七年級上冊語文第三單元測試卷及答案人教版

有沒有一份良好的語文試題可以比較準(zhǔn)確的檢驗出你的語文學(xué)習(xí)成績呢?不妨來做一份七年級語文單元測試卷吧。以下是小編準(zhǔn)備的一些七年級上冊語文第三單元測試卷及答案，僅供參考。

七年級上冊語文第三單元測試卷

一、 語文知識的積累運用(29分)

1.給加點的字注音，給拼音寫漢字。(8分)

應(yīng)和 ( ) 肥碩 ( ) 枯涸( ) 棲息( )

Zhù蓄( ) 醞niàng( ) 匍fú( ) 夢mèi( )

2. 按要求填空(12分)

(1)商女不知亡國恨 ， 。(2) ，卻話巴山夜雨時。

(3) ，輕輕搖著歸泊的小槳 。

(4)草野在蟋蟀聲中更遼闊了， 。

(5)《天凈沙?秋思》畫龍點睛地將景中之意達(dá)到高潮的句子是____ ____，____

(6)《次北固山下》 寫平野開闊，大江直流，波浪平靜的詩句______ ____，

______________ ______。

(7)《錢塘湖春行》中以小鳥的活動寫早春特色的詩句是___ ___，_____ _________

(8)古詩中有許多描寫夏天的詩句，請寫出兩句。___ ___，_____ _________

3.下邊的病句是從書報上摘錄的，請在原句上加以修改。(4分)

①中國人民是贊同成立聯(lián)合國的首批國家之一。(1995年9月5日《人民日報》)

②晉文公當(dāng)上了晉國國君后，發(fā)展生產(chǎn)，整頓政治，訓(xùn)練軍隊，成為北方一大強國。(高中歷史教科書《中國古代史》第 19頁)

4、仿照劃線的句子再續(xù)寫一句。(3分)

也許你無法擁有深邃的藍(lán)天，但是你可以做飄逸的白云;也許你無法擁有浩瀚的大海，但是你可以做清幽的小溪;也許 ;但是 。 只要你滿懷信心，善于發(fā)現(xiàn)，你會感受到生命的意義。

5、讀下面一則軼事，詩人的回答表現(xiàn)了什么(　　 )(2分)

一位著名的詩人在只容一個人通過的小路上，與一個懷有敵意的批評家相遇。那個批評家蠻橫地說：“我從不給瘋子讓路!”詩人退到路邊，說：“我恰恰相反?！?/p>

A、表現(xiàn)了詩人寬宏大量　B、表現(xiàn)了詩人高雅風(fēng)度

C、表現(xiàn)了詩人反擊藝術(shù)　D、表現(xiàn)了詩人自命清高

二 古詩文閱讀(22分)

(一)觀滄海(10分)

曹操 秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。

東臨竭石，以觀滄海。 日月之行，若出其中。

水何澹澹，山島竦峙。 星漢燦爛，若出其里。

樹木叢生，百草豐茂。 幸甚至哉，歌以詠志。

6.請用自己的話概括這首詩 所描寫的內(nèi)容。_______________________________________(2分)

7.這首詩的前兩句交代了登臨的地點和目的。登臨的地點是 ，目的是 ，

其中 字統(tǒng)領(lǐng)全詩。(3分)

8.“日月之行，若出其中;星漢燦爛，若出其里”中的“其中”指的是 ;這幾句詩表

現(xiàn)了詩人 (感情、抱負(fù)等)。(3分)

9.古代許多詩人，常常在作品中抒 發(fā)自己的雄心壯志或偉大抱負(fù)，如本詩。請你根據(jù)你知道的古

詩詞，寫出兩句能表現(xiàn)作者雄心壯志的詩句。(2分)

( 二)孫叔敖納言(12分)

孫叔敖為楚令尹，一國吏民皆來賀。有一老父衣粗衣，冠白冠，后來吊。孫叔敖正衣冠而見之，謂老人曰：“楚王不知臣之不肖，使臣受吏民之垢，人盡來賀，子獨后吊，豈有說乎?”父日：“有說：身已貴而驕人者民去之，位已高而擅權(quán)者君惡之，祿已厚而不知足者患處之?！睂O叔敖再拜曰：“敬受命，愿聞余教?！备冈唬骸拔灰迅咭庖嫦拢僖娲蠖囊嫘?，祿已厚而慎不敢取。君謹(jǐn)守此三者，足以治楚矣!”孫叔敖對曰：“甚善，謹(jǐn)記之?！?/p>

