學(xué)習(xí)區(qū)域地理的一般方法
高中地理教育教學(xué)內(nèi)容大體分成三塊：自然地理、人文地理和區(qū)域地理。區(qū)域地理實(shí)際是自然地理和人文地理理論在區(qū)域中的實(shí)際運(yùn)用。那么接下來給大家分享一些關(guān)于學(xué)習(xí)區(qū)域地理的一般方法，希望對(duì)大家有所幫助。
學(xué)習(xí)區(qū)域地理的一般方法
一、重在總論知識(shí) 構(gòu)建基本框架
區(qū)域地理復(fù)習(xí)應(yīng)形成總論知識(shí)及基本框架，分清知識(shí)主流與分支，別把太多時(shí)間浪費(fèi)在枝節(jié)末端?？傉撝R(shí)包括地理位置、自然地理、人文地理和人地關(guān)系四大板塊。地理位置指半球、海陸、緯度位置;自然地理含地形、氣候、水文、生物四要素及相互關(guān)系;人文地理包括人口、城市、產(chǎn)業(yè)分布與區(qū)位、地域文化;人地關(guān)系指人地發(fā)展現(xiàn)狀、產(chǎn)生原因及解決辦法。今年高考第15題：簡(jiǎn)述阿根廷地理位置及意義;為什么阿根廷有優(yōu)質(zhì)草原、巴塔哥尼亞高原?為什么臨海氣候卻十分干旱?就是考查分析地理位置能力，這幾個(gè)“為什么”要回答全面必須建立總論知識(shí)的基本框架。
二、重在區(qū)域定位 承載系統(tǒng)知識(shí)
區(qū)域復(fù)習(xí)中，承載怎樣系統(tǒng)知識(shí)由該區(qū)域位置決定。區(qū)域定位包括海陸、緯度定位，大洲、國家定位，重要山脈、河流定位，重要地理界線如降水量線、熱量帶定位。其中緯度和海陸位置定位，其后隱含板塊運(yùn)動(dòng)方式、氣候類型、河流水文特征等地理原理，并對(duì)人口、城市、產(chǎn)業(yè)區(qū)位、地域文化產(chǎn)生的影響。通過區(qū)域定位考查學(xué)生地理分布、地理原理掌握和應(yīng)用能力，如今年第21、22及23題，是近幾年地理高考新方向。
三、重在要素聯(lián)系 體現(xiàn)地理特征
每一個(gè)區(qū)域都承載四大地理要素，要注重各要素相互影響，體現(xiàn)區(qū)域地理整體性，并比較不同區(qū)域因要素不同形成的地域差異性，領(lǐng)悟地理環(huán)境兩個(gè)基本特征，以此分析解決問題。今年第16題要求根據(jù)厄爾尼諾發(fā)展過程概述大氣圈、水圈、生物圈相互作用，就是對(duì)海洋環(huán)境整體性思維考查。
四、重在區(qū)域問題 展現(xiàn)持續(xù)發(fā)展
每個(gè)區(qū)域自然環(huán)境和社會(huì)條件不同，如何開發(fā)才能既促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，又不會(huì)產(chǎn)生各種各樣環(huán)境問題，或?qū)Τ霈F(xiàn)的環(huán)境問題如何處置。這就要會(huì)分析區(qū)域各種要素的優(yōu)勢(shì)和不足、可能存在問題，揚(yáng)長(zhǎng)避短走可持續(xù)發(fā)展道路。今年第18題我國部分地區(qū)旱災(zāi)、水災(zāi)發(fā)生頻率，從自然原因分析環(huán)境問題產(chǎn)生原因及對(duì)策。
一、定位：本區(qū)在全球的絕對(duì)位置(經(jīng)緯度)及相對(duì)位置。
1、自然特征：位置、地形、氣候、水文、植被、土壤等
(1)位置特征：包括絕對(duì)位置—經(jīng)緯度位置，相對(duì)位置(海陸位置、山河位置等)
例如美國本土位于西經(jīng)75———西經(jīng)123之間，北緯30——北緯49度之間西接太平洋，東臨大西洋，南接墨西哥灣和墨西哥高原，北與加拿大接壤
(2)掌握本區(qū)域內(nèi)氣候、地形狀況，并以此推斷水文。土壤、自然帶。工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特點(diǎn)、城市人口及交通。
2.地形特征：包括地勢(shì)特征、地形類型、分布、起伏大小以及可能存在的地質(zhì)災(zāi)害等
例如美國地特征為：地勢(shì)東西高，中間低;東部為古老低矮的阿巴拉契亞山脈，西部為年輕、高大的科迪勒拉山系(海岸山脈、落基山脈等)，山脈間有寬廣盆地，中部為廣闊平坦的平原。
氣候特征：包括氣候類型、降水和氣溫等氣候要素的分布、影響氣候的因素、氣候?qū)?dòng)植物資源和河流的影響、氣候與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系等方面。
例如美國氣候特征為：氣候類型復(fù)雜多樣，溫帶大陸性氣候廣布，地形對(duì)氣候影響顯著、易受寒潮、颶風(fēng)威脅等
3.河流特征：主要從河流的水系特征、水文特征及水資源的開發(fā)利用等方面進(jìn)行分析。
⑴水系特征：主要是指河流的流程、流向、水系歸屬(如太平洋水系等)、河道特征(河谷寬窄、河床的深淺、河流彎曲度)、河網(wǎng)密度(支流多少、河湖間關(guān)系)、流域面積、水系排列形式等。
