七年級上冊語文期末試卷及答案
想要好好提高分?jǐn)?shù),多做試卷是一個好方法,以下是小編整理的一些七年級上冊語文期末試卷,僅供參考。
七年級上冊語文期末試卷
一、語言知識及運用(22分)
1. 依據(jù)拼音寫出恰當(dāng)?shù)臐h字:(4分)
(1)醞niàng( )(2)chéng( )清
(3)qiè( )而不舍(4)hài( )人聽聞
2、下列加粗字注音全對的一項是( )(2分)
A.確鑿(záo) 訕(shàn)笑 瞬(xùn)息
B.狂瀾(lán) 熾(chì)痛 污穢(suì)
C.赫(chì)然 重荷(hè) 深邃(suì)
D.剽(piāo)悍 觀瞻(zhān) 遒(qiú)勁
3. “腹有詩書氣自華”,請你根據(jù)要求填空。 (8分)
(1)《峨眉山月歌》一詩中寫詩人離友人愈遠(yuǎn)愈加思念的詩句是 ____________,____________
(2)《次北固山下》 描寫時序交替中的景物,暗示時光流逝,蘊含自然理趣的詩句
是: ____________,____________
(3)《夜雨寄北》中,寫詩人在巴蜀羈旅途中更感到孤獨凄涼的兩句詩是____________,____________
(4)諸葛亮的《誡子書》中,寫出珍惜時間的兩句是____________,____________
(5)大教育家孔子用“ ____________, 形象地論述了學(xué)與思的關(guān)系。
(6)《觀滄海》中,作者用“ ____________,____________ ”來表現(xiàn)作者博大的情懷。
(7)“ ____________”,不錯的,像母親的手撫摸著你。(朱自清《春》)
(8)街市上陳列的一些物品 。
4.下面加粗詞語使用正確的一項是( )(2分)
A. 大家認(rèn)為他提出的這條建議很有價值,都隨聲附和表示贊成。
B.在外漂泊十多年的他見到親人時終于忍俊不禁,留下了辛酸的眼淚。
C 老師語重心長地給我講了沉迷網(wǎng)絡(luò)的害處,列舉了許多同學(xué)因上網(wǎng)而荒廢學(xué)業(yè)的例子。
D. 晚會結(jié)束前,她獻(xiàn)上了一曲《燭光里的媽媽》,唱得栩栩如生。
5. 下列句子沒有語病的是( )(2分)
A.21世紀(jì)需要有科學(xué)文化的一大批知識分子去建設(shè)祖國。
B.近段時間,我們班的同學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)并討論了《中學(xué)生日常行為規(guī)范》。
C.能否培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,是衡量我們課堂教學(xué)成功的重要標(biāo)志。
D.經(jīng)過老師的細(xì)心講解,使他終于弄懂了這道題目。
6.綜合性學(xué)習(xí)與語言運用。(4分)
⑴千百年來,多少文人墨客,賞月飲酒,借月傳情,留下傳誦千古的名句,形成了“月亮情結(jié)”。請寫出你最喜歡的詩句(兩句)。(2分)
____________。
____________。
⑵仿照示例,發(fā)揮你的想象和聯(lián)想,續(xù)寫下面的句子。(任選兩題)(2分)
例:天上的明星現(xiàn)了,好像點著無數(shù)的街燈
(1)牽?;ㄩ_放了,____________ 。
(2)籠中的小鸚鵡, ____________。
(3)月光照在地上,____________ 。
二、古詩文閱讀(15分)
(一)閱讀下面這首詩,完成7~8題。(4分)
十一月四日風(fēng)雨大作 陸游
僵臥孤村不自哀, 尚思為國戍輪臺。夜闌臥聽風(fēng)吹雨, 鐵馬冰河入夢來。
7.解釋下列加點字在文中的意思(2分)
(1)尚思為國戍輪臺 (2)夜闌臥聽風(fēng)吹雨:
8. “鐵馬冰河”進入了詩人的夢境,這說明了什么?(2分)
(二)閱讀下面文言文,完成9~12題。(14分)
狼 蒲松齡
一屠晚歸,擔(dān)中肉盡,止有剩骨。途中兩狼,綴行甚遠(yuǎn)。