10.解釋句中加點的詞語。(5分)

(1)身已貴而驕人者民去( )之 (2)位已高而擅權(quán)者君惡( )之

(3) 有一老父衣( )粗衣，冠( )白冠 (4) 使臣受吏民之垢( )

11.翻譯句子。(2分)

祿已厚而不知足者患處之。

12.閱讀全文，簡要概括孫叔敖采納了老父哪三條諫言。(3分)

(1) (2) (3)

13.你認(rèn)為孫叔敖是一個怎樣的人? (2分)

三、現(xiàn)代文閱讀(49分)

(一)(25分)

最妙的是下點小雪呀?？窗?，山上的矮松越發(fā)青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一層銀邊。山坡上，有的地方雪厚點，有的地方草色還露著;這樣，一道白，一道暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣;看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌 膚。等到快日落的時候，微黃的陽光斜照在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。就是下小雪吧，濟南上受不住大雪的，那些小山太秀氣。

古老的濟南，城內(nèi)那么 狹窄，又那么寬敞，①山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點雪，對，這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧。

那水呢，不但不結(jié)冰，倒反在綠萍上冒著點熱氣，水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了。②天兒越睛，水藻越綠，就憑這些綠精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影呢!看吧，由澄清的河水漫漫往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下，全是那么清亮，那么藍(lán)汪汪的，整個的是塊空靈的藍(lán)水晶。這塊水晶里，包著紅屋頂，黃草山，像地毯上的小團花的小灰色的樹影;這就是冬天的濟南。

14.該語段的作者是__________，原名 ________，字________， 人。(4分)

15.第一段文字是圍繞文中的哪個字來描寫的?又是從哪四個方面具體加以描述的?(5分)

16.有人認(rèn)為第一段文字是按空間順序來寫的，也有人認(rèn)為是時間順序?qū)懙难?的看法呢?請簡要說說你的理由。(4分)

17.文中的“一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣”一句中的“白”指

，“暗黃”指 。(2分)

18.劃線句①②都用了擬人的修辭方法，請選一句，說說這樣寫的表達(dá)效果。(3分)

我選第 句，

19.“藍(lán)水晶”這一比喻新穎傳神，請簡要分析其表達(dá)效果。 (3分)

20.最后一句話的含義是什么? 有什么作用?(4分)

(二)懷念一種聲音(9分)

①有一種聲音，讓中年畫家越來越懷念了。這種聲音非常奇妙，有顏色，有形狀，有溫度，還有雜含此中的情感故事。但現(xiàn)在再也聽不到了，

②他知道這種聲音只存在于古城的一條小巷，只存在于他家?guī)状幼〉哪莻€小院、那座老屋。院子里有一棵梅子樹，有兩棵梧桐樹，有缸荷花，還有幾畦作觀賞用的韭菜。老屋為兩層，磚木結(jié)構(gòu)，上下呈現(xiàn)出一種古銅的色調(diào)。

③這種聲音叫雨聲。一下雨，他爹總會站在老屋的臺階上，聽著一院子的雨聲，如醉如癡，然后把少不更事的他叫到身邊，告訴他許多古人關(guān)于雨的詩句：“夜雨剪春韭”“梅子黃時雨”“梧桐葉上三更雨”“留得殘荷聽雨聲”……他聽不懂，但他看懂了雨聲被花葉染就的絢麗顏色。

④ 然后，他們回到廳堂里坐下來，爹說：“你聽——”這兩個字在無數(shù)次重復(fù)后，他的耳朵變得靈敏了：雨點先是小而密，落在薄薄的小青瓦上，叮叮咚咚，如珠璣在玉盤里亂跳;擊在玻璃瓦上，聲音尖脆，猶如琴聲中的高音階; 打在木曬樓的雨點，聲音細(xì)膩而光潔;但前廳堂雕花檐板上的雨聲，恰恰相反，渾厚而古樸;響在麻石臺階上雨聲，沉著而充滿力度。

⑤古城有句俗語：“落雨天，留客天?！彼浀靡幌掠辏依锞蜁锌腿瞬黄诙?，都是他爹的摯友。雨是請柬嗎?雨聲中，他們談天道、人道、醫(yī)道、藝道;或者下圍棋，落子聲與雨聲交錯而響;或者拉起京胡，唱他們所熟悉的京戲名段，音符從雨的縫隙里穿過去，居然沒有濡濕……他坐在一邊，看著，聽著，如夢如幻。

