初一語(yǔ)文課文《王幾何》教案設(shè)計(jì)
《王幾何》中王老師通過(guò)富有感染力的微笑、絕活表演、公布自己的綽號(hào)、讓學(xué)生到黑板上畫(huà)圓和三角形等,制造了喜劇效果,使學(xué)生身心徹底放松,情感得以自由發(fā)泄,充分享受了課堂帶來(lái)的樂(lè)趣。接下來(lái)是小編為大家整理的初一語(yǔ)文課文《王幾何》教案設(shè)計(jì)，希望大家喜歡!
初一語(yǔ)文課文《王幾何》教案設(shè)計(jì)一
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)和能力目標(biāo)：
1.掌握本文的生字，能夠正確讀寫(xiě)并解釋文中出現(xiàn)的字詞;
2.學(xué)習(xí)選擇典型事件表現(xiàn)人物特點(diǎn)。把握各種描寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)人物性格的作用。
過(guò)程和方法目標(biāo)：
1.充分利用教材，啟發(fā)學(xué)生多思，使學(xué)生掌握描寫(xiě)人物的方法。
2.本文可以作為學(xué)生習(xí)作的范例，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。
情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：
體會(huì)作者在文中蘊(yùn)含的敬佩、尊重老師的感情，培養(yǎng)熱愛(ài)老師，尊敬老師的良好品德。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
學(xué)習(xí)選擇典型事件表現(xiàn)人物特點(diǎn)。把握各種描寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)人物性格的作用。
朗讀感受法、質(zhì)疑探究法、討論分析法
【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件
【教學(xué)用時(shí)】一課時(shí)
【預(yù)習(xí)作業(yè)】
1.找出課文中的生字生詞，查字典，給它們注音、解釋?zhuān)W(xué)會(huì)運(yùn)用。
哄堂大笑 綽號(hào) 洗耳恭聽(tīng) 彌勒佛 得意忘形 鐵杵 持之以恒 鴉雀無(wú)聲 銘記
2.閱讀全文，概括文章內(nèi)容。
【教學(xué)步驟】
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，你們記憶中最深刻的是哪一堂課?最喜愛(ài)哪位老師?能和我們分享一下嗎?
海倫·凱勒最喜歡莎莉文老師，她用自己的愛(ài)心、耐心與智慧為盲聾啞的孩子開(kāi)啟知識(shí)的大門(mén)。她讓人喜愛(ài)、難忘。有時(shí)在我們的求學(xué)生涯中也會(huì)遇到一些另類(lèi)的老師，他們以自己獨(dú)特的教學(xué)方式贏得學(xué)生的青睞，今天我們就要看到這樣一位老師——王幾何。
檢查預(yù)習(xí)作業(yè)：
須臾 斜翹 屏息 綽號(hào) 叛逆 洗耳恭聽(tīng) 嘈雜 持之以恒 鴉雀無(wú)聲 銘記
哄堂大笑(hōng)：形容全屋子的人同時(shí)大笑。
得意洋洋：形容非常得意的樣子
笨手笨腳：形容動(dòng)作不靈活或手腳不靈巧
得意忘形：高興得無(wú)法控制自己。
持之以恒：長(zhǎng)久堅(jiān)持下去。
