在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家一定避免不了閱讀課文，那么關(guān)于七年級(jí)語文孫權(quán)勸學(xué)我們?cè)撛趺磳W(xué)習(xí)呢？以下是小編準(zhǔn)備的一些七年級(jí)孫權(quán)勸學(xué)原文及注釋翻譯，僅供參考。

七年級(jí)孫權(quán)勸學(xué)原文

初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)!”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪?但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤?孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙!”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎!”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

《孫權(quán)勸學(xué)》注釋

1、初：當(dāng)初，起初，這里是追述往事的習(xí)慣用詞。

2、權(quán)：指孫權(quán)，字仲謀，吳郡富春(浙江富陽)人，黃龍?jiān)?公元222年)稱王于武昌(今湖北鄂城)，國號(hào)吳，不久遷都建業(yè)，(今江蘇南京)。222年稱帝。

3、謂……曰：謂，告訴;連用表示“對(duì)……說”。

4、呂蒙：字子明，三國時(shí)吳國名將，汝南富陂(今安徽省阜南縣東南)人。

5、卿：古代君對(duì)臣或朋友之間的愛稱。

6、今：如今。

7、當(dāng)涂：當(dāng)?shù)?當(dāng)權(quán)

8、掌事：掌管事務(wù)。

9、辭：推辭，推托。

10、以：介詞，用。

11、務(wù)：事務(wù)。

12、孤：古時(shí)王侯的自稱。

13、豈：難道。

14、治經(jīng)：研究儒家經(jīng)典。治，研究，專攻?！敖?jīng)”指《詩經(jīng)》《尚書》《禮記》《周易》《春秋》等書。

15、博士：當(dāng)時(shí)專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)者的官職。

16、邪(yé)：通“耶”，語氣詞，表示反問或疑問的語氣。

17、但：只，僅。

18、當(dāng)：應(yīng)當(dāng)。

19、涉獵：粗略地閱讀。

20、見往事：了解歷史。見，了解;往事，指歷史。

21、耳：語氣詞，表示限制語氣，罷了。

22、多務(wù)：事務(wù)多，雜事多。務(wù)，事務(wù)。

23、孰若：與……相比如何;誰像(我)。孰：誰，哪個(gè);若：比得上。

24、益：好處。

25、乃：于是，就。

26、始：開始。

27、就學(xué)：指從事學(xué)習(xí)。

28、及：到了……的時(shí)候。

29、過：到。

30、尋陽： 縣名，如今湖北黃梅西南。

31、與：和。

32、論議：討論議事。

33、大：非常，十分。

34、驚：驚奇。

35、者：用在時(shí)間詞后面，無翻譯。

36、才略：軍事方面或政治方面的才干和謀略。

37、非復(fù)：不再是。復(fù)：再。

38、吳下阿蒙：指在吳下時(shí)的沒有才學(xué)的呂蒙。吳下，指吳縣，如今江蘇蘇州。阿蒙，指呂蒙，名字前加"阿"，有親昵的意味?，F(xiàn)指才識(shí)尚淺的人。

