人教版七年級(jí)上冊(cè)生物第三單元知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

學(xué)習(xí)初一生物上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)如趕路,不能慢一步。那么關(guān)于七年級(jí)生物上冊(cè)第三單元知識(shí)點(diǎn)怎么學(xué)習(xí)呢?以下是小編準(zhǔn)備的一些人教版七年級(jí)上冊(cè)生物第三單元知識(shí)點(diǎn)，僅供參考。

人教版七年級(jí)上冊(cè)生物第三單元知識(shí)點(diǎn)

第一章、生物圈中有哪些綠色植物

1、綠色植物可以分為四大類群：藻類、苔蘚、蕨類和種子植物。

2、藻類植物：沒(méi)有根、莖、葉的分化，沒(méi)有輸導(dǎo)組織，如衣藻、水綿、海帶、紫菜等。

3、苔蘚植物：有莖和葉，沒(méi)有根，沒(méi)有輸導(dǎo)組織，如：墻蘚、葫蘆蘚。

4、蕨類植物：有根、莖、葉的分化，有輸導(dǎo)組織，如：卷柏、貫眾、滿江紅等。

5、藻類、苔蘚、蕨類植物都是依靠孢子(一種生殖細(xì)胞)繁殖后代的。

6、種子的大小和形狀千差萬(wàn)別，但基本結(jié)構(gòu)都是相同的，都有種皮和胚，胚實(shí)際上那個(gè)就是幼小的生命體。

7、種子植物以種子繁殖后代，可以分為裸子植物和被子植物。

8、種子裸露的植物是裸子植物，如：油松、側(cè)柏、蘇鐵、銀杏等。

9、種子外面有果皮包被的植物被稱為被子植物，如：豌豆、荔枝、木瓜等。

第二章、被子植物的一生

1、被子植物的一生要經(jīng)歷生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖、衰老和死亡的過(guò)程。

2、種子的萌發(fā)既需要環(huán)境條件，又需要自身?xiàng)l件。缺少任何一種條件，種子都不能萌發(fā)。

環(huán)境條件：適宜的溫度、一定的水分和充足的空氣

自身?xiàng)l件：胚是完整的，胚是活的，且種子度過(guò)休眠期。

3、發(fā)芽率=發(fā)芽的種子數(shù)/供檢測(cè)的種子數(shù)__100%

4、種子萌發(fā)的過(guò)程：當(dāng)一粒種子萌發(fā)時(shí)，首先要吸收水分。子葉或胚乳中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)給胚根、胚芽、胚軸。隨后，胚根發(fā)育，突破種皮形成根。胚軸伸長(zhǎng)成為根和莖的連接部位，胚芽發(fā)育成莖和葉。

5、根尖分四個(gè)部分，是：根冠，有保護(hù)作用;分生區(qū)，有很強(qiáng)的分裂能力;伸長(zhǎng)區(qū)，細(xì)胞迅速伸長(zhǎng);成熟區(qū)，有根毛，是根吸水和無(wú)機(jī)鹽的主要部位。根的生長(zhǎng)(根能長(zhǎng)長(zhǎng))靠分生區(qū)細(xì)胞分裂和伸長(zhǎng)區(qū)細(xì)胞伸長(zhǎng)。

植物根尖結(jié)構(gòu)示意圖

6、根的生長(zhǎng)一方要考分生區(qū)細(xì)胞的分裂增加細(xì)胞的數(shù)量;另一方面要考伸長(zhǎng)區(qū)細(xì)胞體積的增大。

7、枝條是由芽發(fā)育而成的，按照著生位置，可分為頂芽和側(cè)芽。在芽的頂端有分生組織，可以分裂分化形成新的枝條。

8、木本植物莖長(zhǎng)粗是因?yàn)樾纬蓪蛹?xì)胞不斷分裂、分化和生長(zhǎng)的結(jié)果。年輪的形成則是因?yàn)樾纬蓪蛹?xì)胞四季生長(zhǎng)速度不均勻所致。

9、植物的生長(zhǎng)需要不斷補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)——水、無(wú)機(jī)鹽和有機(jī)物。

