七年級(jí)必備英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法2024
七年級(jí)必備英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法2024_七年級(jí)綜合英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法
學(xué)習(xí)方法應(yīng)該注重課堂內(nèi)外相結(jié)合，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。學(xué)習(xí)方法應(yīng)該注重時(shí)間管理，幫助學(xué)生合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間和精力。這里給大家分享一些關(guān)于七年級(jí)必備英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法2024，供大家參考學(xué)習(xí)。
七年級(jí)必備英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法2024
1、基礎(chǔ)一定要扎實(shí)。學(xué)英語(yǔ)難免要背單詞，有人覺(jué)得背單詞挺難的，其實(shí)不然，一般短的單詞只要看一下讀一下就會(huì)了。最主要的是學(xué)好音標(biāo)和發(fā)音問(wèn)題。
2、每天回家拿起字典看看一些單詞的音標(biāo)，學(xué)習(xí)怎么拼讀，先從較短和較容易的學(xué)起，慢慢的加大難度。初一英語(yǔ)有些音標(biāo)的組成是比較復(fù)雜的，比較難拼，那么你就要不恥下問(wèn)盡量請(qǐng)教老師咯~ 我之所以那么強(qiáng)調(diào)音標(biāo)，是由原因的，你音標(biāo)學(xué)好了，背單詞就輕而易舉。
3、在平常寫(xiě)練習(xí)的時(shí)候遇到生詞，即使不知道它的音標(biāo)，也要嘗試根據(jù)它的發(fā)音規(guī)律讀出來(lái)，能寫(xiě)出音標(biāo)。那么你會(huì)讀了，自然就容易背了，就像語(yǔ)文拼音一樣，把音標(biāo)當(dāng)成拼音來(lái)拼。
七年級(jí)綜合英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法2024
1、七年級(jí)的英語(yǔ)正是打基礎(chǔ)的時(shí)候,或許你覺(jué)得跟你的同學(xué)相比基礎(chǔ)差,但是等你到高中大學(xué)的時(shí)候就知道那根本不算基礎(chǔ),小學(xué)的英語(yǔ)只能說(shuō)是讓同學(xué)們初步感受一下英語(yǔ)。
2、七年級(jí)英語(yǔ)其實(shí)并不難,最重要的是記單詞,一定把課本上的單詞背熟,還有音標(biāo)的學(xué)習(xí)很重要,等你掌握了音標(biāo)的規(guī)律以后,背單詞就會(huì)很輕松。
3、還有要多讀,培養(yǎng)自己的語(yǔ)感,你可以每天把老師上過(guò)的內(nèi)容讀一遍,這樣還可以達(dá)到一種復(fù)習(xí)的作用。其實(shí)七年級(jí)英語(yǔ)最基本的學(xué)習(xí)方法就是多讀多寫(xiě)多聽(tīng)。
七年級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)2024
把初中英語(yǔ)當(dāng)成一門(mén)聲音而不是文字來(lái)學(xué)。英語(yǔ)首先是一門(mén)聲音，文字不過(guò)是聲音的標(biāo)本而已。所以大量的聲音輸入和輸出是必不可少的，早期要多運(yùn)用耳朵和嘴巴，少用眼睛。一個(gè)兒童學(xué)會(huì)母語(yǔ)靠得就是聽(tīng)說(shuō)，打通耳朵是其學(xué)習(xí)語(yǔ)言的第一步，它首先在它聽(tīng)不懂的噪音里建立聲音秩序。想學(xué)好初一英語(yǔ)復(fù)讀機(jī)是絕 對(duì)不可少的工具，你不用壞幾部復(fù)讀機(jī)你的英語(yǔ)覺(jué)得是啞巴英語(yǔ)。
