（初中）七年級上冊期中測試題及答案人教版

雖然在學習的過程中會遇到許多不順心的事，但古人說得好—r—吃一塹，長一智。多了一次失敗，就多了一次教訓;多了一次挫折，就多了一次經(jīng)驗。下面小編為大家?guī)砥吣昙壣蟽云谥袦y試題及答案人教版，希望對您有所幫助!

七年級上冊期中測試題及答案人教版

一、基礎(chǔ)知識部分。(20分)

1、下列加框字注音無誤的一項是(2分)()

A.澄清(chéng)糟蹋(tà)顫抖(zhàn)

B.凝視(níng)應(yīng)和(hè)玷污(zhān)

C.敷衍(yǎn)收斂(liǎn)岔道(chà)

D.瞬間(shùn)棲息(qī)聒噪(guò)

2、選出下列詞語中有錯別字的一項。(2分)()

A.分歧癱瘓憔悴不可抗拒B.決別仗義臉頰形影不離

C.欹斜徘徊海鷗美不勝收D.慚愧輝煌辛辣蛛絲馬跡

3、選出下列句子中沒有語病的一項。(2分)()

A.《我的老師》這篇課文的作者是魏巍寫的。

B.山村里，滿山遍野到處都是果樹。

C.我們討論了并且聽了老紅軍的報告。

D.每個學生都應(yīng)該養(yǎng)成上課認真聽講的好習慣。

4、依次填入下列句子中括號里的詞語，恰當?shù)囊豁検?2分)()

①昔日塔里木盆地豐富的水系()著萬頃綠地。

②初到臺灣的“團團”和“圓圓”表現(xiàn)不()，在眾目睽睽下悠然自得，以它們頑皮、嬌憨的俏()向臺灣同胞拜年，祝臺灣同胞團團圓圓、快快樂樂!

③蘇州園林是我國各地園林的標本,誰()要鑒賞我國的園林,蘇州園林()不該錯過。

A.滋養(yǎng)俗樣子只要/就B.滋養(yǎng)錯樣子如果/就

C.滋潤錯模樣只要/就D.滋潤俗模樣如果/就

5、下面加線詞語使用正確的一項是(2分)()

A.聽了這個故事，同學們都忍俊不禁地笑了起來。

B.老師語重心長地給我講了沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的害處。

C.他工作能力強，真是一位德高望重的好班長。

D.晚會結(jié)束前，她獻上了一曲《燭光里的媽媽》，唱得栩栩如生。

6、下列句子排列順序恰當?shù)囊豁検?2分)()

①所以,那些能夠取得成功的人在受挫時,是絕不會消沉的。

②人生之旅是曲線的,人類的歷史也是曲折的。

③因為,他們總會透過暫時的風雨,探測到未來的陽光。

④一切的挫折、低谷,只是前進道路上的小插曲而己。

⑤但曲折,并非人生前途的黯淡和歷史潮流的倒退——人生之途雖然曲折,但前程似錦:人類歷史雖然曲折,但時代總是在曲折中前進。

A.④②⑤①③B.②⑤④①③C.②③⑤④①D.④③⑤②①

7、對下列句子的運用修辭方法分析錯誤的一項是(2分)()

A、晉祠，真不愧為這國錦繡河山中一顆璀璨的明珠。(比喻)

B、_，墨索里尼，不都在人民面前倒下去了嗎?(設(shè)問)

C、西湖，仿佛在半醒半睡。(擬人)

D、千萬條腿千萬只眼，也不夠我走來也不夠我看!(夸張)

8、下列各項關(guān)于文學常識的搭配有誤的一項是(2分)()

A、《再塑生命的人》——海倫?凱勒——美國女作家

B、《濟南的冬天》——老舍——北京人，現(xiàn)代作家

C、《錢塘湖春行》——白居易——唐代大詩人

D、《論語》——儒家經(jīng)典著作——孔子，戰(zhàn)國時期思想家、教育家

9、關(guān)于《繁星?春水》，下列說法有誤的一項是(2分)()

A、作者冰心，以宣揚“愛的哲學”著稱。

B、詩作以“小詩”為主，受印度詩人泰戈爾的《飛鳥集》影響。

C、詩作的內(nèi)容包含三方面：一是對母愛的歌頌，二是對童真的頌揚，三是對大自然的崇拜與贊頌。

D、小詩“墻角的花/當你孤芳自賞時/天地便小了”出自這部詩集。

10、下面語言不得體的一項是(2分)()