10、植物需要量最多的無(wú)機(jī)鹽是含氮的、含磷的和含鉀的無(wú)機(jī)鹽。

11、植物花的結(jié)構(gòu)

12、傳粉：花粉從花藥落到雌蕊柱頭上的過(guò)程。

(1)傳粉的類型：自花傳粉、異花傳粉(它分為蟲媒花和風(fēng)媒花)、人工傳粉。

(2)受精：精子與卵細(xì)胞結(jié)合形成受精卵的過(guò)程。花粉落到柱頭上以后，在柱頭上黏液的刺激下開始萌發(fā)，長(zhǎng)出花粉管?；ǚ酃艽┻^(guò)花柱，進(jìn)入子房，一直到達(dá)胚珠?；ǚ酃苤芯与S著花粉管的伸長(zhǎng)而向下移動(dòng)，最終進(jìn)入胚珠內(nèi)部，與胚珠里的卵細(xì)胞結(jié)合形成受精卵。

13、果實(shí)與種子的形成(P106)

(1)植物完成受精作用之后，花瓣、雄蕊和雌蕊的柱頭、花柱等結(jié)構(gòu)隨之凋謝，而雌蕊的子房卻繼續(xù)發(fā)育。

(2)子房：發(fā)育成果實(shí);子房壁：發(fā)育成果皮;胚珠：發(fā)育成種子;珠被：發(fā)育成種皮;受精卵：發(fā)育成胚。

第三章、綠色植物與生物圈的水循環(huán)

1、水是植物體的重要組成成分。

2、水對(duì)植物體有著重要的作用。

(1)植物體內(nèi)水分充足，植株才能硬挺，保持直立的姿態(tài);

(2)葉片舒展，有利于光合作用，水還是光合作用的原料之一;

(3)無(wú)機(jī)鹽只有溶解在水中，才能被植物體吸收，并運(yùn)輸?shù)街参矬w的各個(gè)器官。

3、導(dǎo)管：可以由下向上運(yùn)輸水和無(wú)機(jī)鹽，位于木質(zhì)部?jī)?nèi)，由長(zhǎng)形、管狀的細(xì)胞組成。篩管：可以由上向下運(yùn)輸有機(jī)物，位于韌皮部?jī)?nèi)。木本植物的莖中，在木質(zhì)部和韌皮部之間有形成層，使得莖不斷長(zhǎng)粗。

4、蒸騰作用：植物體體內(nèi)的水分以氣體的形式散失到體外的過(guò)程，叫做蒸騰作用。

(1)蒸騰作用發(fā)生的部位：主要是通過(guò)葉片上的氣孔來(lái)完成的。

(2)氣孔是由一對(duì)半月形的保衛(wèi)細(xì)胞圍成的空腔，是植物水分散失的“門戶”，也是氣體交換的“窗口”。

(3)蒸騰作用的意義：促進(jìn)水、無(wú)機(jī)鹽的吸收和運(yùn)輸;降低葉面溫度，防止灼傷;提高大氣濕度，增加降水等。

5、葉片的結(jié)構(gòu)

第四章、綠色植物是生物圈中有機(jī)物的制造者

1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證綠葉在光下合成淀粉可以得出兩個(gè)結(jié)論：

(1)葉片植物光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物是淀粉(碘液遇淀粉變藍(lán));

(2)光是綠色植物進(jìn)行光合作用不可缺少的條件。

2、實(shí)驗(yàn)中采用了設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)的方法。 實(shí)驗(yàn)前進(jìn)行暗處理的目的是將葉片中原有的有機(jī)物運(yùn)走耗盡。

3、光合作用：綠色植物利用光提供的能量，在葉綠體合成了淀粉等有機(jī)物，并且把光能轉(zhuǎn)換成化學(xué)能，儲(chǔ)存在有機(jī)物中。

4、光合作用的意義：

(1)植物通過(guò)光合作用制造的有機(jī)物滿足了自身生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖的需要;

(2)而且為生物圈中的其他生物提供了基本的食物來(lái)源;

(3)綠色植物的光合作用維持了生物圈中二氧化碳和氧氣的相對(duì)平衡(碳—氧平衡)

