
經(jīng)濟上 | 鐵器、 牛耕的使用和推廣使生產(chǎn)力大大發(fā)展。 | ||
政治上 | 各國競相變革,經(jīng)過變法,封建制度確立。 | ||
文化上 | 各學(xué)派紛紛著書立說,發(fā)表意見,并互相辯論,形成“ 百家爭鳴 ”的學(xué)術(shù)繁榮的局面。 | ||
兼并 戰(zhàn)爭 | 戰(zhàn)國七雄 | “三家分晉”(韓趙魏)和原來的楚燕秦齊(田氏代齊) | |
著名戰(zhàn)役 | 桂陵之戰(zhàn):齊圍魏救趙;馬陵之戰(zhàn):齊大敗魏; 長平之戰(zhàn) :趙國大敗,東方六國再也無力抵御秦軍的進攻 | ||
社會 變革 | 商鞅變法 | ||
時間 | 前356年,商鞅在 秦孝公支持下開始變法。 | ||
內(nèi)容 | 1.國家承認(rèn)土地私有,允許自由買賣。 | ||
2.獎勵耕戰(zhàn),生產(chǎn)糧食布帛多的人可以免除徭役;根據(jù)軍功大小授予爵位和田宅,廢除沒有軍功的舊貴族的特權(quán)。 | |||
3.建立 郡縣制 ,由國君直接派官吏治理。 | |||
作用 | 經(jīng)過變法,秦國的經(jīng)濟得到發(fā)展,軍隊?wèi)?zhàn)斗力不斷加強,發(fā)展成為戰(zhàn)國后期最強大的封建國家,為以后兼并六國打下了基礎(chǔ)。 |
(六)秦朝的統(tǒng)一和滅亡
秦朝的建立和鞏固措施 | 建立 | 條件 | 1. 商鞅變法 為秦統(tǒng)一奠定了基礎(chǔ)2.長平之戰(zhàn)后東方六國再也無力與秦抗衡。3.秦王嬴政的謀略。 | ||
過程 | 1.前230年—前221年,先后滅掉東方六國。2.前221年嬴政在 咸陽 (今陜西咸陽)建立秦朝。 | ||||
意義 | 1.結(jié)束了春秋戰(zhàn)國以來的分裂割據(jù)局面;2.建立了中國歷史上第一個統(tǒng)一的中央集權(quán)的封建國家。 | ||||
鞏固統(tǒng)一措施 | 類別 | 內(nèi)容 | 影響 | ||
政治 | 建立一套封建專制主義中央集權(quán)制度,規(guī)定最高統(tǒng)治者稱皇帝,皇帝下設(shè) 丞相 (行政)、 (軍事)、 御史大夫 (監(jiān)察);地方上實行 郡縣制 。 | 在我國沿用了兩千多年,對中國歷史產(chǎn)生深遠的影響 | |||
經(jīng)濟 | 統(tǒng)一貨幣( 圓形方孔銅錢)、度量衡(尺寸、升斗、斤兩) | 對于促進各地的經(jīng)濟文化交流和維護國家統(tǒng)一有極為重要的影響 | |||
文化 | 統(tǒng)一文字( 小篆 —隸書) | ||||
焚書坑儒 | 摧殘了文化,制約了人們的思想。 | ||||
軍事 | 北筑 長城 (蒙恬)、開發(fā)南疆(修筑 靈渠 ) | 秦朝成為我國歷史上第一個統(tǒng)一的多民族的中央集權(quán)國家。 | |||
疆域 | 東至大海,西到 隴西,北至長城一帶,南達南海。是我國第一個統(tǒng)一的多民族封建國家。 | ||||
秦朝的滅亡 | 陳勝吳廣起義 | 原因 | 根本原因 | 秦的暴政(焚書坑儒,沉重的徭役、兵役和賦稅,嚴(yán)酷的刑罰,秦二世更加殘暴) | |
直接原因 | 大澤鄉(xiāng)遇雨延期 | ||||
經(jīng)過 | 前209年,陳勝、吳廣領(lǐng)導(dǎo)的農(nóng)民起義在 大澤鄉(xiāng) 爆發(fā),各地農(nóng)民紛紛響應(yīng),在 (河南淮陽一帶)建立了 政權(quán),陳勝自立為王。由于秦軍力量強大,不到一年,起義失敗。 | ||||