A.“人人講究衛(wèi)生，爭當文明市民”(街道旁標語)

B.“再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子”(學校標語)

C.“歡迎各界人士光臨本院”(醫(yī)院門口標語)

D.“為了您和家人的幸福，請注意交通安全”(道路旁標語)

二、古詩文默寫。(8分)

11、《論語》中闡釋“學”與“思”的辯證關(guān)系的句子是：

，。

12、子夏曰：“，切問而近思，仁在其中矣。”

13、水何澹澹，。

14、，江春入舊年。

15、，淺草才能沒馬蹄。

16、，小橋流水人家，古道西風瘦馬。

17、子曰：“飯疏食飲水，，樂亦在其中矣?！?/p>

三、閱讀分析。(27分)

(一)《陳太丘與友期》(7分)

陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉!與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信;對子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之，元方入門不顧。

18、解釋劃線詞語：(2分)

太丘舍去——元方入門不顧——

19、翻譯句子：(4分)

(1)陳太丘與友期行

(2)友人慚，下車引之

20、這則小故事告訴我們一個什么道理?(1分)

(二)《春》(10分)

……

小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草綿軟軟的。

桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒;閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在花叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著。

雨是尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱?？?，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙，樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人;地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的在雨里靜默著。

……

春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。

春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。

21、下面句子中加點詞語有什么表達效果?請你說一說。(2分)

小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。

22、“春花圖”中，作者寫蜜蜂嗡嗡地鬧著、蝴蝶飛來飛去，對寫春花有什么作用?(2分)

23、作者調(diào)動了各種感官去描寫無形的春風。請問，文中劃線句子是從哪個角度去描寫春風的?寫出了春風什么特點?(2分)

24、“春雨圖”中，作者除直接寫雨外，還寫了些什么?給我們描繪出一幅什么樣的畫面?(2分)

25、后三個自然段，除了運用排比和比喻的修辭方法外，還運用了哪種修辭方法?這三段寫出了春天的哪三個特點?(2分)

(三)媽媽是我心中的一團火(10分)

①當我剛呱呱出生時，護士就不讓媽媽見到我，悄悄地把我抱到哺嬰室去。醫(yī)生地告訴她，我的左肘以下沒有手。

②有一天，7歲的我走出廚房嘀咕道：“媽媽，我不會削土豆皮，我只有一只手。”媽媽在做針線活，她頭也不抬地說：“你回廚房去削土豆皮，今后再也不許用這個借口拒絕干活了?！蔽耶斎荒芟魍炼蛊?，用我的右手持刀削皮，左上臂幫著托一下就行了。媽媽知道辦法總會有的，她常說：“只要你盡大的努力，就沒有你不會做的事?！?/p>

③在我讀小學二年級時，一天，老師要求我們從猴架這邊蕩到那邊去。輪到我時，我搖頭示意不會蕩。有些孩子在背后笑我，我哭著回家。當晚，我告訴了媽媽。她擁抱我一下，并做出“讓我想想辦法”的表情。第二天下午她下班后，把我?guī)Щ氐綄W校去。她教我先用右手抓住杠棒，用力引體向上，再用左上臂夾住杠棒。當我費力地照她說的做時，她始終站在一邊鼓勵我。以后每天她都帶我去練習。我永遠不會忘記老師第二次把我們?nèi)w同學帶到猴架處的情景。我在猴架上熟練地蕩來蕩去，曾經(jīng)取笑過我的孩子們都目瞪口呆。

④這就是媽媽對待我的辦法：她不代替我做什么，不寬容我，而是堅決認為我能找到辦法自己干。有一次我參加一個舞會，沒有一個男同學來邀請我跳舞。我回家后哭了，媽媽久久不發(fā)一言，然后說：“喔!親愛的，總有一天那些男孩子和你跳舞時會跟不上你的拍子的，你會看到的。”她聲音虛弱嘶啞，我撕開蒙著頭部的被子kuī見她在流沮。于是我懂得媽媽為我忍受了多少痛苦。她從來不讓我看到她哭泣，因為她不愿我感到內(nèi)疚呀。

⑤如今當我有不順心的事時，總感到媽媽仍在我身旁，仍在對我說：勇敢地面對困難，沒有解決不了的事。

26.根據(jù)拼音寫出漢字(第④段)。kuī_______見(1分)

27.在第①段的橫線里填上一個意為“溫和而曲折地(表達意思)”的詞：_________(1分)

