歸納知識(shí)點(diǎn)是七年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)人教版生物的方法和工具。那么關(guān)于七年級(jí)下冊(cè)生物知識(shí)點(diǎn)怎么學(xué)習(xí)呢?以下是小編準(zhǔn)備的一些七年級(jí)下冊(cè)生物知識(shí)點(diǎn)總結(jié)歸納，僅供參考。

七年級(jí)生物下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)

第一章 人的由來(lái)

1

人類的起源和發(fā)展

1.進(jìn)化論的建立者達(dá)爾文提出：人類和現(xiàn)代類人猿的共同祖先是森林古猿 。

2.人類的進(jìn)化過(guò)程：

原因：森林大量消失，樹(shù)棲生活為主的森林古猿為了適應(yīng)環(huán)境下地生活，逐漸能直立行走、制造并使用工具、使用火、大腦發(fā)育、產(chǎn)生語(yǔ)言、最后進(jìn)化成人類。

3. 與人類親緣關(guān)系最近的類人猿是黑猩猩。

4.化石，也就是石化了的遺體、遺物、遺跡。是研究人類起源與進(jìn)化的最直接有力的證據(jù)。

2

人的生殖

1.生殖系統(tǒng)

(1)男性生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能：

內(nèi)生殖器

睪丸：男性最主要的性器官，產(chǎn)生精子和分泌雄性激素

附睪：位于睪丸的背面，貯存和輸送精子

輸精管：輸送精子

外生殖器

精囊腺和前列腺：分泌黏液

陰囊：保護(hù)睪丸和附睪

陰莖和尿道：排精、排尿

(2)女性生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能：

內(nèi)生殖器

卵巢：女性最主要的性器官，產(chǎn)生卵細(xì)胞和分泌雌性激素

輸卵管：輸送卵細(xì)胞，受精的場(chǎng)所

子宮：胚胎發(fā)育的場(chǎng)所

陰道：月經(jīng)流出，精子進(jìn)入、胎兒產(chǎn)出的通道

外生殖器：即外陰

(3)精子、卵細(xì)胞和受精

精子：雄性生殖細(xì)胞，較小，似蝌蚪，有長(zhǎng)尾，能游動(dòng)。

卵細(xì)胞：雌性生殖細(xì)胞，球形，人體內(nèi)最大的細(xì)胞。

受精：精子與卵細(xì)胞結(jié)合形成受精卵的過(guò)程。受精卵形成標(biāo)志著新生命的開(kāi)始。

受精場(chǎng)所：輸卵管

2.胚胎的發(fā)育和營(yíng)養(yǎng)：

(1)發(fā)育：

發(fā)育場(chǎng)所：初期在輸卵管內(nèi);隨后，在母體子宮內(nèi)繼續(xù)發(fā)育38周左右。

懷孕：受精卵通過(guò)細(xì)胞分裂發(fā)育成胚泡，胚泡移到子宮內(nèi)，在子宮內(nèi)膜種植下來(lái)，稱為懷孕。

發(fā)育過(guò)程：胚泡繼續(xù)細(xì)胞分裂和分化，發(fā)育成胚胎。懷孕后8周左右，胚胎發(fā)育成胎兒，呈現(xiàn)出人的形態(tài)。

分娩：胎兒發(fā)育成熟后，從母體陰道產(chǎn)出，這個(gè)過(guò)程叫做分娩。

(2)營(yíng)養(yǎng)：胚胎發(fā)育初期所需要的營(yíng)養(yǎng)來(lái)自卵黃;胚胎在子宮里的發(fā)育所需要的營(yíng)養(yǎng)物資和氧通過(guò)胎盤(pán)、臍帶從母體獲得。胎兒產(chǎn)生的二氧化碳等廢物也通過(guò)胎盤(pán)經(jīng)母體排出。因此，胎盤(pán)是胎兒和母體進(jìn)行物質(zhì)交換的結(jié)構(gòu)(器官)。

3.“試管嬰兒之父”羅伯特·愛(ài)德華茲，2010年獲得諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。

3

青春期

1.青春期的生理變化：身高突增是青春期的一個(gè)顯著特點(diǎn)。神經(jīng)系統(tǒng)以及心臟和肺等器官的功能明顯增強(qiáng)。在睪丸分泌的雄性激素和卵巢分泌的雌性激素的作用下，第二性征開(kāi)始出現(xiàn)。性器官迅速發(fā)育，男孩出現(xiàn)遺精，女孩出現(xiàn)月經(jīng)的生理現(xiàn)象，女孩第一次來(lái)月經(jīng)叫月經(jīng)初潮。

2.青春期是一生中身體發(fā)育和智力發(fā)展的黃金時(shí)期。

3.青春期的心理變化 ：

(1)獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)與依賴性并存。

(2)內(nèi)心日益復(fù)雜，不愿與人交流。

(3)先疏遠(yuǎn)、后依戀異性。

4.心理衛(wèi)生：

(1)集中精力，努力學(xué)習(xí)。

(2)積極參加各種健康的文體活動(dòng)。

(3)同學(xué)之間互相幫助，跟師長(zhǎng)密切交流。

第二章 人體的營(yíng)養(yǎng)

1

食物中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)

1.人體需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)主要有六大類： 糖類、脂肪、蛋白質(zhì)、水、無(wú)機(jī)鹽、維生素。

能源物質(zhì)：

糖 類：人體日?；顒?dòng)最重要的供能物質(zhì)，也是構(gòu)成細(xì)胞的成分。

脂 肪：一般情況下，作為備用能源物質(zhì)貯存在體內(nèi);保溫;單位質(zhì)量釋放能量最多。

蛋白質(zhì)：構(gòu)成人體細(xì)胞的基本物質(zhì)，參與損傷細(xì)胞的修復(fù)和更新;為人體的生理活動(dòng)提供能量。

非能源物質(zhì)：

水：約占體重的60%-70%，細(xì)胞的主要組成成分，人體的各種生理活動(dòng)都離不開(kāi)水。水是人體需要最多的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。

無(wú)機(jī)鹽：含量不多，是構(gòu)成人體組織的重要成分，如：鈣、磷(構(gòu)成骨骼和牙齒)、鐵(構(gòu)成血紅蛋白)。

維生素：不是構(gòu)成細(xì)胞的主要原料，也不提供能量，含量少，對(duì)人體生命活動(dòng)起調(diào)節(jié)作用。

2.幾種無(wú)機(jī)鹽的作用：

3.維生素的作用：

4.“第七類營(yíng)養(yǎng)素”----膳食纖維。

2

消化和吸收

1.人體消化系統(tǒng)由消化道和消化腺組成。

2.探究試驗(yàn)：饅頭在口腔中的變化(見(jiàn)書(shū)P27—28)

淀粉在口腔中的消化與唾液的分泌、牙齒的咀嚼、舌的攪拌都有關(guān)系。牙齒的切碎和磨碎以及舌的充分?jǐn)嚢?，能使唾液更加充分地與食物碎屑混合，更好地促進(jìn)淀粉的變化。淀粉是糖類，但沒(méi)有甜味，淀粉在唾液淀粉酶的作用下分解成麥芽糖有甜味。淀粉遇碘變藍(lán)，麥芽糖遇碘不變藍(lán)。 將饅頭切碎是模擬牙齒的咀嚼，試管放進(jìn)37℃溫水中是模擬人體口腔溫度，攪拌是模擬舌的攪拌功能。