屠懼,投以骨。一狼得骨止,一狼仍從。復(fù)投之,后狼止而前狼又至。骨已盡矣。而兩狼之并驅(qū)如故。
屠大窘,恐前后受其敵。顧野有麥場,場主積薪其中,苫蔽成丘。屠乃奔倚其下,弛擔(dān)持刀。狼不敢前,眈眈相向。
少時,一狼徑,其一犬坐于前。久之,目似瞑,意暇甚。屠暴起,以刀劈狼首,又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲行,轉(zhuǎn)視積薪后,一狼洞其中,意將隧入以攻其后也。身已半入,止露尻尾。屠自后斷其股,亦斃之。乃悟前狼假寐,蓋以誘敵。
狼亦黠矣,而頃刻兩斃,禽獸之變詐幾何哉?止增笑耳。
9.解釋下列加粗字在文中的意思。(4分)
(1)止有剩骨 止: (2)而兩狼之并驅(qū)如 故 驅(qū):
(3)一狼洞其中 洞: (4)屠自后斷其股 股:
10.用現(xiàn)代漢語翻譯言語中畫線的句子。(4分)
(1)一狼徑去,其一犬坐于前。
譯文:
(2)乃悟前狼假寐,蓋以誘敵。
譯文:
11.理解填空。(4分)
(1)本文篇幅短小,結(jié)構(gòu)緊湊,情節(jié)曲折,通過屠戶“遇狼—— ——御狼—— ”來展開雙方的矛盾和斗爭。(2分)
(2)文中表明作者看法的句子是“ ”。(2分)
12.從屠戶與狼的關(guān)鍵中,你獲得什么啟示?(2分)
答:
三、現(xiàn)代文閱讀(30分)
(一)閱讀下文,完成13~16題。(10分)
鳥 梁實秋
①我愛鳥。
②從前我常見提籠架鳥的人,清早在街上溜達(dá)。我感覺興味的不是那人的悠閑,卻是那鳥的苦悶。胳膊上架著的鷹,有時頭上蒙著一塊皮子,羽翮不整的蜷伏著不動,哪里有半點瞵視昂藏的神氣?籠子里的鳥更不用說,常年地關(guān)在柵欄里,飲啄倒是方便,冬天還有遮風(fēng)的棉罩,十分的“優(yōu)待”,但是如果想要“摶扶搖而上”,便要撞頭碰壁。鳥到了這種地步,我想它的苦悶,大概是僅次于粘在膠紙上的蒼蠅,它的快樂,大概是僅優(yōu)于在標(biāo)本室里住著罷?
③我開始欣賞鳥,是在四川。黎明時,窗外是一片鳥囀,不是吱吱喳喳的麻雀,不是呱呱噪啼的烏鴉,那一片聲音是清脆的,是嘹亮的,有的一聲長叫,包括著六七個音階,有的只是一個聲音,圓潤而不覺其單調(diào),有時是獨奏,有時是合唱,簡直是一派和諧的交響樂。不知有多少個春天的早晨,這樣的鳥聲把我從夢境喚起。等到旭日高升,市聲鼎沸,鳥就沉默了,不知到哪里去了。一直等到夜晚,才又聽到杜鵑叫,由遠(yuǎn)叫到近,由近叫到遠(yuǎn),一聲急似一聲,竟是凄絕的哀樂??鸵孤劥耍f不出的酸楚!
④在白晝,聽不到鳥鳴,但是看得見鳥的形體。世界上的生物,沒有比鳥更俊俏的。多少樣不知名的小鳥,在枝頭跳躍,有的曳著長長的尾巴,有的翹著尖尖的長喙,有的是胸襟上帶著一塊照眼的顏色,有的是飛起來的時候才閃露一下斑斕的花彩。幾乎沒有例外的鳥的身軀都是玲瓏飽滿的,細(xì)瘦而不干癟,豐腴而不臃腫,真是減一分則太瘦,增一分則太肥那樣的秾纖合度,跳蕩得那樣輕靈,腳上像是有彈簧。看它高踞枝頭,臨風(fēng)顧盼——好銳利的喜悅刺上我的心頭。不知是什么東西驚動它了,它倏地振翅飛去,它不回顧,它不悲哀,它像虹似的一下就消逝了,它留下的是無限的迷惘。有時候稻田里佇立著一只白鷺,拳著一條腿,縮著頸子,有時候“一行白鷺上青天”,背后還襯著黛青的山色和油綠的梯田。就是抓小雞的鳶鷹,啾啾地叫著,在天空盤旋,也有令人喜悅的一種雄姿。
⑤我愛鳥的聲音,鳥的形體,這愛好是很單純的,我對鳥并不存在任何幻想。有人初聞杜鵑,興奮得一夜不能睡,一時想到“杜宇”“望帝”,一時又想到啼血,想到客愁。覺得有無限詩意。我曾告訴他事實上全不是這樣的。杜鵑原是很健壯的一種鳥,比一般的鳥魁梧得多,扁嘴大口,并不特別美,而且自己不知構(gòu)巢,依仗體壯力大,硬把卵下在別個的巢里,如果巢里已有了夠多的卵,便不客氣地給擠落下去,孵育的責(zé)任則由別個代替了,孵出來之后,羽毛漸豐,就可把巢據(jù)為己有。那人聽了我的話之后,對于這豪橫無情的鳥,再也不能幻出什么詩意來了。我想濟慈的《夜鶯》、雪萊的《云雀》,還不都是詩人自我的幻想。與鳥何干?
