學(xué)習(xí)就是需要不斷的驗(yàn)證自己所學(xué)，練習(xí)是一個(gè)最直接方法，下面是小編給大家?guī)?lái)的部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)測(cè)試卷，希望能夠幫助到大家!

　　部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)測(cè)試卷

　　一、積累與運(yùn)用(31分)

　　1.下列加點(diǎn)字讀音完全正確的一項(xiàng)是(　)(3分)

　　A.卓越(zhuó) 哽咽(ɡěnɡ) 躊躇(chóu) 鍥而不舍(qì)

　　B.云鬢(bìn) 字帖(tiè) 可汗(hán) 兀兀窮年(wù)

　　C.祈禱(qí) 踱步(duó) 校對(duì)(jiào) 鮮為人知(xiān)

　　D.哺育(pǔ) 晌午(shǎng) 咳嗽(sou) 鋒芒畢露(lù)

　　2.下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是(　)(3分)

　　A.揩汗 渲鬧 佇立 目不窺園

　　B.懊誨 碩果 嫉妒 來(lái)勢(shì)洶洶

　　C.斑斕 崎嶇 屏嶂 九曲連環(huán)

　　D.澎湃 深邃 彷徨 婦孺皆知

　　3.下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　)(3分)

　　A.在人跡罕至的北極，奇異的天象令人心旌搖蕩，難以忘懷。

　　B.重要的書必須反復(fù)閱讀，每讀一次都會(huì)覺(jué)得開卷有益。

　　C.他忠人之事，急人之難，愛聽些受恩者的恭維，雖不見得樂(lè)此不疲，卻也習(xí)以為常。

　　D.春日的午后，我們一起去郊外踏青，享受大自然的天倫之樂(lè)。

　　4.對(duì)下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的詞性分析不正確的一項(xiàng)是(　)(3分)

　　A.云霞升起來(lái)了。(助詞)

　　B.他抑制不住工作的熱情。(助詞)

　　C.這是很清楚的。(副詞)

　　D.我在房間里讀書。(連詞)

　　5.下面情境下，語(yǔ)言表述最準(zhǔn)確、得體的一項(xiàng)是(　)(3分)

　　【情境】臨近中考，小楓同學(xué)有些煩躁緊張，想在課余時(shí)間去打籃球放松一下。他把想法告訴了好友小川，小川擔(dān)心他打籃球時(shí)意外受傷影響中考，小川對(duì)小楓說(shuō)：

　　A.你笨手笨腳的，就不要打籃球了，免得被別人笑話，不如去網(wǎng)吧打游戲，那還不會(huì)受傷。

　　B.我才發(fā)現(xiàn)你這么蠢，這時(shí)候還打籃球，萬(wàn)一把腿摔折了，不能參加中考，這輩子就完了。

　　C.現(xiàn)在到了沖刺的階段，你上課時(shí)間就不要去打籃球了，我們還是把精力都用到學(xué)習(xí)上吧。

　　D.運(yùn)動(dòng)確實(shí)可以減壓，不過(guò)萬(wàn)一受傷影響中考可就不值了，你這段時(shí)間就不要打籃球了吧。

　　6.將下列句子組成語(yǔ)意連貫的一段話，語(yǔ)序排列正確的一項(xiàng)是(　)(3分)

　?、偃耖喿x率的上升，顯然是一件好事。

　?、谝虼?，全民閱讀質(zhì)量的真正提升之路還很漫長(zhǎng)。

　?、鄣斜匾伎嫉氖牵含F(xiàn)在提升的到底是整體式閱讀還是碎片式閱讀，到底是深閱讀還是淺閱讀?

　?、芑蛘甙褑?wèn)題進(jìn)一步簡(jiǎn)化為：到底是高質(zhì)量的閱讀還是低質(zhì)量的閱讀?

