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部編版七年級(jí)語(yǔ)文課本下冊(cè)所有古詩(shī)詞

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部編版七年級(jí)語(yǔ)文課本下冊(cè)所有古詩(shī)詞

  古詩(shī)詞是我們國(guó)家文化的高峰,其中擁有著各種不同的精神世界,小編在這里整理了相關(guān)資料,希望能幫助到您。

  《木蘭辭》(全文必背!)

  北朝民歌

  唧唧復(fù)唧唧,木蘭當(dāng)戶織。不聞機(jī)杼聲,惟聞女嘆息。(惟聞 通:唯)問(wèn)女何所思,問(wèn)女何所憶。女亦無(wú)所思,女亦無(wú)所憶。昨夜見軍帖,可汗大點(diǎn)兵,軍書十二卷,卷卷有爺名。阿爺無(wú)大兒,木蘭無(wú)長(zhǎng)兄,愿為市鞍馬,從此替爺征。

  東市買駿馬,西市買鞍韉,南市買轡頭,北市買長(zhǎng)鞭。旦辭爺娘去,暮宿黃河邊,不聞爺娘喚女聲,但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去,暮至黑山頭,不聞爺娘喚女聲,但聞燕山胡騎鳴啾啾。

  萬(wàn)里赴戎機(jī),關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝,寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死,壯士十年歸。

  歸來(lái)見天子,天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn),賞賜百千強(qiáng)??珊箚?wèn)所欲,木蘭不用尚書郎,愿馳千里足,送兒還故鄉(xiāng)。

  爺娘聞女來(lái),出郭相扶將;阿姊聞妹來(lái),當(dāng)戶理紅妝;小弟聞姊來(lái),磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門,坐我西閣床,脫我戰(zhàn)時(shí)袍,著我舊時(shí)裳。當(dāng)窗理云鬢,對(duì)鏡帖花黃。出門看火伴,火伴皆驚忙:同行十二年,不知木蘭是女郎。

  雄兔腳撲朔,雌兔眼迷離;雙兔傍地走,安能辨我是雄雌?

  《陋室銘》(全文必背)

  唐·劉禹錫

  山不在高,有仙則名。水不在深,有龍則靈。斯是陋室,惟吾德馨。苔痕上階綠,草色入簾青。談笑有鴻儒,往來(lái)無(wú)白丁。可以調(diào)素琴,閱金經(jīng)。無(wú)絲竹之亂耳,無(wú)案牘之勞形。南陽(yáng)諸葛廬,西蜀子云亭??鬃釉疲骸昂温?”

  《愛蓮說(shuō)》(全文必背)

  宋·周敦頤

  水陸草木之花,可愛者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛菊。自李唐來(lái),世人甚愛牡丹。予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染,濯清漣而不妖,中通外直,不蔓不枝,香遠(yuǎn)益清,亭亭凈植,可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。

  予謂菊,花之隱逸者也;牡丹,花之富貴者也;蓮,花之君子者也。噫!菊之愛,陶后鮮有聞。蓮之愛,同予者何人?牡丹之愛,宜乎眾矣!

  《登幽州臺(tái)歌》(必背)

  唐·陳子昂

  前不見古人,后不見來(lái)者。

  念天地之悠悠,獨(dú)愴然而涕下。

  《望岳》(必背)

  唐·杜甫

  岱宗夫如何?齊魯青未了。

  造化鐘神秀,陰陽(yáng)割昏曉。

  蕩胸生曾云,決眥入歸鳥。

  會(huì)當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小。

  《登飛來(lái)峰》(必背)

  宋·王安石

  飛來(lái)峰上千尋塔,聞?wù)f雞鳴見日升。

  不畏浮云遮望跟,只緣身在最高層。

  《游山西村》(必背)

  宋·陸游

  莫笑農(nóng)家臘酒渾,豐年留客足雞豚。

  山重水復(fù)疑無(wú)路,柳暗花明又一村。

  蕭鼓追隨春社近,衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。

  從今若許閑乘月,拄杖無(wú)時(shí)夜叩門。

  《己亥雜詩(shī)》(必背)

