有用的英語學習方法
英語已經(jīng)發(fā)展了1400多年。英語的最早形式是由盎格魯-撒克遜人移民于5世紀帶到英國的一組西日耳曼語支(Ingvaeonic)方言,被統(tǒng)稱為古英語。以下是小編整理的有用的英語學習方法,歡迎大家借鑒與參考!
有用的英語學習方法
1、勤造句
單詞是構(gòu)成語篇的基本單位,還要掌握它的用法,首先從掌握詞語的.用法開始。不但要掌握一個詞的讀音和拼寫,還要掌握它的用法。造句是掌握詞的用法的好方法。掌握了詞的用法,可以避免用詞不當,也不會出現(xiàn)詞的錯誤用法。My hometown lies in a little village with a river in front of it、
2、主動進行句型轉(zhuǎn)換
一個意思可以有多種表達方法,應(yīng)學會用不同的句型、不同的詞匯表達相同的意思。這樣,你才能夠根據(jù)不同的語言情景寫出句式不同的句子,避免句式單一。so…that…=enough…to…/too…to…
3、巧用銜接手段
一般人的作文不連貫,在很大程度上是由于缺少必要的銜接手段造成的。常見的銜接手段有兩種:一是詞匯手段,也就是通過同詞反復、同義詞反復、反義詞、上下義詞等把文章銜接起來;二是語法手段,也就是通過照應(yīng)、替代、省略、連接的方式來實現(xiàn)文章的銜接。在學習中,一方面你要注意所學課文的銜接手段,例如承上啟下的 “First, Second, Then, Next, Finally”等關(guān)聯(lián)詞即能幫助你寫出層次分明的敘事過程,另一方面你要盡可能多地進行寫作練習,在作文中積極運用這些手段。
4、抄寫和仿寫。
教科書上的課文用詞精當,結(jié)構(gòu)嚴謹,語意連貫,通過抄寫可以進一步熟悉詞匯,鍛煉思維。仿寫也是學習寫作的有效方式之一。仿寫可以運用有關(guān)的關(guān)鍵詞、主題句、段落層次等,促進活用所學知識。
5、勤寫周記和書信
你要盡可能地利用日記、周記、交筆友等形式經(jīng)常練習寫作。熟能生巧,只有多練,才能掌握寫作的技巧,寫出質(zhì)量較高的文章:My Family/Our School…
6、反復修改
初次寫出來的文章,往往有這樣那樣的欠缺,應(yīng)對其進行修改?!拔牟慌赂摹薄拔恼率歉某鰜淼摹钡日f得就是這個道理。修改過程中,要注意主題是否明確、結(jié)構(gòu)是否合理、表達是否清楚、語法是否有誤等,根據(jù)需要對文章進行擴充、刪減和調(diào)整。每一次修改,都會覺得文章離完美又近了一步。另外,要注意老師和同學的意見,因為“眼睛看不見眼毛”,別人會更容易發(fā)現(xiàn)自己的錯誤。
英語知識點
最基本構(gòu)成:主語+謂語+賓語,其中謂語由動詞來充當。
主謂一致原則,就是句子的謂語要始終與主語保持數(shù)量上的一致性。當主語是第三人稱單數(shù)(簡稱“三單”)時,謂語動詞也要相應(yīng)變成單數(shù)形式;當主語非“三單”時,謂語動詞就用原形。實意動詞變“三單”的規(guī)則如下:
1)一般動詞在詞尾加“-s ”,如:like-likes, tell-tells, play-plays等;
2)以字母s, x,ch, sh結(jié)尾的動詞加“-es ”,如:guess-guesses, teach-teaches, watch-watches等;
3)以o結(jié)尾的動詞一般加“-es ”,如:do-does, go-goes等;
4)以輔音字母加y結(jié)尾的動詞,先變y為i,再加“-而是”,如:fly-flies, carry-carries等;
5)have的三單形式是has。
英語教學心得
這學期,我擔任小學三年級英語教學工作。從各個方面培養(yǎng)孩子的英語學習興趣,利用一切機會,鍛煉孩子的聽說能力。在完成教學任務(wù)的基礎(chǔ)上的工作,拓展學生的知識面,以下是我一年來的教學總結(jié)。
一、把握教材,掌握重點,突破難點
外研版小學三年級英語的主要內(nèi)容是:數(shù)字1到20,顏色,家庭成員,食品,形狀,這些內(nèi)容都對孩子們來說是零散。在課前加入FreeTalk,每個星期一個談?wù)撛掝},鍛煉學生的聽力的同時,把零散的內(nèi)容加以歸整,做到語言的整合;加入,比比讀讀的游戲,把歸類單詞按照學生的記憶遺忘規(guī)律重復出現(xiàn),淡化重點。把講課的時間壓縮到十分鐘,把課堂真正的還給學生。引導學生在玩中學習,在唱中學習,在體驗成功中學習,人人都是小老師,人人都是好學生。
二、了解學生,講求方法,豐富課堂
在教學過程中老師是教學的和參與者。整個教學過程中由于學生的掌握情況不同,會出現(xiàn)了優(yōu)差分層。不同學生的學習興趣也不同,有的學生是視覺行的,喜歡通過優(yōu)美的圖片和實物來學習;有的學生是聽覺型的,喜歡在有韻律的音樂中學習。因此對于相同內(nèi)容,就需要設(shè)計不同的練習形式。目的是照顧更多的學生。英語作為一門外語言,需要多應(yīng)運。為此,早讀時,我堅持到班了解早讀情況。不放松屬于自己英語課堂的每一分鐘。
三、多種評價,激趣樂學,自主學習
運用多種評價方式,小組評價,合作小組自評;評價多種層面,學習效果的評價,學習態(tài)度的評價,學習方法的評價,合作能力的評價;評價多種技能,聽,說,讀,寫。給學生一客觀全方位的評價,讓優(yōu)等學生在看到自己成績的同時感到自己的不足;讓學困生在感到自己不足的同時看到自己的亮點,讓每一個學生都有成功的機會。
四、大英語觀,終身學習,天天受益
英語的學習不是一朝一夕的事情,英語教師看到的應(yīng)該是學生的終生發(fā)展。教學效果是我們所追求的,但不是我們的追求。學生最終學會學習英語,能夠持續(xù)的保持學習英語的興趣,并且在以后離開學校時依然可以獨立的進行學習,才是英語教育的最終的成功。
為此,我開設(shè)的每個星期一俚語的學習欄,讓學生自覺的學習有趣的純正的地道的英語口語;組織學生進行墻貼畫比賽,在學習英語的同時,培養(yǎng)學生審美情操;積極和報社共同合作,為學生作品展示提供平臺。帶領(lǐng)學生參加比賽,讓學生明白重要的不是結(jié)果而是過程。
一個教師如果只注意自己教授的學科只能成為教書,而育人是最重要的。學生的學習品質(zhì),學生的人格情操,都是為人師者不容忽視的。在教授學生知識的同時引導學生做人,是英語課堂外的收獲,更是學生天天收到的的益處。
誠然,工作中還存在著很多的失誤,譬如,會因為某些學生的作業(yè)不好而遷怒其他學生,會因為沒有達到自己理想的教學效果而不能及時的調(diào)空自己的情緒以至于影響教學的進程。相信還有許多的不足希望大家能給我寶貴的意見和建議。
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