　?、菰谶@方面，并沒(méi)有準(zhǔn)確的數(shù)字區(qū)分，但就我們眼中所見而言，高質(zhì)量閱讀，可能并不盡如人意。

　　A.②④①③⑤　B.①③④⑤②

　　C.②④⑤③① D.①④⑤③②

　　7.下列關(guān)于文學(xué)常識(shí)和課文內(nèi)容的表述有誤的一項(xiàng)是(　)(3分)

　　A.《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》是《朝花夕拾》中的名篇?！冻ㄏκ啊肥囚斞富貞浲?、少年和青年時(shí)期不同生活經(jīng)歷與體驗(yàn)的一部小說(shuō)集。

　　B.《資治通鑒》是司馬光主持編纂的一部編年體通史，記載了從戰(zhàn)國(guó)到五代共1 362年間的史事。

　　C.楊絳是著名作家，她的作品《老王》體現(xiàn)了一個(gè)知識(shí)分子的良知。

　　D.《木蘭詩(shī)》是南北朝時(shí)北方的一首樂(lè)府民歌，與《孔雀東南飛》一起被稱為“樂(lè)府雙璧”。

　　8.名句默寫。(7分)

　　(1)________________，________________，大兄何見事之晚乎!

　　(2)________________，惟解漫天作雪飛。

　　(3)________________，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯。

　　(4)《木蘭詩(shī)》中寫木蘭矯健英姿的句子是：______________，______________。

　　(5)《逢入京使》中頗帶夸張意味，強(qiáng)調(diào)思家深情的句子是：____________________。

　　9.語(yǔ)文課本中，許多文質(zhì)兼美的文章觸動(dòng)過(guò)我們的心靈，令我們沉浸其中、回味不已。請(qǐng)從下面的篇目中任選其一，自擬一副對(duì)聯(lián)，表達(dá)你對(duì)文章的理解和感悟。(每聯(lián)不少于5字)(3分)

　　《從百草園到三味書屋》《最后一課》

　　篇目：《______________》

　　上聯(lián)：____________________________

　　下聯(lián)：____________________________

　　二、閱讀探究(39分)

　　(一)(8分)

　　逢入京使

　　岑　參

　　故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。

　　馬上相逢無(wú)紙筆，憑君傳語(yǔ)報(bào)平安。

　　10.展開聯(lián)想與想象，描繪一下前兩句所展現(xiàn)的畫面。(4分)

　　11.前兩句中“龍鐘”“淚不干”的濃重色彩與后面“憑君傳語(yǔ)報(bào)平安”的“輕描淡寫”是否矛盾?請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句談?wù)勀愕目捶ā?4分)

　　(二)(13分)

　　車夫老馬

　　老　舍

　　正說(shuō)到熱鬧中間，門忽然開了，進(jìn)來(lái)一陣?yán)錃?。車夫們幾乎都怒目地往外看，看誰(shuí)這么不得人心，把門推開。

　　門外的人進(jìn)來(lái)了，也是個(gè)拉車的?？礃幼右延形迨鄽q，穿著件短不夠短、長(zhǎng)不夠長(zhǎng)的棉襖。兩個(gè)耳朵凍得通紅，紅得像要落下來(lái)的果子;眉上、短須上都掛著些冰珠。一進(jìn)來(lái)，摸住條板凳便坐下了，扎掙著說(shuō)了句：“沏一壺?！?/p>

　　茶還沒(méi)有沏來(lái)，老車夫的頭慢慢地往下低，低著低著，全身都出溜下去。

　　大家馬上都立了起來(lái)：“怎啦?怎啦?”說(shuō)著，都想往前跑。

　　“別動(dòng)!”

　　茶館掌柜的有經(jīng)驗(yàn)，攔住了大家。他獨(dú)自過(guò)去，把老車夫的脖領(lǐng)解開，就地扶起來(lái)，用把椅子戧(qiànɡ，支撐)在背后，用手勒著雙肩：“白糖水，快!”