意義 | 是我國歷史上第一次大規(guī)模的農(nóng)民起義。他們的 精神,鼓舞了后世千百萬勞動人民起來反抗殘暴的統(tǒng)治。 | ||||
繼續(xù) | 項羽和 成為后來起義軍的領(lǐng)袖。前207年項羽以少勝多,在 大敗秦軍主力。同一年,劉邦直逼咸陽,滅亡秦朝。 |
(七)漢朝的大一統(tǒng)
西漢 | 建立 | 前202年,劉邦(漢高祖),長安。 | ||
文景之治 | 原因 | 漢初經(jīng)濟蕭條、國家貧困;總結(jié)秦朝亡于暴政的教訓(xùn)。 | ||
措施 | 1.注意發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn),減輕人民的負(fù)擔(dān);2.提倡節(jié)約;3.減輕農(nóng)民的徭役、兵役和賦稅負(fù)擔(dān);4.重視“以德化民” | |||
結(jié)果 | 文帝景帝統(tǒng)治時期,社會比較安定,百姓富裕,國家富強起來。歷史上把這一時期的統(tǒng)治稱為是“ 文景之治 ”。 | |||
漢武帝的大一統(tǒng) | 基礎(chǔ) | 1.“文景之治”為西漢進入強盛時期奠定了雄厚的物質(zhì)基礎(chǔ)。 2.漢武帝雄才大略,善于用人。 | ||
內(nèi)容 | 政治 | 接受 主父偃 的建議,削弱封國勢力,加強中央集權(quán)。 | ||
思想 | 采納 董仲舒 的建議,“罷黜百家,獨尊儒術(shù)”,把 儒 學(xué)說作為封建正統(tǒng)思想,影響中國幾千年。 | |||
文化教育 | 設(shè)立 太學(xué) (我國古代最高學(xué)府)。 | |||
軍事 | 派 衛(wèi)青 、 霍去病 反擊匈奴,奪取 河西走廊 和河套地區(qū),并于 前119年 取得 漠北 之戰(zhàn)的勝利,匈奴再也無力與西漢對抗。 | |||
經(jīng)濟 | 將 鑄幣權(quán)、鹽鐵專營權(quán)收歸中央,開通絲綢之路。 | |||
影響 | 武帝時候,西漢王朝在政治、經(jīng)濟、軍事、和思想上實現(xiàn)了 大一統(tǒng) ,開始進入鼎盛 時期。 |
(八)秦漢與匈奴的和戰(zhàn)
秦漢與匈奴的和戰(zhàn) | 匈奴興起 | 生活地點 | 蒙古草原 |
統(tǒng)一 | 冒頓單于在秦漢之際統(tǒng)一蒙古草原,建立強大國家。 | ||
影響 | 為我國北方草原的統(tǒng)一和經(jīng)濟開發(fā)做出了貢獻。 | ||
秦與匈奴關(guān)系 | 總體策略 | 積極防御。 | |
表現(xiàn) | 1.派 衛(wèi)青、霍去病 北擊匈奴,奪取河套地區(qū),并移民戍邊。 2.派蒙恬修筑長城,抵御匈奴。 | ||
漢與匈奴關(guān)系 | 漢初 | 限于國力,與匈奴“和親”(和) | |
武帝 | 國力強盛,大舉反擊。先奪取了河套和河西走廊地區(qū),又于119年由衛(wèi)青、霍去病取得木漠北之戰(zhàn)的勝利,匈奴無力與西漢對抗,部分匈奴人西遷。(戰(zhàn)) | ||
昭君出塞 | 1.公元前1世紀(jì)中期,匈奴分裂,其中一部首領(lǐng) 呼韓邪 單于歸漢,與漢和好,請求和親。 2.宮女 王昭君 嫁給了呼韓邪單于。為漢匈的友好相處和文化交流做出了重大貢獻。(和) |
(九)張騫通西域和絲綢之路
