七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一單元知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)

初一的語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)還是挺多的又有很多的重點(diǎn),所以做好初一語(yǔ)文的知識(shí)點(diǎn)歸納很有必要，以下是小編準(zhǔn)備的一些七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一單元知識(shí)點(diǎn)，僅供參考。

七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一單元知識(shí)點(diǎn)

一、課文內(nèi)容梳理

《鄧稼先》一文不同于一般的人物傳記，更不同于一般寫人的記敘文，而是以中華幾千年文化為背景，以近一百多年來(lái)民族情結(jié)、五十年朋友深情為基調(diào)，用飽含感情的語(yǔ)言介紹了一位卓越的科學(xué)家、愛(ài)國(guó)者。文章的形式是“散”的，它沒(méi)有系統(tǒng)介紹鄧稼先的事跡，文中還插入了古文、詩(shī)歌、電報(bào)等內(nèi)容，但主題是集中的：中華幾千年優(yōu)秀傳統(tǒng)文化孕育了鄧稼先，鄧稼先這類杰出人物又使中華民族自立于世界民族之林。

《說(shuō)和做——記聞一多先生言行片段》不是人物傳記，卻記敘了聞一多先生的主要事略，表現(xiàn)了他的崇高品格，高度贊揚(yáng)了他的革命精神。這篇文章前半部分寫聞一多先生前期怎樣為了探索救國(guó)救民的出路而潛心學(xué)術(shù)，不畏艱辛，廢寢忘食，十?dāng)?shù)年如一日，終于在學(xué)術(shù)上取得累累碩果。著力表現(xiàn)聞一多先生是“卓越的學(xué)者”。后半部分寫聞一多先生參加游行示威，起草政治傳單，做群眾大會(huì)的演說(shuō)，表現(xiàn)了聞一多先生為求民主反獨(dú)裁，寧愿付出生命的代價(jià)的高尚人格。著力表現(xiàn)聞一多先生是“大無(wú)畏的革命家”。

《回憶魯迅先生(節(jié)選)》這篇散文是魯迅的學(xué)生蕭紅通過(guò)十五個(gè)片斷來(lái)描述先生生活中的點(diǎn)滴，短的一兩行，長(zhǎng)的八十多行，內(nèi)容涉及魯迅的飲食起居、待人接物、讀書(shū)寫作、休閑娛樂(lè)，特別是外人知之甚少的病中生活。文中的片斷在內(nèi)容上沒(méi)有嚴(yán)格的邏輯順序，這是一篇非常情緒化的文章。作者動(dòng)筆之前對(duì)于全篇的布局似乎漫不經(jīng)心，全無(wú)預(yù)設(shè)。動(dòng)筆之后，作者心底的感情如噴涌的泉水，飛湍的激流，盡情傾瀉揮灑，形諸筆墨而成為藝術(shù)結(jié)晶。另一個(gè)引人注目之處恰恰是通過(guò)女性作者的細(xì)心體察，敏銳捕捉到了魯迅先生身上許多有靈性的生活細(xì)節(jié)，表現(xiàn)出魯迅的個(gè)性、情趣、魅力、氣質(zhì)，從細(xì)微處顯示了魯迅的偉大思想和人格。

《孫權(quán)勸學(xué)》記事簡(jiǎn)練。全文只寫了孫權(quán)勸學(xué)和魯肅“與蒙論議”兩個(gè)片斷，即先交代事情的起因，緊接著就寫出結(jié)果，而不寫出呂蒙如何好學(xué)，他的才略是如何長(zhǎng)進(jìn)的。寫事情的結(jié)果，也不是直接寫呂蒙如何學(xué)而有成，而是通過(guò)魯肅與呂蒙的對(duì)話生動(dòng)地表現(xiàn)出來(lái)。寫孫權(quán)勸學(xué)，著重以孫權(quán)的勸說(shuō)之言，來(lái)表現(xiàn)他的善勸，而略去呂蒙的對(duì)答，僅以“蒙辭以軍中多務(wù)”一句寫呂蒙的反應(yīng)，并僅以“蒙乃始就學(xué)”一句寫呂蒙接受了勸說(shuō);寫魯肅“與蒙論議”，著重以二人富有風(fēng)趣的一問(wèn)一答，來(lái)表現(xiàn)呂蒙才略的驚人長(zhǎng)進(jìn)，而略去二人“論議”的內(nèi)容，并僅以“肅遂拜蒙母，結(jié)友而別”一句作結(jié)。