5、光合作用的實(shí)質(zhì)：一是物質(zhì)轉(zhuǎn)變，即二氧化碳和水等簡(jiǎn)單的無(wú)機(jī)物轉(zhuǎn)變成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物;二是能量轉(zhuǎn)變，將光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能。

6、凡是植物的綠色部分，細(xì)胞中含有葉綠體就都能夠制造有機(jī)物。葉片是綠色植物制造有機(jī)物的主要器官。

7、呼吸作用：細(xì)胞利用氧，將有機(jī)物分解成二氧化碳和水，并且把儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來(lái)，供給生命活動(dòng)需要。

8、呼吸作用的意義：生物體通過(guò)呼吸作用釋放的能量，一部分用于各種生命活動(dòng)，一部分以熱能的形式散失。呼吸作用為生物的生命活動(dòng)提供了動(dòng)力。

第五章、綠色植物與生物圈中的碳—氧平衡

1、普利斯特利實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論：植物能夠更新由于蠟燭或動(dòng)物呼吸而變得污濁的空氣

2、探究實(shí)驗(yàn)二氧化碳是光合作用原料步驟：暗處理、把插有天竺葵的兩個(gè)小燒杯分別放入裝有清水和25%氫氧化鈉溶液的水槽中去，編號(hào)A、B組，放在日光下、酒精脫色、漂洗葉片 、滴加碘液 、清洗葉片、觀察葉片顏色。

3、光合作用表達(dá)式：原料 二氧化碳 水 條件 光 場(chǎng)所 葉綠體 產(chǎn)物 有機(jī)物和氧氣

4、光合作用原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用：

(1)合理密植，讓作物的葉片充分地接受光照。

(2)增加二氧化碳的濃度，給溫室里的農(nóng)作物施用貯存在鋼瓶中的二氧化碳，以增加農(nóng)作物的產(chǎn)量，這種方法稱為氣肥法，二氧化碳被稱為“空中肥料”。

5、臥室里擺放多盆綠色植物是不科學(xué)的原因是：有光照時(shí)，綠色植物同時(shí)進(jìn)行光合作用和呼吸作用，可以更新居室的空氣。在黑暗中，綠色植物的光合作用停止，呼吸作用仍在進(jìn)行，會(huì)消耗居室內(nèi)的氧氣，將二氧化碳排放到居室中，影響居室內(nèi)的空氣質(zhì)量。

6、呼吸作用(概念)細(xì)胞利用氧，將有機(jī)物分解成二氧化碳和水，并且將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來(lái)，供給生命活動(dòng)的需要。其實(shí)質(zhì)是 分解有機(jī)物，釋放能量。任何活細(xì)胞都在不停地進(jìn)行呼吸作用。

7、呼吸作用的表達(dá)式

原 料 場(chǎng) 所 產(chǎn) 物

線粒體

有機(jī)物 + 氧氣 二氧化碳 + 水 + 能量

▲光合作用和呼吸作用的區(qū)別和聯(lián)系

▲(理解)呼吸作用與生產(chǎn)生活的關(guān)系：中耕松土、及時(shí)排澇都是為了使空氣流通，以利于植物根部進(jìn)行呼吸作用。植物的呼吸作用要分解有機(jī)物，因此在儲(chǔ)存植物的種子或其他器官時(shí)，要設(shè)法降低呼吸作用，如降低溫度、減少含水量、降低氧氣濃度、增大二氧化碳濃度等都可抑制呼吸作用?！夂献饔门c生產(chǎn)生活關(guān)系：要保證農(nóng)作物有效地進(jìn)行光合作用的各種條件，尤其是光。合理密植。使作物的葉片充分地接受光照。

8、呼吸作用在生產(chǎn)生活中的運(yùn)用 ：

(1)對(duì)于活細(xì)胞而言，增強(qiáng)呼吸作用，保證正常生命活動(dòng)的能量供應(yīng)(農(nóng)田適時(shí)松土，遇到澇害時(shí)排水 )

(2)對(duì)于死細(xì)胞而言，降低呼吸作用強(qiáng)度，減少有機(jī)物消耗。(食物儲(chǔ)存過(guò)程中保持干燥，降低溫度，減少氧氣濃度)。呼吸作用是生物的共同特征。

