新初一語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)與初一語(yǔ)文知識(shí)預(yù)習(xí)
新初一語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)與初一語(yǔ)文知識(shí)預(yù)習(xí)
六年級(jí)的學(xué)生畢業(yè)之后，應(yīng)該趁著長(zhǎng)時(shí)間的時(shí)期對(duì)初一的課程進(jìn)行一個(gè)閱讀與熟悉，這樣在開學(xué)的時(shí)候就能做到游刃有余啦，小編在這里整理了相關(guān)信息，希望能幫助到您。
新預(yù)備、新初一語(yǔ)文怎么學(xué)?|
01
語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)所在
我們的課程教材也是主要圍繞這幾個(gè)考察部分，整體的板塊跟中考版塊是一模一樣的。
首先就是文言文部分：默寫、詩(shī)歌、文言閱讀，
接下來(lái)閱讀分為兩個(gè)部分：說(shuō)明議論和記敘文。
還有一個(gè)現(xiàn)在新加入的語(yǔ)言表達(dá)綜合運(yùn)用。
最后一個(gè)部分就是寫作。
整體來(lái)說(shuō)，對(duì)于語(yǔ)文的考核就是語(yǔ)言的文字表達(dá)和使用。
通過(guò)分?jǐn)?shù)占比可以發(fā)現(xiàn)我們整個(gè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容中
閱讀占重中之重。
無(wú)論是文言文閱讀還是現(xiàn)代文閱讀都非常得重要。
特別是在各種教育改革之后，閱讀的地位也日益增長(zhǎng)。所以我們?cè)趯W(xué)習(xí)語(yǔ)文的時(shí)候閱讀能力的提高是第一要?jiǎng)?wù)。
第二部分就是寫作，寫作雖然占了60分，但是大家都知道我們的閱讀部分是有二十幾題，和其他題目的一點(diǎn)分?jǐn)?shù)差可能并不會(huì)釀成大差距。
但是作文只有一題占了60分，相對(duì)來(lái)說(shuō)分?jǐn)?shù)差是非常大的，所以這個(gè)部分一定要把握好。
02
初中各年級(jí)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)規(guī)劃
預(yù)備年級(jí)是學(xué)生進(jìn)入初中后的一個(gè)過(guò)渡年級(jí)。
在這個(gè)階段，我們除了一些詩(shī)文的積累之外，我們對(duì)閱讀沒(méi)有像七、八、九年級(jí)那樣非常的明確標(biāo)準(zhǔn)的考核目標(biāo)。但是這個(gè)時(shí)候閱讀仍然是按照題型跟知識(shí)點(diǎn)以及考綱來(lái)進(jìn)行考察的，同學(xué)們積累一些文言的基礎(chǔ)以及閱讀的題型和解題技巧非常有必要。
包括我們寫作的基礎(chǔ)能力要求和訓(xùn)練，這個(gè)階段整體來(lái)說(shuō)應(yīng)該是對(duì)學(xué)生的一個(gè)思維能力的訓(xùn)練和初中學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
那么到七、八、九年級(jí)的時(shí)候，大家不難發(fā)現(xiàn)我們每個(gè)年級(jí)都會(huì)增加一部分內(nèi)容，比如說(shuō)七年級(jí)會(huì)增加說(shuō)明文，八年級(jí)會(huì)增加議論文。到九年級(jí)的時(shí)候，會(huì)將四個(gè)年級(jí)所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)綜合能力的鞏固和復(fù)習(xí)，包括沖刺。
03
學(xué)生預(yù)備、新初一學(xué)習(xí)面臨的問(wèn)題
●文言：實(shí)詞虛詞量大，文本整體不易理解
總體來(lái)說(shuō)，預(yù)備、新初一的同學(xué)文言文可能讀起來(lái)比較困難，那么這時(shí)候我們發(fā)現(xiàn)其實(shí)對(duì)于很多同學(xué)來(lái)說(shuō)第一是積累量不夠，第二就是整體理解思維建立得不夠好，所以一定要建立好閱讀文言的理解思維。