28.比較一下第②段媽媽讓“我”削土豆皮的事和第③段媽媽教“我”蕩猴架兩件事，說說母親的表現(xiàn)有什么不同?為什么有所不同?(2分)

29.當“我”在猴架上熟練地蕩來蕩去，曾經(jīng)取笑過我的孩子們都目瞪口呆。這是一種側(cè)面描寫，它寫出了______________________________________。

(2分)

30.這篇文章的主旨是：___________________________________________

。(2分)

31.讀完這篇文章，你有何感想?請寫出來(不少于50字)。(2分)

三、作文(45分)

32.文題：那一天，陽光好溫暖

要求：①文中不得出現(xiàn)真實校名、人名;

②體裁要求：記敘文;

③書寫工整，卷面整潔，不少于600字。

一、

1、C2、B3、D4、D5、B

6、B7、B8、D9、C10、C

二、

11、學而不思則罔，思而不學則殆

12、博學而篤志

13、山島竦峙

14、海日生殘夜

15、亂花漸欲迷人眼

16、枯藤老樹昏鴉

17、曲肱而枕之

三、

18、離開回頭看

19、陳太丘和朋友相約同行

友人慚愧，下車拉元方

20、做人要守信用，懂禮貌

21、擬人，寫出了小草破土而出的情態(tài)，表現(xiàn)了春草旺盛的生命力

22、側(cè)面描寫(烘托)了花多、花美、花艷、花香

23、觸覺溫柔(溫暖、溫和、柔情)

24、樹葉、小草、燈光、行人、農(nóng)民、房屋

安靜而和平

25、擬人新、美、力

26、窺

27、委婉(婉轉(zhuǎn))

28、前者因信任我能獨立完成，所以放手;

后者難度較大;除鼓勵外還具體幫助我，體現(xiàn)母親嚴格要求又循循善誘

29、“我”在媽媽的幫助下取得了成功

30、勇敢地面對困難，沒有解決不了的事

七年級上冊語文重點知識點

一、重點字詞

1.給下列加點字注音。

癡chī想誘yòu惑喧xuān騰

點撥：不要把"誘"誤讀成xiù。

2.根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。

(huàn)幻想(shùn)瞬間(níng)凝成

3.解詞。

(1)隱秘：隱蔽，不外露。

(2)一瞬間：一眨眼之間。

4.詩中的"山"指的是困難、挫折，"海"指的是理想、信念。

二、重點句子

1.在山的那邊，是海!是用信念凝成的海。

2.--那雪白的海潮啊，夜夜奔來/一次次漫濕了我枯干的心靈。

三、文學常識

1.《在山的那邊》的作者是王家新

2.從表達方式和內(nèi)容看，詩歌分敘事詩、抒情詩、哲理詩三種，《在山的那邊》屬于哲理詩。

七年級上冊語文輔導復習資料

第一單元

一、知識結(jié)構(gòu)

第1課《春》

(一)文學常識

作者朱自清，字佩弦，散文家、詩人、學者(稱謂)，的散文有《背影》《荷塘月色》。

(二)文章主題：作者通過描繪大地回春、萬物復蘇、生機勃勃、草木花爭榮的景象，贊美了春的創(chuàng)造力，激勵人們珍惜大好時光、辛勤勞作、奮發(fā)向上，抒發(fā)作者對春天的喜愛和贊美之情。

(三)結(jié)構(gòu)：

1、盼春：①段表達方式是抒情，表達作者急切盼望春到來的心情。運用了擬人的修辭，賦予春天人的感情，它好像懂得人們的期盼，使人倍感親切。奠定了全文清新愉悅的抒情基調(diào)。

2、繪春：②段——⑦段

②段春回大地、萬物復蘇(宏觀勾勒,繪春的總輪廓。)

③段春草圖。④段春花圖。⑤段春風圖。⑥段春雨圖。⑦段迎春圖。{描寫具體，繪春｝

3、⑧段贊春：新(新生)、美(美麗)、力(活力)

(四)多個角度多種手法描繪景物。

春草圖——顏色，質(zhì)地，長勢，側(cè)面烘托(人在草地上的活動)

春花圖——顏色，味道，虛實(虛：聯(lián)想到春華秋實)、動靜、高低

春風圖——觸覺，味道，聽覺(從觸覺寫春風的柔和，從嗅覺寫春風的芳香，從聽覺寫春風的悅耳，這就把本來無形、無味、無色的春風寫得有形有味、有情有感。)

春雨圖——從靜景寫到動景，從物寫到人，從近寫到遠。近景寫春雨的滋潤，用遠景烘托春雨之夜的靜謐。其中“靜默”：運用擬人的修辭，傳達出春雨中安靜和平的氣氛，著力渲染了春雨沐浴的溫馨。

迎春圖——側(cè)面烘托

3.課文結(jié)尾的三個比喻各自成段，它們的順序能顛倒嗎?如果把這三個比喻合為一段，表達效果會有什么影響?