鴉雀無(wú)聲：連烏鴉麻雀的聲音都沒(méi)有。形容非常靜。
初讀課文，整體感知
1.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的話概括文章的主要內(nèi)容。
文章記述了王老師給我們上第一節(jié)幾何課時(shí)令人難忘的情形。
2. 本文描寫(xiě)的是一節(jié)充滿(mǎn)笑聲的數(shù)學(xué)課，5分鐘朗讀課文，思考：第一次幾何課上，王老師有哪些表現(xiàn)，學(xué)生又有哪些反應(yīng)?請(qǐng)?jiān)陂喿x原文后，填寫(xiě)下面表格。
教師表現(xiàn) 學(xué)生反應(yīng) 王老師擠進(jìn)們，快速站到講臺(tái)上。 大吃一驚，更安靜了。 王老師一言不發(fā)，啞笑了兩分鐘。 彎腰，搖頭，擠眉，弄眼，一齊哄堂大笑。 王老師在黑板上反手畫(huà)了一個(gè)圓和一個(gè)等邊三角形。 驚訝。 王老師寫(xiě)出自己的大名。 被鎮(zhèn)住了，大氣也不敢出，一個(gè)個(gè)睜大眼睛，屏息靜聽(tīng)。 王老師寫(xiě)出并介紹自己的綽號(hào)。 全班男生、女生哄堂大笑。 王老師請(qǐng)大家上臺(tái)畫(huà)圓和等邊三角形。 同學(xué)們輪番走上講臺(tái);人人都笑得滿(mǎn)臉淚水，喉嚨發(fā)腫。 王老師告訴大家學(xué)習(xí)的道路。 滿(mǎn)教室鴉雀無(wú)聲。 3. 王老師在課堂上展示的絕活是什么?他這樣做的用意何在?(用原文語(yǔ)句回答)
反手畫(huà)圓和三角形。 他這樣做的用意是向大家說(shuō)明一個(gè)簡(jiǎn)單樸素的道理——只要功夫深，鐵杵可以磨成針! 要大家牢記的是一種熱愛(ài)知識(shí)和持之以恒的學(xué)習(xí)精神。
三、再讀課文，細(xì)心品味
1. 綜合全文看，王老師是一個(gè)怎樣的人?
王老師是一位業(yè)務(wù)水平極高，幽默風(fēng)趣，平易近人和嚴(yán)肅集于一身，受學(xué)生尊敬和喜愛(ài)的好老師。
2.文中的王老師很獨(dú)特，他給你印象最深的是什么?作者是如何表現(xiàn)出來(lái)的?
示例：和藹——“那矮胖老師一句話不說(shuō)，像一尊笑面佛一樣，只是站在講臺(tái)上啞笑。眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以說(shuō)，他臉上的每一個(gè)器官，每一條皺紋，甚至每一根頭發(fā)都在微笑!”通過(guò)對(duì)王老師的外貌描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)。 幽默——“這就是那些老同學(xué)給我取的綽號(hào)。天啦，本人太喜歡這美妙的綽號(hào)了!可惜，從來(lái)沒(méi)有一個(gè)同學(xué)當(dāng)面喊我王幾何……”通過(guò)對(duì)王老師的語(yǔ)言描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)。 教學(xué)有方——“我反手畫(huà)圓，只是向大家說(shuō)明一個(gè)簡(jiǎn)單樸素的道理——只要功夫深，鐵杵可以磨成針!我要大家牢記的是一種熱愛(ài)知識(shí)和持之以恒的學(xué)習(xí)精神……”通過(guò)對(duì)王老師的語(yǔ)言描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)。
3.文中除了寫(xiě)了王老師外，還多處寫(xiě)了“我們”的反應(yīng)，有何作用?
