初一下冊(cè)生物第一單元知識(shí)點(diǎn)
初一下冊(cè)生物第一單元知識(shí)點(diǎn)
生物是初中的一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科,其是研究所有生命形式及其活動(dòng)基本規(guī)則的科學(xué);初中生物雖然知識(shí)并不深?yuàn)W,但知識(shí)面廣,疑難點(diǎn)多,與其他學(xué)科大有不同。接下來(lái)小編為大家介紹初一生物學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容,一起來(lái)看看吧!
初一下冊(cè)生物第一單元知識(shí)點(diǎn)
1、生物學(xué)(定義):研究生命現(xiàn)象和生命活動(dòng)規(guī)律的科學(xué)。
2、生物學(xué)研究對(duì)象:植物、動(dòng)物、細(xì)菌、真菌、病毒等生物,以及它們與環(huán)境的關(guān)系.
第一單元 生物和生物圈
第一章 認(rèn)識(shí)生物
1、科學(xué)探究的基本方法之一:觀察
2、生物的特征:
?、偕锏纳钚枰獱I(yíng)養(yǎng)(綠色植物通過(guò)光合作用制造自身所需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì);動(dòng)物不能自己制造有機(jī)物,只能直接或間接以植物為食)
?、谏锬苓M(jìn)行呼吸(如 鯨副處水面換氣)
?、凵锬芘懦w內(nèi)產(chǎn)生的廢物(如 人出汗,植物的落葉等)
?、苌锬軐?duì)外界刺激作出反應(yīng)(如 含羞草對(duì)刺激作出反應(yīng))
⑤生物能生長(zhǎng)和繁殖(如 種子萌發(fā)、破殼而出幼鱷等生物都能由小長(zhǎng)大,到一定階段開(kāi)始繁殖下一代)
⑥生物都有遺傳很變異的特性(如 “種豆得豆”是遺傳、“一母生九子,九子各不同”是變異現(xiàn)象)
?、叱《就馍锒际怯杉?xì)胞構(gòu)成的
3、科學(xué)探究的常用方法之一:調(diào)查
▲調(diào)查的一般方法
步驟:明確調(diào)查目的、確定調(diào)查對(duì)象、制定合理的調(diào)查方案、調(diào)查記錄、對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行整理、撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告
▲生物的分類
按照形態(tài)結(jié)構(gòu)分:動(dòng)物、植物、其他生物按照生活環(huán)境分:陸生生物、水生生物
按照用途分:作物、家禽、家畜、寵物
第二章 了解生物圈
1、生物圈(定義):地球上所有的生物與其環(huán)境的總和。
生活環(huán)境:生物的生存空間和它周圍的各種影響因素。
2、生態(tài)因素:環(huán)境中影響生物的生活和分布的因素。
分類:
①非生物因素—陽(yáng)光、空氣、溫度、水、土壤性質(zhì)等
?、谏镆蛩?---影響某種生物生活的其他生物。
3、探究問(wèn)題的一般過(guò)程:
?、偬岢鰡?wèn)題
②作出假設(shè)
?、壑贫ㄓ?jì)劃
?、軐?shí)施計(jì)劃
?、莸贸鼋Y(jié)論
?、抻懻摵徒涣鳌?/p>
4、光對(duì)鼠婦生活影響
設(shè)計(jì)對(duì)照試驗(yàn)幾點(diǎn)注意事項(xiàng):
?、賹?shí)驗(yàn)結(jié)束后把鼠婦放回適合它們生存的自然環(huán)境中
?、趯?duì)照實(shí)驗(yàn):在研究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),所進(jìn)行的除了這種條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)。對(duì)照實(shí)驗(yàn)中只能有一個(gè)變量
?、壑挥?只鼠婦做實(shí)驗(yàn),結(jié)果具有很大的偶然性,用10只鼠婦做實(shí)驗(yàn),可以減少偶然因素。
5、生物與生物之間關(guān)系
捕食關(guān)系(兔以某些植物為食,狼以兔為食)
競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系(水稻和田中雜草爭(zhēng)奪陽(yáng)光、養(yǎng)料、水分等)
合作關(guān)系(螞蟻、蜜蜂等群體生活的昆蟲(chóng))
寄生關(guān)系(蛔蟲(chóng)、豬肉絳蟲(chóng)等寄生在人和其他動(dòng)物的體內(nèi))
6、生物與環(huán)境之間的關(guān)系;生物能適應(yīng)環(huán)境,也能影響和改變著環(huán)境。
▲生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響
生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)P19的例子
生物對(duì)環(huán)境的影響:植物的蒸騰作用調(diào)節(jié)空氣濕度、植物的枯葉枯枝腐爛后可調(diào)節(jié)土壤肥力、動(dòng)物糞便改良土壤、蚯蚓松土
7、生態(tài)系統(tǒng):在一定的空間范圍內(nèi),生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一的整體。一片森林,一塊農(nóng)田,一片草原,一個(gè)湖泊,等都可以看作一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)。
8、生態(tài)系統(tǒng)組成:⑴非生物部分:陽(yáng)光、空氣、水、溫度、土壤等
▲如果將生態(tài)系統(tǒng)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)中的所有生物分別稱重,在一般情況下數(shù)量做大的應(yīng)該是生產(chǎn)者。