⑥鳥并不永久地給人喜悅,有時也給人悲苦。詩人哈代在一首詩里說,他在圣誕的前夕,爐里燃著熊熊的火,滿室生春,桌上擺著豐盛的筵席,準(zhǔn)備著過一個普天同慶的夜晚,驀然看見在窗外一片美麗的雪景當(dāng)中,有一只小鳥縮縮地在寒枝的梢頭踞立,正在啄食一顆殘余的僵凍的果兒,經(jīng)不住那料峭的寒風(fēng),栽倒地上死了,滾成一個雪團!詩人感喟曰:“鳥!你連這一快樂的夜晚都不給我!”我也有過一次類似經(jīng)驗,在東北的一間雙重玻璃窗的屋里,忽然看見枝頭有一只麻雀,戰(zhàn)栗地跳動抖擻著,在啄食一塊干枯的葉子。但是我發(fā)現(xiàn)那麻雀的羽毛特別地長,而且是蓬松戟張著的:像是披著一件蓑衣,立刻使人聯(lián)想到那垃圾堆上的大群襤褸而臃腫的人,那形容是一模一樣的。那孤苦伶仃的麻雀,也就不暇令人哀了。
⑦自從離開四川以后,不再容易看見那樣多型類的鳥的跳蕩,也不再容易聽到那樣悅耳的鳥鳴。只是清早遇到煙突冒煙的時候,一群麻雀擠在檐下的煙突旁邊取暖,隔著窗紙有時還能看見伏在窗欞上的雀兒的映影。喜鵲不知逃到哪里去了,帶哨子的鴿子也很少看見在天空打旋。黃昏時偶爾還聽見寒鴉在古木上鼓噪,入夜也還能聽見那像哭又像笑的鴟梟的怪叫。再令人觸目的就是那些偶然一見的囚在籠里的小鳥兒了,但是我不忍看。
13.第②段中作者用了哪幾種修辭手法來說明“鳥兒的苦悶”?請舉例說明。(4分,回答兩種即可)
14.聯(lián)系全文,作者愛鳥體現(xiàn)在哪幾方面?請簡要說明。(2分)
15.作者著力寫了鳥給人的喜悅和鳥的生活的悲哀,從這些描寫中,你感悟到作者希望有怎樣的社會和人生?(2分)
16.下列對這篇文章的分析,不恰當(dāng)?shù)膬身検? )(2分)
A. 本文敘述、議論、抒情相結(jié)合,由現(xiàn)實到回憶,既寫出鳥兒的喜又寫出鳥兒的悲,但中心始終圍繞著作者對鳥兒的真摯感情展開回憶與聯(lián)想,符合散文“形散神不散”的特點。
B.第④段,作者運用生動的描寫,從多角度多層次表現(xiàn)對鳥兒令人喜悅的雄姿的真切贊嘆。
C.第⑥段,引用哈代的詩里描寫的鳥兒與自己的親身經(jīng)歷來說明鳥兒的凄慘遭遇,用在此處顯得與愛鳥的主題不一致。
D.結(jié)尾作者再次提到令人觸目的囚在籠里的小鳥兒,既與前文照應(yīng)使文章形成一個整體,又發(fā)人深思回味悠長,深化了主題。
E.本文語言質(zhì)樸、簡練直白、干脆利落、富于變化。美中不足的是僅寫出作家自身的感受,不免有一定的局限性
(二)閱讀下列文段,回答17-22問題。(12分)
洗腳
放寒假前,老師布置了一個寒假作業(yè),每一個同學(xué)都要在寒假中給自己的父親洗一次腳。二十多年來,他與父親之間的交流僅僅在于父親問他成績,在學(xué)校的生活的情況,學(xué)費、生活費用的多少。簡單的一問一答,除此而外,似乎沒有多 少。 有的時候,他也希望父親的一個擁抱,像電影上的那樣,可是那畢竟是在電影里。但是,終于,他還是開口了,家里沒有其他人的時候,裝著輕松地對父親說了,然后急急地補充道:“這是我們老師布置的一道作業(yè)。”父親的臉上先是chà異,然后笑了。他看出兒 子的窘迫,便說:“好啊,好啊,你先去打一盆水來。”“溫度怎么樣?”他問?!靶U好蠻好!”父親說。然后,再怎么辦呢?他問自己。那雙腳就在面前,他想用手去chù摸它,可是心里卻有些猶豫。不由自主地想:
[甲]若干年前,自己的一雙小腳在這樣的盆里,是怎樣的情景?白嫩、柔軟,活潑得像一條小魚。在父母的手里仍不妥帖,將水濺了一地,得意的地嬉笑,直到他們生氣。
[乙]而眼前的這雙腳,是父親的,寬大、粗糙、棱角分明,在水里卻安靜地有些害羞。自己心里有微微的酸。“幫我把毛巾拿來?!备赣H說。忙去取下衣架上的毛巾,遞給了父親。突然,他又扯過了毛巾,他說:“不,還是讓我給你擦擦腳吧?!?于是,父親的腳就在自己的手里,他第一次這么近距離地看自己的父親。觸目驚心的是,腳板的前掌和后跟上那硬邦邦的厚繭,有的地方都裂開了一道細(xì)小的口子,里面有黑色的泥,讓人想象起那無盡歲月的萬里風(fēng)塵,它走過來,像一件活著的文物。心里的那股酸,沖到了鼻腔。這時,父親將腳縮了回 去。“好了好了,洗好了?!彼_始往腳上套襪子。 那雙破襪子,似曾相識,哦,是自己穿破了扔在家里的,卻被父親穿在了自己的腳上。腳趾上的那個洞用粗線絞了幾針,像一個寫錯的字上面被亂畫了幾筆以示涂改過?!拔业顾チ??!彼f。然后,急急地向屋外走去,一路上,灑了好多水。他不知道,屋子里的父親,一邊往自己的腳上穿著襪子,一邊想著他自己的父親。自己這一生還沒有給父親洗過腳,自己是不是也應(yīng)該像兒子今天這樣,給自己的父親也洗一洗腳。
17.寫出下列詞語 (2分): chà( ) 異 chù ( )摸
18.本文寫了一件什么事?請用簡潔的語言概括。(2分)
答:
19.文中前兩處劃線句一再寫到“他”感到“心酸”, 他為什么感到“心酸”呢?(2分)
答:
20.文中 [甲][乙]兩段文字,用了對比的手法,請你說出對比的內(nèi)容是什么?(2分)
答:
21.選文以“洗腳”為題有什么好處?(2分)
答:
22.對文章最后小節(jié)中描寫父親的心理活動的劃線句,有讀者認(rèn)為寫得很好,有讀者認(rèn)為是多余的。請結(jié)合文章的具體內(nèi)容,說出你的看法和理由。(2分)
答:
(三)閱讀下列文段,回答23-26問題。(10分)
利 息
某校某年級某班一差生在期中考試時,語文只得了59分.差生十分著急,怕回家屁股又要受罪.怎么辦呢?差生急中生智,想了一個辦法.他找到語文老師:“老師,請給我的作文加1分吧,就1分,求您了!”老師思忖了大約有一分鐘.說:“我可以把你的成績改為60分.”差生一聽,高興極了,但老師接著說:“不過,你可要想好,加的1分是老師借給你的.東西不能白借,要還利息的,借1分還10分,期終考試,我會從你的考分中扣下10分,你愿意嗎?”差生遲疑了一下,終于答應(yīng)了.期終考試,差生語文得81分,老師扣下10分,凈剩71分.想想看,即使世界上所有的高利貸者,又有哪一個能和、敢和我們的這位老師比膽略、比效益呢?