寫(xiě)“我們”的反應(yīng)，尤其是“我們”的笑，是為了從側(cè)面襯托王老師幽默風(fēng)趣。同時(shí)用我們的反應(yīng)、感受推動(dòng)事件的發(fā)展，使王老師的形象逐漸完整、鮮明。
初一語(yǔ)文課文《王幾何》教案設(shè)計(jì)二
教學(xué)準(zhǔn)備
1. 教學(xué)目標(biāo)
1.積累字詞，概括文章的主要內(nèi)容。
2.揣摩生動(dòng)的人物描寫(xiě)，把握人物形象。
3.領(lǐng)會(huì)王幾何老師獨(dú)特的教育藝術(shù)，感受別樣的課堂氛圍。
2. 教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)
分析人物描寫(xiě)手法，體會(huì)人物性格。
3. 教學(xué)用具
多媒體設(shè)備
4. 標(biāo)簽
教學(xué)過(guò)程
新課導(dǎo)入
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)】
同學(xué)們，你們最喜歡什么樣的老師?你理想中的老師是怎樣的?(學(xué)生自由回答)今天，讓我們一起走進(jìn)馬及時(shí)的《王幾何》，去一睹一位幾何老師的風(fēng)采，相信你一定會(huì)為這節(jié)課喝彩，并情不自禁地喜歡上這位老師的。(板書(shū)課題、作者)
一、自主探究——預(yù)習(xí)與交流
【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生整體感知文本】
?1.給加點(diǎn)的字注音。
睜圓(zhēng) 須臾(yú) 屏息(bǐng) 呆板(dāi)
綽號(hào)(chuò) 銘記(míng) 眉梢(shāo)嘈雜(cáo)
2.解釋下列詞語(yǔ)的意思。
屏息：抑制住呼吸。
須臾：一會(huì)兒;片刻。
銘記：深深地記在心里。
承蒙：敬辭，表示心懷感激地接受。
離譜：指說(shuō)話、做事離開(kāi)了公認(rèn)的準(zhǔn)則。
鴉雀無(wú)聲：形容非常靜。
哄堂大笑：形容全屋子的人同時(shí)大笑。
忘乎其形：形容得意或興奮得失去常態(tài)。
洗耳恭聽(tīng)：請(qǐng)人講話時(shí)的客氣話。恭恭敬敬聽(tīng)別人講話，形容專(zhuān)心地聽(tīng)。
3.作者簡(jiǎn)介
馬及時(shí)， 筆名小非，四川都江堰人。1990年起歷任《青城文薈》雜志編輯，《都江堰報(bào)》記者、編輯、新聞部副主任，都江堰市作協(xié)副主席。1997年加入中國(guó)作家協(xié)會(huì)。著有兒童詩(shī)集《樹(shù)杈上的月亮》《中國(guó)孩子》，散文詩(shī)集《最后一片樹(shù)葉》《金蟬唱晚》，散文集《割肉》《童年舊事》《美女濫市》《當(dāng)代青年散文詩(shī)人15家》(合集)等。兒童散文《山野里的故事》獲四川省第三屆兒童文學(xué)獎(jiǎng)，兒童詩(shī)集《樹(shù)杈上的月亮》獲成都市金芙蓉文學(xué)獎(jiǎng)，兒童詩(shī)《紅豆》獲上?！渡倌晡乃嚒泛米髌藩?jiǎng)，散文詩(shī)《海老人》獲江蘇《少年文藝》優(yōu)秀作品獎(jiǎng)。各類(lèi)兒童文學(xué)作品及詩(shī)、散文詩(shī)等收入全國(guó)50余家選本。
二、閱讀課文.合作與探究
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)自主合作學(xué)習(xí)，質(zhì)疑、討論，師生共同解決問(wèn)題?！?/p>
(一)朗讀課文
1.教師范讀，學(xué)生聽(tīng)讀，欣賞。
2.學(xué)生誦讀：調(diào)動(dòng)情緒，糾正音準(zhǔn)，品讀語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)，把握韻律、節(jié)奏。
(二)整體感知
1.本文的主要人物是誰(shuí)?
【交流點(diǎn)撥】王玉琳老師?
