對(duì)自己所學(xué)習(xí)知識(shí)的檢驗(yàn)就是通過(guò)不斷的練習(xí)，下面是小編給大家?guī)?lái)的七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末測(cè)試卷，希望能夠幫助到大家!

　　七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末測(cè)試卷(AB卷)(答案)

　　一、字詞基礎(chǔ)(10分)

　　1.根據(jù)拼音填寫(xiě)漢字。(5分)

　　①別shù ( ) ②chī( )笑 ③lán( )褸 ④xiāo( )索 ⑤chóu( )悵

　　2.給下面詞語(yǔ)中的加點(diǎn)字注音。(5分)

　?、夙? ) ②桀驁( )

　?、埘磕_( ) ④棧橋( )

　?、蒉讚?jù)( )

　　二、閱讀(60分)

　　(一)名句積累與運(yùn)用(15分)

　　3.過(guò)盡千帆皆不是，□□□□□□□。(溫庭筠《望江南》)

　　4.□□□□，洪波涌起。(曹操《觀滄?！?

　　5.傷心秦漢經(jīng)行處，□□□□□□□□。(張養(yǎng)浩《山坡羊·潼關(guān)懷古》)

　　6.無(wú)邊落木蕭蕭下，□□□□□□□。(杜甫《登高》)

　　7.月落烏啼霜滿天，□□□□□□□。(張繼《楓橋夜泊》)

　　8.□□□□□□□，野渡無(wú)人舟自橫。(韋應(yīng)物《滁州西澗》)

　　9.不知何處吹蘆管，□□□□□□□。(李益《夜上受降城聞笛》)

　　10.杜甫少年漫游之際，曾臨泰岱，有《望岳》傳世，清人贊曰：“杜子心胸氣魄，于斯可觀”。此詩(shī)中，最能表現(xiàn)詩(shī)人卓然獨(dú)立、兼濟(jì)天下的豪情壯志的詩(shī)句是：□□□□□，□□□□□。

　　11.金圣嘆曰：“詩(shī)者，詩(shī)人心中之轟然一聲雷也?！薄堆汩T(mén)太守行》一詩(shī)中，運(yùn)用典故，表

　　現(xiàn)將士們?yōu)閲?guó)為民置生死于度外的壯舉之句是：□□□□□□□，□□□□□□□。

　　12.晏殊《浣溪沙》這首詞，在對(duì)美好事物的追憶思慕中，表達(dá)了對(duì)世事變遷的感慨的句子是：□□□□□□□，□□□□□□□。

　　13.“情以物遷，辭以情發(fā)”。馬致遠(yuǎn)在《天凈沙·秋思》中，真切的表達(dá)出天涯淪落人的孤

　　寂愁苦之情，點(diǎn)明主旨的句子是：□□□□，□□□□□□。

　　(二)文言文閱讀(15分)

　　(甲)閱讀下文，回答問(wèn)題。(10分)

　　三 峽

　　自三峽七百里中，兩岸連山，略無(wú)闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月。

　　至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙袝r(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。

　　春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影，絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。

　　每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳。

　　14.本文節(jié)選自《 》，作者是北魏地理學(xué)家、散文家 。(1分)

　　15.解釋下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)在文中的意思。(2分)

　　(1)略無(wú)闕處( ) (2)不見(jiàn)曦月 ( )

　　(3)雖乘奔御風(fēng)( ) (4)飛漱其間( )

　　16.《水經(jīng)注》是一部記述河道水系的專著，三峽之水應(yīng)是這部書(shū)中的重點(diǎn)描寫(xiě)對(duì)象，但作者為什么要先從三峽的山寫(xiě)起?(2分)

　　17.《三峽》一文，歷來(lái)被視為描繪三峽奇觀的名篇佳作，作者不僅以地理學(xué)家的目光探尋自然，而且以文學(xué)家的心靈感受自然。請(qǐng)把能夠體現(xiàn)三峽夏季水流特點(diǎn)的兩組句子抄寫(xiě)在下面，并從語(yǔ)言表達(dá)的角度進(jìn)行賞析。(2分)