二、單元字詞匯總

1.鄧稼先

至死不懈xiè：懈，放松。

蓬斷草枯：形容環(huán)境惡劣。

署shǔ名：在書(shū)信、文件或文稿上，簽上自己的名字。

選聘pìn：挑選聘用。

鋒芒畢露lù：比喻銳氣和才干全都顯露出來(lái)。多形容人氣盛逞強(qiáng)。

任人宰zǎi割：比喻任憑侵略、壓迫、剝削。

可歌可泣qì：值得歌頌，使人感動(dòng)得流淚，指悲壯的事跡使人非常感動(dòng)。

婦孺rú皆知：連婦女兒童都知道，形容知道的人非常多。

引人注目：形容人或事物很具特色，能引起人們的注意。

鮮xiǎn為人知：很少人知道。

元?jiǎng)讀ūn：立大功的人。

鞠jū躬盡瘁cuì：指小心謹(jǐn)慎，貢獻(xiàn)出全部精力。

當(dāng)之無(wú)愧kuì：沒(méi)有什么可以慚愧的地方。

奠diàn基：奠定建筑物的基礎(chǔ)。

截jié然不同：形容差別很大。截然，形容界限分明，像割斷的一樣。

家喻戶曉xiǎo：每家每戶都知道。

闊kuò別：長(zhǎng)時(shí)間的分別。

馬革裹尸：用馬皮把尸體包裹起來(lái)，指將士戰(zhàn)死于戰(zhàn)場(chǎng)。

鋌tǐng：疾走。(鋌而走險(xiǎn))

摯zhì友：親密的朋友。

籌chóu劃：想辦法;定計(jì)劃;籌措。

仰慕：敬仰思慕。

彷páng徨huáng：猶豫。

殷yān紅：帶黑的紅色。

2.說(shuō)和做——記聞一多先生言行片段

詩(shī)興不作：作，起。

典籍jí：記載古代法制的圖書(shū)，泛指古代圖書(shū)。

仰之彌高：指愈仰望愈覺(jué)得其崇高。

鍥qiè而不舍：不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。

炯jiǒng炯：形容明亮(多用于目光)。

迥jiǒng乎不同：很不一樣。

兀wù兀窮年：用心勞苦地一年到頭這樣做。

瀝lì盡：滴完。

群蟻排衙yá：指整齊地排列著。

深宵xiāo

獨(dú)裁cái：指當(dāng)時(shí)蔣介石的專制統(tǒng)治。

兇多吉少：不幸的多，吉利的少，非常危險(xiǎn)。

迭dié起：一次又一次地興起、出現(xiàn)。

昂áng首挺胸：昂起頭，挺起胸。形容精神振奮，意氣昂揚(yáng)。

潛心貫注、心會(huì)神凝：精神高度集中、聚集。

何妨一下樓

鉆探：動(dòng)詞，這里是鉆研的比喻說(shuō)法。

疏懶：形容詞，懶散而不慣受拘束。

赫然：形容令人驚訝或引人注目的事物突然出現(xiàn)。

高標(biāo)：名詞，很高的標(biāo)準(zhǔn)。標(biāo)，標(biāo)準(zhǔn)。

慷kāng慨kǎi淋漓：形容情緒十分激動(dòng);說(shuō)話、寫文章意氣昂揚(yáng)，言辭暢快。

氣沖斗dǒu牛：形容氣勢(shì)之盛可以直沖云霄。斗、牛，星宿名，借指天空。

3.回憶魯迅先生(節(jié)選)

輕捷：動(dòng)作輕快敏捷。

安頓：安詳，安穩(wěn)。

阿司匹林：一種解熱鎮(zhèn)痛藥。

憂郁：憂傷郁結(jié);憂慮煩悶。

深惡痛絕：指對(duì)某人或某事物極端厭惡痛恨。

存心：心里懷有的念頭。

揩kāi：擦，抹。

闔hé：閉合。

不以為然：不認(rèn)為是對(duì)的。表示不同意或否定。

三、課內(nèi)文言文梳理

(一)課文字詞詳解

孫權(quán)勸學(xué)

