小升初已經(jīng)開(kāi)始，各校已經(jīng)開(kāi)始相繼招生。在各校招生過(guò)程中，除了要看學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況與證書(shū)狀況，也會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的面試。那么接下來(lái)給大家分享一些關(guān)于英語(yǔ)的寫(xiě)作技巧六年級(jí)，希望對(duì)大家有所幫助。

英語(yǔ)的寫(xiě)作技巧六年級(jí)

一、單詞

對(duì)于六年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),單詞的學(xué)習(xí)還是最基礎(chǔ)的,單詞的學(xué)習(xí)也是老生常談的話題了。六年級(jí)的單詞從難易程度來(lái)講還是比較容易的,都是生活中比較常用的單詞,也比較容易記憶,所以單詞的學(xué)習(xí)不是難點(diǎn),但是重點(diǎn)。六年級(jí)的孩子在學(xué)習(xí)單詞的時(shí)候,可以結(jié)合文章中的句子,這樣的學(xué)習(xí)方法,會(huì)更有利于文章的記憶。

二、語(yǔ)法

六年級(jí)的語(yǔ)法,多數(shù)還是對(duì)于詞性的理解,基本的句式,同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)六年級(jí)的語(yǔ)法,要依據(jù)課本來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí),先將課本上的文章、句子背熟,然后再進(jìn)行拓展。但是有點(diǎn)需要注意,同學(xué)們?cè)谕卣沟臅r(shí)候,一定要注意結(jié)合自身實(shí)際,有針對(duì)性的進(jìn)行訓(xùn)練,這樣學(xué)習(xí)效率才會(huì)高,效果也會(huì)好。

三、寫(xiě)作

由于六年級(jí)的學(xué)生也算是準(zhǔn)初中生了,所以也應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)英語(yǔ)的思維,寫(xiě)作就是一個(gè)很好培養(yǎng)的方式。鑒于六年級(jí)的孩子在單詞量以及表達(dá)都不是特別好,在質(zhì)量上要求就不要那么高,寫(xiě)作也分為好多種,小編建議六年級(jí)的孩子可以寫(xiě)英語(yǔ)日記,將每天身邊發(fā)生的事情寫(xiě)出來(lái),這樣也算有話可說(shuō),也可以更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

四、交流

即將升入初中的學(xué)生,一定要把自己交流能力提上去,不然進(jìn)到初中的時(shí)候,一切都是新的,不善于交流的人,可能就會(huì)由于各種不適應(yīng),導(dǎo)致成績(jī)以及生活不太自在。對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)也應(yīng)該注意這方面的交流,可以平時(shí)和同學(xué)進(jìn)行交流,或者詢(xún)問(wèn)老師,讓老師糾正自己的發(fā)音,這都是比較好的選擇。

小學(xué)生寫(xiě)作必須掌握的技巧

一、寫(xiě)外貌不用“有”

作文如何寫(xiě)外貌?孩子的作文里總會(huì)看到類(lèi)似這樣的名子：“--可漂亮了，她有一頭卷卷的黃頭發(fā)，有一雙烏黑的葡萄般的大眼睛，有一個(gè)高高的鼻子，還有一張櫻桃小嘴。”如果你試著讓他們?nèi)サ粑闹械摹坝小?，把文字重新串?lián)一遍，會(huì)發(fā)現(xiàn)作文順了很多。寫(xiě)上段文字的同學(xué)經(jīng)蔣老師指導(dǎo)后修改如下：“--可漂亮啦。一頭卷卷的黃頭發(fā)自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了，烏黑烏黑葡萄一般。高高的鼻子，和櫻桃小嘴配合起來(lái)，有點(diǎn)混血的味道，同學(xué)們可喜歡她啦?！笔遣皇亲x起來(lái)舒服多了?

二、寫(xiě)說(shuō)不出現(xiàn)“說(shuō)”

讓孩子比較以下三句話。張三說(shuō)：“……”;張三無(wú)可奈何地說(shuō)：“……”;張三攤了攤手，一副無(wú)可奈何的樣子：“……”顯然，讓人物說(shuō)話有多種方式，寫(xiě)語(yǔ)言可以不用出現(xiàn)“說(shuō)”而是在語(yǔ)言前面加上動(dòng)作和神態(tài)，通過(guò)一定的訓(xùn)練掌握這樣的技巧讓孩子的寫(xiě)作水平切實(shí)得到提升，讓他們學(xué)會(huì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)，不會(huì)僅干巴巴的地寫(xiě)“某某說(shuō)”。

三、寫(xiě)想不出現(xiàn)“想”