39、士別三日：與讀書的人分別幾天。三：幾天，這里指“幾”。

40、即：就。

41、更：重新。

42、刮目相待：另眼相看，用新的眼光看待。 刮目：擦擦眼。待：看待。

43、大兄：長兄，這里是對(duì)同輩年長者的尊稱。

44、何：為什么。

45、見事：認(rèn)清事物。

46、乎：啊。表感嘆或反問語氣。

47、遂：于是，就。

48、拜：拜見。

49、別：離開。

50、為：成為。

51、阿蒙：名字前面加阿，有親昵的意思。

52、肅：指魯肅。

《孫權(quán)勸學(xué)》譯文

當(dāng)初，孫權(quán)對(duì)呂蒙說：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)掌管大事，不可以不學(xué)習(xí)!”呂蒙用軍中事務(wù)繁忙來推辭。孫權(quán)說：“我難道想要你研究儒家經(jīng)典當(dāng)博士嗎?只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說(軍中)事務(wù)繁忙，誰比得上我(事務(wù)多)呢?我經(jīng)常讀書，自認(rèn)為有很大的好處?！眳蚊捎谑情_始學(xué)習(xí)。到了魯肅來到尋陽的時(shí)候，(魯肅)與呂蒙討論議事，(魯肅)十分驚奇地說：“以你現(xiàn)在的才干和謀略，不再是當(dāng)年的吳下呂蒙了!”呂蒙說：“讀書人離別多日，就要重新用新的`眼光看待，長兄知道這件事太晚了啊!”魯肅于是拜見呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)為朋友，然后分別了。

《孫權(quán)勸學(xué)》教案

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)、積累文言文詞匯。

2.理解文章內(nèi)容，背誦課文，理解文章主旨。(重點(diǎn))

3.反復(fù)朗讀課文，深入品味人物語言，分析人物性格。(難點(diǎn))

學(xué)法指導(dǎo)

朗讀法，圈點(diǎn)批注法，自主、合作、探究法

課前準(zhǔn)備：收集資料。

孫權(quán)：

呂蒙：

魯肅：

司馬光：

《資治通鑒》：

一、把課文讀通，讀準(zhǔn)字音。(給下列的詞語注音)

卿()涉獵()邪()孰()更()遂()

二、試畫出課文的停頓。

三、解釋下列詞語。

卿：

當(dāng)涂：辭：

博士：(今義：)

乃：涉獵：

治經(jīng)：見：

往事：(今義：)

非復(fù)：更：

刮目相待：

見事：及：

遂：才略：

四、翻譯句子。

1.卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)

2.孤常讀書，自以為大有所益

3.卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙

4.士別三日，即更刮目相待

5.及魯肅過尋陽，與蒙論議

6.孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪

7.但當(dāng)涉獵，見往事耳

8.卿言多務(wù)，孰若孤

9.蒙辭以軍中多務(wù)

10.蒙乃始就學(xué)

五、分角色朗讀，分析人物性格。

1.學(xué)生分別找出孫權(quán)、呂蒙、魯肅說的話，小組內(nèi)模擬人物的語氣進(jìn)行對(duì)話，想一想該以什么神態(tài)、語氣說?表現(xiàn)了人物的什么心理?體現(xiàn)了人物的什么性格特征?

人物說話內(nèi)容語氣(神態(tài)性格特征

孫權(quán)

呂蒙

魯肅

2.學(xué)習(xí)本篇文章后，文中的三個(gè)人物，你最喜歡哪個(gè)人物?為什么?

六、背誦課文，談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)課文后的收獲、啟示。(你懂得了什么道理?)

七、課后作業(yè)

當(dāng)方仲永遇上呂蒙會(huì)發(fā)生什么有趣的.事情呢?發(fā)揮你的想象，寫一篇500字的作文。

作者簡介

司馬光(1019年11月17日-1086年10月11日)，字君實(shí)，號(hào)迂叟。漢族。陜州夏縣(今山西夏縣)涑水鄉(xiāng)人[1-2] ，世稱涑水先生 。北宋政治家、史學(xué)家、文學(xué)家。

宋仁宗寶元元年(1038年)，司馬光登進(jìn)士第，累進(jìn)龍圖閣直學(xué)士。宋神宗時(shí)，因反對(duì)王安石變法，離開朝廷十五年，主持編纂了中國歷史上第一部編年體通史《資治通鑒》。歷仕仁宗、英宗、神宗、哲宗四朝，卒贈(zèng)太師、溫國公，謚文正，為人溫良謙恭、剛正不阿;做事用功刻苦、勤奮。以“日力不足，繼之以夜”自詡，其人格堪稱儒學(xué)教化下的典范，歷來受人景仰。

司馬光生平著作甚多，主要《溫國文正司馬公文集》、《稽古錄》、《涑水記聞》、《潛虛》等。