張騫通西域和絲綢之路 | 西域 | 兩漢時期,人們把今 玉門關(guān) 和 陽關(guān) 以西,即今天的新疆地區(qū)和更遠的地區(qū),稱為西域。 |
張騫通西域 | 前138年(聯(lián)合 大月氏 ,夾擊匈奴)和前 119 年,漢武帝兩次派張騫出使西域,加強了內(nèi)地和西域的聯(lián)系,為后來絲綢之路的形成創(chuàng)造了條件。 | |
絲綢 之路 | 1.張騫出西域后,中西交流加強了。他們把中國的絲和絲織品,從長安經(jīng)河西走 廊,今新疆地區(qū),運到西亞,再轉(zhuǎn)運到歐洲,又把西域各國的奇珍異寶輸運到中 國內(nèi)地,這條溝通中西的陸上要道就是絲綢之路。 2.漢武帝以后,西漢的商人出海貿(mào)易,開辟了海上交通要道,這就是“海上絲綢 之路”。 | |
西域 都護 | 前 60 年,西漢政府在西域設(shè)置西域都護。從此,今新疆地區(qū)成為中國不可分割的一部分。 |
(十)三國兩晉南北朝時期的政權(quán)更迭
三國兩晉南北朝時期政權(quán)更迭 | 重要戰(zhàn)役 | 時間 | 交戰(zhàn)雙方 | 結(jié)果 | 作用 | 特點 | |
官渡戰(zhàn)役 | 200年 | 曹操—袁紹 | 曹勝袁敗 | 為曹操 統(tǒng)一北方 奠定了基礎(chǔ)。 | 以少勝多 | ||
赤壁之戰(zhàn) | 208年 | 曹操—孫劉 | 孫劉勝曹敗 | 奠定了 三足鼎立 形成的基礎(chǔ)。 | |||
淝水之戰(zhàn) | 383年 | 前秦—東晉 | 前秦敗;東晉勝 | 1.前秦統(tǒng)治瓦解,北方重新陷入分裂割據(jù)狀態(tài)。 2.東晉在南方統(tǒng)治暫時穩(wěn)定,為經(jīng)濟發(fā)展 創(chuàng)造了條件。 | |||
三國鼎立 | 國家 | 建立時間 | 建立者 | 都城 | 滅亡 | ||
魏 | 220年 | 曹丕 | 洛陽 | 266被西晉取代 | |||
蜀 | 221年 | 劉備 | 成都 | 263降于魏 | |||
吳 | 222年 | 孫權(quán) | 建業(yè)(今 南京) | 280年滅于西晉 | |||
西晉統(tǒng)一 | 西晉 | 266年 | 司馬炎 | 洛陽 | 316年滅于匈奴 | ||
東晉十六國 | 東晉 | 317年 | 司馬睿 | 建康(今南京) | 420年滅于宋 | ||
南北朝 | 南朝 | 420年,東晉大將 劉裕 自立為帝,國號宋,結(jié)束了東晉的統(tǒng)治。此后,南方經(jīng)歷了宋、齊、梁、陳四個王朝,總稱為“南朝”。 | |||||
北朝 | 4世紀(jì)后期, 鮮卑族 族建立了北魏。 439 年,統(tǒng)一了黃河流域,結(jié)束了北方十六國的分裂局面。后來,北魏分裂,北方先后出現(xiàn)四個王朝,北魏和這四個王朝統(tǒng)稱為北朝。 |
(十一)江南經(jīng)濟的開發(fā)與北方民族大融合
江南經(jīng)濟的開發(fā) | 原因 | 1.江南地區(qū)有發(fā)展經(jīng)濟的優(yōu)越的自然條件。2.大量北方人口南遷,為江南經(jīng)濟的發(fā)展提供了勞動力和先進技術(shù)。3.江南地區(qū)戰(zhàn)亂較少,社會秩序較為安定;4.政府的支持和人民的辛勤勞動。 | ||
表現(xiàn) | 1.修建了許多的水利工程,大片荒地開墾為良田;2.稻田里開始使用綠肥,牛耕和糞肥也得到推廣;3.小麥的種植,推廣到江南。 | |||