9、綠色植物進(jìn)行光合作用，產(chǎn)生由于生物呼吸作用或者燃料燃燒消耗的氧氣，吸收其釋放出的二氧化碳，對(duì)于碳--氧平衡有非常重大的意義。

10、栽花或種莊稼需要松土，是為了使植物的根得到充分的氧氣，保證呼吸作用的正常進(jìn)行。儲(chǔ)藏甘薯、白菜的窖必須留有通風(fēng)孔，是因?yàn)楦适?、白菜進(jìn)行呼吸作用產(chǎn)生了熱量，會(huì)導(dǎo)致窖內(nèi)溫度升高，而溫度升高又會(huì)導(dǎo)致呼吸作用加強(qiáng)，消耗農(nóng)作物的營(yíng)養(yǎng)，使農(nóng)作物的品質(zhì)下降。若澆花過(guò)勤，花土總是含有大量的水分，這樣會(huì)導(dǎo)致根爛掉，植物死亡，其原因是 水分過(guò)多，根無(wú)法呼吸。在晝夜溫差較大的地區(qū)，糧食作物飽滿，果樹和瓜類果實(shí)較甜，這是因?yàn)榘滋旃夂献饔猛ⅲ砩虾粑饔梦⑷酢?/p>

第六章、愛護(hù)植被，綠化祖國(guó)

1、植被： 一個(gè)地區(qū)內(nèi)生長(zhǎng)的所有植物。

2、我國(guó)主要的植被類型(六種)： 草原、荒漠、熱帶雨林、落葉闊葉林、常綠闊葉林、針葉林。

4、我國(guó)植被面臨的主要問(wèn)題

①人均森林面積減少 。

②森林生態(tài)系統(tǒng)呈現(xiàn)衰退趨勢(shì) 。

③草原退化、沙化嚴(yán)重。

5、從我做起，保護(hù)植被 我國(guó)相繼頒布防止我們生存環(huán)境惡化的法律：1984年《中華人民共和國(guó)森林法》1985年《中華人民共和國(guó)草原法》2003年《退耕還林條例》 開展了開展了植樹、種草等活動(dòng)，確定每年的3月12日為植樹節(jié)。

▲我國(guó)主要的植被類型 草原、荒漠、熱帶雨林、常綠闊葉林、落葉闊葉林、針葉林。

▲我國(guó)植被面臨的主要問(wèn)題 植被覆蓋率低，森林資源和草原資源破壞嚴(yán)重。

▲我國(guó)森林覆蓋率16.55%。

▲我國(guó)每年3月12日為植樹節(jié)。

▲熱帶雨林-----地球的肺。

▲生物圈的“綠色工廠”----綠色植物。

▲如果將綠葉比做制造有機(jī)物的“工廠”，它的機(jī)器是葉綠體，動(dòng)力是光，原料是二氧化碳和水，產(chǎn)物是有機(jī)物和氧氣，條件是光和葉綠體。場(chǎng)所是葉綠體，具體部位是葉綠體的細(xì)胞。

人教版七年級(jí)生物上冊(cè)第三單元測(cè)試卷

一、單項(xiàng)選擇題，請(qǐng)將正確答案填在括號(hào)里。

1.下列植物中，屬于種子植物的是 ( )

A.大豆 B.葫蘆蘚

C.腎蕨 D.水綿

2.下列食用部分屬于果實(shí)的是 ( )

A.松子 B.馬鈴薯

C.蘿卜 D.桃子

3.菜豆種子和玉米種子的胚是由哪些部分組成的? ( )

A.胚芽、胚乳、子葉、胚根

B.胚芽、胚軸、胚根、子葉

C.胚芽、胚軸、胚根、胚乳

D.胚芽、胚軸、胚乳、子葉

4.生物圈中有四大植物類群，在陸生植物中占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)的類群是 ( )

A.苔蘚植物 B.種子植物 C.藻類植物 D.蕨類植物

5.下列植物中，由于沒(méi)有真正的根，葉既能進(jìn)行光合作用，又能吸收水分的是 ( )

A.水綿 B.葫蘆蘚 C.蕨 D.小麥

6.下列種子中可能萌發(fā)的是 ( )

