初一上冊語文第六單元測試卷人教版免費下載

初一的語文考試說難也不難,但是要想考高分卻也不容易。那么關于初一語文考試時間怎么做呢?以下是小編準備的一些初一上冊語文第六單元測試卷人教版，僅供參考。

初一上冊語文第六單元測試卷

一、積累與運用(20分)

1.填空。(5分)

①童話，常常通過豐富的 、幻想和 來塑造形象，反映生活，對兒童進行思想教育。本單元的《 》和《 》兩篇課文都屬于童話作品。

②寓言，總是用 寄 寓 。如本單元的《 》《 》《 》《 》都 是寓言。

2.默寫《觀書有感》。(3分)

3.將下列作品及相關內(nèi)容連線。(4分)

《智子疑鄰》 伊 索 《郭沫若全集》

《皇帝的新裝》 金 波 《金波作品精選》

《蚊子和獅子》 郭沫若 《韓非子?說難》

《盲孩子和他的影子》 韓非子 《安徒生童話故事選》

《靜夜》 安徒生 《伊索寓言》

4.問題探究。(8分)

①你認為皇帝在游行大典結束后會去懲罰那兩個騙子嗎?說說你的理由。

②你能說出女媧造人這一神話表現(xiàn)了遠古時期的人類哪些美好的愿望嗎?

③“我想他們此刻，定然在天街閑游?！痹娭械摹拔蚁搿北硎静聹y，“定然”則表示肯定，二者是否矛盾，為什么?

④“不信，請看那朵流星，是他們提著燈籠在走?！痹娙诵揎棥傲餍恰庇玫氖恰澳嵌洹倍皇恰澳穷w”，為什么?

二、閱讀欣賞(40分)

(一)濃煙和煙囪(10分)

煙囪從早到晚不斷地排出一股股濃煙，這本來是煙囪應該做的事，所以他從來不聲不響，更不為這件事自吹自擂。而濃煙則不一樣，他從煙囪里沖出來，總是大模大樣，張牙舞爪，忽東忽西，忽南忽北地朝天空飛去。他永遠是洋洋自得，不可一世。

有一次，濃煙忽然俯視一下煙囪，就嘲笑起煙囪來了：

“多渺小、多可憐啊!你那樣一動也不動，不嫌乏味么?我看你就像一根呆板的木頭……你是什么時候站在我身子底下的?你注意了我高超的舞蹈么?你看了不覺得慚愧么?”

煙囪回答道：“你比我高，比我 粗大，還會舞蹈，這都不假。只是你的行動沒有一定的方向，你永遠只會隨風飄蕩，這也沒有什么值得驕傲的。”

濃煙冷笑了一聲說：“你這完全是妒忌我。但妒忌也是白搭。你看我的千變?nèi)f化，你看我越變越壯大……”

濃煙繼續(xù)自我欣賞，繼續(xù)在搖搖擺擺中騰空。他一邊飛舞一邊擴散，色彩越變越淡，聲音也越來越微弱。飛升呀，飛升呀，他不斷擴散，最后終于完全消失了。

煙囪仍然沉默地矗立著，準備排除新的濃煙。

5.解釋下面的詞。(2分)

自吹自擂：

大模大樣：

張牙舞爪：

不可一世：

6.寓言寫煙囪的狀態(tài)是 ，性格是 ;寫濃煙的狀態(tài)是 ，性格是 。(2分)

7.這則寓言在塑造人物形象時運用了 描寫、 描寫、 描寫等手法。在表現(xiàn)主題時主要運用的表現(xiàn)手法則是 。(4分)

8.在寓言的結尾加上一段話，揭示寓意，點出主題。(2分)

(二)藍色蛹?金色蝴蝶(13分)

藍色——流動的憂郁

我想我是迷路了。

城市里的道路迷迷轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，我卻總也找不到出口;高高聳立的密密的樓群將天空割離成一張破碎的臉。除了年輕，我什么也沒有。

母親臨死前冰涼的手指，父親的嘆息，后母的面孔……在我眼前飛轉(zhuǎn)，織成一張網(wǎng)，我想逃，無奈跑不出去。

我站在堤岸上看海，那些藍色的波濤向我涌來。我深深理解堤岸的悲哀：想遠遠退開，卻又動彈不得。藍色的憂郁從我的眼睛里流出，流過我的臉龐。

蛹——自縛的悲哀

我拒絕那個女人介入我的生命。我無法將她當作我的母親。

我拒絕了這個世界，我當作整個世界都是不愛我的。

我看過一幅畫：一個孩子站在廣闊的蘆葦叢中，沒有云，沒有風，沒有走出去的方向，只有寂寞來來回回穿行的聲音。

我也知道，我疏遠了愛，疏遠了世界。

夢中，一只小小的藍色蛹在輕輕哭泣。

金色——我愛上了世界

今天，她帶我去看日出。

我看看金燦燦的`陽光一點點將海水憂郁的藍色吞沒。她送給我一張CD——《new baby boom》，我不知道如何翻譯，她告訴我是：“新生的孩子?！?/p>

她在晨光中對我微笑，握住我的手，對我說這個世界其實很美，有很多人在愛我：我的父親，在天堂的母親，還有她。

我轉(zhuǎn)過身去，悄悄擦掉眼淚。

蝴蝶——破繭后的美麗

我感到背后隱隱的痛，轉(zhuǎn)過頭，驚奇地看到了一雙金色的翅膀。

原來，我正在一步一步接近愛。親近美好，才會認識美好。

當我冷眼旁觀時，生命是一只藍色的蛹;當我熱情相擁時，生命是一只金色的蝴蝶。破繭而出的過程，也是感情變化的過程，親近世界的過程。

用愛的眼睛看世界，我也如此美麗!