作用 | 促進了江南地區(qū)的開發(fā),為我國經(jīng)濟重心的逐漸 南移 打下了基礎(chǔ)。 | |||
北方民族大融合 | #FormatImgID_0# 4世紀(jì)后期,鮮卑族建立北魏。439年統(tǒng)一黃河流域,那時北方已出現(xiàn)民族大融合 的趨勢; 北魏孝文帝改革: 背景:1.北魏統(tǒng)一黃河流域;2. 孝文帝深受漢族文化的影響;3.北方出現(xiàn)了民族大融合 措施:1.遷都,從平城遷到洛陽;2.實行漢化政策:①說漢語②穿漢服③改漢姓④通漢婚⑤用漢制⑥學(xué)漢禮。 意義:①加速了北方少數(shù)民族封建化的進程;②促進了北方民族大融合;③有利于北方經(jīng)濟的發(fā)展與社會的進步。 | |||
重大事件 | 三國經(jīng)濟的發(fā)展 | 魏國:修建了許多水利工程,北方生產(chǎn)得到恢復(fù)和發(fā)展; 蜀國:絲織業(yè)興旺, 蜀錦 行銷三國; 吳國: 造船業(yè) 發(fā)達,吳國船隊曾到達 夷洲 (現(xiàn)在的臺灣),加強了內(nèi)地和臺灣地區(qū)的聯(lián)系。 | ||
西晉的滅亡 | 1.統(tǒng)治集團腐朽,第二代皇帝晉惠帝智力低下,無力治理國家。2.“ 八王之亂 ”耗竭了西晉的國力。3.內(nèi)遷少數(shù)民族趁西晉內(nèi)亂,起兵反晉。 | |||
少數(shù)民族內(nèi)遷 | 時間 | 名稱 | ||
東漢末年開始 | 匈奴(316年滅掉西晉)、鮮卑(建立北魏439年統(tǒng)一黃河流域)、氐(建立前秦,后來統(tǒng)一黃河流域)、羯(jié)、羌。 |
(十二)中國古代思想成就
中國古代思想成就 | ||||
孔子 | 生平 | 名丘,字仲尼, 春秋 末期魯國人, 儒家 學(xué)派創(chuàng)始人,偉大的 思想 家、 教育 家。 | ||
治國理想 (思想家) | 1.提出“ 仁 ”的學(xué)說,主張“ 為政以德 ”; 2.希望統(tǒng)治者體察民情,愛惜民力,“ 反對任意刑殺 ”。 | |||
教育思想 (教育家) | 1.興辦私學(xué),主張“有教無類”; 2.提出“學(xué)而時習(xí)之”(學(xué)習(xí)方法)“溫故而知新”、(學(xué)習(xí)方法)“知之為知之,不知為不知”、(學(xué)習(xí)態(tài)度)“因材施教”(教育方法)等教育思想,影響深遠; 3.其言論被弟子整理成《 論語 》一書。 | |||
老子 | 評價 | 道家學(xué)派創(chuàng)始人,偉大的 哲學(xué)、思想 家。他的學(xué)說記錄在《 道德經(jīng) 》里。 | ||
思想 | 一切事物都有 對立面 ,要善于從正反兩方面看待問題。 | |||
百家爭鳴 | 形成時間 | 春秋戰(zhàn)國時期 | ||
形成原因 | 社會急劇變化,許多問題亟待解決,各學(xué)派紛紛著書立說,發(fā)表意見,并相互辯論,形成了“百家爭鳴”的 學(xué)術(shù)繁榮 局面。 | |||
著名學(xué)派 | 儒家:孔子(春秋)、孟子、荀子 道家:老子(春秋)、莊子 兵家:孫子(春秋)、孫臏 法家:韓非子 墨家:墨子 | |||
代表人物 及主張 | 墨子:“ 兼愛、非攻 ”;反對侵略戰(zhàn)爭,支持 正義 戰(zhàn)爭。 孟子:“ 春秋無義戰(zhàn) ”反對一切戰(zhàn)爭;“ 仁政 ”治國,輕徭薄賦;合理利用自然資源。 莊子:順其自然,“無為而治”。 韓非:主張改革,反對空談仁義,提倡 法治 。其中央集權(quán)的建議得到秦國國君的賞識。 孫子:《 孫子兵法 》是世界上最早的兵書。“知彼知己者,百戰(zhàn)不殆”。 | |||