⑥雨聲中，他長大了，成家了，做父親了……小巷、老屋和雨，成了他生命最奇詭的底色。下雨的日子，他也向他的兒子講那些古人關(guān)于雨的詩句，他的畫室也總會有好友聯(lián)袂而至。

⑦突然有一天，這一片地皮劃撥給了房地產(chǎn)商，他攜家人悵然搬進了世紀(jì)花園。小巷沒有了，老屋沒有了，記憶中雨的聲音，沒有了!巨大的規(guī)整的水泥匣子，嵌著一個個用混凝土、玻璃和鋼鐵構(gòu)筑的巢。雨聲呈現(xiàn)出呆板的灰色，節(jié)奏沉悶而壓抑。這不是他感覺過的雨聲!每逢下雨的日子，他會覺得格外無聊。他如一匹落入陷阱的豹子，孤立無助。

⑧他決定，請些工匠，在露臺上做一個屋頂，蓋上小青瓦，嵌上玻璃瓦。他希望找回那聲音。露臺的屋頂很快就做好了。他還置辦了一個瓷圓桌、四個鼓形瓷凳、一個燒木炭的紅泥火爐、一個燒水的青陶提梁壺。下雨的時候，他坐在這里烹茶，沏茶，靜靜地聽雨。露臺的前方是開敞的，他一抬頭便看見一棟棟的高樓，整齊地排列著;所有的窗口都裝著锃亮的防盜窗，窗口的后面都垂下厚厚的窗簾……這樣的背景，絕對不會生發(fā)一種古典的聲音!他明白了，在未來的日子里，他將永恒地懷念一種雨的聲音。

⑨又是一個下雨的日子。他驀地離開露臺，急急走進畫室，他希望在宣紙上畫出那一片久遠(yuǎn)的雨聲…… (摘自《百花園》有刪改)

21.第⑥段畫線句運用的修辭手法是什么?有怎樣的表達(dá)效果?請簡要分析。(3分)

22.小說結(jié)尾“他希望在宣紙上畫出那一片久遠(yuǎn)的雨聲……”你是怎樣理解 這句話的?(3分)

23.小說在多個方面運用了對比手法，請從文中選擇一個方面作簡要分析。(3分)

(三)孩子是春天的另一種姿勢(15分)

①看看日歷，知道已是春天，可老在戶外，覺得風(fēng)還是冬天的風(fēng)，冰涼刺骨。太陽依舊病懨懨的樣子，起伏的山，一片片的林子，全是灰蒙蒙的顏色，鉛筆畫似的。哪里有一絲春天的蹤跡?有一天，我卻意外地從學(xué)生的課桌上，發(fā)現(xiàn)了第一抹春痕。

②我在靜悄悄的教室里巡視，驀然看見，一張課桌的縫隙里，有一撮小草芽，用細(xì)細(xì)的白線嬌嬌的扎著。草芽針一樣細(xì)，頂端嫩綠，往下是鵝黃，根部則嫩白。我站在那里端詳了許久，心中一時有些感動。我相信，這是天地間第一抹春色。在寒風(fēng)料峭的二月里，灰黃蒼茫的天地間，發(fā)現(xiàn)這一抹淡到極致的春色，需要怎樣的耐心和細(xì)心呀，我捏起那一小撮纖細(xì)的草芽看了看，又插進桌面的裂縫里，坐在位子上的男孩，這第一抹春色的主人，仰臉望著我，笑了。

③這以后，稍一留意，便天天可以從學(xué)生的課桌上，感受到春意的()和()了。桌縫里，有一二截剛剛泛青或萌發(fā)芽苞的小樹枝，還有三五朵小野花?；ǘ淠敲葱?，白的似米粒，黃的、紅的，像蠟筆上削下的碎屑。想這些鮮艷的粉末，該是二月的風(fēng)蕩來的'春天的水彩，細(xì)心的孩子發(fā)現(xiàn)了，使用小手指將它們拾起來，染在了他們的課桌上，教室里，被映上了暖暖的春意。