遇到描寫(xiě)心理活動(dòng)時(shí)，這樣的句子已經(jīng)被孩子們寫(xiě)濫：“我腦子里跳出兩個(gè)小人，一個(gè)小人……另一個(gè)小人……”不用這個(gè)句子又該怎么寫(xiě)?最常用的就是“我心想”。如某學(xué)生寫(xiě)：“數(shù)學(xué)老師出了一道難題要帶回家寫(xiě)的。我心想：天哪!這該怎么辦呢?”按照“寫(xiě)想不用想”的技巧，去掉：“我心想”三個(gè)字如何?“數(shù)學(xué)老師出了一道難題要帶回家寫(xiě)的。天哪!這該怎么辦呢?”是不是更簡(jiǎn)潔精練?別忘了提醒孩子要給心理描寫(xiě)加上適當(dāng)感嘆詞。

四、就是不用成語(yǔ)

作文為什么寫(xiě)不長(zhǎng)?都是成語(yǔ)惹的禍!不是說(shuō)多用成語(yǔ)才顯得有文采嗎?其實(shí)不然，當(dāng)作文中只會(huì)按照套路使用成語(yǔ)時(shí)，文章細(xì)節(jié)就沒(méi)了，還不如讓孩子老老實(shí)實(shí)把自己看到的感受都寫(xiě)出來(lái)。什么天高云淡、風(fēng)和日麗、桃紅柳綠、炯炯有神、心曠神怡……這些被用濫的成語(yǔ)還是少出現(xiàn)為妙。如，寫(xiě)春天別用“風(fēng)和日麗”，而是這樣寫(xiě)：“風(fēng)兒拂過(guò)林梢，原本平靜的湖面漾起了圈圈漣漪，湖邊的柳樹(shù)輕搖著身姿，我也忍不住張開(kāi)雙臂，任風(fēng)撫過(guò)我的每一寸肌膚，暖暖的，癢癢的?！毕朕k法用具體的句子替換掉別人用濫的成語(yǔ)，解決孩子作文寫(xiě)不長(zhǎng)寫(xiě)不細(xì)的難題。

如何提高小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)成績(jī)

第一步：要培養(yǎng)孩子對(duì)英語(yǔ)的興趣。興趣是最好的導(dǎo)師，如果孩子對(duì)英語(yǔ)一點(diǎn)興趣都沒(méi)有的話，即便你押著他去報(bào)讀各種英語(yǔ)興趣班，也是難題提升他的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的，就更別指望把成績(jī)給提升上去了。所以，家長(zhǎng)首先要做的話，培養(yǎng)孩子對(duì)英語(yǔ)的興趣，把學(xué)習(xí)英語(yǔ)當(dāng)成一件喜歡的事情，長(zhǎng)期堅(jiān)持下去。孩子可能一開(kāi)始沒(méi)有學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，不過(guò)在家長(zhǎng)和老師的努力、共同培養(yǎng)下，相信還是可以慢慢形成的。

第二步：要加強(qiáng)孩子對(duì)學(xué)好英語(yǔ)的信心。如果長(zhǎng)期的英語(yǔ)成績(jī)長(zhǎng)期不理想的話，這的確會(huì)給他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)造成很大的壓力，有的時(shí)候在面對(duì)困難時(shí)，甚至?xí)员┳詶?，覺(jué)得自己不是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的料。若是他們?nèi)狈α藢W(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，家長(zhǎng)和老師有必要幫助他們意識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，并指導(dǎo)他們用科學(xué)的方法來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，這樣利于培養(yǎng)孩子對(duì)戰(zhàn)勝英語(yǔ)的信心。

第三步：督促孩子每天記住一定量的單詞。如果孩子的英語(yǔ)詞匯量太少，那么對(duì)于他們?cè)谟⒄Z(yǔ)方面的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力都會(huì)有很大的妨礙。所以，讓孩子每次不斷背一些單詞，這樣日積月累后，孩子的詞匯量增加點(diǎn)，其聽(tīng)讀寫(xiě)的能力自然就會(huì)加強(qiáng)了。

第四步：給孩子買(mǎi)一些有關(guān)英語(yǔ)方面的課外書(shū)。孩子單純學(xué)習(xí)英文課文是非?？菰锓ξ兜模瑸榱嗽黾雍⒆訉W(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和動(dòng)力，家長(zhǎng)不妨給孩子多買(mǎi)一些用英文寫(xiě)作的或者中英文對(duì)照的課外書(shū)，讓孩子在閱讀中可以增長(zhǎng)知識(shí)，又順帶提升自己的英文閱讀能力，實(shí)在是一個(gè)不錯(cuò)的好辦法喲。

第五步：教育孩子在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中要多動(dòng)腦筋。比如說(shuō)，很多東西單純靠死記硬背是很難真正理解透徹其中的意味的，學(xué)習(xí)英語(yǔ)也不例外。所以，平日孩子在聽(tīng)課、學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，要注意多動(dòng)腦筋進(jìn)行思考，發(fā)現(xiàn)有不懂的地方應(yīng)當(dāng)立即請(qǐng)教老師、同學(xué)或者家長(zhǎng)等。另外，孩子也可以根據(jù)自身的實(shí)際情況來(lái)

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