3.消化系統(tǒng)的組成

消化道：

口腔：牙齒咀嚼食物;舌攪拌食物;唾液腺分泌唾液，幫助初步消化淀粉

咽：食物與氣體的共同通道(消化道與呼吸道在這交匯)

食道：能蠕動(dòng)，將食物推進(jìn)胃中

胃：(1)胃蠕動(dòng)，使食物與胃液充分混合(2)胃腺分泌胃液，初步消化蛋白質(zhì)

小腸：(1)起始部分叫十二指腸，肝臟分泌的膽汁與胰腺分泌的胰液由此流入小腸(2)腸腺分泌腸液(含有消化糖類、蛋白質(zhì)和脂肪的酶)(3)通過(guò)蠕動(dòng)，使食物與消化液充分混合，消化、吸收的主要場(chǎng)所

大腸：通過(guò)蠕動(dòng)，把食物殘?jiān)葡蚋亻T

肛門：糞便由此排出

消化腺：

唾液腺：分泌唾液(含有唾液淀粉酶)，能初步消化淀粉

肝臟：分泌膽汁(不含消化酶)，將脂肪乳化為脂肪微粒

胰腺：分泌胰液(含有消化糖類、蛋白質(zhì)和脂肪的酶)

胃腺：分泌胃液(含有鹽酸和胃蛋白酶)，初步消化蛋白質(zhì)

腸腺：分泌腸液(含有消化糖類、蛋白質(zhì)和脂肪的酶)

肝臟是人體最大的消化腺

4、小腸的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：

小腸是消化食物和吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的主要場(chǎng)所。

小腸適于消化、吸收的特點(diǎn)：

(1)很長(zhǎng)，5-6米;

(2)內(nèi)表面具有大量環(huán)形皺襞和小腸絨毛(大大增加了消化和吸收的面積);

(3)小腸絨毛內(nèi)有豐富的毛細(xì)血管且毛細(xì)血管的管壁很薄，只由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成;

(4)小腸內(nèi)有各種消化液，多種消化酶。

5.食物的消化：

在消化道內(nèi)將食物分解成為可以吸收的成分的過(guò)程。

(1)物理性消化：牙齒的咀嚼、舌的攪拌和胃、腸的蠕動(dòng)，將食物磨碎、攪拌，并與消化液混合。營(yíng)養(yǎng)成分未變化。

(2)化學(xué)性消化：通過(guò)各種消化酶的作用，使食物中各種成分分解為可以吸收的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。

6.淀粉在口腔開(kāi)始消化，蛋白質(zhì)在胃中開(kāi)始消化，脂肪在小腸開(kāi)始消化。最終全部在小腸中被消化完。水、無(wú)機(jī)鹽、維生素不經(jīng)消化可以直接被吸收。

7.營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收：

營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)通過(guò)消化道壁進(jìn)入循環(huán)系統(tǒng)的過(guò)程。

消化道各段對(duì)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收：

口腔、咽、食道：不吸收。

胃：吸收少量的水、酒精(非營(yíng)養(yǎng))。

小腸(主要的吸收?qǐng)鏊c其結(jié)構(gòu)有關(guān))：吸收葡萄糖、氨基酸、甘油、脂肪酸、 大部分水、無(wú)機(jī)鹽和維生素。

大腸：只吸收少量水、無(wú)機(jī)鹽和一部分維生素。

8.為病人靜脈注射(或口服)葡萄糖，是因?yàn)槠咸烟遣恍枰?jīng)過(guò)消化，可以直接進(jìn)入血液(被小腸壁吸收進(jìn)入血液)，進(jìn)入細(xì)胞線粒體中分解提供能量。

9.有肝炎等肝病的人不喜歡吃油膩食物是因?yàn)槠涓闻K分泌的膽汁有異常，不利于脂肪的消化。

3

合理營(yíng)養(yǎng)與食品安全

每日三餐，按時(shí)進(jìn)餐

1.合理營(yíng)養(yǎng) 不偏食、不挑食、不暴飲暴食

均衡攝入五類食物(平衡膳食寶塔)

2.設(shè)計(jì)一份營(yíng)養(yǎng)合理的食譜：

(1)按“平衡膳食寶塔”均衡攝取五類食物，以避免營(yíng)養(yǎng)不良和營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩;

(2)人每天攝入最多的應(yīng)該是米、面等淀粉類主食，其次是蔬菜、水果，攝入量最少的是脂肪食品;

(3)人在早、中、晚餐的能量攝取應(yīng)當(dāng)分別占30%、40%、30%。

3.食品安全

防止食品在生產(chǎn)過(guò)程中被農(nóng)藥等污染，蔬菜瓜果必須清洗干凈。

不吃有毒的食物(發(fā)芽的馬鈴薯、毒蘑菇)

保持廚房和餐具的清潔衛(wèi)生

買經(jīng)檢疫合格的食品

4.購(gòu)買包裝食品應(yīng)關(guān)注

營(yíng)養(yǎng)成分、是否有“QS”標(biāo)志、生產(chǎn)日期、保質(zhì)期(失效日期)、生產(chǎn)廠家、廠家地址、是否有添加劑等。

5.綠色食品

產(chǎn)自良好生態(tài)環(huán)境，無(wú)污染、安全、優(yōu)質(zhì)的食品，統(tǒng)稱為綠色食品。

第三章 人體的呼吸

1

呼吸道對(duì)空氣的處理

1.人體呼吸系統(tǒng)是由呼吸道和肺組成的。呼吸道由鼻、咽、喉、氣管、支氣管組成。

呼吸道：鼻、咽、喉、氣管、支氣管

作用：氣體進(jìn)出肺的通道;清潔、濕潤(rùn)、溫暖吸入的氣體

肺：氣體交換的場(chǎng)所

2.呼吸道有骨或軟骨做支架，保證氣體順暢通過(guò)。咽是呼吸道和消化道的共同通路，即屬于呼吸系統(tǒng)又屬于消化系統(tǒng)。吞咽時(shí)，會(huì)厭軟骨像蓋子一樣蓋住喉口，以免食物進(jìn)入氣管。因此吃飯時(shí)不要大聲說(shuō)笑。

3.聲音是由喉部的聲帶振動(dòng)發(fā)出的。喉是發(fā)聲器官。

2

發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換

1.肺

(1)位置：胸腔內(nèi)，左右各一 。左肺兩葉、右肺三葉(左二右三)。

(2)結(jié)構(gòu)：由大量肺泡構(gòu)成，肺泡外包繞著豐富的毛細(xì)血管，肺泡和毛細(xì)血管的壁都很薄，只由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成，適于氣體交換。

(3)功能：進(jìn)行氣體交換

2.正常人的呼吸頻率(一分鐘的呼吸次數(shù))為16--18次/分鐘。

3.測(cè)量胸圍差：

(1)測(cè)量部位：兩肩胛骨的下角

(2)計(jì)算：胸圍差=盡力吸氣時(shí)的最大胸圍長(zhǎng)度-盡力呼氣時(shí)的最小胸圍長(zhǎng)度

(3)要求：測(cè)量三次取平均值

4.測(cè)量肺活量：肺活量是人盡力吸氣后再盡力呼氣所能呼出的氣體量。

5.肺與外界的氣體交換 P45-46

(胸骨、肋骨、胸椎圍成胸廓，膈肌、肋間肌合稱呼吸肌) 記憶指導(dǎo)：①以人體站立狀態(tài)分析，吸氣時(shí)氣體是從上往下↓的，呼氣時(shí)氣體是從下往上↑的。②膈頂運(yùn)動(dòng)方向與氣體運(yùn)動(dòng)方向相同。③肌肉收縮主動(dòng)用力，肌肉舒張被動(dòng)不用力。

6.肺泡與血液的氣體交換 P47

(1)呼出的氣體中氧氣的含量減少，二氧化碳的含量增加。

(2)肺泡適于進(jìn)行氣體交換的特點(diǎn)：

①肺泡很多。②肺泡外面包繞著豐富的毛細(xì)血管。③肺泡壁和毛細(xì)血管壁薄很薄，都只由一層扁平的上皮細(xì)胞構(gòu)成。④毛細(xì)血管很細(xì)，血流速度慢。

(3)原理：氣體的擴(kuò)散作用

7.血液與組織細(xì)胞間的氣體交換

(1)原理：氣體的擴(kuò)散作用

(2)組織里的氣體交換：

8.發(fā)生在細(xì)胞中(線粒體中)的呼吸作用

儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來(lái)，供給生命活動(dòng)的需要。

9.