  清·龔自珍

  浩蕩離愁白日斜,吟鞭東指即天涯。

  落紅不是無(wú)情物,化作春泥更護(hù)花。

  《河中石獸》(全文必背)

  清·紀(jì)昀

  “凡河中失石,當(dāng)求之于上流。蓋石性堅(jiān)重,沙性松浮,水不能沖石,其反激之力,必于石下迎水處嚙沙為坎穴,漸激漸深,至石之半,石必倒擲坎穴中。如是再嚙,石又再轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已,遂反溯流逆上矣。

  求之下流,固顛;求之地中,不更顛乎?”如其言,果得于數(shù)里外。然則天下之事,但知其一,不知其二者多矣,可據(jù)理臆斷歟?

  《竹里館》(誦讀)

  唐·王維

  獨(dú)坐幽篁里,彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯。

  深林人不知,明月來(lái)相照。

  《春夜洛城聞笛 》(誦讀)

  唐· 李白

  誰(shuí)家玉笛暗飛聲,散入春風(fēng)滿洛城。

  此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情。

  《逢入京使》(誦讀)

  唐· 岑參

  故園東望路漫漫,雙袖龍鐘淚不干。

  馬上相逢無(wú)紙筆,憑君傳語(yǔ)報(bào)平安。

  《晚春》(誦讀)

  唐· 韓愈

  草樹知春不久歸,百般紅紫斗芳菲。

  楊花榆莢無(wú)才思,惟解漫天作雪飛。

  《泊秦淮》(誦讀)

  唐· 杜牧

  煙籠寒水月籠沙,夜泊秦淮近酒家。

  商女不知亡國(guó)恨,隔江猶唱后庭花。

  《賈生》(誦讀)

  唐·李商隱

  宣室求賢訪逐臣,賈生才調(diào)更無(wú)倫。

  可憐夜半虛前席,不問(wèn)蒼生問(wèn)鬼神。

  《過(guò)松源晨炊漆公店》(誦讀)

  宋· 楊萬(wàn)里

  莫言下嶺便無(wú)難,賺得行人錯(cuò)喜歡。

  政入萬(wàn)山圍子里,一山放過(guò)一山攔。

  宋· 趙師秀

  黃梅時(shí)節(jié)家家雨,青草池塘處處蛙。

  有約不來(lái)過(guò)夜半,閑敲棋子落燈花。

  語(yǔ)文課文快速記憶方法

  一.在故事情景中體驗(yàn)語(yǔ)義記憶

  語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中少不了一些積累好詞佳句的活動(dòng),例如在人教版實(shí)驗(yàn)教科書第五冊(cè)語(yǔ)文園地四中,要求學(xué)生完成“日積月累”中的“讀讀背背”,這是關(guān)于一年四季瓜果蔬菜的農(nóng)諺歌謠。

  它形象地反映了不同的瓜果蔬菜在十二個(gè)月當(dāng)中不同的生長(zhǎng)特點(diǎn)。句式對(duì)仗,讀起來(lái)也較為上口,學(xué)生比較喜歡朗讀,但由于內(nèi)容較長(zhǎng)學(xué)生背誦起來(lái)就有顯得有些困難,對(duì)學(xué)困生而言尤為如此。

  面對(duì)這樣的困難,如果我們能將情景記憶和語(yǔ)義記憶結(jié)合起來(lái),學(xué)生記憶這首歌謠是不是就會(huì)很容易呢?于是在教學(xué)這一環(huán)節(jié)之前,我先把歌謠中所涉及到的內(nèi)容制作成多媒體課件,告訴學(xué)生將要帶他們走進(jìn)一座美麗的農(nóng)家小院,在那里我們將看到在一年四季十二個(gè)月中生長(zhǎng)的瓜果蔬菜。

  此時(shí)的學(xué)生已是興趣盎然了,我作為導(dǎo)游帶著學(xué)生一一參觀這些蔬菜瓜果并結(jié)合歌謠中的內(nèi)容進(jìn)行介紹。然后我請(qǐng)學(xué)生自己讀這首歌謠,在熟讀后我要求他們立刻將它背下來(lái),孩子們有點(diǎn)傻眼,覺(jué)得這剛讀熟就讓背肯定背部下來(lái),都像泄了氣的皮球,一下子沒(méi)了興致。

