初中七年級語文《丑小鴨》教案設(shè)計(jì)
這篇童話收集在《安徒生童話》里。它是在漢斯·克里斯蒂安·安徒生心情不太好的時(shí)候?qū)懙摹＝酉聛硎切【帪榇蠹艺淼某踔?a href='http://www.yishupeixun.net/xuexiff/chuyiyuwen/' target='_blank'>七年級語文《丑小鴨》教案設(shè)計(jì)，希望大家喜歡!
初中七年級語文《丑小鴨》教案設(shè)計(jì)一
教學(xué)目標(biāo)：
1.會(huì)認(rèn)“烘、臥、剩、裂”等9個(gè)生字，會(huì)寫“欺負(fù)、討厭”4個(gè)生字，理解“欺負(fù)、討厭、孤單”等詞的意思。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.結(jié)合課后習(xí)題，積累詞語，并能進(jìn)行簡單的運(yùn)用。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：詞語讀正確、讀連貫;課文讀正確、流利。
難點(diǎn)：寫好詞語，積累詞語，并能進(jìn)行簡單的運(yùn)用。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課，檢查字詞。
1、板書課題，導(dǎo)入。
今天，我們一起走進(jìn)安徒生爺爺?shù)耐捠澜纾笮▲喴黄鹱x課文，認(rèn)生字，學(xué)詞語。來，跟老師一起讀課題。
2、檢查生字詞。
拼音教讀，一位同學(xué)教讀一排，3位同學(xué)教讀3排生字。正音，教師正音。重點(diǎn)突出音難字，剩下 凍僵 暖烘烘 裂開 欺負(fù) 籬笆 蘆葦
讀字字正腔圓，讀詞正確連貫。
初讀課文，掃清字音障礙。
我們把生字寶寶放到課文中去，看看同學(xué)們還認(rèn)不認(rèn)識(shí)?翻到書126頁，自己默讀課文，借助拼音把生字讀準(zhǔn)確，句子讀通順，不加字，不丟字，難讀的地方停下來多讀幾遍。邊讀邊思考：課文中哪個(gè)段落寫了描寫丑小鴨樣子的句子?
二、隨文識(shí)字，讀順課文。
(一)、學(xué)習(xí)第二自然段。
1、學(xué)生一起朗讀第二自然段。
2、從第二自然段中找到描寫他丑的句子，用波浪線畫出來，讀一讀。
出示句子：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鴨”。 那么你能把丑小鴨的丑通過你的朗讀表現(xiàn)出來嗎?指名讀。
3、哪些詞中最能讓你感受到丑小鴨的丑呢?體會(huì)：灰灰的、大大的、瘦瘦的。你發(fā)現(xiàn)了嗎，這些詞都有什么特點(diǎn)呢?疊詞的運(yùn)用。第二段中有一個(gè)四字詞語概括描寫了丑小鴨的丑，你們找到了嗎?真是“又大又丑”。(板書)抽同學(xué)說幾個(gè)“又……又……”的詞語。
4、語言訓(xùn)練：丑小鴨長得不好看，那其他的小鴨子呢?讓我們也來學(xué)著課文的樣子說幾句話，形容一下其他的小鴨子吧。
其它鴨子的毛( )，嘴巴 ( )， 身子( )
……可愛極了!
我們能不能說說我們身邊的事物?比如：窗外的樹、劉老師，我們身邊有這么多東西，還有什么可以這樣說呢?
6、出示丑小鴨(圖)，和這么漂亮的鴨寶寶相比，也就難怪大家會(huì)不喜歡這只又大又丑的鴨子了，所以大家都叫他“丑小鴨”。
(二)學(xué)習(xí)第三自然段。
1、從那一段可以看出大家不喜歡丑小鴨?自己練習(xí)朗讀3自然段，盡量做到不加減字，正確、流利。
2、這一段有很多要求我們會(huì)認(rèn)的生字寶寶，“欺負(fù)、討厭、孤、笆”。
3、我們先來看一下“欺負(fù)”，哪位小朋友最積極，來讀一下這個(gè)詞語。正確，全班齊讀兩遍。還有什么欺?擴(kuò)詞：欺騙、欺詐、欺軟怕硬。你能有什么好方法記住他 ?是怎么欺負(fù)的，把其他伙伴怎么欺負(fù)丑小鴨的詞語標(biāo)出來?“咬、啄、討厭”，“咬、啄”，做動(dòng)作，丑小鴨疼嗎?