肺泡中氧氣O2濃度最大，組織細(xì)胞中二氧化碳CO2濃度最大。

第四章 人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸

血液循環(huán)系統(tǒng)由：心臟(器官)、血管(器官)、血液(結(jié)締組織)組成。

1

流動(dòng)的組織-------血液

1.血液的組成和功能

血漿Hb 成分：水(約占90%)、蛋白質(zhì)、葡萄糖、無(wú)機(jī)鹽等

功能：運(yùn)載血細(xì)胞，運(yùn)輸養(yǎng)料和廢物

血細(xì)胞：

紅細(xì)胞RBC

白細(xì)胞 WBC

血小板 PLT

血液的功能：運(yùn)輸、防御保護(hù)、調(diào)節(jié)體溫

2.三種血細(xì)胞比較

3.血紅蛋白：紅細(xì)胞中含有的一種血紅蛋白，因?yàn)檠t蛋白中含鐵，所以呈現(xiàn)出紅色 。

特性：在含氧高的地方與氧結(jié)合，在含氧低的地方與氧分離 。

4.煤氣中毒，即一氧化碳CO中毒，因?yàn)橐谎趸寂c血紅蛋白的結(jié)合能力強(qiáng)于氧氣與血紅蛋白的結(jié)合能力，造成患者缺氧。

5.高原反應(yīng)，簡(jiǎn)稱“高反”，高原反應(yīng)是人到達(dá)一定海拔高度后，身體為適應(yīng)因海拔高度而造成的氣壓低、含氧量少、空氣干燥等的變化，而產(chǎn)生的自然生理反應(yīng)。

高原反應(yīng)的癥狀一般表現(xiàn)為：頭痛、氣短、胸悶、厭食、微燒、頭昏、乏力等。部分人因含氧量少而出現(xiàn)：嘴唇和指尖發(fā)紫、嗜睡、精神亢奮、睡不著覺(jué)等不同的表現(xiàn)。但人體血液中的紅細(xì)胞會(huì)逐漸增多，以提高運(yùn)氧的效率。

6.平原地區(qū)的運(yùn)動(dòng)員比賽前到高原地區(qū)集訓(xùn)，有利于人體血液中產(chǎn)生更多的紅細(xì)胞，再回到低海拔地區(qū)比賽時(shí)血液的運(yùn)氧效率就比較高，利于人體得到足夠的能量。

7.干細(xì)胞：能分化為各種各樣的細(xì)胞，進(jìn)而形成不同的組織和器官。主要存在與新生兒臍帶血、骨髓中。

2

血流的管道——血管

1.用顯微鏡觀察小魚(yú)尾鰭內(nèi)的血液流動(dòng)時(shí)用低倍顯微鏡 ，用濕潤(rùn)的棉絮將小魚(yú)頭部和軀干部包裹起來(lái)，觀察過(guò)程中不斷往棉絮上滴水保濕，為了保證小魚(yú)正常呼吸。

2.血管的種類、結(jié)構(gòu)與功能

3.中醫(yī)“把脈”用的是手腕處的橈動(dòng)脈。靜脈俗稱“青筋”，抽血、輸血、打點(diǎn)滴(靜脈注射)用的是靜脈。

4.毛細(xì)血管管壁非常薄，只有一層上皮細(xì)胞構(gòu)成，管內(nèi)血流速度最慢，這些特點(diǎn)有利于血液與組織細(xì)胞進(jìn)行物質(zhì)交換。毛細(xì)血管中的氧氣和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)進(jìn)入組織細(xì)胞，組織細(xì)胞產(chǎn)生的二氧化碳及其他廢物進(jìn)入毛細(xì)血管中的血液。

3輸送血液的泵----心臟

1.心臟的結(jié)構(gòu)和功能：位于胸腔中部，偏左下方 ，大小與本人握起的拳頭差不多。

主要由肌肉組織構(gòu)成，具有收縮和舒張功能。心臟是血液循環(huán)的動(dòng)力器官。

有四個(gè)腔：

左心室(主動(dòng)脈) 左心房(肺靜脈)

右心室(肺動(dòng)脈) 右心房(上、下腔靜脈)

★記憶指導(dǎo)：左右相反(看解剖圖時(shí)，圖的左邊實(shí)際上是身體器官的右邊)

上房下室(上邊是兩個(gè)心房，下邊是兩個(gè)心室<上邊房間，下邊地下室>)

房靜室動(dòng)(心房連靜脈，心室連動(dòng)脈<房間里保持安靜>)

左主右肺(左心室連主動(dòng)脈，右心室連肺動(dòng)脈)

上下相通，左右不通(同一側(cè)的心房與心室相通，但左右兩側(cè)有肌肉壁隔開(kāi)不相通。)

2.瓣膜

房室瓣(位于心房和心室之間，只朝向心室開(kāi))

動(dòng)脈瓣(位于心室與動(dòng)脈之間，只朝向動(dòng)脈開(kāi))

瓣膜保證了血液按一定的方向流動(dòng)，防止血液倒流。

3.血液循環(huán)：分為體循環(huán)和肺循環(huán)

兩條血液循環(huán)途徑對(duì)比：

兩條血液循環(huán)途徑共同點(diǎn)(血液流動(dòng)方向)：

心室 動(dòng)脈 毛細(xì)血管網(wǎng) 靜脈 另一側(cè)心房

4.動(dòng)脈血含氧豐富，顏色鮮紅，靜脈血含氧較少，顏色暗紅。肺動(dòng)脈中流靜脈血，肺靜脈中流動(dòng)脈血。其他動(dòng)脈中動(dòng)脈血，靜脈中靜脈血。(解釋：動(dòng)脈的定義是指將血液從心臟輸送到全身各處去的血管，而不是以里面流淌什么血液定義。肺動(dòng)脈是將心臟右心室里的靜脈血運(yùn)往肺部的血管，因此肺動(dòng)脈中是靜脈血。)

5.冠脈循環(huán)：給心臟自身輸送氧和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)并運(yùn)走廢物，如果冠狀動(dòng)脈發(fā)生病變就會(huì)引起冠心病。

6.心率、脈搏、血壓

心率是指每分鐘心臟跳動(dòng)的次數(shù)。脈搏是因心臟跳動(dòng)，血液沖擊動(dòng)脈血管壁，出現(xiàn)動(dòng)脈可觸及的搏動(dòng)現(xiàn)象。一分鐘內(nèi)脈搏的次數(shù)與心率是一致的。血壓是指血液對(duì)血管壁的側(cè)壓力，可以用血壓計(jì)在肱動(dòng)脈處測(cè)得。血壓過(guò)高過(guò)低都會(huì)危害人體健康。