  這樣的情況在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中可是家常菜。我讓孩子們回憶剛才在農(nóng)家小院里參觀的情景,把自己看到的每一個(gè)畫面都回憶一遍,接著一邊回憶剛才的情景,一邊想一想度過(guò)的歌謠。慢慢的,孩子們又開始興高采烈了起來(lái),似乎都能把歌謠背誦下來(lái)了。這時(shí)他們也發(fā)現(xiàn)原來(lái)用回憶情景的方法來(lái)記憶是一件很快樂(lè)的事情啊。

  二. 語(yǔ)義——聯(lián)想記憶訓(xùn)練營(yíng)

  所謂“語(yǔ)義——聯(lián)想”的記憶方法,從字面就不難看出,這是一種將語(yǔ)義記憶與聯(lián)想畫面相結(jié)合的一種記憶方法。那么,在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中如何運(yùn)用這種方法呢?往往我們?cè)谟洃浺恍](méi)有什么關(guān)聯(lián)的詞語(yǔ)是會(huì)比較常用。

  例如,學(xué)生在積累人教版實(shí)驗(yàn)教科書第六冊(cè)語(yǔ)文園地一中“讀讀記記”的十二個(gè)四字詞語(yǔ)時(shí),我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生就記得很困難。于是,我要求學(xué)生用自己的想象將這十二個(gè)詞語(yǔ)聯(lián)系在一起,可以用它們來(lái)編一個(gè)有趣的故事。

  想象豐富可是三年級(jí)還得最大的優(yōu)勢(shì),所以他們的故事編得非常起勁。就用這種聯(lián)想創(chuàng)編的方法,學(xué)生們都在五分鐘內(nèi)將十二個(gè)四字詞語(yǔ),一個(gè)不落的全都記住了。這時(shí)我看到孩子們的笑臉上寫滿了編故事時(shí)的興奮,寫滿了短時(shí)內(nèi)記住這么多東西的快樂(lè)與驕傲??磥?lái)“語(yǔ)義——聯(lián)想”的記憶方法真的可以讓他們?cè)谟洃浿姓业娇鞓?lè)。

  三.思維導(dǎo)圖——形象記憶與語(yǔ)義記憶的完美結(jié)合

  思維導(dǎo)圖,又叫心智圖,是表達(dá)發(fā)射性思維的有效的圖形思維工具,它簡(jiǎn)單卻又極其有效,是一種革命性的思維工具。思維導(dǎo)圖運(yùn)用圖文并重的技巧,把各級(jí)主題的關(guān)系用相互隸屬與相關(guān)的層級(jí)圖表現(xiàn)出來(lái),把主題關(guān)鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接,思維導(dǎo)圖充分運(yùn)用左右腦的機(jī)能。

  利用記憶、閱讀、思維的規(guī)律,協(xié)助人們?cè)诳茖W(xué)與藝術(shù)、邏輯與想象之間平衡發(fā)展,從而開啟人類大腦的無(wú)限潛能。思維導(dǎo)圖因此具有人類思維的強(qiáng)大功能。

  思維導(dǎo)圖是一種將放射性思考具體化的方法,不論是感覺(jué)、記憶或是想法——包括文字、數(shù)字、符碼、食物、香氣、線條、顏色、意象、節(jié)奏、音符等,都可以成為一個(gè)思考中心,并由此中心向外發(fā)散出成千上萬(wàn)的關(guān)節(jié)點(diǎn),每一個(gè)關(guān)節(jié)點(diǎn)代表與中心主題的一個(gè)連結(jié)。

  而每一個(gè)連結(jié)又可以成為另一個(gè)中心主題,再向外發(fā)散出成千上萬(wàn)的關(guān)節(jié)點(diǎn),而這些關(guān)節(jié)的連結(jié)可以視為您的記憶,也就是您的個(gè)人數(shù)據(jù)庫(kù)。

  同時(shí),思維導(dǎo)圖是最能善用左右腦的功能,藉由顏色、圖像、符碼的使用,不但可以協(xié)助我們記憶、增進(jìn)我們的創(chuàng)造力,也讓思維導(dǎo)圖更輕松有趣,且具有個(gè)人特色及多面性。


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