高中地理方位詞使用原則
地理學(xué)科在高考中難度可以說是算的一號人物的，不過只要經(jīng)過合理系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，堅持不懈的研究期中所蘊含的規(guī)律，再結(jié)合地理所特有的特點，就可以制定出適合自己的學(xué)習(xí)計劃。那么接下來給大家分享一些關(guān)于高中地理方位詞使用原則，希望對大家有所幫助。
高中地理方位詞使用原則
1、表示地理實物空間分布的相鄰關(guān)系如：南面東側(cè)。我國南面有越南、老撾等鄰國。180°經(jīng)線東側(cè)為西12時區(qū)，西側(cè)為東12時區(qū)。
2、表示地理事務(wù)空間位置的從屬關(guān)系如北部。寧紹平原在浙江省的北部。如用北方等詞取代，就使寧紹平原與浙江省脫離關(guān)系了。又如隴東、陜北等均指本省內(nèi)部不同方位的地區(qū)。
3、表示地理事物相隔離的不同地域空間如北方，西方。日本的北方四島仍在俄羅斯手中;近年來，西方資本主義國家經(jīng)濟發(fā)展趨緩。
4、表示地理事物不同方位的空間范圍如內(nèi)外、南北，以南。長城內(nèi)外、大江南北、秦嶺-淮河以南。
5、表示確切的地理位置如北陲、東端。西藏和新疆分別是我國西南和西北的邊陲省區(qū);我國的最東端在黑龍江與烏蘇里江的匯合處。
6、表示地理事物的動向及其變化如東流、北風、向右偏、左偏等。長江東流入海;我國冬季盛行偏北風;北半球水平運動物體，受地轉(zhuǎn)偏向力影響運動方向右偏。其中名詞前面的方位詞指來向，動詞前面指去向。
7、由地理事物的動向定向如左岸、右岸。順河水流向，珠海在珠江口的右岸，深圳在珠江口的左岸。又如：北半球背風而立高壓在右后，低壓在左前。
8、三維空間的方位表示如中天、天頂、地平高度。某天體處于正南或正北方向叫中天，分上中天和下中天。由此計量出恒星日即某恒星連續(xù)兩次上中天或下中天的時間間隔。我們立正時，頭頂正對著的天球位置叫天頂。中緯度35°N附近，仰望九月蒼穹，在天頂附近有天琴、天鷹等星座。結(jié)合地平方向，地平高度和近距，我們可以表達出空間任何地理事物的方向位置。仰極高度等于地理緯度，在北京(40°N)仰望北極星的地平高度約40°。
高考地理復(fù)習(xí)策略
一、側(cè)重方法，夯實基礎(chǔ)
地理學(xué)科具有人文和自然雙重屬性。初中地理強調(diào)知識的基礎(chǔ)，高中地理強調(diào)知識的原理。不同的內(nèi)容，適宜不同的復(fù)習(xí)方法。其中自然地理宜采用理科的學(xué)習(xí)方法。自然地理要抓住地形、氣候、水文、生物、土壤等幾大要素;人文地理強調(diào)宏觀整體分析，人文地理部分偏重觀點、方法的運用，結(jié)合實際進行評價與反思，人文地理要抓住資源、交通、技術(shù)、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、商業(yè)、文化等要素來分析;區(qū)域地理重點是以圖表為主要載體的學(xué)習(xí)方法。區(qū)域地理部分偏重地理事物的空間定位，地圖和圖像圖表的判讀技能，區(qū)域的分析方法。
基礎(chǔ)知識題在高考中占的比重較大，提高這類試題得分率是地理考試的重要方面，用以上方式方法，效果明顯。
二、學(xué)會放棄，突出主干
地理學(xué)科考試范圍涉及八本書，內(nèi)容繁多，要面面俱到，其結(jié)果是不能兼顧，一無所獲。
因此地理復(fù)習(xí)要把握以下原則：
一要化繁為簡，抓住重點，突出主干;
二是根據(jù)考試大綱和考試說明精心篩選，大膽放棄。
有些地理知識復(fù)習(xí)時來不及深入，或者很難深入，那就不如放棄。如地球運動近年來是高考必考內(nèi)容，對于地方時、區(qū)時與日期的計算就必須掌握，對于正午太陽高度的計算、日照圖的判斷等就直接放棄，以求事半功倍。通過指導(dǎo)，突出解決難點，以求實效。
對主干知識的考查高考從不回避，考生必須對主干知識重點復(fù)習(xí)，理清知識間的內(nèi)在關(guān)系，構(gòu)建地理知識網(wǎng)絡(luò)體系。
地理主干知識主要包括：經(jīng)緯網(wǎng)及其應(yīng)用(包括方位、時間計算、球面距離的估算、對趾點、最短航線等);等值線圖的判讀;常見的天氣系統(tǒng);氣候的分布規(guī)律、特征和成因;水循環(huán);地質(zhì)構(gòu)造極其實踐應(yīng)用;自然資源與自然災(zāi)害;人類活動空間布局區(qū)位分析;國土資源的開發(fā)與整治;人口遷移;文化擴散;環(huán)境問題與可持續(xù)發(fā)展對策等。在復(fù)習(xí)中，將知識網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)化為自己的考試能力和技巧。