9.從全文看，作者講述了一個什么故事?試用簡明的語言予以概括。(2分)

10.“夢中，一只小小的藍色蛹在輕輕哭泣?！蹦阍鯓永斫膺@句話?(3分)

11.文中加點的“她”指誰?“她”為什么送給“我” 一張CD《new baby boom》?(2分)

12.“我轉(zhuǎn)過身去，悄悄擦掉眼淚?！?你怎樣理解這句話?(3分)

13.你從文中悟出了什么樣的人生道理?(3分)

(三)大魚和小魚(7分)

小魚問大魚道：“媽媽，我的朋友告訴我，釣餌上的東西是最美的，可就是有一點兒危險。要怎樣才能嘗到這種美味而又保證安全?”

“我的孩子，”大魚說，“這兩者是不能并存的，最安全的辦法就是絕對不去吃它?！?/p>

“可它們說，那是最便宜的，因為它不要任何代價。”小魚說。

“這可完全錯了，”大魚說，“最便宜的很可能恰好是最貴的，因為它希圖別人付出的代價是整個的生命。你知道嗎，它里面裹著一只釣鉤?！?/p>

“要判斷里面有沒有釣鉤，必須掌握什么樣的原則呢?”小魚又問。

“那原則其實你都說了。”大魚說，“一種東西，味道最美，又最便宜，似乎不用付任何代價，釣鉤很可能就藏在里面。”

14.這篇寓言寫作上最突出的特點就是通過 展開情節(jié)并表現(xiàn)人物性格。(2分)

15.大魚說話很注意限制性詞語的運用，請從劃橫線的句子中找出兩個這樣的詞。(2分)

16.如果你是小魚，你覺得媽媽講的話中最使能你受到教益的是哪一句?(3分)

(四)、文言文閱讀(10分)

曾子妻之市，其子隨之而泣。其母曰：“女(同“汝”)還，顧反，為女殺彘(豬)?！逼捱m市反，曾子欲捕彘殺之。妻止之曰：“特與嬰兒戲耳?！痹釉唬骸皨雰悍桥c戲也。嬰兒非有知也，待父母而學者也，聽父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非所以成教也。”

17、下列各句中加點詞意義的解釋，不正確的一項是( )(2分)

A.曾子妻之市 之：往 B.顧反，為女殺彘 反：同“返”

C.妻適市反 適：往 D.特與嬰兒戲耳 特：特別

18、請把“今子欺之，是教子欺也”這個句子翻譯為現(xiàn)代漢語。(4分)

譯文：_________________________________________ ___ _____________

19、說說這則短文給你的啟示。(4分)

三、寫作(40分)

20、閱讀下面的詩歌，按要求作文。

做每一件事情/都給它一個/快樂的思想/就像把/一盞盞的燈/點亮//在砍柴的時候/想的是火的誕生/在鋤草的時候/想的是豐收在望//與你同行/想著我們有共同的理想/與你分手/想著我們會師時候的狂歡(何達《快樂的思想》)

親愛的同學，你有時可能會感到生活的不順心，覺得生活很平常;其實，生活中處處有快樂，只要你改變自己的心態(tài)，只要你用心去欣賞。詩人何達在上面的小詩中，找到了快樂之源——樂觀，你是快樂之源是什么呢?請以“快樂之源”為話題寫一篇文章。文體不限(詩歌除外)，不少于600字。

七年級語文期末考試復習計劃

一、指導思想：

二、復習形式：分類復習

三、復習內(nèi)容：

1、掌握本冊要求寫的生字及相關詞語，學會聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

2、學會照樣子寫句子，能運用規(guī)范的修改符號修改病句。

3、掌握先概括后具體的構段方法，能正確分析段落，初步掌握分段知識，能簡單概括段意。

4、掌握要求背誦的課文，并進行與課文相關的積累的鞏固。

5、進一步提高口語交際水平，在閱讀復習中相機進行實踐。

6、進一步了解本學年段的習作要求，對自己的習作進行修改，并根據(jù)不足進行指導。

四、具體安排：

(一)基礎知識復習：

1、形式：專題復習和訓練評講相結合

2、內(nèi)容：本書的生字詞的音形義，形聲字，同義詞，反義詞，修改病句，照樣子寫句子等。

3、措施：

(1)做訓練題，進行堂上練習。包含以上內(nèi)容。

(2)根據(jù)學生的反饋有針對性地進行單項專題復習，重點是掌握生字詞和修改病句，實詞的詞性。

(3)采用競賽的形式，激發(fā)學生的學習積極性。

(二)閱讀復習：

1、形式：以學生練習為主，老師有針對性地重點評講，

2、內(nèi)容：要求背誦的課文，重點課文的重點段落，及配套的閱讀訓練。

3、措施：

(1)教會學生復習方法，先全面復習每一課，再重點攻有關重點課文的重點段落。

(2)采用多種方法，比如學生出題，搶答，抽查，學生互批等方法。提高學習興趣，

(3)優(yōu)幫差，加強合作與督促。

(4)輔差工作不放松。

(5)課堂上教會學生抓住每篇課文的知識要點，重點突破，加強解決問題能力的培養(yǎng)，并相機進行口語交際實踐。

(6)加強檢查的落實，必要時動用小組長和班干協(xié)助，力求重要地方人人過關。

(三)作文復習;

1、形式：習作欣賞、修改和臨場指導

2、內(nèi)容：進一步提高審題、選材能力，本學期自己的習作修改，進一步提高。

3、措施：

(1)對于中下生加強個別指導。

(2)書寫習慣的糾正。