7.血液循環(huán)的發(fā)現(xiàn)：17世紀(jì)，英國(guó)醫(yī)生哈維指出血液在體內(nèi)是循環(huán)流動(dòng)的。

4

輸血與血型

1.血量：占體重的7%-8% 。

少量失血(不超過(guò)400ml)，所喪失的血漿成分和血細(xì)胞可以在短時(shí)間內(nèi)得到補(bǔ)充而恢復(fù)正常，一次失血超過(guò)800-1000ml，會(huì)出現(xiàn)頭暈、心跳、眼前發(fā)黑和出冷汗等癥狀;一次失血超過(guò)1200-1500ml會(huì)發(fā)生生命危險(xiǎn)，需及時(shí)輸血。

2.血型：1900年，奧地利科學(xué)家卡爾·蘭德斯坦納將血型分為A型、B型、AB型、O型，這就是ABO血型。人類還有其他血型分類系統(tǒng)，如Rh血型系統(tǒng)，漢族人中99%是Rh陽(yáng)性，1%是Rh陰性(熊貓血)。

3.輸血：以輸同型血為原則 。緊急情況下，任何血型的人都可以接受(輸入)少量O型血。(成分輸血：如血小板減少的病人，就只需輸入血小板;燒傷病人輸入血漿。即病人缺什么輸什么)

4.倡導(dǎo)無(wú)償獻(xiàn)血：從1998年起我國(guó)實(shí)行無(wú)償獻(xiàn)血制度，提倡18-55周歲的健康公民自愿獻(xiàn)血，健康成年人每次獻(xiàn)血200-300ml血液不會(huì)影響健康。6月14日是“世界獻(xiàn)血者日”(卡爾·蘭德斯坦納的生日)。

第五章 人體內(nèi)廢物的排出

1.排泄

(1)概念：人體將體內(nèi)物質(zhì)分解時(shí)產(chǎn)生的二氧化碳、尿素、多余的水分和無(wú)機(jī)鹽等廢物排出體外的過(guò)程叫排泄。

(2)途徑：

①皮膚：以汗液的形式排出水、無(wú)機(jī)鹽、尿素等。

②呼吸系統(tǒng)：以氣體的形式排出二氧化碳、水等。

③泌尿系統(tǒng)：以尿液的形式排出水、無(wú)機(jī)鹽、尿素等。

(3)區(qū)別于：

排遺：食物消化后的殘?jiān)纬傻募S便排出體外的過(guò)程。

2.泌尿系統(tǒng)的組成

腎臟：形成尿的場(chǎng)所

輸尿管：輸送尿液

膀胱：暫時(shí)貯存尿液

尿道：排出尿液

腎臟位于人體腹腔后壁脊柱的兩側(cè)，左右各一個(gè)，每個(gè)腎臟由100多萬(wàn)個(gè)腎單位構(gòu)成，腎單位是形成尿液的基本單位，腎單位的結(jié)構(gòu)與功能：

腎小球：由入球小動(dòng)脈分出的數(shù)十條毛細(xì)血管彎曲盤(pán)繞而成，另一端匯集成出球小動(dòng)脈。

腎小囊：腎小管的盲端膨大部分凹陷而成，囊壁分內(nèi)、外兩層，內(nèi)層緊貼腎小球，外層與腎小管相連。

腎小管：腎小囊內(nèi)外兩層之間的囊腔與腎小管相通。

3.尿的形成

(1)腎小球、腎小囊壁的過(guò)濾作用：腎小球和腎小囊壁過(guò)濾血液，除了血細(xì)胞和大分子的蛋白質(zhì)以外的血漿成分都可以過(guò)濾，在腎小囊中形成原尿。

(2)腎小管的重吸收作用：對(duì)人體有用的物質(zhì)，包括大部分水、全部葡萄糖和部分無(wú)機(jī)鹽被重吸收進(jìn)入包繞在腎小管外面的毛細(xì)血管中(進(jìn)入血液循環(huán))，剩下的形成尿液。

(3)尿路和血路：

血路：腎動(dòng)脈→入球小動(dòng)脈(動(dòng)脈血)→腎小球毛細(xì)血管(動(dòng)脈血)→出球小動(dòng)脈(動(dòng)脈血)→腎小管外毛細(xì)血管(動(dòng)脈血 靜脈血)→腎靜脈(靜脈血)

尿路：腎小囊(原尿)→腎小管(重吸收)→收集管→輸尿管→膀胱→尿道

4.尿的排出

腎臟→輸尿管→膀胱→尿道

5.排尿的意義：

(1)排出代謝廢物。

(2)調(diào)節(jié)體內(nèi)水和無(wú)機(jī)鹽的平衡，維持組織細(xì)胞的正常生理功能。

(3)調(diào)節(jié)體溫。

6.經(jīng)皮膚排泄：汗腺(外分泌腺，有導(dǎo)管)分泌汗液，主要成分水，還有少量尿素和無(wú)機(jī)鹽等，汗液蒸發(fā)能帶走一部分熱量，因此汗腺還有調(diào)節(jié)體溫的作用。

__區(qū)別：血液(包括血細(xì)胞和血漿)。

血漿(含有各種營(yíng)養(yǎng)成分和代謝廢物)。

原尿(沒(méi)有血細(xì)胞，不含蛋白質(zhì)，含有大量的水，無(wú)機(jī)鹽、尿素等)。

尿液(沒(méi)有血細(xì)胞，不含蛋白質(zhì)、葡萄糖，主要是水、無(wú)機(jī)鹽、尿素等)

第六章 人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)

1

人體對(duì)外界環(huán)境的感知

1.人體從外界獲得的信息中，大多來(lái)自視覺(jué)。

眼球的結(jié)構(gòu)與功能：

角膜：無(wú)色，透明，可透光

鞏膜：白色，堅(jiān)韌，保護(hù)眼球內(nèi)部的作用(眼球白色部位)

虹膜：有色素(決定人眼的顏色，黑色、褐色、藍(lán)色等)，中央的小孔是瞳孔

脈絡(luò)膜：有血管(給眼球提供營(yíng)養(yǎng))、色素細(xì)胞(遮光并使眼球內(nèi)部形成“暗室”)

瞳孔：光線進(jìn)入的通道，大小可以調(diào)節(jié)。亮光時(shí)瞳孔縮小，暗光時(shí)瞳孔擴(kuò)大。

視網(wǎng)膜：上有大量感光細(xì)胞，能感受光的刺激，形成物象。

晶狀體：雙凸透鏡，曲度可以調(diào)節(jié)，折射光線，使眼睛看清遠(yuǎn)近不同的物體

睫狀體：調(diào)節(jié)晶狀體曲度。

玻璃體：透明膠狀物質(zhì)，支撐眼球壁，折射光線。

2.視覺(jué)的形成：

(1)成像：

(2)形成視覺(jué)：

外界光線→在視網(wǎng)膜上成像，感光細(xì)胞產(chǎn)生興奮，產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)→視覺(jué)神經(jīng)→大腦皮層的視覺(jué)中樞，形成視覺(jué)

3.眼的衛(wèi)生保?。?/p>

(1)近視：由于眼球前后徑過(guò)長(zhǎng)，或晶狀體曲度過(guò)大，物像落在視網(wǎng)膜的前方

矯正：戴凹透鏡

(2)遠(yuǎn)視：由于眼球前后徑過(guò)短，或晶狀體曲度過(guò)小，物像落在視網(wǎng)膜的后方

矯正：戴凸透鏡(老花鏡)