　　18.三峽似一軸瑰奇多彩的山水畫(huà)長(zhǎng)卷，細(xì)細(xì)涵詠，三峽之美，何等神奇，令人不勝喜悅。然而，文章結(jié)尾處，作者卻引用一首漁歌，意味深長(zhǎng)，試分析其用意?(3分)

　　(乙)閱讀下文，回答問(wèn)題(5分)

　　初，飛雄壯威猛，亞于關(guān)羽，魏謀臣程昱等咸稱羽、飛萬(wàn)人之?dāng)骋病Ｓ鹕拼湮槎溣谑看蠓?，飛愛(ài)敬君子而不恤小人。先主常戒之曰：“卿刑殺既過(guò)差，又日鞭撾①健兒，而令在左右，此取禍之道也?！憋w猶不悛②。先主伐吳，飛當(dāng)率兵萬(wàn)人，自閬中會(huì)江州。臨發(fā)，其帳下將張達(dá)、范強(qiáng)殺之，持其首，順流而奔孫權(quán)。飛營(yíng)都督表報(bào)先主，先主聞飛都督之有表也，曰：“噫!飛死矣?！弊分u③飛曰桓侯。

　　《三國(guó)志·張飛傳》

　　【注釋】①撾：擊、打。 ②悛：改，悔改。 ③謚：古代帝王、貴族、大臣或其他有地位的人死后被追加的帶有褒貶意義的稱號(hào)。

　　19.解釋下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)在文中的意思。(1分)

　　(1)咸稱( ) (2)先主伐吳( )

　　20.先主常常告誡張飛：“你的刑法殺戮已經(jīng)過(guò)分，這可是取禍之道啊!”文中哪件事證明了先主的說(shuō)法?用自己的語(yǔ)言概括。(2分)

　　21.張飛雄壯威猛和關(guān)羽相當(dāng)，魏國(guó)的謀臣程昱等人都稱贊張飛有萬(wàn)夫不當(dāng)之勇。請(qǐng)你結(jié)合選文內(nèi)容，談?wù)剰堬w是一個(gè)怎樣的人。(2分)

　　(三)現(xiàn)代文閱讀(25分)

　　閱讀下文，回答問(wèn)題。

　　實(shí)習(xí)老師

　　鐘國(guó)光

　　那是我上初中的時(shí)候，早課上，班主任領(lǐng)了位很漂亮的女大學(xué)生姐姐模樣的人走進(jìn)班級(jí)，向我們介紹說(shuō)：這是我們學(xué)校新來(lái)的音樂(lè)實(shí)習(xí)老師。

　　她長(zhǎng)得非常漂亮，也就二十歲出頭的樣子。班主任介紹后，她向我們微笑、點(diǎn)頭，算是打招呼了。

　　鄉(xiāng)下的學(xué)校大都是這樣的了，美術(shù)課、音樂(lè)課通常都是形同虛設(shè)，寫(xiě)在課程表上而已。因?yàn)閷W(xué)校里根本就沒(méi)有專職老師。一年到頭，除了課后偶有學(xué)生哼唱幾句流行歌曲外，學(xué)校里能傳出整個(gè)班都唱歌的聲音是很罕見(jiàn)的?，F(xiàn)在忽地有一位專職的音樂(lè)教師來(lái)了，所以我們大家都給予她鼓掌，以示歡迎她的到來(lái)。

　　一個(gè)月的時(shí)間很短，而且一個(gè)星期才一節(jié)課，一個(gè)年級(jí)有四個(gè)班，一個(gè)星期上完也只是才上到四節(jié)課，一個(gè)月下來(lái)也不過(guò)是十六七節(jié)課而已，很少。于是，為了可以多上一些課程，但又不占用其它課的時(shí)間，她在每天放學(xué)后，抽時(shí)間輪流給每個(gè)班多上一節(jié)課，當(dāng)然了，不想上的學(xué)生可以回家去，但通常都是沒(méi)有人走的，大家都愿意留下來(lái)。如此，一個(gè)月實(shí)習(xí)下來(lái)的話，可以上到三十幾節(jié)課。