以上就是小編為各位七年級(jí)英語(yǔ)不好的學(xué)生推薦的幾點(diǎn)學(xué)習(xí)方法。七年級(jí)學(xué)習(xí)的英語(yǔ)可以說(shuō)是為以后兩年的初中學(xué)習(xí)和三年的高中學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的，所以是很重要的。在七年級(jí)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)上，一定要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，盡自己所能去聯(lián)系做英語(yǔ)
七年級(jí)英語(yǔ)最佳學(xué)習(xí)方法2024
第一步：不看書(shū)面材料，只聽(tīng)錄音。目的在于抓大意。如果有一定基礎(chǔ)，重復(fù)聽(tīng)若干次后，多少都能聽(tīng)懂些。有聽(tīng)不懂的地方是很自然的事，不用灰心，因?yàn)槲覀儺吘故窃趯W(xué)習(xí)。但在聽(tīng)的時(shí)候一定要集中精力，不可心有旁鶩，否則聽(tīng)了等于白聽(tīng)。
第二步：看著書(shū)面材料聽(tīng)錄音。這一步的目的一是加深對(duì)材料的理解，二是端正語(yǔ)音，培養(yǎng)潛意識(shí)中的英語(yǔ)語(yǔ)感。你可以重復(fù)多次。
第三步：丟開(kāi)書(shū)面材料再聽(tīng)。這時(shí)你已熟悉了所聽(tīng)材料的內(nèi)容，但對(duì)個(gè)別詞、句的理解還有問(wèn)題。不過(guò)不要緊，反復(fù)地聽(tīng)，直到對(duì)每一句話甚至每一個(gè)詞的意思和發(fā)音都理解透徹、熟記于心為止。你對(duì)演講人的語(yǔ)音特點(diǎn)更能欣賞和體味，這就表明你在進(jìn)步，可以滿(mǎn)懷信心進(jìn)入下一步了。
第四步：看書(shū)面材料的同時(shí)邊聽(tīng)邊跟讀。這一步是十分重要的，既可以鞏固理解，又訓(xùn)練反應(yīng)速度(至少要盡量跟錄音念得一樣快)；既練聽(tīng)力，又練舌頭的利索。這一步的理想境界是，盡力模仿演講人的各種語(yǔ)調(diào)：抑揚(yáng)頓挫、跌宕起伏，有時(shí)舒緩如靜夜，有時(shí)快疾如奔騎，有時(shí)宏亮如滾雷，變幻莫測(cè)、激動(dòng)人心。當(dāng)然這些境界不要求一下子全部達(dá)到，能先仿真一部分或幾句話，就是絕妙的成功。隨著跟讀次數(shù)的增多，你的仿真能力一定會(huì)大大增強(qiáng)。
第五步：丟開(kāi)書(shū)面材料邊聽(tīng)邊跟讀。顯然，這一步的難度比上一步要大。但在經(jīng)歷了前面四步之后，只要稍加訓(xùn)練，一定能出色完成。你可以通篇跟讀，或先用暫停鍵或反復(fù)跟讀鍵一句一句拆開(kāi)跟讀，碰上拗口的詞句便停下來(lái)反復(fù)訓(xùn)練幾次，掃除攔路虎，之后再達(dá)到通篇連讀跟讀，直到對(duì)每句話、每個(gè)詞的韻味都摸透為止。此時(shí)你會(huì)領(lǐng)悟到一種出神入化的感受，而不僅僅是一般的成就感了。
第六步：后一步，也是讓你喜悅和自豪的一步，即在前五步反復(fù)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，徹底放棄文本，放一段錄音，然后自己大聲把內(nèi)容重復(fù)一次，儼然是你本人在發(fā)表演說(shuō)。你可以先一成不變地模仿重復(fù)，然后靈活變換用詞和句型。
七年級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法策略2024
一、聽(tīng)答訓(xùn)練
“聽(tīng)答”這種訓(xùn)練方式主要用于新課教學(xué)中，特別是在呈現(xiàn)完新內(nèi)容后，學(xué)生對(duì)老師所呈現(xiàn)的新語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)能做到熟練掌握。隨后老師用掛圖呈現(xiàn)完Comic strip或Reading時(shí)，常用的方法一般是讓學(xué)生“Close the books then listen to the tape.”。這時(shí)老師設(shè)一到兩個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生聽(tīng)完后回答。如我在一次公開(kāi)課上講7B第一單元的Welcome to the unit時(shí)把Where would Eddie like to live?這個(gè)問(wèn)題通過(guò)電腦顯示在背投電視上。學(xué)生聽(tīng)完后立即回答這個(gè)問(wèn)題。這樣做不僅能鍛煉學(xué)生聽(tīng)的注意力，還能鍛煉學(xué)生的積極思維能力。