　　糖水剛放在老車夫的嘴邊上，他哼哼了兩聲。

　　“喝點(diǎn)水!”掌柜的對(duì)著他耳朵說(shuō)。

　　“啊?”老車夫睜開了眼，看見自己是坐在地上，腿蜷了蜷，想立起來(lái)。

　　“先喝點(diǎn)水，不用忙?！闭乒竦恼f(shuō)。

　　大家?guī)缀醵寂芰诉^(guò)來(lái)。

　　“哎!哎!”老車夫向四圍看了一眼，雙手捧定了茶碗，一口口地吸糖水。

　　慢慢地把糖水喝完，他又看了大家一眼：“哎，勞諸位的駕!”

　　說(shuō)得非常的溫柔親切，絕不像是由那個(gè)胡子拉碴的口中說(shuō)出來(lái)的。說(shuō)完，他又想往起立，過(guò)去三四個(gè)人忙著往起攙他。他臉上有了點(diǎn)笑意，又那么溫和地說(shuō)：“行，行，不礙!我是又冷又餓，一陣兒發(fā)暈!不要緊，不要緊!勞諸位哥兒們的駕!”

　　這時(shí)候，老者的干草似的灰發(fā)，臉上的泥，炭條似的手，那個(gè)破帽頭與棉襖，都像發(fā)著點(diǎn)純潔的光，如同破廟里的神像似的，雖然破碎，依然尊嚴(yán)。大家看著他，仿佛唯恐他走了。聽到老車夫說(shuō)肚子里空，祥子猛地跑出去，飛也似的又跑回來(lái)，手里用塊白菜葉兒托著十個(gè)羊肉餡的包子，一直送到老者的眼前，說(shuō)了聲：“吃吧!”

　　“哎!”老者像是樂(lè)，又像是哭，向大家點(diǎn)著頭。

　　“到底是哥兒們哪!拉座兒，給他賣多大的力氣，臨完多要一個(gè)子兒都怪難的!”說(shuō)著，他立了起來(lái)，要往外走。

　　“吃呀!”大家?guī)缀跏且积R地喊出來(lái)。

　　“我叫小馬兒去，我的小孫子，在外面看著車呢!”

　　一個(gè)中年的車夫開開了點(diǎn)門縫：“小馬兒!小馬兒!你爺爺叫你哪!”

　　老者用手摸了好幾回包子，始終沒(méi)往起拿。小馬兒剛進(jìn)門，他拿起來(lái)一個(gè)：“小馬兒，乖乖，給你!”

　　小馬兒也就是十二三歲，臉上挺瘦，身上可是穿得很圓，立在老者的身旁，右手接過(guò)包子來(lái)，左手又自動(dòng)地拿起來(lái)一個(gè)，一個(gè)上咬了一口。

　　“哎!慢慢的!”老者一手扶在孫子的頭上，一手拿起個(gè)包子，慢慢地往口中送，“爺爺吃兩個(gè)就夠，都是你的!吃完了，咱們收車回家?！?/p>

　　小馬兒對(duì)著包子點(diǎn)了點(diǎn)頭，吸溜了一下鼻子：“爺爺吃三個(gè)吧，剩下都是我的。我回頭把爺爺拉回家去!”

　　“不用!”老者得意地向大家一笑，“回頭咱們還是走著，坐在車上冷啊?！?/p>

　　老者吃完自己的份兒，等著小馬兒吃凈了包子，立起來(lái)，繞著圈兒向大家說(shuō)：“勞諸位哥兒們的駕啦!”伸手去拉小馬兒。

　　祥子呆呆地立在門外，看著這一老一少和那輛破車，心中感到一種向來(lái)沒(méi)有過(guò)的難受。在小馬兒身上，他似乎看見了自己的過(guò)去;在老者身上，似乎看到了自己的將來(lái)!

