初一語(yǔ)文復(fù)習(xí)古詩(shī)文名言警句積累與語(yǔ)文月考查漏補(bǔ)缺清單
初一語(yǔ)文復(fù)習(xí)古詩(shī)文名言警句積累與語(yǔ)文月考查漏補(bǔ)缺清單
古詩(shī)文名言警句是中考的熱門(mén)考點(diǎn)，就算考試不考也可以用在作文當(dāng)中，所以學(xué)習(xí)好這部分內(nèi)容是很有助于我們的語(yǔ)文素質(zhì)提升的，小編在這里整理了相關(guān)信息，希望能幫助到您。
初一語(yǔ)文復(fù)習(xí)古詩(shī)文名言警句積累
1. 兢兢業(yè)業(yè)，如霆如雷。(詩(shī)經(jīng) 大雅 云漢)
形容做事謹(jǐn)慎、勤懇。
2. 己所不欲，勿施與人。(論語(yǔ) 顏淵)
自己不愿要的，也不要施加給別人。欲：想要;施：給予。
3. 輔車(chē)相依，唇亡齒寒。(左傳)
車(chē)輪外的直木與車(chē)相互依靠，唇?jīng)]有了，牙齒就感到寒冷?！拜o”指車(chē)輪外的直木。比喻兩者關(guān)系密切，利害相關(guān)。
4. 皮之不存，毛將焉附。(左傳)
皮沒(méi)有了，毛長(zhǎng)在哪里?附，附著，靠近。比喻事物失去了基礎(chǔ)，就不能存在。
5. 玉不琢，不成器;人不學(xué)，不知道。(禮記 學(xué)記)
玉石若不經(jīng)過(guò)雕琢，就不會(huì)成為玉器;人若不學(xué)習(xí)，就不會(huì)懂得道理。琢，雕琢。
6. 是可忍，孰不可忍。(論語(yǔ))
如果這個(gè)都可以忍，那還有什么不可容忍的呢?是：這個(gè);孰：哪個(gè)。
7. 亡羊而補(bǔ)牢，未為遲也。(戰(zhàn)國(guó)策)
走失了羊，趕快修補(bǔ)羊圈，還不算晚。比喻失誤要后要及時(shí)補(bǔ)救。
8. 鷸蚌相爭(zhēng)，漁翁得利。(戰(zhàn)國(guó)策)
指在一個(gè)陷阱的環(huán)境里，不要過(guò)于與對(duì)手爭(zhēng)強(qiáng)好勝，以免忘了更大的、共同的敵人。
9. 仁者見(jiàn)之謂之仁，知者見(jiàn)之謂之知。(周易)
仁慈的人觀察事物，看見(jiàn)的是其“仁”的一面;智慧的人觀察事物，看見(jiàn)的是其“智”的一面。比喻對(duì)同一個(gè)問(wèn)題，不同的人從不同的立場(chǎng)或角度有不同的看法。
10. 天行健，君子以自強(qiáng)不息。(周易)
天體運(yùn)行，剛健有力，君子處世，應(yīng)像天一樣，自我力求進(jìn)步，永不停息。指一種積極的人生態(tài)度。
11. 滿(mǎn)招損，謙受益。(尚書(shū))
驕傲自滿(mǎn)會(huì)招來(lái)?yè)p失，謙遜虛心會(huì)得到好處。告訴人們要謙虛不要自滿(mǎn)。
12. 為山九仞，功虧一簣。(尚書(shū))
筑九仞高的土山，由于只差一筐土而不能完成。比喻一件事只差最后一步未能完成，含有惋惜的意思。
13. 人而無(wú)信，不知其可也。(論語(yǔ) 為政)
一個(gè)人如果不守信用，不知他怎么可以做人。指做人要守信用。
14. 知之為知之，不知為不知，是知也。(論語(yǔ) 為政)
知道就是知道，不知道就是不知道，才是真知。指做人要謙虛實(shí)在，不能不懂裝懂。
15. 學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。(論語(yǔ) 為政)
罔，迷惘。殆，危殆。一個(gè)人如果只學(xué)習(xí)，不思考消化，則惘然一無(wú)所知;一個(gè)人如果思考卻不知學(xué)習(xí)，就更危殆不安了。
16. 言必信，行必果。(論語(yǔ) 子路)
說(shuō)話(huà)要講信用，做事要有決斷。
17. 學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎。(論語(yǔ) 學(xué)而)
學(xué)習(xí)，而后時(shí)常溫習(xí)，是很高興的事情。時(shí)：時(shí)常。習(xí)：復(fù)習(xí)。說(shuō)：同“悅”，高興。
18. 人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂(yōu)。(論語(yǔ) 衛(wèi)靈公)
一個(gè)人如果沒(méi)有長(zhǎng)遠(yuǎn)打算，必有眼前的憂(yōu)慮。
19. 有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎。(論語(yǔ) 學(xué)而)
有朋友從遠(yuǎn)方來(lái)，不是很快樂(lè)的事嗎?自：從。
20. 小不忍，則亂大謀。(論語(yǔ) 衛(wèi)靈公)
對(duì)小事不忍耐，沒(méi)耐性，就會(huì)影響大局，壞了大事。
21. 工欲善其事，必先利其器。(論語(yǔ) 衛(wèi)靈公)