A.干癟的種子

B.正在休眠的種子

C.子葉被咬掉一小塊的菜豆種子

D.因儲(chǔ)存時(shí)間長(zhǎng)而死亡的種子

7.移栽植物幼苗時(shí)應(yīng)注意盡量 ( )

A.帶土移栽 B.除去多余的側(cè)根

C.不帶原土，剪去老根 D.剪去葉片

8.綠色開花植物開花之后，必須要完成哪兩項(xiàng)主要過(guò)程后才能形成果實(shí)和種子 ( )

A.開花和傳粉 B.傳粉和受精

C.開花和受精 D.自花傳粉和異花傳粉

9.菜豆種子萌發(fā)形成幼苗的過(guò)程的正確順序是 ( )

①胚軸伸長(zhǎng)，子葉出土

②胚根伸長(zhǎng)，突破種皮，發(fā)育成根

③子葉枯萎，幼苗獨(dú)立生活

④種子吸水，營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)運(yùn)輸?shù)脚?/p>

⑤胚芽發(fā)育成莖和葉

A.④②⑤①③ B.④①②⑤③

C.④②⑤③① D.④②①⑤③

10.玉米的果穗常有缺粒的原因主要是 ( )

A.水分不足 B.傳粉不足

C.光照不足 D.營(yíng)養(yǎng)不足

11.冰箱為能夠?yàn)樗卟吮ｕr，延長(zhǎng)果蔬儲(chǔ)藏時(shí)間的主要原因是：冰箱能夠

A.減少果蔬水分含量，加快呼吸作用

B.降低環(huán)境溫度，減緩呼吸作用

C.降低環(huán)境溫度，加快呼吸作用

D.減少環(huán)境中氧氣含量，減緩呼吸作用

12.熱帶雨林降水豐富，與其關(guān)系最密切的生理作用是 ( )

A.光合作用 B.呼吸作用

C.蒸騰作用 D.生長(zhǎng)作用

13.根將土壤中的水分吸收到植物體內(nèi)的順序是 ( )

①土壤溶液 ②導(dǎo)管 ③根毛細(xì)胞 ④根表皮以內(nèi)的層層細(xì)胞

A.①→②→③→④

B.①→③→④→②

C.①→③→②→④

D.①→②→④→③

14.植物的生長(zhǎng)、吸收等生命活動(dòng)所需的動(dòng)力，來(lái)自下列哪一生理活動(dòng)? ( )

A.呼吸作用 B.光合作用

C.輸導(dǎo)作用 D.吸收作用

15.將天竺葵放在黑暗中一晝夜的目的是 ( )

A.將綠葉中的有機(jī)物清除干凈

B.使綠葉將淀粉消耗運(yùn)走

C.以免留有葉綠素、水和二氧化碳

D.為了使實(shí)驗(yàn)的效果更明顯

16.既是光合作用的產(chǎn)物，又相當(dāng)于呼吸作用的原料的一組物質(zhì)是 ( )

A.二氧化碳和水 B.有機(jī)物和氧氣

C.水和氧氣 D.水

17.“綠葉在光下制造有機(jī)物”的實(shí)驗(yàn)證明了 ( )

A.光合作用需要光才能進(jìn)行，并釋放氧氣

B.光合作用的產(chǎn)物是淀粉和氧氣

C.光合作用的條件之一是光，產(chǎn)物有淀粉

D.光合作用有光無(wú)光都可以進(jìn)行

18.在生態(tài)系統(tǒng)的碳一氧平衡中，能使二氧化碳進(jìn)入體內(nèi)，又能將其釋放到大氣中去的是 ( )

A.分解者 B.植食動(dòng)物

C.綠色植物 D.肉食動(dòng)物

19.若想提高溫室中蔬菜的產(chǎn)量，可采取下列哪些措施? ( )

①增加二氧化碳的濃度

②增加氧氣的濃度

③適當(dāng)延長(zhǎng)光照時(shí)間

④提高溫度

⑤人工形成晝夜溫差較大的條件

⑥多施化肥

A.①③④ B.②③④⑤ C.②⑤⑥ D.①③⑤

20.溫帶地區(qū)，大部分樹木的葉片在冬季會(huì)脫落。落葉的主要意義是(　 )

