初一的語(yǔ)文其實(shí)并不難,想要學(xué)好初一的語(yǔ)文,做好語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)的歸納總結(jié)很有必要。以下是小編準(zhǔn)備的一些七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元知識(shí)點(diǎn)總結(jié)，僅供參考。

七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元知識(shí)點(diǎn)

第1課 在山的那一邊

一、重點(diǎn)字詞

1.給下列加點(diǎn)字注音。

癡chī想 誘yòu惑 喧xuān騰

點(diǎn)撥：不要把"誘"誤讀成xiù。

2.根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。

(huàn) 幻想 (shùn) 瞬間 (níng)凝成

3.解詞。

(1)隱秘：隱蔽，不外露。

(2)一瞬間：一眨眼之間。

4.詩(shī)中的"山"指的是困難、挫折，"海"指的是理想、信念。

二、重點(diǎn)句子

1.在山的那邊，是海! 是用信念凝成的海。

2.--那雪白的海潮啊，夜夜奔來(lái)/一次次漫濕了我枯干的心靈。

三、文學(xué)常識(shí)

1.《在山的那邊》的作者是王家新

2.從表達(dá)方式和內(nèi)容看，詩(shī)歌分?jǐn)⑹略?shī)、抒情詩(shī)、哲理詩(shī)三種，《在山的那邊》屬于哲理詩(shī)。

第2課《走一步，再走一步》知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

1【預(yù)習(xí)與目標(biāo)】

把握全文主要內(nèi)容，了解文章多處埋下伏筆的好處。

品析文中心理描寫語(yǔ)句，體會(huì)其作用。

領(lǐng)悟課文所揭示的人生哲理，激勵(lì)起戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻的決心。(重點(diǎn))

2【基礎(chǔ)詞匯】

3【主題思想】

文章記敘了“我”童年時(shí)一次爬懸崖的經(jīng)歷，感悟到一個(gè)具有普遍意義的人生哲理：在人生道路上，不管面對(duì)怎樣的艱難險(xiǎn)阻，只要把大困難分解為小困難，然后一個(gè)一個(gè)地解決，終將戰(zhàn)勝巨大的困難，贏得最后的勝利。

4【文章結(jié)構(gòu)】

起因-玩出花樣-去爬懸崖(冒險(xiǎn))

經(jīng)過(guò)-中途被棄-進(jìn)退兩難(遇險(xiǎn))

經(jīng)過(guò)-父親指點(diǎn)，擺脫困境(脫險(xiǎn))

5【文學(xué)常識(shí)】

《走一步，再走一步》，原名《懸崖上的一課》，選自《當(dāng)代少年》1988年第一期，作者莫頓·亨特(美)，入選初一第一學(xué)期第十四課語(yǔ)文課本，主要寫小亨特體弱怯懦，一次他跟隨伙伴攀登懸崖，由于害怕，上不去下不來(lái)。杰里引著父親找到了他，通過(guò)父親的鼓勵(lì)他終于得以脫險(xiǎn)。作者通過(guò)在自己身上發(fā)生的一件事寫出無(wú)論遇到怎樣的危險(xiǎn)和困難，只要把它分成一個(gè)個(gè)小困難，再把這一個(gè)個(gè)小的困難解決，就解決了一大困難。

6【技巧分析】

1.以小見(jiàn)大，哲理深刻。本文所敘述的雖然是生活中的一件小事，但讀來(lái)耐人尋味。就選材而言，無(wú)疑是“以小見(jiàn)大”的典范。像文中作者小時(shí)候遇到的困難，可能有許多人都遇到過(guò)，作者卻對(duì)這件小事進(jìn)行了深人思考：人們習(xí)慣目光長(zhǎng)遠(yuǎn)，卻常常忽視“走一步，再走一步”對(duì)困境中的人們所產(chǎn)生的巨大支撐力量。

2.前有伏筆，后有照應(yīng)。本文在敘事時(shí)注意巧用伏筆，前后照應(yīng)，顯得脈絡(luò)清晰、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。文章開(kāi)頭由“直到56年后的今天”引起回憶，交代當(dāng)時(shí)的“酷熱”和小伙伴們“已經(jīng)厭倦了玩彈珠....正在尋覓其他好玩的事”，為下文故事情節(jié)的發(fā)展埋下伏筆。接著作者在文中介紹自“我”出世以后，八年來(lái)“我絕大部分時(shí)間都是一個(gè)病弱的孩子”，而且“我”的心里一直牢記著母親叫“我”不要冒險(xiǎn)的警告，并且后文多次寫到“我"的病弱和“我”最要好的朋友杰里，這些都為后文故事情節(jié)的發(fā)展作了必要的鋪墊

7【深思探索】

1.怎樣評(píng)價(jià)“父親”這一形象?