　　雖然平常時(shí)沒(méi)有什么音樂(lè)課上，但每個(gè)學(xué)期卻都有一本《音樂(lè)》課本發(fā)，薄薄的一本。然而除了一些平時(shí)對(duì)音樂(lè)有些愛(ài)好的人看得懂課本上面的1、2、3、4……的音符如何唱外，大多數(shù)人都是對(duì)之不明了、甚至一竅不通的。所以，頭幾節(jié)課老師都是給我們簡(jiǎn)單講一下課本上的知識(shí)性內(nèi)容，也唱一下課本里的歌曲，她唱“哆雷咪發(fā)……”的旋律曲調(diào)，然后學(xué)生們跟著旋律的發(fā)音唱出歌詞。雖然對(duì)音樂(lè)知識(shí)不甚懂，但“哆雷咪發(fā)”卻是小孩子都會(huì)哼的?；蛟S是我們本地的發(fā)音生硬一些，大家都一向把“2”的音讀為“雷”，而她教我們的時(shí)候，這個(gè)音總是念作“銳”，rui，從她口里唱出來(lái)，聽(tīng)著軟綿綿的，非常的令人舒服。

　　如此過(guò)了幾節(jié)課之后，她不再教課本上的歌了，因?yàn)檎n本上的大抵都是學(xué)生們不喜歡的歌。老師拿了自己用大張的白紙用手抄寫(xiě)下來(lái)的旋律和歌詞，掛在黑板上，教大家唱，相比起課本上的來(lái)，都是流行一些、而學(xué)生也喜歡聽(tīng)一些的歌兒了。

　　同時(shí)，老師還帶上一把手風(fēng)琴給我們伴奏。這是她自己的手風(fēng)琴，紅色外觀，看上去已經(jīng)很舊了，或許是陪了她很多年吧，連遠(yuǎn)遠(yuǎn)地來(lái)這里實(shí)習(xí)都帶來(lái)了。

　　這個(gè)樂(lè)器，我們只在電視里看到過(guò)，現(xiàn)實(shí)里是從沒(méi)見(jiàn)過(guò)的，因?yàn)闆](méi)有人有，學(xué)校里也沒(méi)有，更不會(huì)有人給我們彈奏。老師非常沉浸陶醉于手風(fēng)琴里彈奏出來(lái)的聲音，輕輕地隨著琴聲晃動(dòng)著身子，或者輕輕地點(diǎn)點(diǎn)頭和抖動(dòng)著腿，神態(tài)非常的好看，把我們?nèi)诘狡渲腥チ恕?/p>

　　最記得她彈的其中一首曲子了，名字叫《嘎達(dá)梅林》，這是一首非常動(dòng)聽(tīng)的曲子。老師介紹說(shuō)了一下它的背景，說(shuō)的是：1929年，為了反對(duì)軍閥張作霖和蒙古王公屯墾開(kāi)荒、掠奪人民，嘎達(dá)梅林率眾起義，1931年因寡不敵眾犧牲了，年僅39歲。這是蒙古族現(xiàn)代史上著名的牧民起義，影響很大。嘎達(dá)梅林的民歌產(chǎn)生在起義以后不久，開(kāi)始以抒情短歌流傳，以后逐漸形成為一首概括嘎達(dá)梅林起義全過(guò)程的唱白結(jié)合的、有兩千多行的敘事長(zhǎng)詩(shī)。

　　老師上課的時(shí)候，她站在講臺(tái)上，穿著潔白的長(zhǎng)裙子，有風(fēng)從破舊的殘缺了玻璃的教室窗外吹進(jìn)來(lái)，而我的位置是坐教室里的第一張桌子的，她穿著長(zhǎng)裙子，風(fēng)拂動(dòng)了她的裙子和頭發(fā)，看得清切，那個(gè)美，那個(gè)風(fēng)姿，真是沒(méi)法形容的。何況，她本來(lái)就長(zhǎng)得青春漂亮。

　　那個(gè)時(shí)候我就在心里說(shuō)：這才叫美女。因?yàn)猷l(xiāng)下，很少人穿裙子，即使是在學(xué)校里年輕小女孩多，但老師和學(xué)生里也是鮮見(jiàn)有穿裙子上學(xué)的，而她穿。即使偶爾碰得到有別人穿，但因?yàn)檗r(nóng)村里的女孩大都皮膚不好，比較粗糙、黝黑、甚至?xí)泻芏喁彴?，所以即使穿裙子，通常也?huì)穿上絲襪以掩飾不足，而她不會(huì)。

