夜雨寄北原文及翻譯注釋免費下載

古詩翻譯是我們在七年級時學習古詩最基本的要求，那么夜雨寄北原文及翻譯注釋怎么學習呢?以下是小編準備的一些夜雨寄北原文及翻譯注釋免費，僅供參考。

夜雨寄北原文

君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。

何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。

夜雨寄北翻譯

您問歸期，歸期實難說準。巴山連夜暴雨，漲滿秋池。什么時候才能回到家鄉(xiāng)，在西窗下同你共剪燭花，相互傾訴今宵巴山夜雨中的思念之情，那該多好!

夜雨寄北注釋

(1)寄北：寫寄給北方的人。詩人當時在巴蜀(現(xiàn)在四川省)，他的親友在長安，所以說“寄北”。這首詩表達了詩人對親友的深刻懷念。

(2)君：對對方的尊稱，等于現(xiàn)代漢語中的“您”。

(3)歸期：指回家的日期。

(4)巴山：指大巴山，在陜西南部和四川東北交界處。這里泛指巴蜀一帶。

(5)秋池：秋天的池塘。

(6)何當：什么時候。

(7)共：副詞，用在謂語前，表示動作行為是由兩個或幾個施事者共同發(fā)生的。可譯為“一起”。

(8)剪西窗燭：剪燭，剪去燃焦的燭芯，使燈光明亮。這里形容深夜秉燭長談。“西窗話雨”“西窗剪燭”用作成語，所指也不限于夫婦，有時也用以寫朋友間的思念之情。

(9)卻話：回頭說，追述。

夜雨寄北教案

教學目標：

1、有感情地朗讀背誦并默寫這首詩。

2、整體感知作品的思想感情。

3、理解詩歌的字面意思，體會字里行間蘊涵的情味。

4、細心品味膾炙人口的千古名句。

教學時數(shù)：

一課時

一、導入新課、明確方法

我們用導讀的方法學習了__這首詞，由此可總結出鑒賞詩、詞、曲的一般方法。這節(jié)課我們就用這個方法試著來仿讀李商隱的《夜雨寄北》。

二、粗讀課文，了解背景。

(一)、知人論世

李商隱(813-858)：字義山，號玉豀生，懷州河內(今河南沁陽)人。是晚唐時期很有影響的一位著名詩人，他的詩現(xiàn)存的有待600余首。

李商隱有“欲回天地”的雄心壯志，可惜“運與愿違”，他“一生襟抱未嘗開”，他的詩多寫時代離亂、個人失意的感慨，尤以纏綿深摯的愛情詩和借古諷今的詠史詩最有特色。他與杜牧生活在同一時代，被世人并稱為“小李杜”。

秋雨綿綿中的`有天，他收到遠在長安的妻子的來信，問他何時能回長安。妻子情意殷殷的千里來信，激起了詩人無限的感慨，詩人依窗觀雨景，吟成了此詩。

(二)、析詩題

這首詩的詩題或作“夜雨寄內”，“內”即李商隱的夫人?，F(xiàn)傳各本多作“夜雨寄北”，“北”，即在北方的人，或為妻子，或為友人。有人認為該詩是寫給長安友人的;但以詩之內容，按“寄內”來解讀，似乎更確切。

1、讓學生了解作者及創(chuàng)作背景，有助于理解詩文內容，可引導學生閱讀“課文提示”有關資料。

2、學生自讀課文，然后仿照“導讀”中的思維訓練題的思路格式，結合本文教學目標(用幻燈投影)，去自行設計有價值的疑難問題。

3、四人小組討論，集中精選有代表性的2~3題寫在紙上，與此同時，教師要及時巡視，把握各小組提問的方向，不至于漫無邊際，并鼓勵、輔導滯后的學生大膽提問。

三、研讀課文、析疑辨疑。

1、學生提出問題后，教師及時收集匯總，概括歸類。

2、篩選學生的問題時應積極發(fā)現(xiàn)學生思想的閃光點并加以肯定和采納，然后公布本課的思維訓練題，及時表揚積極提問和善于體提問的小組。

夜雨寄北練習題

(1)、文學常識填空：

李白、杜甫在文學史上有“大李杜”之稱，而本詩的作者______和杜牧則有“小李杜”之稱。

(2)、解釋下列詩句中加下畫線的字的意思。

①何當共剪西窗燭[何當]：________________________

②卻話巴山夜雨時[卻]：_________;[話]：__________

(3)、用“/”畫出古詩的朗讀節(jié)拍。

君問歸期未有期，

巴山夜雨漲秋池。

何當共剪西窗燭，

卻話巴山夜雨時。

(4)、對《夜雨寄北》的理解不正確的是()

a.“君問歸期未有期”所含情感是無法盡快與好友相見的無奈。

b.“巴山夜雨漲秋池”是說自己處境的孤寂凄冷。