參考答案：這是一個(gè)善于從心理上幫助孩子成長(zhǎng)的父親。文中的父親眼看孩子在懸崖上下不來(lái)，明明知道他一不小心就會(huì)摔下來(lái)，完全可以爬上去抱孩子下來(lái)，但是他沒(méi)有這樣做。因?yàn)樗钪绻约荷先ゾ群⒆?，雖然孩子安全了，但孩子的勇氣不能得到絲毫的增強(qiáng)，而且今后會(huì)更加自卑和膽怯。因此父親有意引導(dǎo)孩子自己戰(zhàn)勝困難，并以鼓勵(lì)的口吻，在心理上給孩子以支持，鼓勵(lì)孩子大膽嘗試，教給孩子正確解決問(wèn)題的方法，讓孩子體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，使孩子經(jīng)受了鍛煉和考驗(yàn),增添了勇氣，增強(qiáng)了信心。這是一個(gè)合格而偉大的父親。

2.如何理解“時(shí)間在慢慢地過(guò)去。影子在慢慢拉長(zhǎng)，太陽(yáng)已經(jīng)沒(méi)在西邊低矮的樹(shù)梢下，夜幕開(kāi)始降臨”這段環(huán)境描寫?

參考答案：這段環(huán)境描寫寫出了時(shí)間的變化，表明夜晚即將到來(lái);同時(shí)，這一段并非純粹客觀的描寫，而是帶有很強(qiáng)的主觀性，是“我”的情感心理的外化。時(shí)間本來(lái)是勻速地走過(guò)，因?yàn)椤拔摇钡慕辜?，似乎慢下了腳步，顯得在“慢慢地"過(guò)去，光影也是“慢慢”拉長(zhǎng)，更突出了等待的漫長(zhǎng)和“我”心理上的無(wú)助感。

8【知識(shí)積累】

貧賤憂戚，庸玉汝于成也。

— 宋代：北宋·張載《西銘》

千淘萬(wàn)漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金。

— 馬戴《浪淘沙·其八》

玉經(jīng)磨琢多成器，劍拔沈埋更倚天。

— 唐代：王渙《上裴侍郎》

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。

— 先秦： 屈原《離騷》

千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。

— 清代： 鄭燮《竹石》

雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。

— 近現(xiàn)代：《憶秦娥·婁山關(guān)》

第4課《紫藤蘿瀑布》知識(shí)點(diǎn)梳理

一、重點(diǎn)字詞

1。給下列加點(diǎn)字注音。

瀑pù布迸bèng濺忍俊不禁jīn

盤虬qiú臥龍伶仃língdīng綻zhàn放

穗suì佇zhù立仙露瓊漿qióng沉浸jìn

2。解詞。

(1)忍俊不禁：忍不住笑。

(2)伶仃：孤獨(dú)，沒(méi)有依靠。

二、重點(diǎn)句子

每一朵盛開(kāi)的花就像是一個(gè)小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的，又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開(kāi)似的。

三、文學(xué)常識(shí)

1?！蹲咸偬}瀑布》是一篇托物言志(或借景抒情)的散文，作者是當(dāng)代(時(shí)代)女作家宗璞。

2。散文按表達(dá)方式分?jǐn)⑹律⑽暮褪闱樯⑽?，散文最重要的特點(diǎn)是形散神不散。

人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)

一、基礎(chǔ)積累

1、根據(jù)拼音寫漢字或給加點(diǎn)的字注音。

ménɡ( )朧 huàn( )想 誘huò( ) pān( )上

癡( )想 隱秘( ) 喧( )騰 瞬( )間

訓(xùn)jiè( ) qiào( )壁 chàn( )抖 yū( )回

chuò( )泣 lǚ( )次 頭yūn( ) 目xuàn( )

收l(shuí)iǎn( ) guō( )噪 寬shù( ) bēi( )微

ténɡ( )蘿 bènɡ( )濺 挑dòu( ) 一suì( )花

船cānɡ( ) zhù( )立 鶴lì( ) 土lì( )