不能顛倒。從剛剛落地的娃娃到小姑娘，再到健壯的青年，形象地點明了春的成長過程。三個比喻各自成段，更能強調(diào)春的不同的生長過程，抒發(fā)作者強烈地贊美春天的真摯感情。

五、知識延伸

有關(guān)“春”的詩句

1.碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。(唐?賀知章《詠柳》)

2.勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。(宋?朱熹《春日》)

3.黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。(唐?杜甫《江畔獨步尋花》)

第2課《濟南的冬天》

(一)文學常識

作者老舍，原名舒慶春，字舍予，現(xiàn)代作家，北京市政府曾授予他“人民藝術(shù)家”榮譽稱號。代表作有長篇小說《駱駝祥子》《四世同堂》等，話劇《龍須溝》《茶館》等。

(二)文章思想內(nèi)容

文章先與北平、倫敦、熱帶作對比，突出濟南天氣“溫晴”的總特點;然后具體描繪濟南的冬天特有的景致，寫山景寫了陽光朗照下的山、薄雪覆蓋下的山、城外的遠山，又繪水色，寫了澄清碧綠的水.處處滲透對濟南冬天的喜愛、贊美。

(三)重點問題

1、文章標題是“濟南的冬天”，文末一句是“這就是冬天的濟南”，為何“濟南”與“冬天”位置互換?

答：因為二者的側(cè)重點不同：標題寫的是濟南這個特定環(huán)境的冬天，不同于其他地方的冬天;后者則突出在冬天這個特定季節(jié)里，濟南特有的韻致，這是在具體描繪了冬天里濟南山水的絢麗后所做的總結(jié)，這樣的結(jié)尾，既和開頭“濟南真得算個寶地”相呼應(yīng)，又點了題。抒發(fā)了作者的喜愛、贊美之情，給人以回味的余地。(文末一句的作用)

2、修辭運用

(1)“一個老城有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風來把它們喚醒”。

“睡著”、“喚醒”運用擬人，將老城人格化，使之帶有生命的感覺與意味，表現(xiàn)了濟南“暖和安適”的特點。

(2)“山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點雪?！?/p>

“臥”字寫村莊，寫雪，賦予其生命和情感，傳神地寫出了村莊和雪的狀樣、情態(tài)，仿佛是寫活物，活靈活現(xiàn)。

(3)“天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢!”

“不忍得”將水人格化，使水富有了靈氣，突出水的“綠”’“綠的精神”之珍貴、可愛、美麗?！皼r且’’一詞不可去掉，“況且’’表示進一步申述，追加新的理由，進一步突出了水“不忍凍上”的原因。

(4)“這一圈小山特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里......”

本體：一圈小山(小山圍城的地理環(huán)境)喻體：小搖籃

“山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖兒上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。”

本體：頂雪的矮松喻體：日本看護婦

一、文學常識

老舍，原名舒慶春，字舍予，北京人，滿族?，F(xiàn)代作家，人民藝術(shù)家。代表作《駱駝祥子》。

二、日積月累

鑲(xiānɡ)發(fā)髻(jì)安適寬敞空靈濟(jǐ)南

水藻(zǎo)澄(chénɡ)清顯露(lù)露(lòu)馬腳響晴響亮

三、文章思想內(nèi)容

本文抓住“溫晴”這一文眼構(gòu)思，角度獨特，描繪出濟南冬天特有的魅力，表達了作者對濟南的熱愛之情。

第1段：濟南的天氣——溫晴

第2-4段：濟南的山：鳥瞰全城、濟南全景、一城山色、雪后斜陽

第5段：濟南的水：城外遠山、臥雪眠房、岸邊垂柳、綠萍水藻

第6段：總束全文，既點題，又深化題意。

四、重點問題

“濟南的冬天”與“冬天的濟南”有什么不同?