④打碗花、紫地丁、映山紅百嬌千艷，絢麗多姿。學(xué)生的課桌上花事紛繁起來，演示著春天的進程。一到春天，孩子們翻山越嶺來學(xué)校，路上只要一彎腰，便能采一把在手里。這些山里孩子，有的還穿著露趾的鞋，穿著哥哥姐姐肥大的舊衣褲，他們吹著柳笛，搖著野花到了學(xué)校，便把花插在課桌上。有的孩子，還用細(xì)線 把花枝綁在鉛筆上?；ㄖp撫小臉，讓人想不清，是花枝染紅了小臉，還是小臉染紅了花枝。

⑤有一天，我迎著學(xué)生的歌聲走進教室，看見我放著教科書的課桌上，循著縱橫的縫隙，長滿了青草、綠葉、小花。那課桌，仿佛是從春天剪下的方方正正的一塊芳草地。我打開教科書，書頁里也夾了幾朵指甲般大小的紫色小花。我笑了，學(xué)生們也喜形于色。那一笑，已使師生的心溝通了。這一節(jié)課，學(xué)生始終情緒高昂。下課后，我拿起一枝開著淡紫色花朵的葛條，嗅了嗅，對學(xué)生說：“真是春天了，連咱們的課桌也都開花了!”學(xué)生大笑，歡呼起來。這時候，一個調(diào)皮的男孩，指著一個女孩子說：“老師，她也開花了!”我看，可不，她的小辮子上，簪了一枝粉紅的野花。學(xué)生們又是一陣擊掌大笑。

⑥在這開花的課桌間踱步，聽著學(xué)生們那晴朗的笑聲，我覺得，這教室該是春天的源頭了。春天從孩子們的身上產(chǎn)生，先染了他們的課桌，然后漫出窗子，染了山川。和孩子們在一起，就是和春天在一起。我想起了一位詩人的句子： 孩子是春天的另一種姿勢。

24.文章開頭描寫戶外初春的景色的作用是什么?(3分)

25.根據(jù)語境，選出恰當(dāng)?shù)脑~填在下列句中括號內(nèi)。【備選詞：萌動 涌動 蔓延 洋溢 】 (2分)

這以后，稍一留意，便天天可以從學(xué)生的課桌上，感受到春意的( )和( )了。

26.從②③④小節(jié)中各找出一句具體描寫花草的句子，放在一起反映出春意由淡入濃的變化。(3分)

第②小節(jié)：

第③小節(jié)：

第④小節(jié)：

27.概括中心思想：本文通過對教室里插遍鮮花的描述，反映了孩子們 ，贊頌了師生之間 ，進而指出了孩子就是最美的春光。(4分)

28.第②小節(jié)中，男孩“仰臉望著我，笑了”，男孩的笑的原因是什么?(3分)

七年級上冊語文第三單元測試卷答案

一、3.①去掉“人民”。 ②在“成為北方一大強國”前加上“使晉國”。 5. C

二、(一)6.描寫了大海吞吐日月，包蘊萬千的壯麗景象。(或是“大海波瀾壯闊、氣勢宏偉的景象”)

7.碣石 欣賞大海景色 觀

8.大海; 博大的胸懷和豪邁的氣概(或是“統(tǒng)一中國，建功立業(yè)的愿望”)。

9.示例：人生自古誰無死，留取丹心照汗青;生當(dāng)做人杰，死亦為鬼雄。

(二)10. (1)離開(背棄);(2)厭惡(嫌棄);( 3)穿衣; 戴帽 (4) 通“詬”，詬罵，辱罵

11.俸祿已厚，卻不滿足，禍患就可能加到他身上。

12.(1)位高意下;(2)官大心小;(3)祿厚不取。

13.謙恭有禮，虛心聽取他人意見

三、(一)15. 妙 從四個方面加以描述：小雪使矮松越發(fā)青黑，給藍(lán)天鑲上銀邊，給山穿上花衣，薄雪還會露出點粉色

16.均可以，按空間順序?qū)哟畏置鞯孛鑼懥松郊馍狡律窖木拔铮虬从砂滋斓桨淼牡臅r間順序來寫，其標(biāo)志是“等到快日落的時候”

17.積雪 草

18.①寫村莊、雪的情態(tài)，活靈活現(xiàn)，表達(dá)出一種安適、平靜的氣氛;