⑵水文特征：主要是河流的流量、水位(汛期、枯水期、斷流、干涸)、含沙量、結(jié)冰情況(有無結(jié)冰期、結(jié)冰期長(zhǎng)短)等。
⑶水資源的開發(fā)利用：在河流中上游地面起伏大、河流流量大、落差大、水流急的地區(qū)，主要開發(fā)水能資源;在河流中下流地形平坦、水流平緩、河道寬闊、流量穩(wěn)定的地區(qū)，主要開發(fā)內(nèi)河航運(yùn)。
4.人文地理特征：主要包括人口、居民、城市、交通、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展等，
⑴居民：主要從人種、人口及分布、民族和宗教、文化等方面分析。
⑵農(nóng)業(yè)：農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)、地域類型、區(qū)位條件、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特點(diǎn)等分析
⑶工業(yè)：主要從工業(yè)部門、工業(yè)分布特點(diǎn)、區(qū)位條件及評(píng)價(jià)如原料產(chǎn)地、工廠和市場(chǎng)三者之間的關(guān)系，技術(shù)和交通條件及布局要求)等方面分析。
⑷城市：主要從城市化水平、城市布局特點(diǎn)、城市區(qū)位因素、城市環(huán)境問題等方面分析。
⑸交通：主要從交通運(yùn)輸線和交通樞紐(重要港口等)、交通運(yùn)輸網(wǎng)的密度、影響交通運(yùn)輸布局的主要區(qū)位因素等方面分析。
⑹環(huán)境問題主要分為兩大類：
①環(huán)境污染(大氣污染，水污染等);
②生態(tài)破壞：包括資源(土地，生物，水，礦產(chǎn))破壞與浪費(fèi)和環(huán)境惡化(沙漠化，水土流失，生態(tài)平衡破壞)兩大方面。目前主要的環(huán)境問題應(yīng)從其現(xiàn)狀、成因、危害及解決辦法等方面來進(jìn)行分析。
二、加強(qiáng)各區(qū)域間要素聯(lián)系的分析
一個(gè)區(qū)域是多種要素的綜合體，各要素之間是相互聯(lián)系、相互滲透、相互制約的，也就是是我們常說的綜合性和整體性。因此在分析各要素時(shí)要注意各要素之間的聯(lián)系。
一般而言，自然地理要素是人文要素的基礎(chǔ)，也就是說自然條件決定了人口數(shù)量和分布、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、城市分布、交通分布等，可以以自然來推出人文。而自然各要素中也有相對(duì)更重要的要素，也就說一個(gè)區(qū)域總體特征中有一個(gè)或者幾個(gè)關(guān)鍵特征。
三、加強(qiáng)區(qū)域間比較
不同地理區(qū)域之間存在著地理事物異同，通過逐項(xiàng)比較的方法，可以讓自己準(zhǔn)確掌握各地理區(qū)域之間的相同和不同之處。因此，比較法是復(fù)習(xí)區(qū)域地理時(shí)所采用的主要方法，比較項(xiàng)目因具體要求有差異，多數(shù)還是比較自然特征、人文特征的多，與區(qū)域分析思路基本一致。在區(qū)域地理復(fù)習(xí)中，區(qū)域地理特征相似或差異性明顯的區(qū)域較適合用比較法來學(xué)習(xí)：
1、地理位置特征相似的地區(qū)：如位于北緯30°附近的長(zhǎng)江三角洲、尼羅河三角洲和密西西比河三角洲可以從以下幾個(gè)方面來進(jìn)行比較：河流注入的海洋、地形成因、氣候類型、人口分布、主要城市、發(fā)展農(nóng)業(yè)的條件與主要農(nóng)產(chǎn)品、農(nóng)業(yè)帶、工業(yè)、交通等。
2、地理位置特征差異明顯的地區(qū)：北緯40度亞歐大陸東西兩岸可以從地形、氣候、洋流、人口、城市、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面比較
3、地形、氣候特征相似地區(qū)：例如澳大利亞、北美、印度、南美等地的地形特征的異同以及對(duì)氣候的影響
4、地形、氣候特征差異明顯地區(qū)：如秦嶺南北兩側(cè)可以從熱量帶、氣候、植被、土壤、水文特征、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、工業(yè)生產(chǎn)、城市區(qū)位選擇等方面進(jìn)行比較
5、區(qū)域發(fā)展條件的比較：一般從優(yōu)勢(shì)區(qū)位和不足兩個(gè)方面來比較可以是相似的區(qū)域，如長(zhǎng)江三角洲商品糧基地與東北商品糧基地發(fā)展條件的比較;也可以是差異明顯的區(qū)域，如我國珠江三角洲與中亞地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展條件比較等。
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