　　12.根據(jù)選文內(nèi)容，填寫下表。(4分)

　　關(guān)于情節(jié)

　　關(guān)于人物

　　老馬一進(jìn)茶館就暈倒

　　老馬生活很貧苦

　　(1)________

　　老馬待人很(2)_______

　　(3)________

　　老馬對(duì)孫子很疼愛

　　爺孫吃包子，謝別眾人

　　老馬因?qū)O子孝順而(4)______

　　13.聯(lián)系上下文，揣摩詞句。(6分)

　　(1)老車夫的頭慢慢地往下低，低著低著，全身都出溜下去。(“出溜”是北京方言，請(qǐng)推斷其含義，并說(shuō)說(shuō)運(yùn)用這個(gè)詞的好處。)

　　(2)“哎!”老者像是樂(lè)，又像是哭，向大家點(diǎn)著頭。(為什么老馬會(huì)有“像是樂(lè)，又像是哭”的表情?)

　　14.茶館掌柜的處理車夫忽然暈倒的狀況很有經(jīng)驗(yàn)，這說(shuō)明了什么?(3分)

　　(三)(18分)

　　我為什么沒(méi)有翅膀

　　袁省梅

　?、傩〉蠌膵寢屖掷飹昝摃r(shí)，是到了媽媽公司的樓里。

　?、谶@里是一個(gè)很大的房間，左邊擺了十幾臺(tái)縫紉機(jī)，嗡嗡嗡的機(jī)器聲沉悶、滯重。機(jī)器前的人都低著頭，手上扯一只藍(lán)色的衣袖，或者是一片寬大的衣襟。右邊是布料，紅紅藍(lán)藍(lán)的堆了很多。布料邊是縫好的衣服，胡亂地堆在地上。小迪媽媽是這家服裝加工廠的裁剪師，工作臺(tái)就在布料和衣服中間。媽媽把小迪從幼兒園接回來(lái)，就讓他在這里玩，直到她下班回出租屋。

　?、坌〉先龤q時(shí)，媽媽把小迪從老家接到小城，讓小迪上城里的幼兒園。媽媽說(shuō)：“咋說(shuō)城里的幼兒園也要比農(nóng)村的強(qiáng)?！毙〉蠀s不樂(lè)意。媽媽不知道，從幼兒園到這里，從這里再到出租屋，對(duì)小迪來(lái)說(shuō)，不過(guò)是【批注：“不過(guò)是”，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，輕描淡寫，可是大人的見識(shí)里，哪里看得見孩子的心?】從一個(gè)房間到另一個(gè)房間，小迪能高興嗎?

　?、軟](méi)人理會(huì)小迪高興還是不高興。這個(gè)房間里的人都很忙。

　?、菪〉暇妥约和?。小迪真是聰明啊，能找到好多好玩的。【批注：明明是一句贊美的話，我卻感覺(jué)到了心酸和疼痛。】

　?、扌〉吓赖讲剂系淖钌厦?，把布料當(dāng)滑梯從上面蹦跳著往下滑?；哿?，他就坐在一大堆的碎布頭里，把碎布頭當(dāng)樹葉、當(dāng)彩紙拋撒在自己頭上;或者在碎布頭里挖個(gè)坑，把自己藏在里面喊媽媽找。媽媽顧不上，聽他叫得煩了，就抬眼看他一下。有時(shí)，媽媽手頭的活兒剛好能放一下，就過(guò)來(lái)陪他玩一會(huì)兒。這時(shí)，小迪最開心。他撲在媽媽的懷里，趴在媽媽的背上，咯咯咯咯笑個(gè)不停。還有那個(gè)小陽(yáng)臺(tái)，小迪也喜歡去。小迪的沖鋒槍噴水槍小火車小汽車，還有氣球皮球彩球，都在陽(yáng)臺(tái)上放著。

　?、咝〉辖裉觳桓吲d，一進(jìn)門，就跑到了陽(yáng)臺(tái)上，抓起他的沖鋒槍，黑著眉眼，對(duì)著媽媽嗒嗒地掃射，嚷：“媽媽說(shuō)話不算數(shù)!”