A、使植物的呼吸作用加強(qiáng) B、使植物的蒸騰作用加強(qiáng)

C、使植物的吸收和運(yùn)輸能力加強(qiáng) D、減少植物的蒸騰作用

二、判斷題，請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)里打“√”或“×”。

1.松的球果不是果實(shí)。 ( )

2.裸子植物和被子植物的種子都有胚。 ( )

3.裸子植物的種子比被子植物的種子能得到更好的保護(hù)。 ( )

4.根生長(zhǎng)是指細(xì)胞數(shù)量的增多，這是通過(guò)細(xì)胞分裂實(shí)現(xiàn)的。 ( )

5.植物生長(zhǎng)所需要的無(wú)機(jī)鹽只有含氮的、含磷的和含鉀的無(wú)機(jī)鹽。 ( )

6.伸長(zhǎng)區(qū)細(xì)胞比分生區(qū)細(xì)胞的體積變大、變長(zhǎng)，這是細(xì)胞分化的結(jié)果。 ( )

7.植物的芽都能發(fā)育成枝條。 ( )

8.在花的結(jié)構(gòu)中，雄蕊沒(méi)有雌蕊重要，因?yàn)樗凸麑?shí)的形成無(wú)關(guān)。 ( )

9.雌蕊中的子房發(fā)育成果實(shí)，子房中的胚珠發(fā)育成種子。 ( )

10.莖中的導(dǎo)管是運(yùn)輸水分的管道，導(dǎo)管是由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成。 ( )

11.植物吸收的水分，通過(guò)蒸騰作用大量地散失掉了，這對(duì)植物來(lái)說(shuō)是一種浪費(fèi)。 ( )

12.氣孔主要分布在植物葉片的上表皮，這有利于氣體更好地進(jìn)行交換。 ( )

13.植物可以通過(guò)控制保衛(wèi)細(xì)胞的形狀和大小來(lái)控制氣體和水分的進(jìn)出。 ( )

14.葉綠素是綠葉進(jìn)行光合作用的主要場(chǎng)所。 ( )

15.光是綠色植物制造有機(jī)物不可缺少的條件。 ( )

16.綠色植物通過(guò)光合作用，將光能儲(chǔ)存在它所制造的有機(jī)物中。 ( )

17.綠色植物制造的有機(jī)物養(yǎng)育了生物圈中的其他生物。 ( )

18.光合作用的原料是水和二氧化碳。 ( )

19.植物的每個(gè)細(xì)胞都能進(jìn)行光合作用。 ( )

20.光合作用的實(shí)質(zhì)是制造有機(jī)物，釋放氧氣，把有機(jī)物里的能量全部釋放出來(lái)。 ( )

21.合理密植可以保證作物的葉片都能充分地接受光照，又不相互遮擋。 ( )

三、綜合題

1、今有一實(shí)驗(yàn)，具體步驟如下圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

(1)步驟①應(yīng)該放在 其目的是　　 　 　　。

(2)步驟②中一張葉片的另一半沒(méi)有遮光，其作用是　　 　　。

(3)步驟④中酒精作用是 。

(4)步驟⑥中加入的物質(zhì)是 。它與葉片中的 作用顯 色。

(5)該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明綠色植物的葉片能夠進(jìn)行 ，制造的有機(jī)物是 。 能夠溶解葉綠素。

2、下表概括了綠色植物的光合作用和呼吸作用的區(qū)別，請(qǐng)?jiān)诳瞻滋幪钌线m當(dāng)?shù)脑~。

3.下圖為桃花的基本結(jié)構(gòu)，請(qǐng)據(jù)圖回答：

(1)圖中1是 ，3是 ，4是 ，9是 ，10是 。

(2)圖中[ ]和[ ]所示結(jié)果為花的主要部分。

受精后，假若花中8的數(shù)量是1，則該朵花將來(lái)發(fā)育成的果實(shí)含有_____粒種子。

(3)傳粉受精后，花的各部分將發(fā)生什么變化?