9、食物鏈:在生態(tài)系統(tǒng)中,不同生物之間由于吃與被吃的關(guān)系而形成的鏈狀結(jié)構(gòu)。食物網(wǎng):一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中往往有許多條食物鏈,彼此交錯(cuò)連接。食物鏈以生產(chǎn)者為起點(diǎn),終點(diǎn)為消費(fèi)者,且是不被其他動(dòng)物捕食的“最高級(jí)”動(dòng)物。
營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高,生物數(shù)量越少;營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高,有毒物質(zhì)沿食物鏈積累(富集)。
10、物質(zhì)和能量沿食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)。能量流動(dòng):單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減
物質(zhì)循環(huán):全球性、反復(fù)出現(xiàn)、循環(huán)運(yùn)動(dòng)
11、食物鏈中營(yíng)養(yǎng)級(jí)別越高的生物,體內(nèi)的有毒物質(zhì)積累得越多。
12、一般情況下,生態(tài)系統(tǒng)中的各種生物數(shù)量和所占比例是相對(duì)穩(wěn)定的,這說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力,但這種調(diào)節(jié)能力是有一定限度的。
生態(tài)平衡:在生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例總是維持在相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)。
從總體看,一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中,植物多于草食動(dòng)物,草食動(dòng)物多于肉食動(dòng)物。
13、生態(tài)系統(tǒng)中,生物的種類和數(shù)量越多,食物鏈和食物網(wǎng)越復(fù)雜,自動(dòng)調(diào)節(jié)能力就越強(qiáng)。(如:森林生態(tài)系統(tǒng)比草原生態(tài)系統(tǒng)自動(dòng)調(diào)節(jié)能力強(qiáng))
例如:在草原上人工種草,為了防止鳥(niǎo)吃草籽,用網(wǎng)把試驗(yàn)區(qū)罩上,結(jié)果發(fā)現(xiàn),網(wǎng)罩內(nèi)的草的葉子幾乎被蟲(chóng)吃光,而未加網(wǎng)罩的地方,草反而生長(zhǎng)良好。原因是:食物鏈被破壞而造成生態(tài)系統(tǒng)平衡失調(diào)。
14、生物圈范圍:以海平面來(lái)劃分,向上10千米,向下10千米,共20千米。包括大氣圈的底部,水圈的大部和巖石圈的表面。大氣圈的底部:可飛翔的鳥(niǎo)類、昆蟲(chóng)、細(xì)菌等,水圈的大部:距海平面150米內(nèi)的水層,巖石圈的表面:是一切陸生生物的“立足點(diǎn)”
▲生物圈為生物的生存提供了基本條件:營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、陽(yáng)光、空氣和水,適宜的溫度和一定的生存空間
▲ 16、生物圈是一個(gè)統(tǒng)一的整體,是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng),是所有生物共同的家園。生物的生存依賴于環(huán)境,以各種方式適應(yīng)環(huán)境,影響環(huán)境。
初中生物學(xué)習(xí)方法
如何快速的記憶這些知識(shí)點(diǎn)?
1、英漢互譯記憶
抽象的生物字符借助英語(yǔ)記起來(lái)就方便易懂。例如:
H——Hear (can’t hear 聽(tīng)不懂 H區(qū)受損表現(xiàn)為“聽(tīng)覺(jué)性失語(yǔ)癥”)
S——Speak (can’t speak不能講 S區(qū)受損表現(xiàn)為“運(yùn)動(dòng)性失語(yǔ)癥”)
ADP中的D——Double “雙倍”;所以ADP稱“二磷酸腺苷”
2、諧音串記法
(1)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)中有關(guān)細(xì)胞膜的記憶:線葉雙無(wú)心糖。
即:線粒體、葉綠體有雙層膜,沒(méi)有膜結(jié)構(gòu)的是中心體和核糖體。
(2)原核生物、真核生物中易混的單細(xì)胞生物區(qū)分記憶原核生物:一(衣原體)支(支原體)細(xì)(細(xì)菌)藍(lán)(藍(lán)藻)
子真核生物:一(衣藻)團(tuán)(藻)酵母(菌)發(fā)霉(菌)了。
原核生物中有唯一的細(xì)胞器:原(原核生物)來(lái)有核(核糖體)
3、形象記憶
把難以理解、記憶的內(nèi)容,以一個(gè)形象的動(dòng)作或一個(gè)生動(dòng)貼切的比喻表達(dá)出來(lái),可增強(qiáng)記憶效果。如:學(xué)酶的專一性比喻為一把鑰匙開(kāi)一把鎖等。
4、口訣記憶
將生物學(xué)知識(shí)編成“順口溜”,生動(dòng)有趣,印象深刻,不易遺忘。例如:判斷遺傳病的顯性或隱性關(guān)系:
無(wú)(病)中生有(病)為隱性(遺傳病)
有(病)中生無(wú)(病)為顯性(遺傳病)
大量元素——他(C)請(qǐng)(H)楊(O)丹(N)留(S)人(P)蓋(Ca)美(Mg)家(K);
微量元素——鐵(Fe)棚(B)銅(Cu)門(mén)(Mn)新(Zn)驢(Cl)木(Mo)碾(Ni)