①初，權(quán)②謂呂蒙曰：“卿③今④當(dāng)涂⑤掌事，不可不學(xué)!”蒙⑥辭⑦以軍中多⑧務(wù)。

①初：當(dāng)初，這里是追述往事的習(xí)慣用詞。②謂：告訴，對(duì)……說(shuō)，常與“曰”連用。③今：現(xiàn)在。④當(dāng)涂：當(dāng)?shù)?，?dāng)權(quán)。涂，通“途”。⑤掌事：掌管政事。⑥辭：推托。⑦以：用。⑧務(wù)：事務(wù)。

權(quán)曰：“①孤②豈欲③卿④治經(jīng)⑤為⑥博士⑦邪!⑧但⑨當(dāng)⑩涉獵，?見(jiàn)?往事?耳。卿言多務(wù)，?孰?若孤?

①孤：古時(shí)王侯的自稱。②豈：難道。③卿：古代君對(duì)臣的愛(ài)稱。朋友、夫婦間也以“卿”為愛(ài)稱。④治經(jīng)：研究儒家經(jīng)典。經(jīng)，指《易》《書(shū)》《詩(shī)》《禮》《春秋》等書(shū)。⑤為：成為。⑥博士：專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官。⑦邪：語(yǔ)氣詞，后寫作“耶”。⑧但：只，只是。⑨當(dāng)：應(yīng)當(dāng)。⑩涉獵：粗略地閱讀。?見(jiàn)：了解。?往事：指歷史。?耳：表示限止語(yǔ)氣，可譯為“罷了”。?孰：誰(shuí)。?若：比得上。

孤常讀書(shū)，自①以為大有所②益?！泵散勰刷苁饥菥蛯W(xué)。

①以為：認(rèn)為。②益：好處。③乃：于是，就。④始：開(kāi)始。⑤就：從事。

①及魯肅②過(guò)尋陽(yáng)，與蒙③論議，大④驚曰：“卿今者⑤才略，⑥非復(fù)吳下阿蒙!”

①及：到，等到。②過(guò)：經(jīng)過(guò)。③論議：討論，評(píng)議。④驚：驚奇。⑤才略：才干和謀略。⑥非復(fù)：不再是。復(fù)，再。

蒙曰：“①士別三日，②即③更④刮目⑤相待，大兄⑥何⑦見(jiàn)事之晚⑧乎!”肅⑨遂⑩拜蒙母，結(jié)友而?別。

①士別三日：有抱負(fù)的人分別幾天。三，泛指多天。②即：就。③更：重新。④刮目：擦拭眼睛。⑤相待：看待。⑥何：為什么。⑦見(jiàn)事：知曉事情。⑧乎：表示感嘆語(yǔ)氣，可譯為“啊”。⑨遂：于是，就。⑩拜：拜訪，拜見(jiàn)。?別：告別。

(二)重點(diǎn)句子翻譯

1.卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)!

你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)掌管政事了，不可以不學(xué)習(xí)!

2.卿言多務(wù)，孰若孤?

你說(shuō)(你)事務(wù)繁忙，誰(shuí)比得上我(的事務(wù)多)呢?

3.卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙!

你現(xiàn)在的才干和謀略，不再是當(dāng)年吳縣的那個(gè)阿蒙了!

4.孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!

我難道想要你研究儒家經(jīng)典成為專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官嗎?

5.但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。

只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀(或：瀏覽群書(shū))，了解歷史罷了。

6.士別三日，即更刮目相待。

有抱負(fù)的人分別多日，就要重新用新的眼光看待。

7.大兄何見(jiàn)事之晚乎!

長(zhǎng)兄為什么知曉事情這么晚啊!

8.蒙辭以軍中多務(wù)。

呂蒙用軍中事務(wù)繁多來(lái)推托。

(三)揣摩語(yǔ)言

1.“不可不學(xué)!”表現(xiàn)了孫權(quán)怎樣的心理?