4、“討厭”什么結(jié)構(gòu)什么旁?什么意思?能換個(gè)詞嗎?厭惡;不喜歡。近義詞：厭惡，反義詞：喜歡。造句：媽媽最討厭我把房間弄得一團(tuán)糟。
5、如果你是丑小鴨，受到這么多人欺負(fù)，心情會(huì)怎樣?所以丑小鴨感到非常的孤單。能讀出這種感覺嗎?指名讀。齊讀?！肮隆睘槭裁词亲幼峙?怎么記住它的?
6、籬笆：用什么方法記住這個(gè)它?形聲字：形旁表音，聲旁表意的字。竹字頭：用竹子編成的柵欄。
三、寫好詞語，工整勻稱。
1、這一段要求會(huì)認(rèn)的字比較多，其中有兩個(gè)詞語是要求我們要寫的字，那我們就來寫一寫這兩個(gè)詞語。
2、寫好詞語。
出示：田字格，“欺負(fù)”“討厭”
初中七年級語文《丑小鴨》教案設(shè)計(jì)二
一、教學(xué)目標(biāo)：?
根據(jù)新課標(biāo)提出的三維目標(biāo)，在結(jié)合教材的特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，我確立了以下教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞，積累描寫丑小鴨和白天鵝的詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞句品讀課文，理解課文內(nèi)容。
3、體會(huì)丑小鴨遭遇不幸及最后變成白天鵝的情感變化。
過程與方法：
在讀、畫、議中學(xué)習(xí)品讀課文，聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際來理解文中的重點(diǎn)詞，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，在演讀、引讀等多種形式的讀中體驗(yàn)，激發(fā)情感。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
從丑小鴨變白天鵝的故事中懂得遇到不幸，不要灰心，別人遇到不幸，不要嘲笑。要相信自己，當(dāng)別人嘲笑自己時(shí)不要自暴自棄的道理;初步培養(yǎng)積累的好習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生品詞品句，理解課文內(nèi)容。通過閱讀體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生思維，讓學(xué)生深切地懂得要自強(qiáng)不息，不能自暴自棄。
三、教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、師：同學(xué)們，上節(jié)課我們跟隨安徒生爺爺認(rèn)識(shí)了丑小鴨(貼圖)，瞧(課件點(diǎn)擊詞語)，丑小鴨的兄弟姐妹們也都來了，他們還帶來了詞語寶寶， 你們和詞語寶寶認(rèn)識(shí)嗎?
學(xué)生認(rèn)讀詞語。
2、師：這節(jié)課，讓我們再次走進(jìn)丑小鴨的故事，你們還記得丑小鴨長什么樣子的嗎?
師：丑小鴨長得丑是它的錯(cuò)嗎?就因?yàn)樗L得丑，它來到這世界上遇到了哪些不幸呢?
二.學(xué)習(xí)3、4、5、6自然段，體會(huì)不幸遭遇。
1、師：聽了故事，我們知道了丑小鴨的遭遇是那樣的不幸，那樣的可憐，我們也為他感到難過，下面請大家默讀課文的3——6自然段，看看哪些地方寫出了丑小鴨的不幸與可憐，找出并用心體會(huì)。(課件展示)
生默讀課文3—6自然段
師：讀完了嗎?我們先來看第3自然段(課件點(diǎn)擊3自然段句子)丑小鴨遇到了那些不幸?
引導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖，養(yǎng)鴨子的小姑娘的動(dòng)作、神態(tài)，會(huì)怎么說?
從“欺負(fù)、咬、啄、討厭”這些詞你體會(huì)到了什么?
2、學(xué)習(xí)第四自然段。
師：丑小鴨還遇到了哪些不幸?
師：小鳥是怎樣譏笑它的?
學(xué)生自由說。
師：那面對小鳥的譏笑，獵狗的追趕，假如你是丑小鴨，你的心情會(huì)怎樣?