　　⑧前幾天，媽媽說(shuō)小迪生日時(shí)，帶小迪去公園玩。小迪去過(guò)一次公園，是媽媽剛把他接到城里時(shí)。小迪說(shuō)：“我要坐轉(zhuǎn)椅?！眿寢屨f(shuō)好。小迪說(shuō)：“我要玩碰碰車?！眿寢屨f(shuō)好。今天是小迪的生日，媽媽卻說(shuō)廠子里的活兒催得緊。媽媽說(shuō)：“改天去?！钡葖寢岒T著車子馱著他到了公司樓前，把他抱下來(lái)，他就蹲在地上不起來(lái)，眼淚一顆一顆砸在地上。媽媽扯著他的手，叫他快上樓。小迪擰著身子，被媽媽硬是拖著上來(lái)了。一上來(lái)，媽媽手里就抓起了電剪刀，嗖嗖地裁剪，不理小迪了。

　?、嵝〉峡磱寢尣焕硭貋G下槍，嘟著嘴，踢一腳氣球，踢一腳皮球?？粗鴼馇蚱で虮凰叩绵脏脏詠y跳亂滾，他又開心了，咯咯咯咯地笑。玩了一會(huì)兒，他跑到媽媽身邊，向媽媽要餅干吃。媽媽手里抓著電剪刀，眼睛盯著臺(tái)子上的布，叫他自己去包里拿。媽媽提醒他洗手。小迪看著媽媽，他想媽媽要是看他一下，他就會(huì)去洗手，可媽媽一下也沒(méi)看他。小迪就沒(méi)有去洗手。他從包里摸出一把餅干，嗵地躺在一堆衣服上，掰著餅干往嘴里扔。

　?、狻斑祝〉戏艑W(xué)了?”

　　⑪是老板。小迪倏地站了起來(lái)，抓著餅干的手藏到了身后，叫了聲“叔叔”。

　　⑫老板在小迪頭上摸了摸，說(shuō)：“可不能淘氣，這么多機(jī)器?！?/p>

　　⑬小迪點(diǎn)點(diǎn)頭，悄悄把餅干塞在衣兜里，從媽媽的工作臺(tái)上抓起一把小剪刀，對(duì)老板說(shuō)：“叔叔我不淘氣，我?guī)蛬寢尲艟€頭?！闭f(shuō)著，就蹲在衣服堆邊，拎起一件衣服，找尋線頭，找到了，就噌地剪掉，是又小心又認(rèn)真的樣子。老板笑笑，走了。

　　⑭小迪剪著線頭，聽見樓下小孩子玩游戲的聲音。小迪說(shuō)：“他們?cè)谕孀矫圆?。”小迪說(shuō)：“我也玩過(guò)捉迷藏?！毙〉险f(shuō)：“我們老師帶我們玩的呢?！毙〉险f(shuō)著，就扔下剪刀，跑到陽(yáng)臺(tái)上，趴在窗戶上看。樓下的草地上果然有幾個(gè)小孩在玩耍。樓房太高了，小迪看不清楚。窗戶前的桐樹上飛來(lái)的喜鵲，小迪倒看得分明。小迪看著喜鵲，伸出手“一，二，三”地?cái)?shù)。還沒(méi)等他數(shù)完，樹上所有的喜鵲就呼啦啦全飛走了。小迪看著越飛越遠(yuǎn)的喜鵲，看著自己的胳膊，說(shuō)：“我為什么沒(méi)有翅膀呢?”

　　⑮小迪哇地哭了起來(lái)。

　　⑯小迪的哭聲很響亮。

　　⑰小迪響亮的哭聲在工作間里一點(diǎn)也聽不到。或許也能聽見，可誰(shuí)有時(shí)間聽一個(gè)孩子在哭還是在笑呢?