āo( )tū( ) lài( )há( )ma( ) miǎo( )小

2、寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。

隱秘( ) 幻想( ) 依然( ) 一瞬間( )

3、根據(jù)下列意思寫出相關(guān)的詞語(yǔ)。

(1)、形容擔(dān)心禍患臨頭，非常害怕不安。( )

(2)、謹(jǐn)慎小心，絲毫不敢疏忽的樣子。( )

(3)、頭發(fā)昏，眼發(fā)花。( )

(4)、因遭到困難、失敗而意志消沉。( )

(5)、時(shí)而中斷，時(shí)而繼續(xù)。( )

(6)、(時(shí)間)短。( )

(7)、禁不起挫折;不堅(jiān)強(qiáng)。( )

(8)、殘存的跡象。( )

(9)、指蜜蜂、蝴蝶成群地飛舞，多形容花香。( )

(10)、形容傳說(shuō)中的美酒。( )

(11)、形容樹(shù)木枝干盤旋的樣子。( )

(12)、忍不住笑。( )

(13)、春天的花已凋謝。( )

4、解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

明察秋毫—— 項(xiàng)為之強(qiáng)——

徐噴以煙—— 果如鶴唳云端——

怡然—— 以叢草為林——

方出神—— 素帳——

興正濃—— 驅(qū)之別院——

5、根據(jù)原文填空。

(1)、我常( )在窗口癡想。

(2)、山那邊的山啊，( )著臉。

(3)、是用信念( )的海。

(4)、一顆從小( )來(lái)的種子。

(5)、余憶童稚時(shí)， ， ，見(jiàn)藐小之物必細(xì)察其紋理，

。

(6)、《童趣》中寫觀察蚊子時(shí)間長(zhǎng)久的句子是： ，

。

(7)、《童趣》中寫觀察叢草、蟲(chóng)蚊、土礫時(shí)，表現(xiàn)豐富想象力的句子是： ， ， ， 。

二、課文閱讀

1、請(qǐng)閱讀《走一步，再走一步》第8—9頁(yè)“我從石架向下望，……這是我永遠(yuǎn)忘不了的經(jīng)歷?！蔽亩?，回答下列問(wèn)題。

(1)、文中起鼓勵(lì)作用的語(yǔ)句是 ;

起指導(dǎo)作用的語(yǔ)句是 。

(2)、當(dāng)“時(shí)間一分一秒地過(guò)去”時(shí)，“我”愈來(lái)愈強(qiáng)烈的心理感受是什么?

答： 。

(3)、文段中“這似乎能辦得到”的“這”指代什么?

答： 。

(4)、“我”從“恐懼”到“信心大增”再到“產(chǎn)生了一種巨大的成就感”，說(shuō)明了什么?

答： 。

(5)、“這是我永遠(yuǎn)忘不了的經(jīng)歷”是因?yàn)槭裁?

答：

。

(6)、閱讀文段后，談?wù)勀銖奈闹蓄I(lǐng)悟到了一個(gè)什么哲理。

答：

。

2、請(qǐng)閱讀《貝殼》，回答下列問(wèn)題。

(1)作者為什么說(shuō)“在我手心里躺著的實(shí)在是一件藝術(shù)品，是舍不得拿去和別人交換的寶貝啊”?

答：

。

(2)、作者由貝殼的生命引發(fā)了哪些感想?請(qǐng)概括回答。

答：

。

(3)、作者說(shuō)“請(qǐng)讓我也能留下一些令人珍惜、令人驚嘆的東西來(lái)吧”，那么，人怎樣做才能“留下一些令人珍惜、令人驚嘆”的東西?

答： 。

(4)、體會(huì)下列語(yǔ)句的含義。

在千年之后，也許會(huì)有人對(duì)我留下的痕跡反復(fù)觀看，反復(fù)把玩，并且會(huì)忍不住輕輕地嘆息：“這是一顆怎樣固執(zhí)又怎樣簡(jiǎn)單的心啊!”

答：

。

3、請(qǐng)閱讀《紫藤蘿瀑布》第16—17頁(yè)“這里除了光彩……我不覺(jué)加快了腳步”文段，回答下列問(wèn)題。

(1)、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括“這里除了光彩……這里再也看不見(jiàn)藤蘿花了”的主要內(nèi)容。

答： 。

(2)、找出文中描寫十多年前紫藤蘿花少、花稀的句子。

答：

。

(3)、文中的第②為什么說(shuō)“紫色的瀑布”“不斷地流者，流者，流向人的心底”?