師：此時(shí)丑小鴨又傷心又難過，他只好白天躲起來，到了晚上才敢出來找吃的。
理解：只好、才。
師：秋天到了，樹葉黃了，受盡折磨的丑小鴨再也不敢出來了。它一個(gè)人只好在湖邊的蘆葦里悄悄地過日子。
理解“悄悄地”
為什么要悄悄地?(感受丑小鴨的不幸)
指導(dǎo)朗讀。指名讀、齊讀。
3、學(xué)習(xí)第五自然段
師：冬天到了，天氣變得非常非常的冷。又累又餓的丑小鴨終于堅(jiān)持不住了。它昏倒了，躺在水里一動(dòng)不動(dòng)，和冰塊結(jié)在了一起，凍僵了。
理解：凍僵
初中七年級語文《丑小鴨》教案設(shè)計(jì)三
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)“一主”教材，懂得要善待他人，互相尊重，同時(shí)要正確地認(rèn)識(shí)自己。
2、推薦閱讀《安徒生童話》。
教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí)
教學(xué)流程：
復(fù)習(xí)。
1、3分鐘背誦。
2、詞語回顧。
二、自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，朗讀感悟。
(一)出示自學(xué)提示：
標(biāo)：(邊讀邊標(biāo)出自然段)
讀：(讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不加字，不丟字，難讀的地方停下來多讀幾遍)
想：(這篇課文講了一個(gè)什么故事)
(二)思考：快速瀏覽，用“——”畫出丑小鴨外貌前后變化的句子。
(三)匯報(bào)：
?、僬页雒鑼懗笮▲喅蟮木渥印?/p>
?、谡页雒鑼懓滋禊Z美麗的句子。
?、垡龑?dǎo)學(xué)生交流，感受丑小鴨發(fā)生變化的經(jīng)過，體會(huì)丑小鴨當(dāng)時(shí)的心情。
④回歸整體，有感情地朗讀全文。
?、菡f話練習(xí)。
丑小鴨望著潔白美麗的天鵝，驚奇極了，心里想……
丑小鴨望著潔白美麗的天鵝，羨慕極了，心里想……
初中七年級語文《丑小鴨》教案設(shè)計(jì)四
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，12個(gè)新詞，，會(huì)寫2個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過重點(diǎn)詞句的訓(xùn)練，積累詞語，理解課文內(nèi)容，感悟丑小鴨小時(shí)候的“丑”和長大后的“美”。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，12個(gè)新詞，，會(huì)寫2個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，感悟丑小鴨小時(shí)候的“丑”和長大后的“美”。
第一課時(shí)
一、介紹安徒生導(dǎo)入新課
(課件出示安徒生畫像)
師：認(rèn)識(shí)他嗎?他叫安徒生，是丹麥人，安徒生從小生活在一個(gè)特別貧困的鞋匠家庭，從小就受到很多同伴的嘲笑，但是他一點(diǎn)都不灰心，經(jīng)過自己的努力學(xué)習(xí)，終于成為世界著名的童話作家。他一生中一共寫了168個(gè)童話故事呢。這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)一篇他寫的童話故事，題目就叫——《丑小鴨》。讀得真好。
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀課文
師：請同學(xué)們打開課本，一邊讀一邊標(biāo)出自然段的序號(hào);遇到生字多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。開始放聲讀吧。
2、師：讀完的同學(xué)請舉手，都讀完了嗎，同學(xué)們剛才都讀得很認(rèn)真，這篇課文共有幾個(gè)自然段?
生：這篇課文有7個(gè)自然段。
3、師：對，課文里的生字寶寶都認(rèn)識(shí)了嗎?看屏幕，老師請同學(xué)們來拼一拼，讀一讀。先把音節(jié)讀一遍，再把生字讀一遍。指名讀并正音。
(評價(jià)：“?！焙蟊且糇x得真準(zhǔn);“討”第三聲拐彎很到位，真了不起，“負(fù)”唇齒音讀得很好)。
4、咦~，生字寶寶的帽子不見了，還會(huì)讀嗎?(一起讀，每個(gè)生字的讀音都咬得很準(zhǔn)。咱們開火車讀，小火車開起來。你們真厲害!)
5、(課件出示詞語)現(xiàn)在，把生字寶寶放到詞語中，你們還會(huì)讀嗎?(指名讀并正音，籬笆的“笆”應(yīng)該讀輕聲，欺負(fù)的“負(fù)”應(yīng)該讀輕聲。齊讀。)
評價(jià)：你們真是好樣的!
6、剛才同學(xué)們已經(jīng)讀了課文，從課文中你們知道了什么?