佛教傳入 | 西漢末年從 古印度 傳入中原地區(qū),被統(tǒng)治者提倡和扶植,東漢明帝時,派人到印度求取佛經(jīng),并創(chuàng)建中國第一座佛教寺院(白馬寺),佛教開始廣泛傳播。 | 二者都受到統(tǒng)治者的提倡,對我國文化的發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響。 | ||
道教興起 | 是我國土生土長的宗教,產(chǎn)生于東漢,創(chuàng)始人之一叫張陵(張?zhí)鞄煟?/span>道教主張修身養(yǎng)性,煉制丹藥,以求得道成仙,這迎合了統(tǒng)治者長生不老的欲望,推動了道教的發(fā)展。 |
(十三)中國古代文化成就
中國古代的文化成就 | |||||
文字 | 漢字的演變 | 甲骨文—金文—大篆—小篆—隸書—楷書—行書—草書 1.甲骨文:指商朝人刻在 獸骨上的文字,是一種比較成熟的文字,我們今天的文字就是從 甲骨文 演變而來的。 2.金文:指商周時期刻在 青銅器 上的文字,也叫“銘文”。 3.大篆: 西周晚期 的一種文字樣式。 4.小篆、隸書:秦統(tǒng)一后以小篆為統(tǒng)一的文字,后來 隸書出現(xiàn)。 5.楷書、行書、草書: 東漢 末年,書法逐漸成為一種藝術(shù),出現(xiàn)了楷書、行書和草書。 | |||
史學(xué) | 《史記》 | 作者 | 體例 | 內(nèi)容 | 影響 |
司馬遷 西漢 | 我國第一部紀(jì)傳體通史 | 黃帝——漢武帝 | 1.成為后世紀(jì)傳體史書的典范。 2.又是一部優(yōu)秀的文學(xué)著作。 | ||
藝術(shù) | 書法 | 東晉的 王羲之 ,是書法藝術(shù)集大成者,代表作《 蘭亭序 》,號稱“天下第一行書”,王羲之被后世稱為“ 書圣 ”。 | |||
繪畫 | 東晉 顧愷之 ,代表作《女史箴圖》《 洛神賦圖 》是古畫中的珍品。 | ||||
雕塑 | 1.秦漢時期,雕塑藝術(shù)有了很大的發(fā)展,杰出代表是 秦始皇陵兵馬俑 。 2.魏晉南北朝時期,石窟藝術(shù)隨佛教傳播發(fā)展起來,最著名的是山西大同的云岡石窟、河南洛陽的龍門石窟。 |
(十四)中國古代科技成就
中國古代科技成就 | ||
數(shù)學(xué) | 《九章算術(shù)》 | 成書于 東漢 的數(shù)學(xué)名著,總結(jié)了春秋戰(zhàn)國以來的數(shù)學(xué)成就,涉及現(xiàn)代算術(shù)、代數(shù)和幾何的大部分內(nèi)容,其中的某些內(nèi)容在當(dāng)時具有世界先進水平。 |
祖沖之 | 南朝 數(shù)學(xué) 和 天文學(xué)家 (評價),在前人“割圓術(shù)”的基礎(chǔ)上首次將圓周率的計算精確小數(shù)點后第七位(成就),領(lǐng)先世界近一千年(影響)。 | |
醫(yī)學(xué) | 華佗 | 東漢末年名醫(yī),擅長 針灸 和 外科 手術(shù),創(chuàng)制全身麻醉藥劑“麻沸散 ”,是世界醫(yī)學(xué)史上的一大發(fā)明,同時還編了一套醫(yī)學(xué)體操—“ 五禽戲 ”。 |
張仲景 | 東漢著名醫(yī)學(xué)家,著《 傷寒雜病論 》,闡述了中醫(yī)的理論和治病原則,奠定了中醫(yī)治療學(xué)的基礎(chǔ),被后世尊稱為“ 醫(yī)圣 ”。 | |