做工的人要把工做好，必須先磨好工具。本句原意是說(shuō)實(shí)行仁德的方式，就是要先侍奉賢者，結(jié)交仁者?，F(xiàn)在的意思就是“磨刀不誤砍柴功”。利：使……鋒利。
22. 學(xué)而不厭，誨人不倦。(論語(yǔ) 述而)
勤奮學(xué)習(xí)不厭煩，教誨別人不厭倦。
23. 學(xué)然后知不足，教然后知困。(禮記 學(xué)記)
學(xué)習(xí)之后才會(huì)知道自己的不足之處，教學(xué)之后才會(huì)知道困惑的地方。困：困惑，理解不透。
24. 君子坦蕩蕩，小人長(zhǎng)戚戚。(論語(yǔ) 述而)
君子心胸寬廣，小人經(jīng)常憂(yōu)愁。
坦蕩蕩：心胸寬廣、開(kāi)闊、容忍。
長(zhǎng)戚戚：經(jīng)常憂(yōu)愁、煩惱的樣子。
25. 三人行，必有我?guī)熝?擇其善者而從之，其不善者而改之。(論語(yǔ) 述而)
三個(gè)人一起走路，其中必定有人可以成為我的老師。我選擇他善的品德向他學(xué)習(xí)，看到他不善的地方就作為借鑒，改掉自己的缺點(diǎn)。
26. 見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也。(論語(yǔ) 里仁)
見(jiàn)到別人好的道德品質(zhì)，就應(yīng)該虛心向他學(xué)習(xí)、看齊，見(jiàn)到別人不好的品德表現(xiàn)，就應(yīng)該自我反省(自己有沒(méi)有與他相似的錯(cuò)誤)。
27. 君子喻于義，小人喻于利。(論語(yǔ) 里仁)
君子明白大義，小人只知道小利。
28. 三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。(論語(yǔ) 子罕)
軍隊(duì)可以被奪去主帥，男子漢卻不可被奪去志氣。三軍：軍隊(duì)的通稱(chēng)。匹夫：與夫婦相匹配，分開(kāi)說(shuō)則叫匹夫匹婦，所以匹夫指男子漢。
29. 歲寒，然后知松柏之后凋也。(論語(yǔ) 子罕)
到了天氣寒冷時(shí)，才知道松柏樹(shù)是最后凋落的。
30. 鳥(niǎo)之將死，其鳴也哀;人之將死，其言也善。(論語(yǔ) 泰伯)
鳥(niǎo)快要死的時(shí)候，鳴叫的聲音是悲哀的;人快要死的時(shí)候，說(shuō)出來(lái)的話(huà)也是善良的。
31. 知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。(論語(yǔ) 雍也)
知道它的人不如喜好它的人，喜好它的人不如以它為樂(lè)的人。
初一語(yǔ)文月考查漏補(bǔ)缺清單
這是孩子參加的第一場(chǎng)正式的初中語(yǔ)文考試，試卷模式、能力要求都完全不是一個(gè)概念。小學(xué)語(yǔ)文到初中語(yǔ)文會(huì)呈現(xiàn)一種斷崖式的變化，兩者沒(méi)有一個(gè)平穩(wěn)過(guò)渡的過(guò)程。以小學(xué)結(jié)業(yè)考試試卷為例，卷面上60%都是基礎(chǔ)題，大多可以根據(jù)識(shí)記和刷題做到全對(duì)。到了初中，120分的語(yǔ)文試卷當(dāng)中，僅有24分考的是課內(nèi)所學(xué)，是可以通過(guò)識(shí)記背誦完全拿下的。剩下的96分，都是課外知識(shí)點(diǎn)，都不是最近這一個(gè)多月所學(xué)的內(nèi)容?？嫉囊膊皇呛⒆诱莆盏闹R(shí)量，而是語(yǔ)文素養(yǎng)和能力。而且在記敘文閱讀、散文閱讀、作文這三方面，那就是中考難度和要求，即便在題面上做一些簡(jiǎn)化，但本質(zhì)都是中考標(biāo)準(zhǔn)，考的是孩子的閱讀和表達(dá)的能力。如果文章沒(méi)看懂，那么即便題目再簡(jiǎn)單，也很難寫(xiě)出正確答案。而這種能力的提升，不是開(kāi)學(xué)以來(lái)這一個(gè)多月的時(shí)間能夠完成的。
我們就用體育運(yùn)動(dòng)來(lái)做個(gè)比喻吧。數(shù)學(xué)和英語(yǔ)的考試，當(dāng)然，也有能力的考察，但基本上還是在考近段時(shí)間所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)和所需的能力，這就像是打籃球，老師這幾天教大家如何運(yùn)球，那考試就考運(yùn)球;下個(gè)階段教大家如何三步上籃，考試就考運(yùn)球加三步上籃，等等。語(yǔ)文考試是什么感覺(jué)呢?有點(diǎn)類(lèi)似于長(zhǎng)跑訓(xùn)練。你小學(xué)可能對(duì)于跑600米很有信心，但是到了初中，一下子變成了1000米。而且，從第一天訓(xùn)練起，老師就給大家定了1000米的目標(biāo)，這也是三年以后終極測(cè)試的目標(biāo)。