(3)保護(hù)視力，預(yù)防近視，應(yīng)該做到“三要”“四不要”。

4.耳的結(jié)構(gòu)和功能：

(1)

(2)聽(tīng)覺(jué)的形成-沿著聽(tīng)小骨傳導(dǎo)

5.遇到巨大聲響時(shí)，或者迅速?gòu)堥_(kāi)口，使咽鼓管張開(kāi);或者閉嘴、堵耳，兩種方式都是保持鼓膜內(nèi)外兩側(cè)大氣壓的平衡，避免損傷鼓膜。咽部有炎癥及時(shí)治療，避免引起中耳炎(咽鼓管聯(lián)通咽部與中耳)。

6.鼻：嗅覺(jué)。舌：味覺(jué)。皮膚：觸覺(jué)。

2神經(jīng)系統(tǒng)的組成

1.神經(jīng)系統(tǒng)是由腦、脊髓和它們發(fā)出的神經(jīng)組成。

2.神經(jīng)元是神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。

3神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式

1.反射是神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式。

反射的概念：動(dòng)物(包括人)通過(guò)神經(jīng)系統(tǒng)，對(duì)外界或內(nèi)部的各種刺激所產(chǎn)生的有規(guī)律的反應(yīng)。

區(qū)別于：應(yīng)激性(所有生物都具有的，對(duì)刺激做出反應(yīng)的特性)

2.反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)——反射弧

組成：感受器→傳入神經(jīng)→神經(jīng)中樞→傳出神經(jīng)→效應(yīng)器

反射活動(dòng)的完成必須要有完整的反射弧。

3.膝跳反射扣擊部位：膝蓋下位的韌帶。

現(xiàn)象：小腿以膝蓋為軸，突然彈跳起來(lái)，不受大腦控制。

縮手反射時(shí)先縮手，后感覺(jué)疼痛或燙。縮手的神經(jīng)中樞在脊髓;感覺(jué)(疼、燙)的神經(jīng)中樞在大腦皮層。

4.反射的類型

簡(jiǎn)單的反射：神經(jīng)中樞位于脊髓內(nèi)

復(fù)雜的反射：神經(jīng)中樞位于大腦皮層內(nèi)

(1)簡(jiǎn)單的反射：像縮手反射、眨眼反射、排尿反射和膝跳反射等，都是人生來(lái)就有的反射。這類反射，只要出現(xiàn)刺激，正常人體就會(huì)作出相應(yīng)的反應(yīng)，而不需要先經(jīng)過(guò)大腦的分析和判斷。

(2)復(fù)雜的反射：聽(tīng)到上課鈴響走進(jìn)課室、聽(tīng)到汽車?yán)嚷曆杆俣惚艿?，是人通過(guò)長(zhǎng)期生活經(jīng)驗(yàn)的積累而形成的。

(3)與語(yǔ)言文字有關(guān)的反射是最復(fù)雜的，也是人類所特有的。如：望梅止渴、談虎色變、畫(huà)餅充饑、杯弓蛇影等。

(吃梅子時(shí)流口水是簡(jiǎn)單的反射;吃過(guò)梅子的人看到梅子時(shí)流口水是復(fù)雜的反射;吃過(guò)梅子的人談?wù)撁纷訒r(shí)流口水是與語(yǔ)言文字相關(guān)的最復(fù)雜的反射，只有人類才有。)

4激素調(diào)節(jié)

1.人體主要內(nèi)分泌腺：

垂體：分泌生長(zhǎng)激素等。

甲狀腺：分泌甲狀腺激素 。

胰島：位于胰腺中，分泌胰島素。

腎上腺：分泌腎上腺激素 。

胸腺：分泌胸腺激素。

性腺：睪丸(男性)：分泌雄性激素 。

卵巢(女性)：分泌雌性激素 。

2.激素：由內(nèi)分泌腺的腺細(xì)胞所分泌的、對(duì)身體有特殊作用的化學(xué)物質(zhì)。

內(nèi)分泌腺?zèng)]有導(dǎo)管，分泌物—--激素，直接進(jìn)入腺體內(nèi)的毛細(xì)血管，并隨著血液循環(huán)輸送到全身各處。

(外分泌腺有導(dǎo)管，分泌物可以由導(dǎo)管排出體外或儲(chǔ)存在外分泌腺以外的某個(gè)結(jié)構(gòu)中，如汗腺分泌汗液，乳腺分泌乳汁，肝臟分泌膽汁，胰腺分泌胰液等。注意：胰腺既是外分泌腺又是內(nèi)分泌腺)

3.生長(zhǎng)激素、甲狀腺激素、胰島素分泌異常時(shí)癥狀：

4.神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)的關(guān)系：人體的生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)主要受到神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)，但也受到激素的調(diào)節(jié)。

第七章 人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響

1分析人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響

1.我國(guó)實(shí)行計(jì)生政策，鼓勵(lì)晚婚晚育、少生優(yōu)生。

目的是：控制人口數(shù)量，提高人口素質(zhì)，減緩對(duì)生物圈的壓力，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

2.人類活動(dòng)破壞生態(tài)環(huán)境

大肆砍伐森林，破壞植被

草原過(guò)度放牧，沙塵暴危害嚴(yán)重

大量捕殺野生動(dòng)物

大量使用農(nóng)藥、化肥污染環(huán)境等

3.生物入侵：科學(xué)家把生物隨著商品貿(mào)易和人員往來(lái)遷移到新的環(huán)境中并對(duì)環(huán)境造成嚴(yán)重危害的現(xiàn)象叫做生物入侵。如：侵入我國(guó)的薇甘菊、大米草、鳳眼蓮(水葫蘆)、紫莖澤蘭、福壽螺等。

2探究環(huán)境污染對(duì)生物的影響

1.酸雨：又被稱為“空中死神”，人為地向大氣中排放大量的酸性物質(zhì)造成的。我國(guó)的酸雨主要是大量燃燒含硫量高的煤而形成的。

酸雨的危害：

使土壤酸化，從而不能被植物吸收利用;

使水質(zhì)酸化，從而使水生生物生長(zhǎng)發(fā)育受到影響，甚至死亡;

酸化的水源威脅人們的健康，影響飲用;

酸雨直接危害植物的芽和葉，嚴(yán)重時(shí)使成片的植物死亡。

控制酸雨的根本措施：通過(guò)凈化裝置，減少煤、石油等燃料中污染物的排放;減少煤、石油等燃料的使用，開(kāi)發(fā)新型能源。

2.排入水中的有毒物質(zhì)接觸人體，可能會(huì)增加基因突變概率，誘發(fā)癌癥。水中、土壤中很多重金屬污染物，如汞、鎘、砷，會(huì)通過(guò)食物鏈積累，最終危害人體健康。

3.溫室效應(yīng)形成：由于全球二氧化碳等氣體的排放量不斷增加形成的。危害：全球氣候變暖，冰川加速融化、海平面逐漸上升，臺(tái)風(fēng)更加頻繁，土地更加干旱，造成世界各 地農(nóng)作物的減產(chǎn)和多種生物的生存危機(jī)。

3擬定保護(hù)生態(tài)環(huán)境的計(jì)劃

1.保護(hù)生態(tài)環(huán)境要做好以下工作：

保護(hù)森林和植被

控制酸雨，減少環(huán)境污染

提高全民的環(huán)境保護(hù)意識(shí)