　　⑱突然，小迪伸開雙臂，咯咯地笑著喊：“媽媽，你看我長(zhǎng)翅膀了……”

　　(選自《2016年中國(guó)微型小說(shuō)排行榜》，有改動(dòng))

　　15.請(qǐng)分析第②段場(chǎng)景描寫的作用。(4分)

　　16.通讀全文，完成下面的對(duì)話。(4分)

　　17.仿照文中的批注，給第⑨段、第⑭段中的畫線句作批注。(5分)

　　18.聯(lián)系全文，探究小說(shuō)以“我為什么沒(méi)有翅膀”為題的用意。(5分)

　　三、作文(50分)

　　19.閱讀下面的文字，按要求作文。

　　如今，對(duì)于大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，拍下一張照片是最容易不過(guò)的事。照片在我們的生活中隨處可見，自拍照、畢業(yè)照、旅游照、新聞?wù)盏?，比比皆是。照片記錄了生活點(diǎn)滴。照片呈現(xiàn)了大千世界，有的令人喜悅、感動(dòng)，有的令人痛苦、慚愧，有的令人思索、回味……總有那么一張照片會(huì)讓我們印象深刻。

　　請(qǐng)以“總會(huì)想起那張照片”為題，寫一篇文章。

　　要求：①文體自選(詩(shī)歌除外);②不少于500字。

　　參考答案

　　部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期中測(cè)試卷

　　一、

　　1.B

　　點(diǎn)撥：A項(xiàng)“鍥”應(yīng)讀qiè，C項(xiàng)“鮮”應(yīng)讀xiǎn，D項(xiàng)“哺”應(yīng)讀bǔ。

　　2.D

　　點(diǎn)撥：A項(xiàng)“渲鬧”應(yīng)為“喧鬧”;B項(xiàng)“懊誨”應(yīng)為“懊悔”;C項(xiàng)“屏嶂”應(yīng)為“屏障”。

　　3.D

　　點(diǎn)撥：“天倫之樂(lè)”指家庭中親人團(tuán)聚的快樂(lè)，用在這里不合語(yǔ)境。

　　4.D

　　點(diǎn)撥：“在”是介詞。

　　5.D

　　6.B

　　點(diǎn)撥：做這類題目時(shí)要先明確這幾個(gè)句子想要說(shuō)明的問(wèn)題，然后尋找表示時(shí)間或邏輯上的先后順序的詞語(yǔ)。②句以“因此”領(lǐng)起，表示結(jié)論性的句子，不能放在開頭，可排除A、C兩項(xiàng);④句是某問(wèn)題的簡(jiǎn)化，應(yīng)放在提出問(wèn)題的③后，排除D項(xiàng)。

　　7.A

　　點(diǎn)撥：《朝花夕拾》是散文集。

　　8.

　　(1)士別三日　即更刮目相待

　　(2)楊花榆莢無(wú)才思

　　(3)獨(dú)坐幽篁里

　　(4)萬(wàn)里赴戎機(jī)　關(guān)山度若飛

　　(5)雙袖龍鐘淚不干

　　9.

　　示例一：從百草園到三味書屋

　　上聯(lián)：百草園里賞景捕鳥聽故事其樂(lè)無(wú)窮

　　下聯(lián)：三味書屋習(xí)字畫畫讀課文別有情趣

　　示例二：最后一課

　　上聯(lián)：身為師之表率，嚴(yán)格要求，一心一意教母語(yǔ)

　　下聯(lián)：命當(dāng)國(guó)之將亡，悲憤難抑，一字一句是愛國(guó)

　　二、

　　(一)

　　10.示例：離開長(zhǎng)安已經(jīng)好多天了，回頭一望，只覺(jué)長(zhǎng)路漫漫看不到盡頭。詩(shī)人又思念起家鄉(xiāng)和親人，不禁掩面哭泣，淚水很快就沾濕了雙袖。

　　11.不矛盾?！榜R上相逢”，彼此行色匆匆，沒(méi)有紙筆，趕緊托他捎回平安的口信，真切地表達(dá)了詩(shī)人思家的深情?！皞髡Z(yǔ)”二字寄托了詩(shī)人所有的思家之情，而“平安”二字，卻是家人最掛懷的訊息。前后流露出詩(shī)人遠(yuǎn)涉邊塞的思鄉(xiāng)懷親之情。

　　(二)

　　12.

