英語是世界上最廣泛使用的語言,當今世界,全球65億人大約有4億多人講英語,即每十五人中就有一人講英語。近二十年,講英語的人數(shù)又增加了15%。下面給大家分享一些關(guān)于高二英語聽力的提升方法，希望對大家有所幫助。

高二英語聽力的提升方法

一. 英語單詞的弱讀

比如介詞of，它的音標是[ov](o=hot中間的那個元音)，但它通常被弱化成[ev](e=maker的第二個元音)，有時甚至被弱化成[v]或[f]，在"精聽"一條新聞時，一定要把所有的弱讀單詞聽出來。

二. 英語單詞的連讀

如果你聽到一個生詞，發(fā)音好象是notatal，不像是外國的人名、地名，而且《英漢詞典》中也查不到，這時，您就應(yīng)當想到，它很可能是兩個(或兩個以上)單詞的連讀，按照這個思路，您應(yīng)當猜出它是not at all。

三. 單音節(jié)英語單詞

多音節(jié)的單詞，比如foreign、minister、immigration等，由于音節(jié)多，很容易聽出來，比較麻煩的是那些單音節(jié)單詞，比如did、was、him等，只有一個音節(jié)，發(fā)音時間短促，很容易被忽略，因此您在練習聽力時，一定要重點識別這些單音節(jié)單詞。

四. 單詞與頭腦的同步

弱讀、連讀、單音節(jié)單詞這三個問題解決之后，最后的問題就是"單詞與頭腦的同步"，也就是您每聽到一個單詞，頭腦中必須馬上想到這個單詞的中文意思，比如聽到Russia，馬上想到"俄國"，聽到Canada，馬上想到"加拿大"，聽到Argentina，馬上想到"阿根廷"......

好的英語 是閱讀出來的，同樣好的英語口語 也是聽出來的。當你在練習聽力的時候請注意聽準確每個單詞，這樣反復(fù)聽練習，你會神奇的發(fā)現(xiàn)第一次聽一篇文章需要三天才能聽懂，第二次換一篇文章聽了兩天就能聽懂啦，第三次，有可能用了一天就聽懂了，依次類推，朋友您采用此方法，不僅能讓你日常用語表達自如，而且能與外國人談笑風生。

如何提高英語聽力水平

“聽”有兩個含義，先是聽清、后是聽懂。聽清.指對發(fā)音、語音語調(diào)、連讀、弱讀、重音等語音現(xiàn)象把握得比較清楚，不一定全部聽得明白，但一定要聽清楚每個單詞、句子的發(fā)音。聽懂，是聽力練習的 最高境界。它要求我們像聽中文廣播、看中文電視那樣，可以在不經(jīng)意間就明白了廣播或電視的內(nèi)容。下面我們從語言因素與非語言因素兩個方面談?wù)勅绾翁岣哂⒄Z聽力：

(一)語言因素

從語言因素來看，主要有以下幾條：

1.識別專素很重要

語音是語言的物質(zhì)形式，沒有語音.語言就不可能作為“交際工具”而存在。音素是語音的最小單位。區(qū)分不同的音素是語音學習的第一步，也是學習語言、發(fā)展聽說能力的基礎(chǔ)。在英話學習中.不僅要區(qū)分英語各個音素，而且還要辨認英語和漢語中“相似”的音素;對于中國人學習英語語音來說，要將一個音發(fā)得準確，很重要的一點是要掌握發(fā)這個音的口腔部位和方法。同時要盡量克服自然而然地依賴漢語.并試圖從熟知的漢語中找出與英語最近似的地方來模仿的毛病。元音和輔音的訓練往往給人枯燥乏味的感覺，除模仿、對比辨音、繞口令等練習外，還可以采取圖解語音、多媒體多方位展示發(fā)音過程等方法，充分利用現(xiàn)代先進的計算機網(wǎng)絡(luò)資源.提高學習效率。音素的訓練是基礎(chǔ)，是進行連貫話流的發(fā)育的前提。

如何幫助學生提高英語聽力水平

一、幫助學生穩(wěn)定情緒, 集中精力。很多學生談“ 聽”色變, 從心理上缺乏自信, 從而造成聽時注意力不集中或頭腦一片混亂, 進而出現(xiàn)焦燥不安的現(xiàn)象。針對這種情況, 英語聽力課上我通常在正式聽之前先播放一些旋律優(yōu)美的曲子或英語歌曲, 借此緩解學生的緊張情緒, 有效地幫助學生進入良好的精神狀態(tài)。還有我平時注重對學生多鼓勵、多表揚, 幫他們樹立自信心。

二、聽之前幫學生明確目標, 做到胸有成竹。具體就是老師提前幫學生明白題干的意思或給出問題, 使學生明白聽的任務(wù); 或指導(dǎo)學生瀏覽所給選項, 猜測聽力材料的內(nèi)容; 或指導(dǎo)學生注意聽文章首尾( 通常文章的開頭和結(jié)尾都含短文的中心句或中心內(nèi)容) ; 還有在平時的訓練中我總是教學生捕捉when, where, who, what, why.這五大信息及相互關(guān)系, 通過這幾點使得學生在大腦中形成初步的印象, 再去聽錄音就有的放矢了。

三、注意選擇聽力材料?；趯W生底子薄, 我選擇的英語聽力材料往往是由易到難, 并且是學生生活中熟悉的材料。具體就是從單詞辨音到對句子的理解, 從句子到情景對話, 再到學生對短文梗概的掌握。另外我也讓學生聽課本上的已學過的對話或短文錄音并加以口頭復(fù)述。這些都可以增強學生聽的興趣。

四、聽寫練習不可少。聽寫是一項有難度的練習, 在初級階段應(yīng)經(jīng)常給學生進行聽寫練習, 先聽寫單詞, 再聽寫句子, 循序漸進, 切忌一口吃成個大胖子。這種練習可加深學生對所聽片斷的印象, 從而增強學生短暫記憶的能力。也可使學生養(yǎng)成邊聽邊記的好習慣, 對聽到的關(guān)鍵詞、句等作記錄, 避免遺漏和遺忘信息, 快速準確地找出問題的正確答案。經(jīng)過長期的訓練, 我班85%的學生在聽辨單詞、句子方面表現(xiàn)尤其突出。

五、了解英語文化, 熟悉日常交際。我首先讓學生重視課內(nèi)的英語文化的學習, 教材中就有很多這樣的材料, 如: 圣誕節(jié)、餐桌禮儀等。其次我也給學生布置任務(wù)讓他們自己去搜集相關(guān)材料, 以便學生積累一定的英語文化知識, 了解其獨特的文化內(nèi)涵, 從而使我們的學生更好地理解英語聽力的內(nèi)容。

六、開展第二課堂活動。我在課外幫助學生開展了英語短劇表演, 英語演講比賽、英語晚會、教英語歌等系列活動, 全班學生熱情很高, 積極參與, 在活動中體會到了英語的無限樂趣, 這既培養(yǎng)了他們聽的興趣, 也在活動中逐漸提高了他們的聽力水平。除聽力課、第二課堂外, 我都用英語組織課堂教學,在課堂上發(fā)出一系列指令, 如Come to the front, please. Answer my questions etc.這也對提高學生的聽力水平起到了一定的推動作用。通過以上嘗試, 現(xiàn)在我所教班級的學生英語聽力水平已大大提高, 絕大部分學生從以前的“ 怕”聽變成了“ 樂”聽, 在平時的聽力考試中, 學生得滿分已不是奇跡, 得高分者人數(shù)很多, 成績令人欣慰。

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