二、聽(tīng)寫(xiě)訓(xùn)練
“聽(tīng)寫(xiě)”是培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)力的一種基本方法，也是檢測(cè)學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力的一種教學(xué)手段。就七年級(jí)學(xué)生而言，聽(tīng)寫(xiě)訓(xùn)練也可以從字母、音標(biāo)人手。如教七年級(jí)預(yù)備課程時(shí)，有比較有區(qū)別地聽(tīng)寫(xiě)26個(gè)英文字母?？砂丛艉洼o音字母的差異或大小寫(xiě)形式的不同來(lái)進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)，也可按元音字母的讀音或輔音字母的分類(lèi)的方式來(lái)進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)。如按元音字母Ee的讀音，把Bb、Cc、Dd、Gg、Pp、Tt、Vv7個(gè)輔音字母歸納在一起讓學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)。隨著學(xué)生知識(shí)面的不斷擴(kuò)大，聽(tīng)寫(xiě)訓(xùn)練逐步轉(zhuǎn)向單詞、詞組、句子直至短文。聽(tīng)寫(xiě)訓(xùn)練可采用教師讀，學(xué)生寫(xiě)的方式，也可采用學(xué)生讀，學(xué)生寫(xiě)或放錄音，學(xué)生寫(xiě)的方式。如果時(shí)間允許的話，我每節(jié)課盡量抽出幾分鐘時(shí)間做簡(jiǎn)單的聽(tīng)寫(xiě)。有詞組有句子，一般是我讀學(xué)生寫(xiě)。在做《補(bǔ)充習(xí)題》聽(tīng)力的時(shí)候，就用學(xué)校配發(fā)的錄音教材。我覺(jué)得無(wú)論采用何種方式，聽(tīng)寫(xiě)時(shí)讀的次數(shù)通常應(yīng)為3遍;第一遍只聽(tīng)不寫(xiě)，第二遍邊聽(tīng)邊寫(xiě)。第三遍檢查對(duì)照。堅(jiān)持聽(tīng)寫(xiě)訓(xùn)練，不僅能提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力，同時(shí)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)的能力也很有裨益。
三、聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練
“聽(tīng)說(shuō)”是一種耳— —腦—— 嘴共同協(xié)作的語(yǔ)言訓(xùn)練活動(dòng).按照神經(jīng)語(yǔ)言學(xué)的觀點(diǎn).聽(tīng)是一種輸~(input)，說(shuō)是一種輸出(output)，沒(méi)有輸入就談不上輸出。因此，我們?cè)趯?duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練時(shí)，首先要千方百計(jì)讓學(xué)生聽(tīng)懂，然后再讓他們?cè)诶斫獾幕A(chǔ)上說(shuō)出來(lái)。如我在教7B第一單元Grammar中的ordinal numbers時(shí)，首先讓學(xué)生聽(tīng)老師或錄音機(jī)讀出這些數(shù)詞，并采用學(xué)生做游戲得分排名的辦法讓學(xué)生明白每個(gè)序數(shù)詞表示第幾，然后再讓學(xué)生練習(xí)說(shuō)。這樣做就能達(dá)到讓學(xué)生充分掌握這些序數(shù)詞并能熟練運(yùn)用的目的。長(zhǎng)期堅(jiān)持聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力。同時(shí)還能鍛煉學(xué)生的膽量和信心，鍛煉說(shuō)的能力。
四、聽(tīng)算訓(xùn)練