　　(1)老馬喝糖水，謝眾人

　　(2)謙和

　　(3)老馬把包子省給孫子吃

　　(4)得意

　　13.

　　(1)“出溜”是“滑”的意思，這里形象地寫出了老馬又冷又餓、不由自主暈倒的狀態(tài)。

　　(2)老馬像是樂(lè)，是因?yàn)樗麜灥购蟮玫搅舜蠹业年P(guān)心和幫助，感到很溫暖;像是哭，是因?yàn)樽约弘m努力拉車卻依然生活艱難貧苦，感到無(wú)奈。

　　點(diǎn)撥：“樂(lè)”和“哭”生動(dòng)地寫出了老馬此時(shí)復(fù)雜的心情，他為得到眾人的幫助而高興，為自己辛勤付出，但命運(yùn)悲慘而哭。

　　14.掌柜的對(duì)處理車夫暈倒的狀況很有經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)明了掌柜的很善良，常常救助這樣的車夫;也說(shuō)明了車夫因冷、餓暈倒的現(xiàn)象較常見;還說(shuō)明了底層人民普遍生活很貧苦。

　　(三)

　　15.交代故事發(fā)生的環(huán)境;反映人物的生活狀態(tài);為情節(jié)發(fā)展和矛盾沖突作鋪墊。

　　16.小迪渴望媽媽能多陪陪他和小迪媽媽因忙于工作沒(méi)時(shí)間陪他之間

　　17.

　　(1)

　　示例一：很有意思的心理描寫。小小的心愿，大大的失落!

　　示例二：小迪洗手或不洗手的理由竟如此簡(jiǎn)單!孩子的賭氣、率真在作者平靜的敘述中清晰可見。

　　(2)

　　示例一：近乎重復(fù)的三句話，似是自言自語(yǔ);三句話的內(nèi)容，從說(shuō)“他們”到說(shuō)“我”，再到“我們老師帶我們玩的”，似乎勾起了回憶?？此破降瓱o(wú)奇，卻微妙地傳達(dá)出小迪的孤單、羨慕和渴望。童心稚嫩，讓人心疼!

　　示例二：一個(gè)人的獨(dú)語(yǔ)，值得玩味的“對(duì)話”形式。小迪媽媽的缺席，小迪的孤單、渴望盡在其中。

　　18.示例：小迪需要媽媽陪伴交流，但媽媽工作繁忙不能陪他;童心需要呵護(hù)，但在老板面前，小迪卻會(huì)把“玩”說(shuō)成“剪線頭”;媽媽也疼愛小迪，但家庭生活的壓力只能讓她埋頭工作，而以玩具來(lái)彌補(bǔ)。小說(shuō)把多處矛盾沖突歸結(jié)到末尾對(duì)“翅膀”的想象和呼喚中，并濃縮在標(biāo)題中。小說(shuō)以此為題，旨在揭示童心的可貴、部分群體中親子陪伴與親子教育的缺失，提出部分社會(huì)群體乃至全社會(huì)、家庭都要?jiǎng)?chuàng)造條件，關(guān)心兒童健康成長(zhǎng)等重要問(wèn)題。以“我為什么沒(méi)有”這種發(fā)問(wèn)的形式出現(xiàn)，以期引人深思，則是作者的另一個(gè)用意。

　　三、

　　19.寫作思路：這是一道“材料+題目”型的全命題作文題。導(dǎo)語(yǔ)“自拍照、畢業(yè)照、旅游照、新聞?wù)盏取碧峁┝苏掌念愋?，給我們的選材拓寬了思路;“有的令人喜悅、感動(dòng)，有的令人痛苦、慚愧，有的令人思索、回味……”從立意上給出提示，可以從這些角度入手來(lái)寫。

　　例文略。