初一語文學習重點及語文學習誤區(qū)(2)
初一語文學習重點及語文學習誤區(qū)
其次，初一語文不是怎么著都只是一百分，它可以并且必須達到110分或者再往上。
說可以，因為語文考試有自己的方法。事實上，對各種各樣的語文試卷加以分析總結(jié)，可以發(fā)現(xiàn)，初一語文試題可以分成一些固定的題型，每種題型會有固定的解題思路，固定的解題思路決定了語文試題的答案都是唯一的，無論文字表述如何千變?nèi)f化，答案中的采分點(或者說答題要點)都是固定的。而這些語文的題型及解題思路都是可以通過訓練牢固掌握的。因此，如果學生能夠有意識進行這方面能力的訓練，掌握了題型和相應(yīng)的解題思路，語文成績達到110分以上，沒有問題。
說必須，因為語文總分580，比較好的重點高中的普通招生錄取分數(shù)線大致在530-560的區(qū)間內(nèi)，這意味著學生中考總扣分必須控制在50分之下，即使孩子的體育能考到滿分，平均到五科文化課上，每一科的扣分都應(yīng)該控制在10分或者10分以下。具體到語文，如果中考分數(shù)達不到110分，只拿到100分或者更少，就需要其他有一科拿到接近滿分來彌補，而中考真正能拿到滿分的學生相對來說還是少的。因此家長和孩子必須建立起一個概念“初一語文成績可以并且必須達到110分”。當然，再往上更好。
初一語文學習三大好習慣
學生要養(yǎng)成預(yù)習的習慣，初一的語文預(yù)習包括字詞的梳理，文學常識的積累，還包括文章的淺層次理解。一個生字詞的學習，包括它的音、義、形，還包括它的使用。如果說淺層次的掌握是這個詞運用得對，那么高一點層次的就是這個詞用得好。在預(yù)習的過程中思考，就能提高語文課堂上學習的效率。
預(yù)習中還要做到把文章讀一遍。學習經(jīng)典文章的目的是交流，是閱讀別人的智慧、體會別人的感情。在預(yù)習的過程中，自己要先走進作者的文章，走近作者是不可或缺的。在課堂上和老師同學交流的過程，已經(jīng)不僅僅是小學時候被動簡單地接受，而是一種比較，在比較中改進自己而不是簡單地填充自己。在現(xiàn)在語文學習的大環(huán)境下，有自己獨立的思考和見解尤其重要。
除了預(yù)習，學生還要養(yǎng)成上課記筆記的習慣，包括記什么和怎么記。“好記性不如爛筆頭”。筆記做好了，是一種很重要的提醒，知識的強化，重點的提醒。但是記什么呢?有個原則，不知道的要標記，知道不透徹的要標記，重點的要標記，和自己理解有偏差的要標記。
三是養(yǎng)成閱讀的習慣，讀經(jīng)典，多讀，細讀，反復(fù)讀。要尋找一個適合自己的閱讀方式，養(yǎng)成適合自己的閱讀習慣。
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