三、加強訓(xùn)練，規(guī)范答題
要加強習(xí)題訓(xùn)練，注意解題思維和技巧的培養(yǎng)，對客觀試題(單項選擇題)和主觀試題(綜合題)進行專項訓(xùn)練。
講究規(guī)范，把握好答題技巧。如地理位置應(yīng)從經(jīng)度位置、緯度位置、海陸位置、行政區(qū)位置、經(jīng)濟區(qū)位置表述，從自然和人文兩方面分析原因，從有利和不利兩方面分析影響或條件，從相同點、不同點、聯(lián)系點比較多種地理事物的差異等。表述語言必須科學(xué)、簡潔、條理清晰、邏輯嚴謹。答卷書寫要規(guī)范，盡量使用地理術(shù)語，字跡清楚。
要真正實現(xiàn)復(fù)習(xí)的高效，基礎(chǔ)是不能忽視的，恰恰相反，應(yīng)該精心研究基礎(chǔ)，牢牢把握基礎(chǔ)，通過夯實基礎(chǔ)，形成能力和知識的有機結(jié)合，無疑，對高考成功是大有裨益的。
高三地理復(fù)習(xí)建議
1、狠抓基礎(chǔ)、提高能力
所謂基礎(chǔ)，指的是基礎(chǔ)知識、基本能力、基本的思維過程和基本的地理素養(yǎng)，而這些基礎(chǔ)的復(fù)習(xí)應(yīng)以教材為載體。在緊密聯(lián)系教材、鞏固知識的同時，使能力得到逐步提高。
2、圍繞一個中心打好基礎(chǔ)
中心就是主干。從近幾年文科綜合試卷中的地理試題來看，高考考查的主干知識包括：
影響天氣的天氣系統(tǒng)：鋒面、氣旋與反氣旋;氣候的形成因子、氣候類型的分布、氣候特征和氣候類型的判別;世界洋流的分布規(guī)律及其對地理環(huán)境影響、內(nèi)外力作用與地殼的變動，地殼物質(zhì)的循環(huán)，河流的補給與水文特征;自然帶的分布規(guī)律;農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素;工業(yè)的區(qū)位因素;城鎮(zhèn)的規(guī)劃與布局、城市化及其問題;人口遷移;文化擴散;旅游資源的評價;環(huán)境問題與可持續(xù)發(fā)展等等。
對于這些主干知識，學(xué)生們要準確的理解其內(nèi)涵和外延。搞清每個知識點的來龍去脈、適用范圍和條件。多層次、多角度、全方位疏通每一個知識點。
還要對重點知識進行系列整理，理清知識間的橫向關(guān)系和縱向聯(lián)系，逐步構(gòu)建自己的知識體系框架，形成知識網(wǎng)絡(luò)圖。
3、形成兩個習(xí)慣
一個是盡早訓(xùn)練，形成正確的答題習(xí)慣。另一個是形成關(guān)注熱點、拓寬視野的習(xí)慣。
4、抓住三種圖表，提高識別地理特征的能力
圖表是地理學(xué)的第二語言，其突出特點是將“空間概念”或“可量化”的地理事物用直觀形象的形式表現(xiàn)出來?？荚囈步?jīng)常以圖表為載體考察地理知識。
圖表可分為三種：一是等值線圖，如等高線、等溫線、等壓線(面)、等鹽度線、等降水量、等震線、等潛水位線等;二是統(tǒng)計圖表;三是區(qū)域地圖。
通過一輪復(fù)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能做到熟練解讀各種比例尺的地圖及地形剖面圖，并能在圖上識別主要地理事物的位置或分布區(qū);熟練使用和說明各種等值線圖、示意圖、景觀圖像、各種自然要素和社會經(jīng)濟的統(tǒng)計資料和圖表等;并能根據(jù)要求繪制簡單的地理圖表。
5、走出六個誤區(qū)提高復(fù)習(xí)效率
同學(xué)們在復(fù)習(xí)的過程中，除了要隨時注意適度調(diào)整自己的復(fù)習(xí)計劃外，也要注意是否陷入了學(xué)習(xí)的誤區(qū)：
1)對自己沒有準確定位，好高騖遠。
2)面面俱到，一味求全。
3)學(xué)習(xí)無計劃，盲目跟從老師。
4)零敲碎打，死記硬背。
5)題海戰(zhàn)術(shù)，追求數(shù)量。
6)審題粗心，解題方法僵化。
地理是文科中相對偏向理科的學(xué)科，要求學(xué)生既要有較強的文字分析整合能力，又要具備較強的數(shù)字處理能力。因此，不少學(xué)生在學(xué)習(xí)地理時感到十分困惑，甚至頭疼。
應(yīng)該說好的方法是成功的基礎(chǔ)，在復(fù)習(xí)的地理的過程中一定要找到適合自己的學(xué)習(xí)方法、要多與老師和同學(xué)溝通，勤于分析、多加思考。