表現(xiàn)了孫權(quán)對(duì)呂蒙要求嚴(yán)格，同時(shí)嚴(yán)厲中又可見(jiàn)關(guān)心、厚望。

2.“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!”表達(dá)了孫權(quán)怎樣的心態(tài)?

聯(lián)系句意，隱隱可見(jiàn)孫權(quán)對(duì)呂蒙不聽(tīng)勸誡的不悅神情和責(zé)備的意味。

3.“卿言多務(wù)，孰若孤?孤常讀書(shū)，自以為大有所益?！边@樣說(shuō)有何作用?

孫權(quán)現(xiàn)身說(shuō)法，鼓勵(lì)呂蒙求學(xué)，可謂語(yǔ)重心長(zhǎng)，言辭懇切。

4.“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙!”一句可見(jiàn)魯肅當(dāng)時(shí)怎樣的神情和心理?說(shuō)明了什么?

十分驚奇的神態(tài)，呂蒙的變化判若兩人，使魯肅既吃驚，又情不自禁地發(fā)出贊嘆。__這句話從側(cè)面反映呂蒙因“學(xué)”而使才略有了令人難以置信的長(zhǎng)進(jìn)。

5.“大兄何見(jiàn)事之晚乎!”這句話表現(xiàn)了呂蒙當(dāng)時(shí)怎樣的心情?

為自己的進(jìn)步深感自豪，并不是埋怨魯肅。

(四)課文分析

1.《孫權(quán)勸學(xué)》選自《資治通鑒》，該書(shū)是北宋(朝代)司馬光(人名)主持編纂的一部編年體通史，記載了從戰(zhàn)國(guó)到五代共1 362年間的史事。

2.孫權(quán)勸學(xué)的原因是“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)”;孫權(quán)勸學(xué)的學(xué)習(xí)方法是“但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳”;孫權(quán)勸學(xué)勸的語(yǔ)言是“卿言多務(wù)，孰若孤?孤常讀書(shū)，自以為大有所益”;孫權(quán)勸學(xué)的成果是“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙”。(以上均填課文原句)

3.魯肅的話表現(xiàn)了他驚訝、敬佩的情感，也從側(cè)面寫出了呂蒙學(xué)有所獲;文末的“士別三日，即更刮目相待”更進(jìn)一步闡明了這一點(diǎn)。

4.寫出出自本文的成語(yǔ)：吳下阿蒙、士別三日、刮目相待、開(kāi)卷有益。

5.孫權(quán)與呂蒙對(duì)話的主要內(nèi)容是什么?

勸學(xué)。

6.孫權(quán)是用什么方法勸呂蒙學(xué)習(xí)的?

先一語(yǔ)破的，向呂蒙指出“學(xué)”的必要性，即因其“當(dāng)涂掌事”的重要身份而“不可不學(xué)”;繼而現(xiàn)身說(shuō)法，指出“學(xué)”的可能性，使呂蒙無(wú)可推辭，“乃始就學(xué)”。

7.注意下列句子中加點(diǎn)詞所表示的語(yǔ)氣。

(1)孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!

邪：通“耶”，表反問(wèn)語(yǔ)氣，相當(dāng)于“嗎”。

(2)但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。

耳：表限止語(yǔ)氣，可譯為“罷了”。

(3)大兄何見(jiàn)事之晚乎!

乎：表感嘆語(yǔ)氣，相當(dāng)于“啊”。

8.本文告訴我們的道理有哪些?

(1)通過(guò)孫權(quán)勸告呂蒙讀書(shū)，呂蒙讀書(shū)后大有長(zhǎng)進(jìn)的故事，告訴我們開(kāi)卷有益的道理。

(2)我們不要以一成不變的態(tài)度看待他人，要以開(kāi)放的眼光看待事物。

(3)不能因?yàn)槭虑榉泵头艞墝W(xué)習(xí)，堅(jiān)持讀書(shū)是有益的。

(4)要善于聽(tīng)取他人的建議或意見(jiàn)。

(5)告訴我們一個(gè)人只要廣泛涉獵總會(huì)學(xué)有所成。

9.本文雖短，但通過(guò)人物的對(duì)話描寫，刻畫(huà)了鮮明的人物性格。請(qǐng)概括他們的性格特點(diǎn)。

孫權(quán)：豁達(dá)、大度，待人坦誠(chéng)、平易，有幽默感的一位明君;關(guān)心部下，對(duì)部下要求嚴(yán)格，善勸。

呂蒙：樂(lè)于接受勸告，勤奮好學(xué);機(jī)敏精干、虎虎有生氣的將才。

魯肅：直爽、敬才、愛(ài)才;忠厚的長(zhǎng)者。

10.找出魯肅贊揚(yáng)呂蒙的語(yǔ)句，并指出這里是什么描寫。其作用是什么?

