部編七年級(jí)語文下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)梳理
每一門功課都有它自身的規(guī)律，有它自身的特點(diǎn)，語文當(dāng)然也不例外，如果同學(xué)們?cè)谄饺盏膶W(xué)習(xí)和練習(xí)中，注意了這些規(guī)律和方法，語文也一定會(huì)得心應(yīng)手。下面是小編給大家整理的一些七年級(jí)語文的知識(shí)點(diǎn)，希望對(duì)大家有所幫助。
七年級(jí)語文符號(hào)知識(shí)點(diǎn)
冒號(hào)
1、一般有提示下文和總結(jié)上文兩種作用。
例20：今天晚上有如下節(jié)目：舞蹈、獨(dú)唱、二重唱、相聲和雜技。
例21：做，要靠想來指導(dǎo);想，要靠做來證明：想和做是緊密聯(lián)結(jié)在一起的。
2、冒號(hào)提示下文時(shí)不能用在非提示語后面。
例22：通過這件事，我深深地體會(huì)到：依靠群眾，堅(jiān)持調(diào)查研究的重要性。不能在沒有明顯停頓的地方用冒號(hào)，而非提示語后面沒有明顯停頓。
3、冒號(hào)一般不能套用。
例23：事實(shí)證明：我們應(yīng)該堅(jiān)持我們的基本路線：一個(gè)“方針”、兩個(gè)“基本點(diǎn)”。
4、冒號(hào)一般只管到一句話結(jié)束，不能管幾個(gè)句子。
例24：農(nóng)民對(duì)一個(gè)好的農(nóng)村干部的要求是：一、辦事公道。二、自己不要吃得太飽。三、有經(jīng)濟(jì)頭腦。提行處理或加引號(hào)處理例外。
5、如果提示的內(nèi)容不是句子全部，而是部分的話，則不能用冒號(hào)。
例25：本市的三位女杰：王安憶、王小鷹、程乃珊在一起談笑風(fēng)生。
例26：林則徐宣稱：“若鴉片一日未絕，本大臣一日不回，誓與此事相始終，斷無中止之理”，表示決心禁絕鴉片。寫作中只引用別人的一部分話，引文前不用冒號(hào)，亦即冒號(hào)后一般是完全引用。
6、“某某說”等提示語在引文前用冒號(hào)，在引文中用逗號(hào)，在引文后用句號(hào)。
例27：他環(huán)視了一下會(huì)場(chǎng)說：“大橋就要通車了，請(qǐng)大家咬緊牙關(guān)，做最后沖刺?！?/p>
例28：“大橋就要通車了，”他環(huán)視了一下會(huì)場(chǎng)說，“請(qǐng)大家咬緊牙關(guān)，做最后沖刺。”
例29：“大橋就要通車了，請(qǐng)大家咬緊牙關(guān)，做最后沖刺。”他環(huán)視了一下會(huì)場(chǎng)說。
句號(hào)
陳述句末尾和語氣舒緩的祈使句末尾用句號(hào)。
例1：(略)例2：(略)例30：請(qǐng)稍等一下。避免句號(hào)和逗號(hào)混淆導(dǎo)致一逗到底，見逗號(hào)用法。/有時(shí)語氣特別舒緩的反問句末尾也可用句號(hào)。
七年級(jí)語文古詩(shī)知識(shí)點(diǎn)
《登飛來峰》
1、這首詩(shī)寫景，又另有所指，如“浮云”既是實(shí)寫眼前景，又比喻當(dāng)時(shí)的保守勢(shì)力。詩(shī)中的“層”字面指千尋塔的層，實(shí)指政治上的決策者?！凹t日”的燦爛圖景，象征詩(shī)人的美好前程。
2、“不畏浮云遮望眼，自緣身在層”蘊(yùn)含怎樣的哲理?
這兩句富含哲理，只有站得高，才能看得遠(yuǎn)，才會(huì)不怕阻撓，不被眼前的困難嚇倒。
3、這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情?
表達(dá)了詩(shī)人對(duì)前途充滿信心的豪情和不畏艱難，立志改革的政治抱負(fù)。
聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄
1、詩(shī)中景物描寫的詩(shī)句是“楊花落盡子規(guī)啼”，其中與“左遷”相聯(lián)系的意象是“楊花、子規(guī)”，曲折地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人的理解與同情。
2、詩(shī)中的詞語“過五溪”和“到夜郎西”，很好地說明了作者為王昌齡“愁”的原因。
3、詩(shī)人擷取楊花落盡，子規(guī)啼叫這兩種景物加以描寫，作用是什么?