“冬天的濟南”落在“濟南”這個地方，重在景象;“濟南的冬天”，落在“冬天”這個時令，重在感覺(精神)。文章取題為“濟南的冬天”，表明作者是從感覺(精神)的角度去寫的，而不是從景物的角度去寫的。

五、有關(guān)“冬”的詩句

1.千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。唐??柳宗元《江雪》

2.忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。(唐?岑參《白雪歌送武判官歸京》)

第3課《雨的四季》

(一)文學常識

本文作者：劉湛秋，男，當代詩人，翻譯家，評論家，曾被譽為“抒情詩”。

(二)文章思想內(nèi)容

作者抓住多種景物及特征，調(diào)動多種感官，運用比喻、擬人等修辭為我們展現(xiàn)了四幅美麗的畫面，字里行間我們感受到作者對雨深深的喜愛之情。

(三)重點內(nèi)容

春雨——美麗、溫柔、嬌媚夏雨——熱烈、粗獷

秋雨——沉靜、端莊、成熟冬雨(雪)——自然、平靜、純潔

第4課《古代詩歌四首》

《觀滄海》

1.文學常識

這首詩是一首樂府詩。

作者曹操(155～220)，字孟德，東漢沛國譙縣人。漢獻帝時官至丞相，后被封為魏王。曹操是漢末的政治家、軍事家，也是重要作家。

2.重點內(nèi)容

詩中對景物作總寫的句子是：水何澹澹，山島竦峙。

詳細寫詩人見到的景象的句子是：樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起。

描寫詩人想象中的景象的句子是：日月之行，若出其中;星漢燦爛，若出其里。

本詩的主要表達方式是描寫，但是也有兩句詩是敘事的，這兩句敘事詩是：東臨碣石，以觀滄海。

本詩中能反映作者博大襟懷的詩句是：日月之行，若出其中;星漢燦爛，若出其里。

《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》

1.文學常識

李白，字太白，號青蓮居士，唐朝詩人，有“詩仙”之稱，偉大的浪漫主義詩人。享年61歲，

2.重點內(nèi)容

(1)表現(xiàn)對遠方朋友的慰問，表現(xiàn)掛念友人命運之情無時不在，并有此心明月可以作證的詩句：我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。

(2)本詩表達悲涼氣氛的句子：楊花落盡子規(guī)啼

(3)正面寫詩人的愁緒，表達對友人的深切同情的詩句是：“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西?！?

(4)第一句選取了楊花與子規(guī)兩個意象，有什么作用?

答：楊花與子規(guī)兩個意象的作用是：點明時令，點明主旨，營造基調(diào)氣氛。楊花象征離別與漂泊，子規(guī)啼聲悲哀。“楊花”飄飛給人以漂泊之感，“子規(guī)”悲啼使人頓生離別之恨，通過特定的景物為全詩渲染了一種愁苦、凄涼的氣氛。

(5)第二聯(lián)用了什么表現(xiàn)手法，表達了詩人怎樣的思想感情?

第二聯(lián)把明月人格化，表達了詩人對朋友的思念與同情。

(6)作者為什么要把“愁心”寄與“明月”?因為月照中天，千里可共，作者寄情于月，朋友見月如見作者。

(7)人們對這首詩后兩句尤為贊賞，請你說說其妙處。

答：詩人將月亮人格化，無知無情的明月成了善解人意的知心人，意境新穎，令人回味無窮。

《次北固山下》

1.文學常識

選自《全唐詩》。王灣，洛陽(現(xiàn)在河南洛陽)人。唐代詩人。體裁：五律詩，寫景抒情詩。

2.重點內(nèi)容

(1)重點句子賞析

首聯(lián)：①客路青山外，行舟綠水前。

②賞析：寫行途所見之美?！翱吐贰薄靶兄邸斌w現(xiàn)人已在江南，神弛故里漂泊羈旅之情，已流露于字里行間。

③首聯(lián)寫出了詩人怎樣的思想感情?(先寫“客路”,后寫“行舟”,寫出了人在他鄉(xiāng)、神馳故里的漂泊羈旅之情。)

頷聯(lián)：潮平兩岸闊，風正一帆懸。

畫面描述：漲潮時江水漫無際崖，水面變得遼闊無邊。曉風徐徐，波濤不驚，一葉白

帆順風飄蕩。

賞析①“闊”“正”“懸”四字煉得好：“潮平”，兩岸才顯得寬闊;“風正”，帆才有懸空的態(tài)勢?！俺逼健币徽Z，又是為頸聯(lián)中“江春”一語作鋪墊。“闊”寫出了漲潮時長江的氣勢，水面變得遼闊了?！皯摇狈从沉艘环L順，行船平穩(wěn)。

②“平”“闊”寫出了漲潮時長江的氣勢，水面變得遼闊了。“懸”反映了一帆風順，行船平穩(wěn)。采用了襯托的手法，描繪了洪水浩瀚、輕風和順的傳神景象。表現(xiàn)出詩人胸襟的開闊和心情的舒坦。

頷聯(lián)：“潮平兩岸闊”有的版本作“潮平兩岸失”,你覺得“闊”與“失”哪個更好?“風正一帆懸”能否改為“風正數(shù)帆懸”?為什么?