　　每次來(lái)上課，都是見(jiàn)她穿長(zhǎng)裙子的，而裙子下面的腿上就是穿的涼鞋了，不穿襪子，腿非常的白晰美麗，那時(shí)我就想呀：這就和電視上看到的演員明星一樣美。因?yàn)槲以谏磉?，真沒(méi)遇到過(guò)有哪位同學(xué)及其他熟人、甚至路邊看到的陌生人，能有她長(zhǎng)得這么白凈美麗的，或許，我們那個(gè)小鎮(zhèn)里本就不是出美女的地方。

　　當(dāng)然了，不只是我，全部同學(xué)都視她為一位美麗溫柔的女老師的。鄉(xiāng)下學(xué)校少有音樂(lè)課上是一個(gè)原因，但也為的是可以和美女老師多相處一下，看看她那風(fēng)中頭發(fā)裙子隨風(fēng)拂起的風(fēng)姿，和聽(tīng)聽(tīng)她那軟綿綿的令人舒暢融化的聲音，這也是為什么大家在放學(xué)之后不急著回家，而愿意留下來(lái)多上一節(jié)音樂(lè)課的原因。

　　一個(gè)月的時(shí)候間很快過(guò)，最后一節(jié)課，她教我們唱的是《萍聚》。歌詞里說(shuō)的是：“別管以后將如何結(jié)束，至少我們?cè)?jīng)相聚過(guò);不必費(fèi)心地彼此約束，更不需要言語(yǔ)的承諾。只要我們?cè)?jīng)擁有過(guò)，對(duì)你我來(lái)講已經(jīng)足夠，人的一生有許多回憶，只愿你的追憶有個(gè)我……”

　　老師或許也是在感嘆我們的這匆匆一聚的，所以在最后的一節(jié)課里教我們這首歌。她來(lái)我們學(xué)校實(shí)習(xí)一個(gè)月時(shí)間，這是她初出校門(mén)，走上當(dāng)一名音樂(lè)老師之路的前奏，一個(gè)月的時(shí)間很短，她如果不給我們?cè)诜艑W(xué)后多上課的話，一個(gè)月實(shí)習(xí)下來(lái)，四個(gè)班也只是上得到十幾節(jié)課而已。

　　風(fēng)依舊的從破舊的教室窗戶外吹進(jìn)來(lái)，拂動(dòng)她的頭發(fā)和裙子，而《萍聚》的旋律本就有些哀，看老師此時(shí)的樣子，聽(tīng)著這樣的歌兒，就如同在看一個(gè)電影里的令人哀傷回憶的畫(huà)面。

　　再下一星期的時(shí)候，一次早課上，我不經(jīng)意的望向教室外，正好看到老師提著一個(gè)大包兒，背著她的手風(fēng)琴，走在校門(mén)前通往鎮(zhèn)上的小路上。那應(yīng)該是她離開(kāi)學(xué)校的時(shí)候吧，也沒(méi)有人送，只是她一個(gè)人，很是孤獨(dú)的身影。

　　每一個(gè)人在這個(gè)世界上的交際，概括起來(lái)其實(shí)很簡(jiǎn)單，無(wú)非就是“相遇、相識(shí)、相互琢磨”，結(jié)果，或許成了戀人，或許成了夫妻，或許成了朋友，或許成了仇敵，當(dāng)然，也有可能是什么都沒(méi)有發(fā)生，只是萍水相逢之后便永遠(yuǎn)地陌生的過(guò)客。

　　她匆匆地來(lái)了這里實(shí)習(xí)了一個(gè)月，和大家認(rèn)識(shí)并且剛開(kāi)始要相處熟悉的時(shí)候，卻馬上的要與大家告別，變成也許是永遠(yuǎn)陌生的人了。接下來(lái)，不知她要去往何處了。

　　過(guò)了這么多年，我們老家的學(xué)校還是一樣，沒(méi)有什么改變。

　　(選自《黃河文學(xué)》2011年2期 有刪改)

　　22.給下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字注音。(2分)

　?、倌? )②罕見(jiàn)( )③黝黑( ) ④融化( )