2.為防止水土流失、土地沙化、沙塵暴等，采取的措施主要是： 植樹(shù)造林，保護(hù)植被，退耕還林、還草、退耕還湖。

七年級(jí)生物學(xué)習(xí)方法總結(jié)

正確的學(xué)習(xí)態(tài)度

有的學(xué)生感覺(jué)自己對(duì)生物并不是很感興趣，但是，興趣是可以慢慢培養(yǎng)的，這不能成為生物成績(jī)不理想的借口。對(duì)于初中開(kāi)設(shè)生物這門課程，學(xué)生和家長(zhǎng)都應(yīng)該有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。生物學(xué)的重要性就在于它與我們的生活密切相關(guān)。它是農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)、林學(xué)、環(huán)境科學(xué)等學(xué)科的基礎(chǔ);社會(huì)的發(fā)展，人類文明的進(jìn)步，個(gè)人生活質(zhì)量的提高，都要靠生物學(xué)的發(fā)展和應(yīng)用。我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)生物學(xué)，決不僅僅是為了期中和期末考試，更重要的是讓學(xué)生掌握更多的生物知識(shí)，了解大自然，了解我們?nèi)祟愖陨?，并且能夠?qū)W以致用，將來(lái)為我們的生活質(zhì)量的提高，人類文明的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

學(xué)習(xí)習(xí)慣

很多學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如上課的時(shí)候忘記帶課本，這是最影響學(xué)習(xí)的一點(diǎn);上課的時(shí)候不能認(rèn)真地聽(tīng)別的同學(xué)回答問(wèn)題，或者當(dāng)別的同學(xué)回答問(wèn)題的時(shí)候，總是喜歡轉(zhuǎn)著頭看等等，這些都是不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

高效的學(xué)習(xí)方法

抓住課堂45分鐘集中精力認(rèn)真聽(tīng)講，提高學(xué)習(xí)效率，盡量避免來(lái)自外界的任何干擾。在課堂上，不僅要做到眼看耳聽(tīng)腦子轉(zhuǎn)，而且要?jiǎng)邮肿龉P記。俗話說(shuō)“好腦子不如爛筆頭”，很多學(xué)生感覺(jué)自己都記住了，但實(shí)際上并非如此。準(zhǔn)備一本課堂筆記本，能夠使自己在當(dāng)天復(fù)習(xí)或者最后總復(fù)習(xí)的時(shí)候抓住重點(diǎn)，輕松許多。

學(xué)習(xí)的時(shí)候能用課本的語(yǔ)言背誦每個(gè)概念，用自己的語(yǔ)言清楚明了地解釋每個(gè)概念，每個(gè)知識(shí)要點(diǎn)。練習(xí)冊(cè)上每節(jié)設(shè)置的“重要的知識(shí)”和“我的概念圖”可以幫助學(xué)生把握規(guī)律，形成概念。

重視圖表的的作用。對(duì)于課本中每幅圖表，都要認(rèn)真觀察。同時(shí)，學(xué)會(huì)自己繪制概念圖，歸納總結(jié)所學(xué)的知識(shí)，對(duì)于前后知識(shí)要學(xué)會(huì)融會(huì)貫通。

多思勤問(wèn)

課本中很多地方設(shè)置了疑問(wèn)，需要你開(kāi)動(dòng)腦筋去思考。同時(shí)，對(duì)于課本的知識(shí)，不要“點(diǎn)到為止”，多問(wèn)幾個(gè)為什么。一個(gè)沒(méi)有疑問(wèn)的學(xué)生，是很難進(jìn)步的。不管是老師講過(guò)的東西你沒(méi)有聽(tīng)懂，或者是你通過(guò)學(xué)習(xí)產(chǎn)生的新問(wèn)題，都要積極主動(dòng)地去問(wèn)。老師最喜歡愛(ài)問(wèn)問(wèn)題的學(xué)生，也絕對(duì)不會(huì)因?yàn)槟銢](méi)有聽(tīng)懂而責(zé)備你，最怕不懂裝懂，于是遺留的問(wèn)題積少成多，成績(jī)不理想的原因自然不言而喻。但是抄作業(yè)的行為是應(yīng)該堅(jiān)決杜絕的，沒(méi)有經(jīng)過(guò)思考的答案，永遠(yuǎn)不會(huì)成為你真正擁有的知識(shí)。

理論聯(lián)系實(shí)際

多觀察生活，多聯(lián)系實(shí)際。運(yùn)用所學(xué)習(xí)的知識(shí)解決實(shí)際生活中遇到的問(wèn)題。例如，夜晚臥室里擺放過(guò)多植物會(huì)影響人的身體健康，為什么?在我們學(xué)習(xí)了植物的光合作用和呼吸作用以后，我們知道是因?yàn)橹参镌谝雇頃和Ａ斯夂献饔?，只進(jìn)行呼吸作用，與人爭(zhēng)奪氧氣。

七年級(jí)生物備考計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

以《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《教材》、《2017年德宏州中考考試標(biāo)準(zhǔn)說(shuō)明》為依據(jù),在復(fù)習(xí)過(guò)程中圍繞《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求及教材內(nèi)容,做到全面策劃,整體推進(jìn),分段實(shí)施,突出重點(diǎn),分解難點(diǎn),側(cè)重基礎(chǔ),培養(yǎng)能力.注重平時(shí)教與學(xué)的漏點(diǎn)和疑點(diǎn)的復(fù)習(xí),加強(qiáng)復(fù)習(xí)過(guò)程中的練、考、評(píng)環(huán)節(jié)的管理,努力提高復(fù)習(xí)效益,大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

二、學(xué)生情況

有2個(gè)教學(xué)班，175班學(xué)生基礎(chǔ)稍好，170班學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱，學(xué)生基礎(chǔ)較差，整體水平參差不齊，學(xué)生思想不穩(wěn)定、落后面大，很多學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏信心，父母對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不關(guān)心，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力，但我們決不能動(dòng)搖升學(xué)目標(biāo)。因此，只有扎實(shí)工作，花大氣力，只有苦干加巧干，才能確保今年中考有所突破。

三、確定奮斗目標(biāo)

結(jié)合實(shí)際情況，制定中考達(dá)標(biāo)人數(shù)，力爭(zhēng)30人及格、90分以上2人、80分以

上10人、70以上20人。

四、開(kāi)展中考四輪總復(fù)習(xí)。

結(jié)合我校實(shí)際情況，爭(zhēng)取3月底結(jié)束課程內(nèi)容，4月轉(zhuǎn)入復(fù)習(xí)。

第一輪(2017年4月—5月)復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)能;本階段復(fù)習(xí)要緊扣課本，全面

復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)。以2017德宏州中考考試說(shuō)明與指導(dǎo)為綱，過(guò)好課本關(guān)，認(rèn)真扎實(shí)地把中考所考知識(shí)全面復(fù)習(xí)，對(duì)知識(shí)點(diǎn)要練透、吃透，并完成中考復(fù)習(xí)指導(dǎo)中的基礎(chǔ)的練習(xí)題。

第二輪(2017年5月—6月)是綜合能力突破;

本階段復(fù)習(xí)主要是強(qiáng)化訓(xùn)練，查缺補(bǔ)漏，全面提高。以分類復(fù)習(xí)為主，以突破

難點(diǎn)、解決重點(diǎn)，在現(xiàn)有的掌握基礎(chǔ)上，力求抓好考點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn) ，精講多練，

強(qiáng)化訓(xùn)練，結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)對(duì)典型題型的補(bǔ)充，通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力，達(dá)到舉一反三、靈活應(yīng)用。