●閱讀：中心把握不準(zhǔn)確，解題技巧薄弱
對(duì)于六年級(jí)來(lái)說(shuō)，它是由小學(xué)到中學(xué)的一個(gè)過(guò)渡時(shí)期，很多學(xué)生在閱讀理解方面包括中心詞的選擇、解題技巧的熟練程度都會(huì)存在一定的問(wèn)題。所以這個(gè)時(shí)候很有必要在暑假包括秋季打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
●作文：素材幼稚，語(yǔ)言簡(jiǎn)單，中心不深刻，套作
對(duì)于預(yù)備學(xué)生包括新初一的學(xué)生來(lái)說(shuō)，因?yàn)槿松啔v不深，作文較為幼稚，要過(guò)渡到成熟的階段。
第二個(gè)就是孩子語(yǔ)言表達(dá)非常的簡(jiǎn)單樸素，所以有必要提升語(yǔ)言和文學(xué)修辭水平。
接下來(lái)就是由于六年級(jí)對(duì)于社會(huì)生活的觀察生活可能沒(méi)有成人視角，表達(dá)得不夠深刻，所以要提升學(xué)生對(duì)生活的觀察和思想深度。
初一語(yǔ)文提前學(xué)(第一單元)
第1課散步
第2課秋天的懷念
第3課羚羊木雕
第4課散文詩(shī)兩首
《金色花》、《荷葉母親》
第5課《世說(shuō)新語(yǔ)》兩則
第1課 散步 作者：莫懷戚
一、重點(diǎn)字詞
1.給下列加點(diǎn)字注音。
分歧qí 蹲dūn下
2.解釋下列詞語(yǔ)。
(1) 委屈：受到不應(yīng)有的指責(zé)或待遇，心里難過(guò)。
(2) 粼粼：形容水的明凈。
(3) 各得其所：每個(gè)人或每種事物都得到適當(dāng)?shù)陌仓谩?/p>
二、重點(diǎn)句子背誦
到了一處，我蹲下來(lái)，背起了母親，妻子也蹲下來(lái)，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重，兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。俱我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界。
第2課 秋天的懷念 史鐵生
一、重點(diǎn)字詞注音
tān huàn (shì yǎng ) qiáo cuì (fáng shàn)
癱瘓 (侍養(yǎng))憔悴(仿膳)
二、語(yǔ)文閱讀題
1.課文主要寫了什么?
課文講述了重病纏身的母親，體貼入微地照顧雙腿癱瘓的兒子，鼓勵(lì)兒子要好好活下去的故事，歌頌了偉大而無(wú)私的母愛(ài)。
課文一共寫了四件事：
(1)1當(dāng)“我”發(fā)脾氣時(shí)，母親對(duì)我的撫慰;
(2)母親重病纏身，卻不告訴兒子，不想給兒子增添痛苦;
(3)母親央求“我”去看花;
(4)母親的臨終囑托;
2.“我”的雙腿癱瘓之后，母親的侍弄的花為什么都死了?
答：因?yàn)椤拔摇钡脑?，母親已精疲力竭，無(wú)力再照顧花了。
3.為什么“我”答應(yīng)去看花，母親竟高興得坐立不安?為什么“我”責(zé)備她“煩不煩”，她卻笑了?這說(shuō)明什么?
答：因?yàn)槟赣H看到了“希望”，這是“我”第一次答應(yīng)母親帶“我”去玩。
4.前面母親說(shuō)“好好兒活”和最后“我”說(shuō)“要好好兒活”各有什么含意?這樣寫在文章結(jié)構(gòu)上有什么作用?
答：因?yàn)槟赣H知道自己命不久矣，從而想讓“我”以后照顧自己。后文寫“要好好兒活”是“我”知道了母親的良苦用心，決定好好照顧自己。在文章結(jié)構(gòu)上起“前后呼應(yīng)”的效果。
第3課 羚羊木雕
一、重點(diǎn)字詞
1.給下列加橫線字注音
犄jī角怦pēng 寒顫zhàn 攥zuàn
2.解釋下列詞語(yǔ)。
(1) 反悔：對(duì)以前答應(yīng)的事翻悔或不承認(rèn)。
(2) 形影不離：形容彼此關(guān)系密切。
(3) 自作主張：不與人商量，自己決定。
(4) 仗義：講義氣，重感情。
(5) 滿不在乎：完全不放在心上。
二、重點(diǎn)句子背記
我呆呆地望著她，止不住流下了眼淚。我覺(jué)得我是世界上最傷心的人! 因?yàn)槲覍?duì)朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀!