　　23.已經(jīng)讀到了初中，開(kāi)天辟地來(lái)了實(shí)習(xí)老師，開(kāi)了音樂(lè)課。雖然只是短短的一個(gè)月，但在音樂(lè)方面給“我們”做了哪些音樂(lè)上的“啟蒙”?(4分)

　　24.若干年后，當(dāng)作者回憶起的往事時(shí)，當(dāng)時(shí)的情景與心情依然清晰如昨。文章三處劃線句，都提到了實(shí)習(xí)老師的裙子和頭發(fā)以及吹拂的風(fēng)，說(shuō)說(shuō)此三處分別表達(dá)了作者怎樣的情感?(3分)

　　25.文中“老師非常沉浸陶醉于手風(fēng)琴里彈奏出來(lái)的聲音，輕輕地隨著琴聲晃動(dòng)著身子，或者輕輕地點(diǎn)點(diǎn)頭和抖動(dòng)著腿，神態(tài)非常的好看，把我們?nèi)诘狡渲腥チ恕币痪湟馓N(yùn)豐富，請(qǐng)從人物描寫(xiě)角度對(duì)此句進(jìn)行評(píng)析。(4分)

　　26.《萍聚》這首歌曲是表達(dá)愛(ài)情方面的，用到文中卻也恰當(dāng)。作者用一段來(lái)寫(xiě)實(shí)習(xí)老師她教唱《萍聚》并提及歌詞，有什么作用?(4分)

　　27.寫(xiě)老師的文章有許多，其中不乏寫(xiě)實(shí)習(xí)老師的，愛(ài)美之心，人皆有之，特別是還不諳世事的中學(xué)生們，實(shí)習(xí)老師教的是音樂(lè)，她自己就是音樂(lè)的標(biāo)志。請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)實(shí)習(xí)老師給同學(xué)們留下了怎樣深刻的印象?(4分)

　　28.文章結(jié)尾部分作者寫(xiě)道：“每一個(gè)人在這個(gè)世界上的交際，概括起來(lái)其實(shí)很簡(jiǎn)單，無(wú)非就是“相遇、相識(shí)、相互琢磨”，結(jié)果，或許成了戀人，或許成了夫妻，或許成了朋友，或許成了仇敵，當(dāng)然，也有可能是什么都沒(méi)有發(fā)生，只是萍水相逢之后便永遠(yuǎn)地陌生的過(guò)客?！边@句話看似淡然如水，卻飽含作者深情，你是怎樣理解這句話含義的?(4分)

　　(四)名著閱讀(5分)

　　閱讀選文，回答問(wèn)題。

　　蔣門(mén)神有力，掙得起來(lái)，武松左腳早起，翻筋斗踢一腳，按住也割了頭;轉(zhuǎn)身來(lái)，把張都監(jiān)也割了頭。見(jiàn)桌子上有酒有肉，武松拿起酒鐘子一飲而盡;連吃了三四鐘，便去死尸身上割下一片衣襟來(lái)，蘸著血，去壁上大寫(xiě)下八字道：“殺人者，打虎武松也!”把桌子上器皿踏扁了，揣幾件在懷里。卻待下樓，只聽(tīng)得樓下夫人聲音叫道：“樓上官人們都醉了，快著兩個(gè)上去攙扶。

　　29.以上選段節(jié)選自我國(guó)古典名著《 》，作者是元末明初的小說(shuō)家 (人名)。(1分)

　　30.別人殺了人躲之不及，武松卻“去壁上大寫(xiě)下八字道：‘殺人者，打虎武松也!’”你怎樣看待他的這一做法。(2分)

　　31.張恨水曾評(píng)說(shuō)武松有“過(guò)人之才”和“驚人之舉”，請(qǐng)就其中任意一方面，結(jié)合此選段具體情節(jié)，談?wù)勀愕目捶ā?2分)

　　三、作文(50分)

　　32.題目：成長(zhǎng)路上有你相伴

　　作文要求：

　　(1)選擇你最擅長(zhǎng)的文體，結(jié)合你最熟悉的生活，抒發(fā)你最真摯的情感。

　　(2)認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，力求工整、美觀。

　　(3)文章不得出現(xiàn)真實(shí)的班名、人名。

　　(4)不得少于600字。

　　初一年級(jí)語(yǔ)文期末考試參考答案

　　一、字詞基礎(chǔ)(10分)