23.本文寫了兩個人物: 和 ,還暗寫了另一個人物,從文中“ ”這個句子可以看出。(3分)
24.寫出差生思想感情變化的脈絡(luò)(用文中的詞語來回答).(3分)
答: → →
25.發(fā)揮你的聯(lián)想,把老師“思忖”時和差生“遲疑”時的心理活動加以描繪.(2分)
老師想:
差生想:
26.文章作者對老師的做法持怎樣的態(tài)度,你是怎樣知道的?(2分)
答:
三、寫作(40分)
27.親愛的同學(xué),當(dāng)你放學(xué)回家饑腸轆轆時,媽媽已為你準(zhǔn)備了可口的飯菜;當(dāng)你遇到挫折愁眉不展時,老師的開導(dǎo)使你重現(xiàn)燦爛的微笑;當(dāng)你心事重重而悶悶不樂時,同學(xué)的關(guān)心和熱情會掃去你的心頭的烏云┅┅這些小事,你可能不曾留意,不曾動心,但它們是我們生活的一部分。請以“我感恩,我________”為題,寫一篇不少于500字的文章。
要求:(1)根據(jù)你的考慮,先把題目填完整。
(2)要有真情實感,有自已獨特的體驗。
七年級上冊語文期末試卷答案
一、語言知識及運用(23分)
1.依據(jù)拼音寫出恰當(dāng)?shù)臐h字:(4分)
(1)釀(2)澄(3)鍥(4)駭
2.D(2分)
3. (8分)(1)夜發(fā)清溪向三峽,思君不見下渝州
(2)海日生殘夜,江春入舊年
(3)君問歸期未有期,巴山夜雨漲秋池
(4)年與時馳,意與日去
(5)學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆 。
(6)日月之行,若出其中,星漢燦爛,若出其里
(7)吹面不寒楊柳風(fēng)
(8)定然是世上沒有的珍奇
4.C
5.B
6.略
7.(1)守衛(wèi)
(2)夜深,夜將盡
8.說明詩人始終有著一顆抗金殺敵、保家衛(wèi)國的愛國心。(2分)
(二)閱讀下面文言文,完成9~12題。(14分)
9.(1)止: 僅 , 只 (2) 驅(qū): 追隨,追趕 (3)洞: 挖洞 (4)黠:狡猾
10.略
11.理解填空。(4分)
(1) “遇狼—— 懼狼 ——御狼—— 殺狼 ”(2分)
(2)禽獸之變詐幾何哉?止增笑耳(2分)
12.(2分)
答:正義必勝,邪惡必敗。
或?qū)Υ窭且粯拥膼喝?,必須要善于識破他們的假象,并且不能存有幻想、妥協(xié)、讓步,必須敢于斗爭,善于斗爭,做一個機智勇敢的人,才能取得勝利。
或除惡務(wù)盡,要像屠夫那樣兩狼齊斃,不留后患。
三、現(xiàn)代文閱讀(30分)
(一)閱讀下文,完成13~16題。(10分)
13.(4分)引用:“摶扶搖而直上”說明鳥兒的自由翱翔與籠子里的鳥對比,表達(dá)了作者的同情。
反問:“胳膊上架著的鷹,有時頭上蒙著一塊皮子;羽翮不整的蜷伏著不動,哪里有半點瞵視昂藏的神氣?”作者對空中霸主“鷹”遭遇的同情。
類比:“粘在膠紙上的蒼蠅” 與“籠子里的鳥”類比,形象直白。
反語:“優(yōu)待”。對比。(答對兩種即可,修辭各1分,舉例各1分)
14.⑴愛鳥的聲音:清脆、嘹亮,圓潤而不覺單調(diào),簡直是一派和諧的交響樂。
⑵愛鳥的形體:身軀玲瓏飽滿、跳蕩輕靈、讓人無限迷惘、有令人喜悅的雄姿。(每個要點1分)
15.作者希望建立自由、平等、幸福、美好、沒有強權(quán)、沒有欺壓、沒有貧困的社會。希望有個能夠自由地發(fā)展個性和才能的人生。(2分,言之有理即可。)
16.C E(2分)
(二)閱讀下列文段,回答16-22問題。(12分)
17.詫 觸
18.(意思對即可)兒子第一次為父親洗腳。
19.(2分,每點1分,答出兩點即可)(1)為父親的蒼老、一生勞苦;(2)為自己從未關(guān)心過父親而難過、自責(zé);(3)為父親對兒子給自己洗腳感到"羞怯"而難過。
20.(2分,每點1分,意思對即可)
(1)孩子小時侯腳的“白嫩、柔軟”和父親腳的“寬大、粗糙”形成對比。
(2)給孩子洗腳時孩子的活潑、調(diào)皮與給父親洗腳時父親的“安靜”“羞怯”形成對比。
21.(2分,每點1分,意思對即可)
概括了文章的主要內(nèi)容,是文章的行文線索。
22.(3分,每點1分,意思對即可)