第三輪(2017年6月至中考)復(fù)習(xí)應(yīng)用能力的提高。

本階段復(fù)習(xí)應(yīng)突出重點(diǎn)，精心輔導(dǎo)，調(diào)整心態(tài)。以綜合訓(xùn)練為主，以適應(yīng)性訓(xùn)練及檢查反饋指導(dǎo)為重點(diǎn)，通過(guò)模擬測(cè)試檢測(cè)復(fù)習(xí)效果，進(jìn)一步落實(shí)學(xué)生雙基的掌握情況，有目的、有針對(duì)性地開(kāi)展個(gè)別輔導(dǎo)，通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練，使學(xué)生熟悉中考題型，掌握一定的解題技巧，同時(shí)做好考生的心理調(diào)試及輔導(dǎo)工作，讓學(xué)生具備良好的心理狀態(tài)及應(yīng)考能力。

第四輪 最后利用一個(gè)星期左右的時(shí)間，鞏固基礎(chǔ)抓住基礎(chǔ)分不放，增強(qiáng)學(xué)生備考自信心。

五、 提高教學(xué)質(zhì)量的措施 復(fù)習(xí)課上教師應(yīng)幫助學(xué)生對(duì)已往所學(xué)的一些分散在各章節(jié)中的,零碎的知識(shí)進(jìn)行歸納,概括,比較,歸類,串聯(lián),使知識(shí)系統(tǒng)化,網(wǎng)絡(luò)化,使學(xué)生在較深層次上同化這些知識(shí)。

1、對(duì)知識(shí)進(jìn)行整理,概括:一本書(shū)的內(nèi)容上完了,這本書(shū)中到底講了些什么,一般的學(xué)生是不會(huì)歸納,概括的,教師可以幫助學(xué)生打破章節(jié)界限,列出一些標(biāo)題,把各種知識(shí)相互融合在一起,形成網(wǎng)絡(luò)或體系。如,學(xué)了循環(huán)系統(tǒng),消化系統(tǒng),呼吸系統(tǒng),排泄系統(tǒng),可以列出如下標(biāo)題:(1)四大系統(tǒng)(循環(huán),呼吸,消化,排泄)在新陳代謝中有何作用來(lái)進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)。(2)體育鍛煉對(duì)人體健康有什么影響(包括對(duì)運(yùn)動(dòng)系統(tǒng),對(duì)循環(huán)系統(tǒng),對(duì)呼吸系統(tǒng),對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)等)進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)。

2、對(duì)知識(shí)進(jìn)行比較:就是指對(duì)不同對(duì)象進(jìn)行對(duì)比,確定其異同,從而抓住事物的本質(zhì)。在初中生物教材中,有不少內(nèi)容可以通過(guò)對(duì)比,分析。如光合作用和呼吸作用,應(yīng)激性與反射,魚(yú)綱,兩棲綱,爬行綱,鳥(niǎo)綱,這四綱心臟,動(dòng)脈血和靜脈血,維生素與激素等等,這些內(nèi)容都可以用比較的方法復(fù)習(xí),使學(xué)生弄懂它們之間的區(qū)別和聯(lián)系。

3、對(duì)知識(shí)進(jìn)行歸類:即將教材中一些相關(guān)的帶有共性的知識(shí)劃歸成塊,分門別類,便于記憶和掌握。如生物學(xué)中往往遵循一個(gè)基本原理,即生物的結(jié)構(gòu)和功能總是統(tǒng)一的,基于此,我們可以把生物學(xué)中一些器官的結(jié)構(gòu)歸在一起復(fù)習(xí)。如心臟的結(jié)構(gòu),肺的結(jié)構(gòu),腎的結(jié)構(gòu),腦的結(jié)構(gòu)等等。通過(guò)復(fù)習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步理解結(jié)構(gòu)和功能的統(tǒng)一。又如在動(dòng)物學(xué)中,每學(xué)完一章,都要總結(jié)各種動(dòng)物的特征,那么,我們也可以將這些動(dòng)物的基本特征作為一個(gè)類別或?qū)ｎ}進(jìn)行復(fù)習(xí)。

4、對(duì)知識(shí)進(jìn)行串聯(lián):就是根據(jù)概念之間的包含關(guān)系,外延大小將一些有聯(lián)系的知識(shí)連成一體。如學(xué)了植物體的組成,可以將細(xì)胞→組織→器官→植物體這些知識(shí)串聯(lián)起來(lái),而不是將這些知識(shí)單列出來(lái),因?yàn)檫@些知識(shí)都不是孤立的,是有聯(lián)系的。若不如此,盡管我們以前給學(xué)生上了新課,后又進(jìn)行了復(fù)習(xí),如果再問(wèn)學(xué)生:植物體是怎樣形成的 學(xué)生仍會(huì)摸頭不知腦,答不上來(lái)。復(fù)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)時(shí),可以根據(jù)由生物個(gè)體形成種群,由種群構(gòu)成群落,由群落構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)這一線索,將種群,群落,生態(tài)系統(tǒng)按照它們概念的外延大小排列進(jìn)行串聯(lián)復(fù)習(xí),學(xué)生易懂,易記,效果將會(huì)比較理想。

六、開(kāi)展專題復(fù)習(xí)(包括圖形,實(shí)驗(yàn)等)

1、所謂認(rèn)圖,就是指你能夠正確的認(rèn)出這是一幅表示什么內(nèi)容的圖,圖中的各部分結(jié)構(gòu)叫什么名稱。比如說(shuō)人體的心臟結(jié)構(gòu)圖,在這個(gè)環(huán)節(jié)里,把各種動(dòng)物的心臟放在一起,你要能認(rèn)出這一幅圖表示的是哪動(dòng)物心臟結(jié)構(gòu),認(rèn)出人心臟四個(gè)腔的名稱,和心臟四個(gè)腔相連通的血管的名稱。

2、能清楚的說(shuō)出圖中各部分結(jié)構(gòu)的作用,以及圖中所蘊(yùn)藏著的所有知識(shí)點(diǎn)。即圍繞著圖要盡可能的把所有相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)都說(shuō)出來(lái)。比如:還是心臟的結(jié)構(gòu)圖,在這個(gè)環(huán)節(jié)里,你不但要能說(shuō)出心臟四個(gè)腔里流淌的分別是哪種血液,是動(dòng)脈血,還是靜脈血 而且要能說(shuō)出心臟四個(gè)腔之間的關(guān)系,哪兩個(gè)腔之間是相通的,血液在四個(gè)腔內(nèi)是如何流動(dòng)的,四個(gè)腔分別于哪些血管相連通。

3、組圖(想圖)：所謂組圖(也就是想圖)其實(shí)就是一個(gè)把各個(gè)部分的知識(shí)點(diǎn)貫穿在一起,融會(huì)貫通的過(guò)程。當(dāng)你把各部分的知識(shí)點(diǎn)都通過(guò)以上三個(gè)環(huán)節(jié)完成后,就可以把相關(guān)內(nèi)容盡可能的穿在一起。例如,對(duì)于人體生理衛(wèi)生部分 ,可以把和心臟的'結(jié)構(gòu)圖相關(guān)的血液循環(huán)路線圖,人體內(nèi)氣體交換和運(yùn)輸示意圖等內(nèi)容穿在一起,形成系統(tǒng)的知識(shí),甚至于還能把消化,泌尿的知識(shí)也穿在一起。

4、初中生物書(shū)比較重要的圖:

被子植物部分有:①根尖成熟區(qū)吸收水分的模式圖:需要說(shuō)出的知識(shí)點(diǎn)有:根尖的結(jié)構(gòu)中,吸收水分和無(wú)機(jī)鹽的主要部位是什么,根吸收水分的原理,在哪種情況下吸水,在哪種情況下失水,水分從根毛進(jìn)入成熟區(qū)內(nèi)部導(dǎo)管的過(guò)程。

②木本植物莖的結(jié)構(gòu)圖:木本植物莖中維管束的組成,排列方式,莖能不斷長(zhǎng)粗的原因,導(dǎo)管,篩管的作用和位置,還要能說(shuō)出草本植物的莖在以上方面的特點(diǎn)。

③葉片的結(jié)構(gòu)圖:在這幅圖中除了要能說(shuō)出葉片的結(jié)構(gòu)在表皮,葉肉,葉脈方面的特點(diǎn)。還要能說(shuō)出蘊(yùn)藏的知識(shí)點(diǎn):光合作用和呼吸作用的原料,條件,產(chǎn)物以及意義。

④雌蕊的結(jié)構(gòu)圖:重點(diǎn)是子房的結(jié)構(gòu),雙受精的過(guò)程,以及受精完成后子房的各部分是如何對(duì)應(yīng)發(fā)育成果實(shí)的各部分。

⑤種子的結(jié)構(gòu)圖:單子葉,雙子葉種子的異同點(diǎn),尤其是胚的作用,以及種子萌發(fā)的條件。當(dāng)你把以上各部分植物的圖復(fù)習(xí)完成后,可以通過(guò)營(yíng)養(yǎng)和生殖兩個(gè)角度把它們穿在一起形成系統(tǒng)的知識(shí)。即:植物體對(duì)水分和無(wú)機(jī)鹽的吸收和運(yùn)輸,對(duì)有機(jī)物的制造,分解和運(yùn)輸,傳粉,受精,果實(shí)的形成,種子的萌發(fā)。

5、人體生理衛(wèi)生部分主要有:

①心臟的結(jié)構(gòu)圖:心臟四個(gè)腔的名稱,相連通的血管的名稱,以及各腔內(nèi),各血管內(nèi)流淌的血液是動(dòng)脈血還是靜脈血。

②人體血液循環(huán)路線示意圖:體循環(huán)和肺循環(huán)的路線,血液成分在什么部位發(fā)生了變化,每一處的血管里流淌的是什么血,血液中運(yùn)輸氧氣的是什么,運(yùn)輸養(yǎng)料的是什么等等。

③小腸絨毛的示意圖:主要知識(shí)點(diǎn)有:營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)中哪些可以直接被吸收,哪些需要經(jīng)過(guò)消化才能被吸收,哪些營(yíng)養(yǎng)成分被小腸絨毛中的毛細(xì)血管吸收,哪些被毛細(xì)淋巴管吸收。

④氣體交換和運(yùn)輸示意圖:人體內(nèi)體交換發(fā)生的部位,原理,結(jié)果

⑤腎單位結(jié)構(gòu)圖(尿液形成的模式圖):腎單位的結(jié)構(gòu),尿液形成的過(guò)程(重點(diǎn)有腎小球的濾過(guò)作用和腎小管的重吸收作用。)

⑥反射弧的模式圖:反射弧的組成以及作用,非條件反射和條件反射的區(qū)分,灰質(zhì),白質(zhì)的組成,人大腦皮層的特點(diǎn),小腦的作用。

⑦ 眼球的結(jié)構(gòu)圖:視覺(jué)的形成,近視眼的形成原因和糾正方法

⑧長(zhǎng)頸鹿進(jìn)化的示意圖:自然選擇的過(guò)程,生物進(jìn)化的一般規(guī)律

⑨ 生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈,食物網(wǎng)絡(luò)。

⑩顯微鏡的結(jié)構(gòu)圖:顯微鏡各部分結(jié)構(gòu)名稱和作用,顯微鏡的使用方法

如果你通過(guò)上面這種方法,把各章節(jié)的典型圖示復(fù)習(xí)一遍的話,說(shuō)明你已經(jīng)復(fù)習(xí)好了,你不能完成的內(nèi)容或者完成起來(lái)有難度的內(nèi)容通過(guò)這種形式的復(fù)習(xí),檢測(cè),也已經(jīng)把問(wèn)題解決了。同時(shí),在實(shí)際解題的過(guò)程中,不管知識(shí)點(diǎn)怎么換說(shuō)法,不管圖怎樣變化,在你的腦海中都有一幅正確的圖解幫助你去分析,判斷,解決問(wèn)題。

6、精講精練,提高能力 。

基礎(chǔ)復(fù)習(xí)必須全面,但又不能平均主義,必須在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上突出重點(diǎn)要提高復(fù)習(xí)課40分鐘的效率。課前作好充分準(zhǔn)備,包括分析大綱,考綱,教材,教學(xué)參考資料,課堂上練習(xí),電化教具,小黑板,生物模型與掛圖等,使堂上教學(xué)的信息量增大,加上生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá),理論聯(lián)系實(shí)際,講練結(jié)合,便能使直觀性,趣味性和知識(shí)性有機(jī)地

結(jié)合起來(lái),激發(fā)學(xué)生的興趣,學(xué)生的注意力也容易集中,這樣學(xué)生就在輕松,活躍的課堂氣氛中,不知不覺(jué)地掌握了知識(shí)。 在中考復(fù)習(xí)中講解與練習(xí)的時(shí)間一定要控制在20分鐘左右(每節(jié)課時(shí)間為45分鐘)。要正確處理好練習(xí)題的數(shù)量和質(zhì)量,課上教師不應(yīng)講解的過(guò)多,要做到精講精練,應(yīng)當(dāng)選擇適當(dāng)數(shù)量不同類型和不同難度的練習(xí)題用以檢查復(fù)習(xí)效果,提高解題能力。加強(qiáng)訓(xùn)練是一種高強(qiáng)度的知識(shí)運(yùn)用訓(xùn)練,通過(guò)訓(xùn)練能大大地提高學(xué)生輸出知識(shí)的能力,提高成績(jī)。我對(duì)學(xué)生的強(qiáng)化訓(xùn)練主要有三種方式:①在平時(shí)的練習(xí)中進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,即把平時(shí)的訓(xùn)練當(dāng)考試。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi),獨(dú)立,閉卷完成,中途不能中斷不能查閱書(shū)本和答案,直到所有學(xué)生把認(rèn)為會(huì)做的題目完成后才能對(duì)答案,看書(shū),討論或問(wèn)老師。這樣有利于保持思維的連續(xù)性,提高反應(yīng)速度和熟練程度,消除對(duì)課本和答案的依賴,培養(yǎng)自信心,同時(shí)減少因重復(fù)翻閱答案而消費(fèi)的時(shí)間。

②在課堂小測(cè)時(shí),不寫(xiě)題目,而是口述題目,學(xué)生必須聽(tīng)清題目,記住有關(guān)問(wèn)題和供選答案,口述一題馬上答一題,目的是強(qiáng)化學(xué)生的記憶力和反應(yīng)速度。

③在考試時(shí)適當(dāng)加大題目量,難度和能力要求,縮短考試時(shí)間,以提高學(xué)生的應(yīng)試能力和應(yīng)試心理承受力。

④用好資料,四月質(zhì)量檢測(cè)前,完成第五單元的復(fù)習(xí),五月中旬完成全部的資料的復(fù)習(xí),進(jìn)入綜合試題復(fù)習(xí)