②使水有了靈氣，突出綠的珍貴、美麗、可愛。

19.把整個冬天的濟南比作藍(lán)水晶，恰到好處地寫出來天地空間的清亮、明凈。

20這句話抒發(fā)了作者對濟南冬天的贊美之情。作用：是全文的結(jié)束語，又點了題，給人以回味的余地。

(二)21.比喻，形象生動地表現(xiàn)出了雨聲的特點以及帶給人的美妙感受。

22.他希望通過畫畫來再現(xiàn)逝去的自然、祥和的生活環(huán)境和淳樸和諧的人際關(guān)系，借以抒發(fā)強烈的懷念之情，排遣孤寂之情。

23.示例1：以前的雨聲充滿音樂美和“絢麗顏色”，現(xiàn)在的雨聲呈現(xiàn)呆板的灰色，節(jié)奏沉悶壓抑。對比手法的運用鮮明地表現(xiàn)了前后變化，強烈地表達(dá)出主人公對淳樸自然生活的熱愛和懷念。

示例2：以前人與人和諧地交往和交流，現(xiàn)在人人封閉，缺乏溝通和交流。對比手法的運用鮮明地表現(xiàn)了前后變化，強烈地表達(dá)出主人公對和諧人際關(guān)系的熱愛和懷念。

(三)24、與后文形成對比，突出了教室里春意盎然。

25、萌動　蔓延

26、草芽針一樣細(xì)，頂端嫩綠，往下是鵝黃，根部則嫩白。

剛剛泛青或萌發(fā)芽苞的小樹枝，還有三五朵小野花。

打碗花、紫地丁、映山紅百嬌千艷，絢麗多姿。

27、熱愛春天熱愛大自然的感情;和諧美好的關(guān)系。

28、為老師跟自己一起領(lǐng)略春光而會意的笑

七年級上冊語文教學(xué)工作計劃

一、學(xué)生現(xiàn)狀

從上學(xué)期期末考試情況來看，學(xué)生的語文水平總體不是很高，口頭表達(dá)和書面表達(dá)的能力也不是很高，學(xué)生理解能力，寫作能力也不是很高。良好的答題規(guī)范未全面養(yǎng)成，大多數(shù)學(xué)生都是接受式學(xué)習(xí)。七(1)班的學(xué)生中一部分的思維靈活一些，能夠較好的實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。綜合來看，這個學(xué)期的語文教學(xué)，要從兩個方面著手，一方面是繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，包括培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如在課堂上聽講要記筆記，要積極發(fā)言勇于質(zhì)疑等等，另一方面，要培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，配合學(xué)校全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

二、教材分析

七年級下冊全冊共六個單元，每個單元仍舊包括閱讀和綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語交際兩個部分。本冊書中的六個單元依次安排了如下內(nèi)容：成長、祖國、名人、文化、探險、動物。

第一單元中選取了五篇與個人成長有關(guān)的文章。

第二單元的五篇課文都是歌頌祖國、抒發(fā)愛國激情的文章。

第三單元中的文章寫的是名人故事。

第四單元中的文章盡可能廣泛地涉及了文化生活的不同方面，。

第五單元主要反映的是人類對自然界勇敢的挑戰(zhàn)。

第六單元也是以自然為主題的單元，集中選取了狀寫動物的文章。

三、教學(xué)任務(wù)

1、學(xué)習(xí)本冊書上的課文，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

2、掌握初一(下)階段要求掌握的生字詞的音義，并學(xué)會運用。

3、了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用的學(xué)習(xí)方法，了解描寫方法、修辭方法和詞類的有關(guān)知識。

4、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ)。

5、指導(dǎo)學(xué)生理解文章的主題含義和豐富的思想感情，理解文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力。語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育。

6、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力。熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣。

7、大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物，增加閱讀量，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目。

四、教學(xué)措施

1、從語文學(xué)科的特點出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想認(rèn)識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。

2、語文教學(xué)中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情感之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3、重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

4、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力。提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習(xí)。

5、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實踐的機會。

6、優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點。

7、實行培優(yōu)輔差，面向全體學(xué)生。讓學(xué)生互幫互助，共同學(xué)習(xí)語文。

8、實行互批共批，以改促寫的作文教學(xué)，有效提高作文水平。加強學(xué)生的閱讀量，培養(yǎng)興趣，提高寫作水平

9、實施課前三分鐘演講，包括自我介紹，小故事，成語解說等，目的是鍛煉表達(dá)能力。

10、每堂課根據(jù)學(xué)生實際精心備課，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點和難點。

11、教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點多表揚少批評，樹立起學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。