地震 儀器 | 張衡 | 張衡制造了 地動儀 ,能測定地震方向,是世界上公認(rèn)的最早的地震儀器。 |
地理 | 酈道元 | 北魏杰出的地理學(xué)家,著《 水經(jīng)注 》,是一部綜合性的地理學(xué)著作。 |
農(nóng)學(xué) | 賈思勰 | 北朝著名農(nóng)學(xué)家,著《 齊民要術(shù) 》,是我國現(xiàn)存的第一部比較完整的農(nóng)學(xué)著作,在世界農(nóng)學(xué)史上占有重要地位。 |
建筑 | 都江堰 | 戰(zhàn)國時期秦國蜀郡太守 李冰 主持修建,是聞名世界的 水利 工程,使成都平原成為“天府之國”。兩千年來,都江堰一直造福于人民。 |
秦長城 | 秦始皇時開始修建,由 蒙恬 負(fù)責(zé),西起 臨洮 、東到 遼東 ,用來防御匈奴。 | |
其他 | 青銅 文明 | 1.原始社會末期,青銅器出現(xiàn)。2.商朝是我國青銅文化的燦爛時期,代表作品有:司母戊鼎、四羊方尊。3.西周青銅器種類更加豐富,大量用于祭祀。4.西南的成都平原地區(qū),盛行一種青銅文化——“三星堆文化”,代表作品:青銅面具、青銅立人像、青銅神樹等。 |
造紙術(shù) | 1.西漢時期出現(xiàn)了目前世界上已知的最早的紙。2.東漢時蔡倫總結(jié)了西漢以來的經(jīng)驗,改進了造紙術(shù)。后人為了紀(jì)念蔡倫的功績,把這種紙叫做“蔡侯紙” |
初中歷史六大學(xué)習(xí)方法
其一,"連綴成篇"法。
就是把時空跨越大, 看起來似乎風(fēng)馬牛不相及的知識點歸納聯(lián)結(jié)成篇進行記憶。如中國古代歷史中所出現(xiàn)的所有朝代, 按先后順序進行排列, 單純記憶就不是那么容易,若把它們編成順口溜的形式連綴成篇, 既朗朗上口, 又增加知識點趣味性。既容易背誦又容易掌握, 自然會收到事半功倍的效果。
試看以下知識點的連綴:炎黃堯舜夏商周/ 春秋戰(zhàn)國亂悠悠/ 秦統(tǒng)天下劉建漢/ 東漢建朝為劉秀/ 三國爭雄風(fēng)云起/ 兩晉南北朝對峙/ 楊堅起兵隋朝立/李淵反叛登唐基/ 五代十國山河破/ 宋遼西夏戰(zhàn)亂多/ 金元兩朝不太平/ 明滅之后立清國。
其二,"分進合擊"法。
此法如同作戰(zhàn)采用的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù), 將每個重大的歷史事件, 化整為零, 分頭進行學(xué)習(xí)記憶, 然后再進行整合記憶。
如復(fù)習(xí)"陳勝、吳廣起義"這一歷史事件時, 可實行記憶三步走: 第一步, 掌握起義的背景; 第二步, 掌握起義的經(jīng)過; 第三步, 掌握事件的歷史意義。在分別掌握的基礎(chǔ)上, 再根據(jù)事件的內(nèi)在聯(lián)系, 進行整體把握, 綜合記憶, 切忌瞞天過海。
其三,"聯(lián)想拓展"法。
即在復(fù)習(xí)掌握有關(guān)知識時, 進行由此及彼的聯(lián)想擴充, 將同類問題進行有機結(jié)合。這樣做的好處, 往往能收到一石多鳥的效果。
如在復(fù)習(xí)中國近代史上的《辛丑條約》這個內(nèi)容時, 你可聯(lián)想到《中英南京條約》、《中日馬關(guān)條約》, 這三個條約的共性都是喪權(quán)辱國的條約, 其影響一個比一個嚴(yán)重。第一個是使中國"走向"半殖民地半封建社會, 第二個是使中國的半殖民地半封建社會"加深"; 第三個是使中國完全淪為半殖民地半封家國家。這種聯(lián)想拓展, 復(fù)習(xí)掌握這三個條約時, 既生動又省力, 更不至于將三個條約中的有關(guān)問題張冠李戴, 混為一談。