點(diǎn)明季節(jié)、時(shí)令。借這兩種特定事物，渲染悲涼的氣氛和心情;表達(dá)對(duì)朋友被貶的同情，抒發(fā)憂憤之情。
4、請(qǐng)從表現(xiàn)手法的角度賞析“我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西”。
詩(shī)人以豐富的想象，用擬人的手法，寄情于景，將月亮人格化，把無情的朋友變成知心人，穿越時(shí)空，追隨友人，表達(dá)了作者對(duì)友人的同情和關(guān)切。
初一語文上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)滬教版
1、《觀滄海》 曹操
這首詩(shī)是一首樂府詩(shī)。詩(shī)中對(duì)景物作總寫的句子是：“水何澹澹，山島竦峙;”詳細(xì)寫詩(shī)人見到的景象的句子是：“樹木從生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起;”描寫詩(shī)人想象中的景象的句子是：“日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里;”本詩(shī)中最能反映作者博大襟懷的詩(shī)句是：“日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里?！薄队^滄海》中通過豐富奇特的想象創(chuàng)造宏偉意境，抒發(fā)了作者寬廣胸懷和豪邁氣概的詩(shī)句是：“日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。”本詩(shī)的主要表達(dá)方式是描寫，但是也有兩句詩(shī)是敘事的，這兩句詩(shī)是：“東臨碣石，以觀滄海;”
2、《次北固山下》王灣
詩(shī)中有一個(gè)對(duì)偶句，蘊(yùn)含新事物孕育于舊事物解體之時(shí)的哲理，這兩句詩(shī)是：“海日生殘夜，江春入舊年?！薄洞伪惫躺较隆分忻鑼戦L(zhǎng)江潮平岸闊，和風(fēng)吹拂，風(fēng)帆高懸的詩(shī)句是：“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸?！?寫青山綠水的詩(shī)句是：“客路青山外，行舟綠水前?！?寫時(shí)序更替，抒發(fā)思鄉(xiāng)之情，蘊(yùn)涵生活哲理的詩(shī)句是：“海日生殘夜，江春入舊年?！?表現(xiàn)作者無限鄉(xiāng)思的詩(shī)句是：“鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊?！?詩(shī)中既是寫景，又是詩(shī)眼的句子是：“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸?！?《次北固山下》立意新穎，構(gòu)思巧妙，富有哲理，“狀難寫之景如在眼前，含不盡之見于言外”，留傳千古的名句是：“海日生殘夜，江春入舊年。”;《次北固山下》“海日生殘夜，江春入舊年” 兩句詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人感到日復(fù)一日，年復(fù)一年歸期難料的感情。
3、錢塘湖春行
白居易的《錢塘湖春行》:直接描寫動(dòng)物(鶯燕報(bào)春)的兩句詩(shī)是：幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰家新燕啄春泥。體現(xiàn)花草茂盛的句子：亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。
白居易在《錢塘湖春行》中抓住早春特點(diǎn)從仰視角度描寫禽鳥的優(yōu)美詩(shī)句是：“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰家新燕啄春泥?！卑拙右自凇跺X塘湖春行》中抓住早春特點(diǎn)從俯視角度描寫花草的優(yōu)美詩(shī)句：“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄?！薄跺X塘湖春行》中“最愛”的內(nèi)容是：“綠楊陰里白沙堤。”
4、天凈沙秋思
馬致遠(yuǎn)的《天凈沙 秋思》：描寫景物的氛圍是蕭條、冷落、凄涼的詩(shī)句是：枯藤老樹昏鴉;古道西風(fēng)瘦馬;表明游子飄泊在外思鄉(xiāng)心情(點(diǎn)明主旨、直接道出天涯游子之悲)的句子是：夕陽西下，斷腸人在天涯。馬致遠(yuǎn)在《天凈沙·秋思》中用富有特征的9個(gè)景物描繪了一幅秋原黃昏行施圖，即：枯藤、老樹、昏鴉，小橋、流水、人家，古道、西風(fēng)、瘦馬?！短靸羯? 秋思》中點(diǎn)明主旨，道出游子悲苦惆悵的詩(shī)句是：夕陽西下，斷腸人在天涯。
部編七年級(jí)語文下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)梳理相關(guān)文章：
★ 七年級(jí)下冊(cè)語文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)人教版
★ 部編人教版語文七年級(jí)下冊(cè)課內(nèi)文言文重要知識(shí)點(diǎn)梳理
★ 七年級(jí)下冊(cè)語文望岳的知識(shí)點(diǎn)
★ 七年級(jí)下冊(cè)語文說和做知識(shí)點(diǎn)
★ 部編七年級(jí)語文下文言文知識(shí)點(diǎn)
部編七年級(jí)語文下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)梳理