“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙!”這里是側(cè)面描寫。__作用：突出表現(xiàn)呂蒙學(xué)有所成。

11.孫權(quán)的哪些主張和行動(dòng)值得我們重視和效仿?

孫權(quán)認(rèn)為廣泛地學(xué)習(xí)很有益處，不能因?yàn)槭聞?wù)多、時(shí)間少就不學(xué)習(xí)。

12.魯肅為什么與呂蒙“結(jié)友”?

文章以“肅遂拜蒙母，結(jié)友而別”結(jié)尾。魯肅之所以主動(dòng)與呂蒙“結(jié)友”，是因?yàn)轸斆C為呂蒙的才略所折服而愿與之深交，表明魯肅敬才、愛(ài)才，二人志同道合。這最后的一筆，是魯肅“與蒙論議”的余韻，進(jìn)一步從側(cè)面表現(xiàn)了呂蒙才略的驚人長(zhǎng)進(jìn)。

13.表明呂蒙自己治學(xué)的毅力和自信心的語(yǔ)句是哪句?

蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎!”

14.這篇短文省略了一部分內(nèi)容，你知道是什么嗎?結(jié)合我們已掌握的寫作知識(shí)，談?wù)勥@樣寫的好處。

省略的內(nèi)容：呂蒙的學(xué)習(xí)過(guò)程。__好處：這一部分與中心內(nèi)容無(wú)關(guān)，可以省略，這樣既節(jié)省筆墨，又給讀者留下想象的空間，達(dá)到一箭雙雕的效果。

七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文練習(xí)題

一. 語(yǔ)言積累與應(yīng)用﹙29分﹚

1.下列各項(xiàng)加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是( )(3分)

A.稟告(bǐng ) 姊妹(zǐ ) 論 語(yǔ)(lún ) 玷污(diàn )

B.雛形(chú) 嬉戲( xī ) 墮落(duò ) 泯滅( mín )

C.報(bào)酬( chóu ) 鬢角(bìn ) 蹂躪( lìn ) 風(fēng)韻( yùn )

D.懊惱( ào ) 洗濯(zhuó) 詛咒(zhòu ) 點(diǎn)綴( zhuì )

2.下列句子中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是( ) (3分 )

A.月的陰晴圓缺不再各具風(fēng)韻,反倒險(xiǎn)象疊生,勾起了無(wú)窮的得失之患。

B.有多少“第一次”給你留下不可磨滅的印象?

C.整個(gè)城市都是繁弦急管，都是紅燈綠酒。

D.庸人失去理想，碌碌終生，可笑地詛咒著眼前的環(huán)境。

3.依次填入下列句子橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( ) (3分)

①天空的使者——鳥(niǎo)，也會(huì)教給那些留心 它們的人許多本領(lǐng)。

②我一直 于科學(xué)世界的優(yōu)美之中，我所熱愛(ài)的科學(xué)也不斷增加它嶄新

③無(wú)論植樹(shù)還是種草，土壤中必須有 的水分。

A.觀察 沉迷 充足

B.觀看 沉醉 充沛

C.觀察 沉醉 充足

D.觀察 沉迷 充沛

4.對(duì)下面加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)是( )(3分)

A.理想有時(shí)候又是海天相吻的弧線，可望不可即。(只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見(jiàn)而不能接近)

B.我們的存在只是一種悲涼的點(diǎn)綴。(加以襯托或裝飾，使原有事物更加美好。)

C.可是，等到它們漸漸長(zhǎng)大，羽毛漸豐，一切都具體而微以后，我喜愛(ài)它們又甚于那些老鳥(niǎo)。(連非常細(xì)小的地方都看得很清楚。)

D.從前的閑適心情一掃而光了。(清閑安逸。)