答：

。

(4)、第③段中這兩個(gè)詞各指什么?

“生命的酒釀”： “它”：

(5)、文中能揭示中心的句子是：

。

(6)、文中說(shuō)“花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的”，此句對(duì)你有何 啟示?

答：

。

4、請(qǐng)閱讀《童趣》，回答下列問(wèn)題。

(1)、翻譯下面的句子。

故時(shí)有物外之趣。

譯： 。

神游其中，怡然自得。

譯： 。

昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。

譯： 。

夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中。

譯： 。

果如鶴唳云端，為之怡然稱快。

譯： 。

蓋一癩蛤蟆，舌一吐而二蟲(chóng)盡為所吞。

譯：

。

(2)、請(qǐng)找出文中的通假字。 通 是 意思。

(3)、作者小時(shí)候把什么當(dāng)做云、鶴?從中可見(jiàn)作者小時(shí)候是一個(gè)怎樣的孩子?

答：

。

(4)、學(xué)了本文后，你得到了什么啟發(fā)?

答：

。

(5)、課文的描寫充滿童趣，找出你最喜歡的一處，并說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。

答：

。

三、課外閱覽

(1)關(guān)于理想，名人的論著很多：

老當(dāng)益壯，寧移白首之心;窮且益堅(jiān)，不墜青云之志。

(王勃《滕王閣序》)

有的人終身向幻影追逐，只好在幻影里追求滿足。

(莎士比亞《威尼斯商人》)

信仰是心中的綠洲，思想的駱駝隊(duì)是永遠(yuǎn)走不到的。

(紀(jì)伯倫《沙與沫》)

請(qǐng)寫出兩則關(guān)于理想的名人名言：

答：①

② 。

(2)、關(guān)于磨難的格言有很多，你能寫出兩則來(lái)嗎?

厄運(yùn)是一個(gè)深不可測(cè)的寶藏。 (巴爾扎克《驢皮記》)

不幸可以提供意想不到的可能，使人認(rèn)識(shí)生活。

(亨利希·曼《亨利四世》)

答：①

② 。

四、學(xué)科融合

請(qǐng)你調(diào)整思維方式，參照例題完成下面的公式。

例：1(里)+1(里)=1(公里) 2(月)+1(月)=1(季度)

3( )+4( )=1( ) 4( )+9( )=1( )

5( )+7( )=1( ) 6( )+18( )=1(

初一語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃

新的學(xué)期又來(lái)臨了，我的學(xué)習(xí)計(jì)劃也漸漸地變重了、增加了。但是，這使我積累了許多知識(shí)，又讓我有了一個(gè)好的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

一、閱讀課外書。

我的身邊無(wú)時(shí)無(wú)刻都要放著一本課外書，只要一有空余，我就要津津有味的開(kāi)始“吃書”!俗話說(shuō)得好“書籍是人類進(jìn)步的階梯”。讀的書愈來(lái)愈多，那么我也就會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步。

二、學(xué)會(huì)略讀和精讀。

課外書是必讀的，但由于我的精力有限，不可能逐字逐句的閱讀，而是要大略的讀，所以略讀對(duì)于我來(lái)說(shuō)是很重要的。語(yǔ)文書上的課文都是編者們精心編選的，對(duì)我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文是很有幫助的。略讀不僅可以增加我的閱讀量，而且精讀又可以對(duì)重要的語(yǔ)句和章節(jié)所表達(dá)的思想內(nèi)容做到透徹理解。所以，學(xué)會(huì)精讀和略讀是我的第二目標(biāo)。

三、做到課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。

不管是什么科目我都要做到這一點(diǎn)。在預(yù)習(xí)中，把不會(huì)的字、單詞、題目都標(biāo)記起來(lái)，這樣上課也好方便問(wèn)問(wèn)們和老師。在預(yù)習(xí)語(yǔ)文時(shí)，我不僅要學(xué)會(huì)寫和畫還要學(xué)會(huì)讀。對(duì)于預(yù)習(xí)語(yǔ)文來(lái)說(shuō)，熟讀課文是最重要的一步，最好是把需要背的段落多讀一讀，讀熟了，自然也就會(huì)背了。課后復(fù)習(xí)時(shí)，多看看上課記下來(lái)的筆記，記憶深刻了，就不在話下了。