“聽(tīng)算”這種訓(xùn)練方法主要用于數(shù)詞教學(xué)中，它要求學(xué)生在聽(tīng)懂某些數(shù)學(xué)算式或數(shù)學(xué)智能題后，經(jīng)過(guò)思考能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)說(shuō)出答案或作出正確的數(shù)學(xué)判斷。
五、聽(tīng)畫(huà)訓(xùn)練
“聽(tīng)畫(huà)”是一種聽(tīng)音與繪畫(huà)結(jié)合起來(lái)的綜合性教學(xué)方法。畫(huà)來(lái)源于聽(tīng)的信息。聽(tīng)作用于畫(huà)的技巧。就七年級(jí)學(xué)生而言，他們從小學(xué)起就開(kāi)設(shè)了美術(shù)課，一般能應(yīng)付簡(jiǎn)單的繪畫(huà)，尤其是簡(jiǎn)筆畫(huà)(stickfigure)。因此，我們?cè)谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中，可充分利用學(xué)生的繪畫(huà)技能，發(fā)揮他們的一技之長(zhǎng)。如在教7B第三單元的Vocabulary時(shí)老師讀turn等讓學(xué)生畫(huà)出路標(biāo)。聽(tīng)畫(huà)活動(dòng)的主要目的是訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力，至于繪畫(huà)的技能一般能過(guò)關(guān)就行了。凡是能夠用一幅圖畫(huà)來(lái)表達(dá)的教學(xué)內(nèi)容，我們都可以采用聽(tīng)畫(huà)訓(xùn)練方法讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。這樣做，既有助于提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力，提高學(xué)習(xí)興趣.又有助于發(fā)展繪畫(huà)技能，有一舉數(shù)得之功效。
六、聽(tīng)復(fù)訓(xùn)練
“聽(tīng)復(fù)”是指學(xué)生聽(tīng)了某篇短文后，再用自己的話將短文大意用英語(yǔ)復(fù)述出來(lái)，或者將短文內(nèi)容背誦出來(lái)。它是培養(yǎng)學(xué)生“聽(tīng)得懂，記得住，說(shuō)得出”的一種綜合性訓(xùn)練方法。這種形式的訓(xùn)練應(yīng)該從學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)課文時(shí)開(kāi)始。在訓(xùn)練的過(guò)程中，可由教師朗讀短文并提出問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)復(fù)或回答問(wèn)題，也可讓學(xué)生聽(tīng)了錄音后，以口述形式改寫(xiě)短文。無(wú)論采用何種方式，均要求學(xué)生復(fù)述的內(nèi)容與原文內(nèi)容相符，同時(shí)要做到簡(jiǎn)明扼要，并盡可能用英語(yǔ)說(shuō)出，切忌英漢混說(shuō)。否則，一旦養(yǎng)成習(xí)慣就難以修正。對(duì)于那些善于用自己學(xué)過(guò)的語(yǔ)言進(jìn)行聽(tīng)復(fù)的學(xué)生，教師要給予肯定和表?yè)P(yáng)。這樣做，不僅能提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言概括能力。
七、聽(tīng)譯訓(xùn)練
“聽(tīng)譯”是指要求學(xué)生聽(tīng)了英語(yǔ)后，口頭或筆頭把所聽(tīng)到的語(yǔ)言信息譯成漢語(yǔ)。聽(tīng)譯的內(nèi)容既可以是單詞、詞組，也可以是句子或短文。聽(tīng)譯是培養(yǎng)學(xué)生口頭翻譯能力的重要途徑。因此，從學(xué)生開(kāi)始學(xué)習(xí)單詞起，教師就應(yīng)對(duì)他們進(jìn)行聽(tīng)譯練習(xí)。先從聽(tīng)譯單詞、詞組人手，隨后逐步轉(zhuǎn)向聽(tīng)譯句子直至短文。在聽(tīng)譯的過(guò)程中，如發(fā)現(xiàn)學(xué)生的漢語(yǔ)表達(dá)有問(wèn)題，教師要及時(shí)指出并加以糾正。