　　1.(5分，每空1分)①墅 ②嗤 ③襤 ④蕭 ⑤惆

　　2.(5分，每空1分)①zì ②ào ③bié ④zhàn ⑤jū

　　二、閱讀(60分)

　　(一)名句積累與運(yùn)用(15分，每空1分，錯(cuò)1字，該空不得分)

　　3.斜暉脈脈水悠悠

　　4.秋風(fēng)蕭瑟

　　5.宮闕萬(wàn)間都做了土

　　6.不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)

　　7.江楓漁火對(duì)愁眠

　　8.春潮帶雨晚來(lái)急

　　9.一夜征人盡望鄉(xiāng)

　　10.會(huì)當(dāng)凌絕頂 一覽眾山小

　　11.報(bào)君黃金臺(tái)上意 提攜玉龍為君死

　　12.無(wú)可奈何花落去 似曾相識(shí)燕歸來(lái)

　　13.夕陽(yáng)西下 斷腸人在天涯

　　(二)文言文閱讀(15分)

　　(甲)(10分)

　　14.水經(jīng)注 酈道元(1分)

　　15.(1)通“缺”，空缺。(2)日光，這里指太陽(yáng)。(3)這里這飛奔的馬。(4)沖刷(共1分，每小題0.5分)

　　16.圍繞“山之高峻，為下文寫(xiě)水之湍急作鋪墊;山水相互映襯進(jìn)而形成一幅優(yōu)美的山水圖畫(huà)”其中一點(diǎn)回答，意思對(duì)即可。(共2分)

　　17.(1)“雖乘奔御風(fēng)，不以疾也?！薄俺吮加L(fēng)”運(yùn)用了夸張的修辭手法，寫(xiě)出了三峽夏季水勢(shì)之急。(2)“朝發(fā)白帝，暮到江陵?！薄俺l(fā)白帝，暮到江陵”運(yùn)用了對(duì)偶修辭手法寫(xiě)出了水勢(shì)的迅猛。(共2分，抄句子1分，賞析1分)

　　18.圍繞“渲染秋天峽谷清冷肅殺的氛圍;表明古代勞動(dòng)人民生活艱苦，表達(dá)出作者對(duì)勞動(dòng)人民疾苦的同情;寫(xiě)漁歌也是一言“峽長(zhǎng)”，一言“聲哀”。從猿鳴之中，使人進(jìn)一步體會(huì)到山高、嶺連、峽窄、水長(zhǎng)”其中兩點(diǎn)回答，意思對(duì)即可。(共3分)

　　(乙)(5分)

　　【參考譯文】

　　先前，張飛雄壯威猛，比關(guān)羽稍差。魏的謀臣程昱等人都稱關(guān)羽、張飛可以敵萬(wàn)人。關(guān)羽善待士卒，但是面對(duì)名士卻十分倨傲，張飛崇敬有才能的名人而對(duì)部下十分粗暴。劉備經(jīng)常告戒張飛，你用刑和殺人過(guò)于嚴(yán)厲，又經(jīng)常鞭打部下，且對(duì)這些部下繼續(xù)使用，讓他們留在你的身邊，這種做法會(huì)引起禍端。張飛沒(méi)有聽(tīng)取這個(gè)意見(jiàn)。劉備起兵攻打東吳，張飛應(yīng)率領(lǐng)萬(wàn)人，從閬中而行，與劉備會(huì)師江州。出發(fā)前，張飛手下的將領(lǐng)張達(dá)和范疆將張飛殺死，拿著張飛的頭順?biāo)?，投降孫權(quán)。張飛軍營(yíng)的都督將這件事表奏給劉備，劉備聽(tīng)說(shuō)張飛軍營(yíng)的都督有表送來(lái)，就說(shuō)，噫!一定是張飛死了。張飛被追謚為桓侯。

　　19.①全(或“都;普遍”) ②討伐，進(jìn)攻(共1分，每小題0.5分)