5.下列各項(xiàng)修辭手法判斷有誤的一項(xiàng)是( )(3分)

A.理想是石，敲出星星之火;/理想是火，點(diǎn)燃熄滅的燈;/理想是燈，照亮夜行的路;/理想是路，引你走到黎明。(頂真)

B. 我們的同伴都在吸露，都在玩涼涼的云。(擬人)

C.第一次去露營(yíng)，第一次動(dòng)手做飯，第一次坐火車，第一次坐飛機(jī)……(反復(fù))

D.子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦悅乎?”(反問(wèn))

6.下列句子朗讀中，停頓處理不正確的一項(xiàng)是( )(3分)

A.有朋/自遠(yuǎn) 方來(lái)，不亦/樂(lè)乎?

B.思而/不學(xué)則殆。

C.擇其善者/而從之。

D.人不知/而不慍。

7.文學(xué)常識(shí)填空(4分)

《論語(yǔ)》是記錄 的言行的書(shū)，共 篇。他名 字 ， 時(shí)期魯國(guó)人，我國(guó)古代偉大的 家、 家、 家， 學(xué) 派的創(chuàng)始人。 四書(shū)，指《論語(yǔ)》、 。

8.許多廣告詞借用了成語(yǔ)、俗語(yǔ)，取其諧音換新意，朗朗上口，但卻給我們的學(xué)習(xí)帶來(lái)了許多陷阱，請(qǐng)識(shí)別下面廣告詞中的陷阱，并將其 還原，寫在后面的括號(hào)內(nèi)。(4分)

例：空調(diào)機(jī)——完美無(wú)夏(瑕)

A.淋浴器——隨心所浴( )

B.咳嗽藥——咳不容緩( )

C.洗衣機(jī)——愛(ài)不濕手( )

D.蚊香———默默無(wú)蚊( )

9.仿照下列句子，再續(xù)寫兩個(gè)句子。(3分)

生命因追求而美麗。生命中如果沒(méi)有了追求，就好象天空沒(méi)有了太陽(yáng)，就好象大地上沒(méi)有了群峰，就好象 ，就好象 。

二. 閱讀(41分)

﹙一﹚ 閱讀下面《論語(yǔ)》無(wú)則，回答后面的問(wèn)題。(14分)

曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習(xí)乎?”

子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎?有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎?人不知而不慍，不亦君子乎?”

子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”

子曰：“由，誨女知之乎!知之為知之，不知為不知，是知也。”

子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。?/p>

1. 給下列加點(diǎn)字注音(3分)

三省吾身( ) 傳不習(xí)乎( ) 人不知而不慍( )

2. 解釋下列詞語(yǔ)(2分)

謀： 信： 罔： 知： 誨：

3. 用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。(4分)

① 傳不習(xí)乎?

② 擇其善者而從之，其不善者而改之。

4.指出下列句子中的“而”表轉(zhuǎn)折用法的一項(xiàng)是( )(1分)

A.學(xué)而時(shí)習(xí)之 B。溫故而知新

C.擇其善者而從之 D。人不知而不慍

5.“學(xué)而不思則罔，思而不不學(xué)則殆”是關(guān)于學(xué)習(xí)態(tài)度的，還是關(guān)于學(xué)習(xí)方法的?請(qǐng)聯(lián)系你的生活實(shí)際談?wù)剬?duì)此的感受。(4分)

(二 )閱讀下面一段文字，回答后面的問(wèn)題。(13分)

讓生命化蛹為蝶

一個(gè)小孩，相貌丑陋，說(shuō)話口吃，而且因?yàn)榧膊?dǎo)致左臉局部麻痹，嘴角jī形，講話時(shí)嘴巴總是歪向一邊，還有一只耳朵失聰。

為了矯正自己的口吃，這孩子模仿古代一位有名的演說(shuō)家，嘴里含著小石子講話。看著嘴巴和舌頭被石子磨爛的兒子，母親心疼地抱著他流著眼淚說(shuō)：“不要練了，媽媽一輩 子陪著你。”懂事的他替媽媽擦干眼淚，說(shuō)：“媽媽，書(shū)上說(shuō)，每一只漂亮的蝴蝶都是自己沖破束縛它的繭之后才變成的。我要做一只美麗的蝴蝶。”后來(lái)，他能流利地講話了。因?yàn)樗那趭^和善良，他中學(xué)畢業(yè)時(shí)，不僅取得了優(yōu)異的成績(jī)，還獲得了良好的人緣。