子房發(fā)育成 ;胚珠發(fā)育成 ;受精卵發(fā)育成 。

初一生物的學(xué)習(xí)方法

一、認(rèn)真預(yù)習(xí)，專心聽講，做好筆記

1、想收到好的聽課效果，就需要課前做好預(yù)習(xí)。

2、上課專心聽講是學(xué)好生物學(xué)知識(shí)的關(guān)鍵?！奥犞v”是有技巧的，上課時(shí)要全神貫注，并思考教師提出的相關(guān)問(wèn)題。

3、筆記是簡(jiǎn)化了的課文重點(diǎn)。聽課時(shí)，將老師講授的重點(diǎn)記錄下來(lái)，可加深印象，減輕考試復(fù)習(xí)的負(fù)擔(dān)。

二、歸納整理、對(duì)照比較、重視圖解

1、充分理解專有名詞、現(xiàn)象原理和課本筆記，再將相關(guān)概念進(jìn)行綜合分析整理。

2、用心比較各種生物、現(xiàn)象之間的聯(lián)系和差異，進(jìn)行分類歸納，如此才能融會(huì)貫通。

3、生物學(xué)有非常豐富而且十分重要的圖片資料，配合圖片的說(shuō)明，可以使你迅速了解生物現(xiàn)象的來(lái)龍去脈。

三、源于生活、用于生活

一方面，生物學(xué)研究的東西都是活生生的?！盎睢钡臇|西，重在理解，切忌“死”記硬背!——活學(xué)

另一方面，生物是一門生活科學(xué)，她來(lái)源于自然、源于生活。緊密地聯(lián)系生活實(shí)際，知識(shí)就會(huì)“為我所用”。——活用

四、人人動(dòng)手、親自實(shí)驗(yàn)

俗話說(shuō)：“百聞不如一見，百看不如一驗(yàn)?！睂?shí)驗(yàn)教學(xué)是生物學(xué)主要特點(diǎn)。初中生物教材中有許多實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、調(diào)查等探究活動(dòng)，這些探究活動(dòng)不僅能幫助同學(xué)們掌握知識(shí)，而且能夠使我們充分體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣、成功的愉悅，在科學(xué)態(tài)度、意志、合作精神、觀察能力、動(dòng)手能力、分析和解決問(wèn)題的能力等方面都能得到發(fā)展。

五、用生物學(xué)的基本觀點(diǎn)統(tǒng)領(lǐng)生物學(xué)的學(xué)習(xí)

樹立正確的生物學(xué)觀點(diǎn)，可以更迅速更準(zhǔn)確地學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)。所以在生物學(xué)學(xué)習(xí)中，要注意樹立以下生物學(xué)觀點(diǎn)：

1、生命物質(zhì)性觀點(diǎn)

生物體由物質(zhì)組成，一切生命活動(dòng)都有其物質(zhì)基礎(chǔ)。

2、結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的觀點(diǎn)

包括兩層意思：

一是有一定的結(jié)構(gòu)就必然有與之相對(duì)應(yīng)功能的存在;

二是任何功能都需要一定的結(jié)構(gòu)來(lái)完成。

3、生物的整體性觀點(diǎn)

系統(tǒng)論有一個(gè)重要的思想，就是整體大于各部分之和，這一思想完全適合生物領(lǐng)域。不論是細(xì)胞水平、組織水平、器官水平，還是個(gè)體水平，甚至包括種群水平和群落水平，都體現(xiàn)出整體性的特點(diǎn)。

4、生命活動(dòng)對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn)

生物的諸多生命活動(dòng)之間，都有一定的關(guān)系，有的甚至具有對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系，例如，植物的光合作用和呼吸作用就是對(duì)立統(tǒng)一的一對(duì)生命活動(dòng)。

5、生物進(jìn)化的觀點(diǎn)

生物界有一個(gè)產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程，所謂產(chǎn)生就是生命的起源，所謂發(fā)展就是生物的進(jìn)化。生物的進(jìn)化遵循從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從水生到陸生、從低等到高等的規(guī)律。

6、生態(tài)學(xué)觀點(diǎn)

基本內(nèi)容是生物與環(huán)境之間是相互影響、相互作用的，也是相互依賴、相互制約的。生物與環(huán)境是一個(gè)不可分割的統(tǒng)一整體。