目標(biāo)很明確也很直接，你只要在這三年中努力跑這1000米，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)跑完，你就完成了任務(wù)。有的同學(xué)可能花一年時(shí)間就能訓(xùn)練到那個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，這很正常。但我們想象大家第一次跑1000米是什么狀況。那肯定是慘不忍睹。因?yàn)槿绻惆凑张?00米的節(jié)奏來(lái)跑1000米，到最后一定體力不支。跑1000米也不是在短時(shí)間內(nèi)可以訓(xùn)練出效果來(lái)的，因?yàn)檫@里不止需要技巧，更需要的是體力和耐力，需要時(shí)間去積淀和成長(zhǎng)。我們反倒覺(jué)得，前面的跑步訓(xùn)練宜慢不宜快，起碼要把全程跑下來(lái);也不要使用太多技巧和花招式，就扎扎實(shí)實(shí)地跑，慢慢訓(xùn)練耐力、加強(qiáng)體力。所有的技巧和招式都應(yīng)當(dāng)建立在強(qiáng)大的體力和耐力的基礎(chǔ)之上。
對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)，如何培養(yǎng)扎實(shí)而強(qiáng)大的體力力?
多閱讀，而且是精讀加泛讀同步進(jìn)行。有家長(zhǎng)問(wèn)，為什么我們家孩子小時(shí)候讀過(guò)那么多的書(shū)，但語(yǔ)文就考不好呢?其實(shí)，我們混淆了閱讀和語(yǔ)文考試之間的關(guān)系，我們總以為閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的靈丹妙藥，就像多吃肉就能長(zhǎng)身體一樣。但是，吃了肉下去也需要身體的各種酶發(fā)揮作用，經(jīng)過(guò)一番復(fù)雜的消化吸收才能轉(zhuǎn)化為自身的筋骨。孩子在閱讀的過(guò)程中，是只關(guān)注有趣的情節(jié)、故事，還是能兼顧到作家的細(xì)節(jié)描寫(xiě)和作品主題，這是有本質(zhì)差別的。對(duì)于一些經(jīng)典的作品，我們就需要做精讀。所謂精讀，先要整體把握篇章和作者的創(chuàng)作背景，然后逐段、甚至逐句、逐詞地加以分析，看看作者是如何通過(guò)遣詞造句、謀篇布局地完成作品的使命。有時(shí)候作品是開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、直奔主題，但多數(shù)作品都喜歡用曲徑通幽的方式深入山林，孩子要能夠根據(jù)作者留下的文字線索找到正確的路，一點(diǎn)一點(diǎn)地攀登情感的深山。在這樣的訓(xùn)練過(guò)程中，孩子的情感也將變得細(xì)膩而深刻，明白人世間不止有快樂(lè)和悲傷，還有處于中間地帶的豐富的情感體驗(yàn)。這對(duì)于孩子而言也是一筆人生的財(cái)富。至于那些考試題目，不就是水到渠成的過(guò)程嗎?
還有不少家長(zhǎng)曾經(jīng)讓我們把經(jīng)典名著的故事梗概發(fā)給孩子，讓孩子快速了解名著大概內(nèi)容，這樣一來(lái)，孩子不用看書(shū)就能應(yīng)付考試，就可以省下大量的時(shí)間去刷數(shù)學(xué)題了。對(duì)于這種做法，我們向來(lái)是不贊同的。這好比不讓孩子一頓一頓地好好吃飯、加強(qiáng)體育鍛煉，而是直接給孩子注射激素和營(yíng)養(yǎng)液，讓他輕輕松松就長(zhǎng)得比別家的孩子快一些、高一些，但這種做法難道不荒謬嗎?
很多時(shí)候我們付出了很多的時(shí)間和精力，但未必就能收到好的效果。但有的時(shí)候，孩子在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上根本沒(méi)有花夠時(shí)間和精力，就企圖考出高分，這無(wú)異于構(gòu)筑空中樓閣了。
另外，第一次月考的成績(jī)本身不值得關(guān)注，因?yàn)楦鶕?jù)我們往屆的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，許多第一次月考考砸了的孩子，通過(guò)一段時(shí)間的努力，在期中考試中都取得了很棒的成績(jī)，接連出現(xiàn)了多位年級(jí)第一名或集團(tuán)第一名。所以我們不必在意這次考試的分?jǐn)?shù)。但我們需要做的，是仔細(xì)分析這份試卷中孩子出現(xiàn)的問(wèn)題，以便于我們?cè)诮酉聛?lái)的學(xué)習(xí)過(guò)程中去著力解決，這樣才會(huì)有真正的提升。
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