1993年10月，他參加全國(guó)總理大選。他的對(duì)手居心叵測(cè)地利用電視廣告夸張他的臉部缺陷，然后寫上這樣的廣告詞：“你要這樣的人來(lái)當(dāng)你們的總理嗎?”但是，這種極不道德的帶有人格wǔ辱的攻擊遭致了大部分選民的憤怒和譴責(zé)。他的成長(zhǎng)經(jīng)歷被人們知 道后，贏得了選民極大的同情和尊敬。他說(shuō)的“我要帶領(lǐng)全國(guó)人民成為一只美麗的蝴蝶”的競(jìng)選口號(hào)，使他以高票當(dāng)選為總理，并在1997年再次獲勝，連任總理，人們親切的稱他是“蝴蝶總理”。他就是加拿大第一位連任兩界的總理讓克雷蒂安。

是的，有些東西我們無(wú)法改變，比如低微的出身、丑陋的相貌、痛苦的遭遇，這些都是我們生命中的“繭”。但有些東西人人都可以選擇，比如自尊、自信、毅力、勇氣，它們是幫助我們沖破命運(yùn)之繭，化蛹為蝶的生命之劍。

6.將拼音所表示的漢字和加點(diǎn)字的注音填在下面的橫線上。(2分)

丑陋 jī形 矯正 wǔ辱

7.根據(jù)文章內(nèi)容，簡(jiǎn)述克雷蒂安的經(jīng)歷。(3分)

8.說(shuō)說(shuō)你對(duì)“繭”、“蝶”寓意的理解。(4分)

9.“每一只漂亮的蝴蝶都是自己沖破束縛它的繭之后才變成的”飽含哲理，你能舉一個(gè)例子談?wù)勀愕目捶▎?(4分)

(三)閱讀下面文字，回答后面的問(wèn)題。(14分)

一棵樹(shù)(節(jié)選)

我說(shuō)的一棵樹(shù)，不是指森林、樹(shù)叢，也不是指一排排街道綠化樹(shù)中的某一棵樹(shù)，而是指曠野山梁上孤獨(dú)長(zhǎng)著的一棵樹(shù)。它離群索居①，沒(méi)有左鄰右舍，無(wú)依無(wú)靠，永遠(yuǎn)孤零零的獨(dú)自面對(duì)身旁的世界。不知什么原因，是同類拋棄了它，還是它自己逃離了群體?反 正上帝在造就它時(shí)，便已安排了它必然孤獨(dú)的命運(yùn)。

這樣的一棵樹(shù)你肯定見(jiàn)過(guò)。這樣的一棵樹(shù)你見(jiàn)著時(shí)，心總會(huì)不由自主地一震。這樣的一棵樹(shù)你見(jiàn)過(guò)之后，必然會(huì)銘記永生。

二十年前登華山，見(jiàn)到東峰頂上長(zhǎng)著的一棵華山松。二十年后，登山游玩的一切細(xì)節(jié)漸次模糊，唯這棵樹(shù)鐫刻于腦際，如我保存著的在它身旁拍攝的黑白照片一樣清晰。這是與遍布華 山的華山松絕不雷同的一棵。

以華山命名的這種松樹(shù)，最顯著的特征莫過(guò)于它挺拔偉岸②的軀干。溝澗里，山坡上，滿是棵棵端正溜直的'樹(shù)身，支撐著蔥蘢蓊郁的樹(shù)冠，竭力向太陽(yáng)靠近，充滿了蓬勃的生機(jī)，充滿了一種只有在激烈競(jìng)爭(zhēng)中才有的奮進(jìn)向上的精神。是的，在密密匝匝的林木中，誰(shuí)想得到多一點(diǎn)的陽(yáng)光雨露，誰(shuí)就得這麼端直地向上長(zhǎng)，再向上長(zhǎng)，一點(diǎn)也不敢歪斜了身軀。所以，滿溝滿坡的華山松，都讓自己立得端正，站得挺直，最后都長(zhǎng)成了棟梁之材。