評價(jià)：你很認(rèn)真讀書，看來你讀得很仔細(xì)，同學(xué)們知道得可真多。
三、細(xì)讀課文
(一)學(xué)習(xí)第一、二自然段，感悟“丑”。
師：同學(xué)們，童話世界是很美妙的，在神奇的童話王國里有一個(gè)小精靈，他有一雙千里眼，有一副順風(fēng)耳，有一張巧巧嘴，還有一對特別會(huì)想象的翅膀，你們想成為這樣的小精靈嗎?(想)現(xiàn)在，你們就變成這樣的小精靈啦!請所有的小精靈們閉上眼睛，張開翅膀，(課件出示創(chuàng)設(shè)情境配樂)跟著我飛呀飛呀，飛過高山，飛過大海，睜開眼睛。(課件出示)瞧，我們來到丑小鴨出生的地方。
師：(課件出示教師讀第1自然段)今天，太陽暖烘烘的，鴨媽媽臥在草堆里，等她的孩子出世。噓!像老師這樣輕輕地讀，千萬別打擾了鴨媽媽。
生：齊讀第1自然段。
師：孩子們就要出世了，丑小鴨是怎么出生的?大家為什么都叫他丑小鴨?
請同學(xué)們帶著這兩個(gè)問題去默讀課文第2自然段。(課件出示第2自然段)
生：默讀第2自然段。(強(qiáng)調(diào)，默讀是不出聲，不動(dòng)唇)
師：丑小鴨是怎么出生的?用課文的句子說說看。
生：(讀句：過了好幾天，這個(gè)蛋才慢慢裂開，鉆出一只又大又丑的鴨子)。
師：找得真準(zhǔn)，同學(xué)們，丑小鴨和別的鴨子比起來出生的時(shí)間來得——晚，你從哪個(gè)詞語知道的?
生：過了好幾天。(課件：過了好幾天下加點(diǎn))
師：你的千里眼真厲害。過了好幾天，鴨媽媽都等著急了，可是盼呀，盼呀，盼來的卻是一只怎樣的鴨子呢?(又大又丑)大家為什么都叫他丑小鴨?課文里有一個(gè)句子告訴我們答案，請你說。
師：你的千里眼也很厲害，(點(diǎn)擊課件出示橫線)一起把這個(gè)句子讀一讀。(讀句：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鴨”。)
師：(課件出示插圖1)請看圖，圖上哪只鴨子是丑小鴨呀，你們都指著他，他長什么樣子呀!請你說。
生：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鴨”。
師：(課件出示：在灰灰的，大大的，瘦瘦的字上加紅。)
師：聽了你們的介紹，老師想把這只鴨子畫下來，看仔細(xì)了。(畫：嘴巴大大的，腦袋也大大的，身子瘦瘦的，孩子們看，這樣的一只小鴨用一個(gè)字形容——“丑”。)
師：正因?yàn)樗拿一业?，嘴巴——大大的，身子——瘦瘦的，所以大家——都叫他丑小鴨。再看圖(課件出示)，別的小鴨子長什么樣子呢?就像這樣，(出示課件“別的鴨子毛------，嘴巴-------，身子----------?！?能說嗎?
師：你多會(huì)用詞呀，你用上了黃黃的，扁扁的，大大的這些疊詞把別的小鴨子說得可愛極了。(課件出示)你能像這樣用上疊詞說說這頭大象嗎?
大象的鼻子?腿?象牙?
生：大象的鼻子長長的，腿粗粗的，象牙尖尖的。
師：會(huì)用詞，會(huì)模仿。多么神氣、多么威武的大象呀，讓我們告別它，重新回到丑小鴨的身邊。
師：看圖，看看丑小鴨的表情，大家都叫它“丑小鴨”，它的心情會(huì)是什么樣子呢?(傷心、難過)
師：面對著傷心難過的丑小鴨，孩子們，你現(xiàn)在想對它說些什么呢?
(評價(jià)：孩子，你就像它的朋友一樣在安慰它。)
(評價(jià)：對呀，你也在安慰它，多有愛心啊!)
師：孩子們，現(xiàn)在你們在我的腦海里又寫下了一個(gè)字眼：有愛心。帶上你的愛心，捧起書本，讓我們把第二自然段認(rèn)認(rèn)真真地讀一遍?！耙恢恢恍▲喿印饼R：
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