畫線的句子在文中不屬于多余之筆。這一段文字拓寬了文章的內(nèi)容,由原來兒子為父親洗腳,引申到 了父親也應(yīng)該為自己的老父親洗腳,以盡孝心。這樣寫升華了文章的主題,揭示出敬老應(yīng)當(dāng)是每一個人應(yīng)盡的責(zé)任,也使得文章意味深長。
(三)閱讀下列文段,回答23-26問題。(10分)
23. 老師 學(xué)生 怕回家屁股又要受罪
24. 著急—高興—遲疑
25. 想象合情合理即可給滿分
26. 持肯定態(tài)度,從文章最后一段可以看出是以贊美的筆調(diào)寫的
七年級上冊語文期末復(fù)習(xí)計劃
一、指導(dǎo)思想:
根據(jù)三角中學(xué)本學(xué)期工作計劃的安排和初一備課小組的統(tǒng)一教學(xué)方案,結(jié)合五位語文和所任班級學(xué)生及語文學(xué)習(xí)的具體情況,本著以素質(zhì)教育為核心,以提高學(xué)生實際語文能力為重點,力求挖掘?qū)W生的積極性和學(xué)習(xí)潛在能力,在不增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的前提下,進一步爭取初一級語文整體教學(xué)質(zhì)量的.提高。
二、復(fù)習(xí)時間:
18周和19周共兩周12節(jié)課。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容:
初中語文第一冊,其中平等班涉及少量課外現(xiàn)代文閱讀,特類班多進行一些課外現(xiàn)代文和課外文言文閱讀訓(xùn)練。另外再進行兩次作文訓(xùn)練。
四、具體安排:
(一)基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí):
1、時間:2課時。
2、形式:專題復(fù)習(xí)和訓(xùn)練評講相結(jié)合。
3、內(nèi)容:本冊書的生字詞的音形義,詞的感情色彩,同義詞,反義詞,多義詞,文學(xué)常識,句子正誤,常用修辭,默寫,形聲字,詞性(實詞)。
4、措施:
(1)編寫訓(xùn)練題一套,進行堂上練習(xí)。包含以上內(nèi)容。
(2)根據(jù)學(xué)生的反饋有針對性地進行單項專題復(fù)習(xí),重點是感情色彩,形聲字,實詞的詞性。
(3)文學(xué)常識和默寫縮小范圍,盡量要求堂上解決。
(4)適當(dāng)指導(dǎo)解題技巧。
(二)現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí):
1、時間:6節(jié)。
2、形式:以學(xué)生練習(xí)為主,老師有針對性地重點評講。
3、內(nèi)容:教讀課文及其及重點文段的閱讀理解,普通班兩個課外記敘文閱讀。特尖班五篇課外記敘文閱讀。
4、措施:
(1)教會學(xué)生復(fù)習(xí)方法,先全面復(fù)習(xí)每一課,再重點攻有關(guān)重點課文的重點段落。
(2)采用多種方法,比如學(xué)生出題,搶答,抽查,學(xué)生互批等方法。提高學(xué)習(xí)興趣,(3)平行班降低要求,重點解決重點的問題,力求收到實效,特尖班就提高要求,適當(dāng)涉及一些超綱的要求。
(4)優(yōu)幫差,加強合作與督促。
(5)輔差工作不放松。
(6)課堂上教會學(xué)生抓住每篇課文的知識要點,重點突破,加強解決問題能力的培養(yǎng)。
(7)加強檢查的落實,必要時動用小組長和班干協(xié)助,力求重要地方人人過關(guān)。
(三)文言文閱讀的復(fù)習(xí):
1、時間:2節(jié)。
2、形式:以練習(xí)和檢查為主。
3、措施:
(1)先進行常識過關(guān)(記憶,聽寫,抽查)
(2)將重點段落整理出來,盡量人人過關(guān),老師給予適當(dāng)指導(dǎo)再進行一些做題訓(xùn)練。
(3)詩詞背誦務(wù)必首首過關(guān),字字過關(guān),杜絕錯別字。
(4)輔差。
(5)對于平行班縮小任務(wù)面,務(wù)求抓主要矛盾。但效果一定要落實。
(四)作文復(fù)習(xí);
1、時間:兩課時。
2、形式:糾錯和臨場指導(dǎo)。
3、內(nèi)容:日常生活的記敘文寫作。
4、措施:
(1)對于中下生加強寫得出的個別指導(dǎo)。
(2)書寫習(xí)慣的糾正。