東峰頂上的那棵卻截然不同……

顯而易見(jiàn)，它是從石縫中硬撐出來(lái)的。一出世，便掙脫了壓力，獲得一個(gè)廣闊的天地，無(wú)拘無(wú)束，一味地自由放任，伸胳膊蹬腿。故而，那身軀就失去了華山松特有的端莊挺拔 ，從最底部起就分枝杈，歪歪扭扭，曲曲彎彎。偌大的峰頂上，只見(jiàn)一棵樹(shù)木，無(wú)須跟同類搶陽(yáng)光雨露，也無(wú)須與同類競(jìng)相爭(zhēng)高。似乎是上天對(duì)它過(guò)于寵愛(ài)，太少了約束，太多了放任，其結(jié)果造就了這麼一棵不端不正的華山松，雖居位優(yōu)越，卻難以成為棟梁之材。

再次見(jiàn)它，不由不拿它與滿澗滿坡的同類相比，生出一番深遠(yuǎn)的遺憾。

10.結(jié)合語(yǔ)境，解釋下列詞語(yǔ)。(4分)

① 離群索居：

② 偉岸：

11.華山東 峰頂上的華山松的外形特征是什麼?為什麼會(huì)形成這種外形呢?(3分)

12.作者贊美的華山松奮進(jìn)向上的精神表現(xiàn)在： (3分)

13.結(jié)合人生，簡(jiǎn)要談?wù)勀銓?duì)“一棵樹(shù)”的認(rèn)識(shí)。(4分)

三.創(chuàng)新作文(50分)

人生的大門對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)才剛剛打開(kāi)。一切的經(jīng)歷和體驗(yàn)都新鮮刺激，走好人生的第一步極為重要。請(qǐng)以“起步”為題寫一篇不低于500字的文章 。

七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文練習(xí)題參考答案

一.1B，2A，3C，4C，5C，6B，7孔子及其弟子 20丘 仲尼 春秋 思想 政治 教育 儒家 《孟子》《大學(xué)》《中庸》，8A，欲 B，刻 C，釋 D，聞 9示例：海洋里沒(méi)有了魚(yú)群 人類沒(méi)有了眼睛

二.(一)1xǐng chuán yùn 2打算 真誠(chéng)、誠(chéng)實(shí) 迷惑 通“智”，聰明 教

3①(老師)傳授的學(xué)業(yè)是不是復(fù)習(xí)過(guò)了?②選擇他們的優(yōu)點(diǎn)加以學(xué)習(xí)，他的缺點(diǎn)就(反省自己)加以改正 4D，5是關(guān)于學(xué)習(xí)方法的。 略(注意與實(shí)際聯(lián)系，要言之有物)

(二)6 lòu 畸 jiǎo 侮 7其成長(zhǎng)經(jīng)歷大致可分為三個(gè)階段：小時(shí)侯，相貌丑陋，口吃，一只耳朵失聰，后來(lái)苦練說(shuō)話，矯正了口吃的毛病;中學(xué)時(shí)，勤奮、善良，取得了優(yōu)異成績(jī)，獲得了良好的人緣;1993和1997年兩次當(dāng)選總理。8 “繭”指各種束縛自我、妨礙成功、無(wú)法改變的外在因素?！暗敝斧@得成功后的美好的人生狀態(tài)。9略。(圍繞“面對(duì)人生的不幸或困窘，積極進(jìn)取，走出逆境，取得成功”舉例即可。

(三)10①離開(kāi)同類而孤獨(dú)地生活。②樹(shù)干高大。11特征是：從最底部起就分枝杈，歪歪扭扭，曲曲彎彎。原因是：沒(méi)有壓力，自由放任，無(wú)須跟同類搶陽(yáng)光雨露，也無(wú)須與同類競(jìng)相爭(zhēng)高。12端正溜直的樹(shù)身，支撐著蔥蘢蓊郁的樹(shù)冠，竭力想太陽(yáng)靠近，充滿了蓬勃的生機(jī)。13略(從積極參與競(jìng)爭(zhēng)和嚴(yán)于律己兩方面來(lái) 談。)

三.作文點(diǎn)撥略