(a、“闊”字更好，它給人以視野十分開闊的強烈感受，且讀起來與“懸”字對應(yīng)，聲調(diào)也更響亮。_或“失”更好。它生動描摹了江岸因春潮高漲而與水面平齊，似乎消失了的主觀視覺形象。b、不能改，詩人意在以“一帆懸”之小景襯“兩岸闊”之大景，改了就沒有這種效果了)

頸聯(lián)：海日生殘夜，江春入舊年。

畫面描述：夜將盡未盡的時候，一輪紅日已從海上升起;舊年尚未逝去，江上已顯露春意。

賞析：①日生殘夜”“春入舊年”都表示時序的交替，而且匆匆不可待，讓“客路”

的詩人頓生思鄉(xiāng)之情。把“日”和“春”作為新生的美好事物的象征，并用“生”和“入”字使之擬人化，寓情于景，景中含理，給人以樂觀、積極、向上的力量。此句與“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”有異曲同工之妙。

②兩句抓信海上日出的瞬息變化和江上春氣回轉(zhuǎn)的微妙的特征，用“生”“入”把大自然擬人化，顯得生動有趣。把“日”和“春”作為新生事物的象征，給人以積極向上的力量。同時蘊含哲理：新事物誕生于舊事物，舊事物中蘊含著新事物。

頸聯(lián)歷來為人們所欣賞，請選擇一個角度作簡要分析。

答：A“生”“入”用擬人的手法，生動形象，富有生機。

B“殘”“舊”反映了時序的交替，蘊涵自然理趣。

C“日”“春”作為新生的美好事物的象征，透露出積極、樂觀、向上的感情。

尾聯(lián)：鄉(xiāng)書何處達?歸雁洛陽邊。

賞析：運用了設(shè)問的修辭手法，抒寫了作者客游他鄉(xiāng)的羈旅之思。

(2)典故哲理

“海日生殘夜，江春入舊年”在描寫景物、節(jié)令之中，蘊涵著一種自然理趣的詩句。

(3)詩中情感

詩中詩人借景抒情，細致地描繪了長江下游開闊秀麗的早春景色，表達了詩人對祖國山河的熱愛，流露出詩人鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)思的真摯情懷，也表達了詩人思念故鄉(xiāng)，思念親人的思想感情。這是一首羈旅行役詩(類型)

(4)寫作手法：寫景抒情。

《天凈沙秋思》

1.文學常識

這是一首小令，作者馬致遠，號東籬，大都人。元代戲曲作家、散曲家。與關(guān)漢卿、鄭光祖、白樸并稱“元曲四大家”。

2.重點內(nèi)容

詩中能表現(xiàn)游子的思鄉(xiāng)之情的句子是：夕陽西下，斷腸人在天涯。

描寫景物的氛圍是蕭條、冷落、凄涼的句子是：枯藤老樹昏鴉;古道西風瘦馬。

點明主旨，直接道出天涯游子之悲的句子是：夕陽西下，斷腸人在天涯。

【知識結(jié)構(gòu)】

第5課《秋天的懷念》

一、文學常識

《秋天的懷念》作者是當代作家史鐵生，這是一篇敘事散文(體裁)。

二、文章主旨

本文講述了雖重病纏身，仍體貼入微的照顧癱瘓的兒子，鼓勵兒子要好好活下去，在臨終前還在掛念兒女的母親的故事。歌頌了偉大而無私的母愛，表達了作者對母親深深的懷念。

三、內(nèi)容理解

1、文章反復寫“看花”的原因有哪些?