其四,"異同比較"法。
就是將兩個歷史問題進行比較, 找出它們的相同與不同之處, 然后進行復(fù)習(xí)掌握。
如在復(fù)習(xí)"美國資產(chǎn)階級革命"和法國資產(chǎn)階級革命這兩部分內(nèi)容時, 在比較的基礎(chǔ)上,你就會發(fā)現(xiàn)這兩個國家的資產(chǎn)階級革命, 其相同點是: 原因相同, 都是在封建專制統(tǒng)治阻礙資本主義發(fā)展的背景下爆發(fā)的。領(lǐng)導(dǎo)階級基本相同, 都是由資產(chǎn)階級領(lǐng)導(dǎo)的。革命動力相同, 人民群眾在革命中起了推動作用。影響相同, 革命都促進了資本主義的發(fā)展, 對其他國家的革命有很大的影響。其不同點是: 領(lǐng)導(dǎo)階級不完全相同, 英國新貴族也起了領(lǐng)導(dǎo)的作用。特點不同。英國革命經(jīng)歷了反復(fù)、曲折的過程, 建立了君主立憲制; 法國革命則成為資產(chǎn)階級革命時代最大、最徹底、最典型的革命。意義不同。英國革命揭開了歐美資產(chǎn)階級革命的序幕, 開辟了一個資產(chǎn)階級革命的時代; 法國革命掃蕩了國內(nèi)外的封建勢力, 動搖了歐洲其他國家封建制度的基礎(chǔ)。
其五, 結(jié)構(gòu)梳理法。
此法如同用梳子梳理散亂的頭發(fā)一般, 就是將看似散亂的知識進行梳理, 使其有一定的頭緒。即抓住每個專題的歷史知識提綱挈領(lǐng)的進行高度歸納概括, 使其在對本部分內(nèi)容系統(tǒng)學(xué)習(xí)掌握之前, 在頭腦中有一個較為清晰的知識結(jié)構(gòu)輪廓, 給人一種一目了然之感, 這樣以來, 就會在學(xué)習(xí)時抓住根本, 同時也會消除畏難發(fā)愁的心理。然后只要本著萬變不離其宗的原則進行學(xué)習(xí),所有具體問題就會迎刃而解。
如: 八年級上冊《世界歷史》中的第20課《俄國、日本的歷史轉(zhuǎn)折》知識結(jié)構(gòu)可以這樣梳理:俄國廢除農(nóng)奴制:俄國盛行農(nóng)奴制, 資本主義發(fā)展緩慢, 農(nóng)奴暴動頻繁, 農(nóng)奴在法律上成為自由人, 地主再也不許買賣農(nóng)奴和干涉他們的生活, 農(nóng)奴在獲得"解放"時, 可以得到一塊份地, 但必須出錠贖買。是一次自上而下實行的資產(chǎn)階級性質(zhì)的改革, 有利于資本主義發(fā)展。保留大量封建殘余, 但加快了俄國資本主義的發(fā)展, 成為俄國近代史上的重大轉(zhuǎn)折點。
其六, 集中歸類法。
此種方法就是將性質(zhì)類型相同或相近的有關(guān)歷史知識, 按照一定的順序、規(guī)律進行有機的分門別類的集中歸納后, 進行各個擊破式的分類學(xué)習(xí)記憶。
如在學(xué)習(xí)中國古代歷史上的改革變法時, 可把所有改革變法方面的歷史知識, 按照先后朝代及年代的歷史發(fā)展順序, 列成表格形式進行集中歸類。此表的內(nèi)容可包括以下幾個方面: 朝代、時間、人物、改革或變法內(nèi)容、影響及意義等。
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