三、文學(xué)(文體)常識(shí) 背與記
1.《羚羊木雕》的作者是張之路，這是一篇記敘文(體裁)。
2.記敘的六要素是時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。
3.描寫人物的方法有語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、外貌描寫、神態(tài)描寫、心理描寫
第4課 詩(shī)兩首
金色花 泰戈?duì)?/p>
荷葉母親 冰心
一、重點(diǎn)字詞
1.給下列加橫線字注音。
匿nì笑嗅xiù 膝xi
2.熟讀段與句
(1)假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長(zhǎng)在樹的高枝上笑嘻嘻地在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽，你會(huì)認(rèn)識(shí)我嗎?
(2)母親，倘若你夢(mèng)中看見(jiàn)一只很小的白船兒，/不要驚訝他無(wú)端入夢(mèng)。/這是你至愛(ài)的女兒含著淚疊的，萬(wàn)水千山/求他載著她的愛(ài)和悲哀歸去。
二、重點(diǎn)句子背與記(逢背必默)
1.我仍是不灰心的每天的疊著，總希望有一只能流到我要他到的地方去。
2.那棵樹的陰影落在你的頭發(fā)與膝上時(shí)，我便要將我小小的影子投在你的書頁(yè)上，正投在你所讀的地方。
三、背與記(逢背必默)
默寫《金色花》第4段
當(dāng)你沐浴后，濕發(fā)披在兩肩，穿過(guò)金色花的林陰，走到做禱告的小庭院時(shí)，你會(huì)嗅到這花香，卻不知道這香氣是從我身上來(lái)的。
四、文學(xué)(文體)常識(shí)背與記
1.《金色花》選自《泰戈?duì)栐?shī)選》，作者泰戈?duì)?，印?國(guó)名)詩(shī)人、文學(xué)家，1913年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。
2.《紙船》選自《繁星》，作者冰心，原名謝婉瑩，詩(shī)人、作家，代表作有《繁星》、《春水》《寄小讀者》等。
第5課 《世說(shuō)新語(yǔ)》兩則
陳太丘與友期
詠雪
一、重點(diǎn)字詞
1.給下列加橫線字注音。
攣yì 撒sǎ 柳絮xù 擬nǐ
2.解釋下面加橫線的詞語(yǔ)。
(1)寒雪日內(nèi)集 (集：聚會(huì))
(2)白雪紛紛何所似 (似：像)
(3)俄而雪驟 驟：(急、大)
(4)未若柳絮因風(fēng)起 (因：憑借)
(5)陳太丘與友期行 (期：約定)
(6)相委而去 (委：丟下、舍棄。去：離開)
(7)下車引之 ( 引：拉)
(8)元方入門不顧 (顧：回頭看)
3.通假字。
尊君在不 (不)通(否)
二、重點(diǎn)句子背與記(陳老師提示：逢背必默寫)
1.原文填空。
(1)公欣然曰：“白雪紛紛何所似?”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L(fēng)起。”
(2)元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無(wú)信;對(duì)子罵父，則是無(wú)禮?！?/p>
2.將下列句子翻譯成規(guī)代漢語(yǔ)。
(1)未若柳絮因風(fēng)起。
不如比做憑借風(fēng)吹起的柳絮。
(2)友人慚，下車引之，元方入門不顧。
友人感到慚愧，下車來(lái)拉他，元方進(jìn)門而去，連頭都不回。
[重點(diǎn)理解“未若”、“因”、“引”、“顧”等詞語(yǔ)。]
三、文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)清單
《世說(shuō)新語(yǔ)》是南朝宋時(shí)期(420-581年)產(chǎn)生的一部主要記述魏晉人物言談?shì)W事的筆記小說(shuō)。是由南朝劉宋宗室臨川王劉義慶(403-444年)組織一批文人編寫的，梁代劉峻作注。全書原八卷，劉峻注本分為十卷，今傳本皆作三卷，分為德行、言語(yǔ)、政事、文學(xué)、方正、雅量等三十六門，全書共一千多則，記述自漢末到劉宋時(shí)名士貴族的遺聞?shì)W事，主要內(nèi)容包括人物評(píng)論、清談和機(jī)智的故事。
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