　　20.圍繞“張飛帳下將領(lǐng)張達(dá)、范疆殺掉張飛”(共2分，意思對(duì)即可)

　　21.圍繞“有萬(wàn)夫莫當(dāng)之勇，愛(ài)惜尊敬上流人物，卻不關(guān)心體恤下層士卒”其中一點(diǎn)回答，意思對(duì)即可。(共2分)

　　(三)現(xiàn)代文閱讀(25分)

　　22.①mú ②hǎn ③yǒu ④róng

　　23.圍繞“課本上的音樂(lè)知識(shí)，簡(jiǎn)單的發(fā)聲;教唱大家喜歡的歌曲;認(rèn)識(shí)、聆聽(tīng)、手風(fēng)琴的伴唱;大致了解了《嘎達(dá)梅林》的曲子和背景”等，回答即可。(共4分，其中兩點(diǎn)即可滿分)

　　24.第一處：圍繞“老師站在講臺(tái)上上課，長(zhǎng)得青春漂亮的贊美與喜愛(ài)之情”意思對(duì)即可。第二處：圍繞“放學(xué)后愿意留下來(lái)可以和美女老師多相處的留戀與喜愛(ài)之情”意思對(duì)即可。第三處：圍繞“聽(tīng)著《萍聚》這樣的旋律，想到老師要離去的傷感與不舍之情”意思對(duì)即可。(共3分，每點(diǎn)1分)

　　25.圍繞“神態(tài)描寫(xiě)或動(dòng)作描寫(xiě)及其作用”回答即可。(描寫(xiě)手法2分，作用2分)

　　示例：這句話運(yùn)用了神態(tài)描寫(xiě)或動(dòng)作描寫(xiě)，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出實(shí)習(xí)老師里彈奏手風(fēng)琴時(shí)的認(rèn)真投入神態(tài)與優(yōu)美的姿態(tài)，表達(dá)了我們對(duì)實(shí)習(xí)老師彈奏手風(fēng)琴的好奇與喜愛(ài)之情。

　　26.內(nèi)容上：圍繞“同學(xué)們很喜歡、欣賞、甚至愛(ài)慕實(shí)習(xí)老師，放學(xué)后主動(dòng)聽(tīng)她的課就是證明;就要分別，再學(xué)《萍聚》，有離別傷感之意”其中一點(diǎn)回答即可;

　　結(jié)構(gòu)上：圍繞“為下文寫(xiě)看著老師一人離開(kāi)的身影及作者的感慨做鋪墊”其中一點(diǎn)回答即可。(4分，內(nèi)容作用2分，結(jié)構(gòu)作用2分，意思對(duì)即可)

　　27.圍繞“實(shí)習(xí)老師年輕漂亮;朝氣和熱情;與同學(xué)們相處更為融洽，和藹可親;雖然沒(méi)有更多的經(jīng)驗(yàn)，但全心投入、認(rèn)真負(fù)責(zé);投為當(dāng)時(shí)教育入更多的清新的空氣，創(chuàng)設(shè)一種新型的師生關(guān)系”其中兩點(diǎn)回答即可。(4分，形象2分，結(jié)合文章2分)

　　28. 圍繞“作者對(duì)與音樂(lè)實(shí)習(xí)老師這段相識(shí)、相處過(guò)程的懷念和留戀;與音樂(lè)實(shí)習(xí)老師萍水相逢后成為過(guò)客的淡淡的悵惘”其中一點(diǎn)回答即可。(共4分，意思對(duì)即可)

　　(四)名著閱讀(5分)

　　29.水滸傳 施耐庵(1分)

　　30.圍繞“藝高人膽大，是敢作敢當(dāng)?shù)拇笳煞?也可從其他角度做答，自圓其說(shuō)”即可。(2分，其中任何1點(diǎn)，可給滿分)

　　31.圍繞“單槍匹馬殺張都監(jiān)和蔣門(mén)神，直至割得二人頭顱，足見(jiàn)‘過(guò)人之才’;血濺鴛鴦樓，并用血寫(xiě)下姓名，足見(jiàn)‘驚人之事’”其中任何一點(diǎn)回答即可。(共2分，情節(jié)1分，看法1分，意思對(duì)即可)

　　三、作文(50分)

　　32.略。