(1)“看花”是本文的中心事件，也是本文的線索。

(母親央我看花—我答應(yīng)看花—母親去世不能陪我看花—我和妹妹看花)

(2)“看花”是母愛的集中體現(xiàn)。

(3)“看花”是“我”新生活的象征，是母親愿望的達成。

(4)母親生前愛花，反復寫看花表達對母親的懷念。

2、敘述方式：插敘

例句：母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了。

(1)內(nèi)容：補充交代母親愛花，愛生活，為了兒子放棄自己的興趣、放棄對生活的享受，表現(xiàn)出母親的無私。

(2)結(jié)構(gòu)：為下文母親央我看花及我用看花的方式緬懷母親做鋪墊。

例句：后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。

(1)內(nèi)容：補充交代母親病情的嚴重。

在重病的情況下，她仍無微不至、不厭其煩的關(guān)心我，開導我，更表現(xiàn)出母親的堅強和隱忍。

(2)結(jié)構(gòu)：為下文母親離世做鋪墊。

例句：別人告訴我，她昏迷前的后一句話是：“我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒……”

(1)內(nèi)容：補充交代無親臨終前仍牽掛自己的兒女，為兒女操勞，表現(xiàn)母愛的無私偉大。

(2)結(jié)構(gòu)：為下文我懂得母親沒說完的話做鋪墊。

插敘的作用：

內(nèi)容：補充交代，使內(nèi)容更內(nèi)容充實豐富、中心鮮明。使文章波瀾起伏。塑造人物形象

結(jié)構(gòu)：與上文……照應(yīng);為下文……鋪墊。

3.例句賞析：“每當這時，母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當一切恢復沉寂，她又悄悄地進來，眼邊紅紅的，看著我?！?/p>

(1)“悄悄”，"偷偷”，“眼邊紅紅的”等詞表現(xiàn)了母親怎樣的情感?

母親“悄悄地出去”，是因為母親充分體諒“我”痛苦心情，所以在“我”發(fā)脾氣時，悄悄地躲出去，給“我”空間，讓我盡情發(fā)泄心中的痛苦。

“悄悄地進來”是因為母親仍不放心“我”，看到“我”恢復沉寂后，為了盡可能不驚擾“我”，又悄悄地回來了。

兩個“悄悄”突出母親的細心體貼、善解人意。

“偷偷的”表現(xiàn)了母親不放心“我”，關(guān)注著“我”，表現(xiàn)出母親的慈愛和細心。

“眼邊紅紅”的表現(xiàn)了母親為了不讓孩子擔心，再徒增感傷，強忍著內(nèi)心的悲傷，表現(xiàn)出母愛的細膩、無私與偉大。

體現(xiàn)了母親全心全意為“我”著想，悉心呵護“我”。

4.例句賞析：母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”

(1)這句中“撲”一字用得好，請說說你的理解。

答：“撲”字寫出動作速度快、幅度的大的特點，想象地表現(xiàn)母親不顧一切，竭力制止兒子的自虐行為，不忍心孩子再受傷害，表現(xiàn)出母親的慈愛。

(2)當“我”喊著活著沒勁時，母親“忍住哭聲”說出娘兒倆好好兒活的話，此時母親心里很苦，但她為什么要“忍住哭聲”呢?

答：母親怕自己的哭泣引得兒子更痛苦、絕望，為了安慰、鼓勵兒子，所以忍住哭聲，體現(xiàn)了偉大的母愛和堅忍的個性。

5.“母親進來了，擋在窗前”句中“擋”寫有意的動作還是無意的行為?

答：母親這是有意的動作，怕我看到落葉凋零的蕭條景象，而觸景傷情，產(chǎn)生傷感痛苦，表現(xiàn)出母親對時刻為孩子著想，母愛的細膩。

6.為什么母親對于“跑”、“踩”之類的詞語比“我”還敏感?

答：因為母親不想讓雙腿癱瘓的“我”聽到這些詞而回想往事，引來更多的傷心。母親的敏感足以體現(xiàn)她對“我”細致入微的關(guān)愛。

四、景物描寫

解析文中兩處景物描寫的作用。

1、窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。

(1)點明季節(jié)秋天。

(2)落葉渲染出秋天蕭瑟的氣氛

(3)烘托我孤獨、痛苦、絕望的心境。

2、黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中開得爛漫。

(1)寫出菊花蓬勃的生命力。

(2)秋風中綻放的菊花象征著我已從痛苦絕望中走出來，變得了樂觀堅強。

3、文中后寫到“黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫?！边@段描寫是否多余?請談?wù)勀愕目捶ā?/p>

答：不多余。作者在結(jié)尾濃墨重彩地描寫這些菊花，既表現(xiàn)了作者已經(jīng)懂得了母親“好好兒活”的囑托，要活出生命的多姿多彩;也暗示了作者對母親的深深懷念，帶著感激與自責。