2.請(qǐng)用一句話概括文章的主要內(nèi)容。
【交流點(diǎn)撥】本文敘述了王老師上第一節(jié)幾何課的動(dòng)人情景和給“我”留下的難忘印象。
3.歸納作者的寫(xiě)作思路。
【交流點(diǎn)撥】第一部分(第1—2段)：設(shè)置懸念，引出幾何老師。
第二部分(第3—26段)：敘述王老師上第一節(jié)幾何課的情景。
初一語(yǔ)文課文《王幾何》教案設(shè)計(jì)三
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)和能力目標(biāo)：
1.掌握本文的生字，能夠正確讀寫(xiě)并解釋文中出現(xiàn)的字詞;
2.學(xué)習(xí)選擇典型事件表現(xiàn)人物特點(diǎn)。把握各種描寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)人物性格的作用。
過(guò)程和方法目標(biāo)：
1.充分利用教材，啟發(fā)學(xué)生多思，使學(xué)生掌握描寫(xiě)人物的方法。
2.本文可以作為學(xué)生習(xí)作的范例，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。
情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：
體會(huì)作者在文中蘊(yùn)含的敬佩、尊重老師的感情，培養(yǎng)熱愛(ài)老師，尊敬老師的良好品德。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
學(xué)習(xí)選擇典型事件表現(xiàn)人物特點(diǎn)。把握各種描寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)人物性格的作用。
【教學(xué)方法】
朗讀感受法、質(zhì)疑探究法、精讀分析法
【課時(shí)建議】 2課時(shí)
【學(xué)習(xí)過(guò)程】
1.默讀課文，勾畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字和重要詞語(yǔ)，借助課文注解和工具書(shū)疏通字詞。
2.讀課文2遍，初步了解文章內(nèi)容。
課堂學(xué)習(xí)
一、預(yù)習(xí)反饋
導(dǎo)入
同學(xué)們，我們?cè)谇懊娴膶W(xué)習(xí)中，接觸到了兩位老師：蔡蕓芝先生和莎莉文老師。她們一個(gè)溫柔美麗，深受學(xué)生愛(ài)戴;一個(gè)用自己的愛(ài)心、耐心與智慧為盲聾啞的孩子開(kāi)啟知識(shí)的大門(mén)。她們都讓人喜愛(ài)、難忘。有時(shí)在我們的求學(xué)生涯中也會(huì)遇到一些另類(lèi)的老師，他們以自己獨(dú)特的教學(xué)方式贏得學(xué)生的青睞，今天我們就要看到這樣一位老師——王幾何。
3.將課后“讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)”中的字詞齊讀三遍，把握其讀音和意義。
4.交流課前預(yù)習(xí)第2題，談?wù)勛约侯A(yù)習(xí)時(shí)初讀文章的感受。
二、默讀課文，了解內(nèi)容
5.快速瀏覽全文，說(shuō)說(shuō)本文主要寫(xiě)的是誰(shuí)?
明確：王幾何。
6.王幾何本來(lái)叫什么名字?“王幾何”這個(gè)綽號(hào)是怎么來(lái)的?
明確：王幾何本來(lái)叫王玉琳，王幾何是上幾屆學(xué)生私下里給他取的綽號(hào)。
7.本文主要寫(xiě)了王幾何的一件什么事?請(qǐng)用一句話簡(jiǎn)要回答。
明確：本文主要寫(xiě)了王幾何老師上第一堂課的情形，刻畫(huà)了一位風(fēng)趣幽默、教學(xué)水平高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、學(xué)識(shí)廣博的老師形像。
8. 本文描寫(xiě)的是一節(jié)充滿(mǎn)笑聲的數(shù)學(xué)課，說(shuō)說(shuō)這節(jié)課上令人發(fā)笑的源頭有哪些?
明確：(1)王老師啞笑。(2)王老師公布自己的綽號(hào)。(3)王老師讓同學(xué)們到黑板上畫(huà)圓和三角形。(4)同學(xué)們?cè)诤诎迳袭?huà)圓和三角形，卻畫(huà)成了雞蛋、鴨蛋、蘋(píng)果、梨和丑陋的三角架。
9. 王老師在課堂上展示的絕活是什么?他這樣做的用意何在?(用原文語(yǔ)句回答)文章中的這段描寫(xiě)，在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上有什么作用?
明確：反手畫(huà)圓和三角形。他這樣做的用意是向大家說(shuō)明一個(gè)簡(jiǎn)單樸素的道理——只要功夫深，鐵杵可以磨成針! 要大家牢記的是一種熱愛(ài)知識(shí)和持之以恒的學(xué)習(xí)精神。這段描寫(xiě)在結(jié)構(gòu)上總結(jié)了上文，在內(nèi)容表達(dá)上點(diǎn)明了主旨。
三、再讀課文，咀嚼精華
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