七年級語文學習方法

學會利用語文書

不要單純認為讀書就是念字，泛泛而讀，作用不大，收效甚微。因此有必要首先下一番功夫，學會從整體到局部再從局部到整體，認真研讀課本。

學期初，新書一到手，先要看目錄看說明，甚至插圖、附錄。明確本學期的任務(wù)和重點，然后逐單元閱讀單元提示，明確各單元的具體任務(wù)。還可以摘抄或列表格來加深印象，隨時參照。在每一課的課文閱讀上學會“讀提示——做預(yù)習——提問題——解疑難——做練習——寫總結(jié)”六步讀書法。做到讀通、讀懂、讀好。

在利用課本的同時還有一個非常重要的方法，具體做法是：在閱讀語文書的同時，還要注意勾畫出文中的重點句、生字詞及疑難問題。魯迅先生就喜歡邊讀書邊在書上勾畫，濃圈密點、腳注眉批，當有人向他借書時，他總是另外買一本借給別人，因為他的書經(jīng)過勾畫批注已變成他的服務(wù)工具了。再如老師的教科書，也是如此，這種在課文的字里行間勾畫讀書法，既可以使我們讀書時思想集中，提高效率，養(yǎng)成良好的學習習慣，還有利于我們復習，復習時只要翻翻書，重點難點一目了然。

學會利用書，還應(yīng)做到把文質(zhì)兼美的課文當作自己學習寫作的范文，尤其是初一寫作文應(yīng)從有意識的模仿開始，然后逐漸形成自己的風格。

初一語文復習方法

一、制定并執(zhí)行復習計劃??

制定計劃是首要環(huán)節(jié)，應(yīng)當引起大家的足夠重視?！胺彩骂A(yù)則立，不預(yù)則廢”。計劃可使復習減少盲目性，限度的提高復習效率。

二、分塊復習??

具體如何復習，可根據(jù)個人的習慣進行。依據(jù)老師多年體驗，傾向于分塊進行。即劃分成幾個大塊，分步完成。??

(一)把學過的單元，分別按照講讀課文、閱讀兩大部分制定復習步驟，把講讀課文作為主要復習內(nèi)容.??

(二)把講讀課文繼續(xù)分解為基礎(chǔ)知識、閱讀兩大部分。另外再加作文共三大塊作進行。??

(三)基礎(chǔ)知識部分分解為生字(包括音、形)、解詞、文學常識、修辭、語法、標點符號、文言文和現(xiàn)代文背誦默寫等部分。閱讀分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀。作文則按文體進行。??

(四)基礎(chǔ)知識集中幾天，進行強化復習。??

(五)閱讀部分，課內(nèi)的重點篇目，重點段落，要重新加以復習。課外部分，應(yīng)該有意識的做一些各種文體的段落、篇章閱讀題，臨考前半個月，每天在限定時間內(nèi)完成。??

(六)作文除了注重老師平時的批改、講評之外，平時應(yīng)該多看各種類型的經(jīng)典著作，認真看書上的例文及講評。體會寫作思路，培養(yǎng)寫作能力。??復習重點：??

(一)閱讀記敘文應(yīng)把握哪些方法??

1、要清楚每段文字的側(cè)重點。是側(cè)重記人，還是側(cè)重敘事;是寫景狀物，還是較多的環(huán)境描寫，對這些基本內(nèi)容有正確的判斷。??

2、要清楚地知道記敘的要素，在頭腦中形成一幅清晰的內(nèi)容梗概圖。對全段或全篇文字有整體印象。??

3、縱觀全篇，理清結(jié)構(gòu)。對記敘析順序，記敘的詳略，文章的照應(yīng)、過流能有正確的分析。??

4、對側(cè)重記人的篇或段，要抓住描寫人物的方法外貌、語言、行動、心理活動等描寫方法)，對其進行分析，從而準確地把握人物的思想品質(zhì)和性格特點。??

5、對側(cè)重敘事的篇或段，要抓住事情發(fā)生、發(fā)展、結(jié)局的過程，分析人物在事件過程中的表現(xiàn)。在人與事件的關(guān)系中，把握事件所蘊含的社會意義。??

6、對篇或段中的寫景狀物或環(huán)境描寫，要分析其各自特點，清楚它們對記人敘事所起的作用或所包含的象征意義。??

7、結(jié)合文章內(nèi)容，理解、分析關(guān)鍵詞語、句子的含義，體會它們對表情達意的作用。??

8、能理解記敘、議論、抒情三種表達方式的綜合運用。能清楚文章哪些文字是議論，哪些文字是抒情，體會它們對表現(xiàn)中心的作用。??