小學怎么學英語最有效
關于小學英語學習，家長們都存在許多問題，例如：孩子的發(fā)音是不是標準;怎么樣培育孩子積極應對英語應用文寫作;單詞記不住，混雜單詞意義，無法完成英文閱讀。那么接下來給大家分享一些關于小學怎么學英語最有效，希望對大家有所幫助。
小學怎么學英語最有效
1、句子比單詞重要
中國人學英語,最常用的方法是背單詞,甚至有人以能背出一本詞典為榮,但是詞典上的解釋是死的,語言的運用卻是活的,機械的理解會造成很大的誤解。詞典不是最重要的,關鍵在于語境。可以說,單詞沒有多少實際運用的價值,機械記憶的單詞量再大,也不會真正提高你的外語水平。要叫孩子養(yǎng)成背誦句子的好習慣,因為句子中既包含了發(fā)音規(guī)則,又有語法內(nèi)容,還能表明某個詞在具體語言環(huán)境中的特定含義。
2、不要學“古董英語”
任何語言都是活的,每天都會發(fā)展,學習陳舊的語言毫無新鮮感,而且基本無處可用。不鮮活、不入時、不風趣幽默的語言不是我們要學的語言。
3、聽不懂也要聽
練習聽力時,初學的小朋友都抱怨聽不懂,因而喪失了聽的樂趣,往往半途而廢。其實,即使聽不懂也是一種學習,只不過孩子自己覺察不到而已。雖然暫時聽不懂,但孩子的耳膜已經(jīng)開始嘗試著適應一種新的語言發(fā)音,孩子的大腦在調(diào)整頻率,準備接受一種新的信息代碼,這本身就是一次飛躍。所以切記:聽不懂時,你也在進步。
練習聽力,要充分利用心理學上的無意注意,只要一有時間,就要打開錄音機播放外語磁帶,使自己處于外語的語言環(huán)境中。這種做法的目的是培養(yǎng)孩子的語感,只有具備了語感,才能在做習題時不假思索、下意識地寫出正確答案。
小學英語的學習建議
一、以培養(yǎng)孩子學習的興趣為出發(fā)點，形成"全家學習英語總動員"
"興趣是最好的老師"，所以我們要想讓孩子學好英語，首先就要培養(yǎng)興趣，我們可以嘗試很多方法來激發(fā)和引導孩子們學習英語的興趣，具體的說：當我們看到一個事物時就可以潛意識的問孩子這個東西用英語怎么說呢?另外一種方法就是家長和孩子們同時學習英語，這樣讓孩子們感到學習不是他自己一個人的事，而是爸爸媽媽和他一起來學習，同時也可以在家里開展一些單詞記憶大賽、一天只說英語、一小時只說英語、全家一起來下英語棋等各項英語活動，這樣既提高了孩子們學習英語的興趣，又提高了家長的英語水平，這一點對于新時代的家長是很重要的。
二、不要以報班量來衡量孩子學習英語的質
在現(xiàn)在的激烈競爭的社會，每個家長都"望子成龍，望子成鳳"，所以為孩子學習花多少錢都不心疼，這種心態(tài)就使更多的家長走到一種誤區(qū)，讓孩子們拼命地報班，孩子們平時五天的學校學習本來已經(jīng)很累，在周六周日又都報四、五個班，讓孩子們在疲勞的狀態(tài)下學習，總是感到背不完的單詞，寫不完的作業(yè)，學不完的習，考不完的試，對于此種情況，我相信大多數(shù)的家庭都是有的，所以我想給家長的一點建議就是不要只追求學習的量，而要關注學生真正學到了多少?真正掌握了多少知識?有沒有通過報一個班在學習方法上、在如何學好英語上有更大的頓悟。另外，我還要強調(diào)的一點就是學習英語一定要注意在應用中學習，語言是用來交流的，小學生背單詞要通過聯(lián)想、形象記憶、拆分、組合單詞、發(fā)音等多種方法來背，這些都會在我的新概念課上講到的，對于所有學過的課文一定要背下來，這是很重要的一點，不要說孩子學了多少多少本英語教材，而要關注孩子真正能背下來幾篇英語小文章?當然，我指的背不是死背，枯燥的背，在我的課上我會帶著孩子們在興趣引導、圖片激發(fā)的語境下通過復述、表演、等形式達到自然而然的背下來。
三、切忌只關注孩子成績，而忽視學習知識
在現(xiàn)階段，有一大批家長一到報班就考慮到這樣一個問題：我孩子報了這個班對提高英語考試分數(shù)有沒有提高?或是說有什么班能讓我孩子在六年級畢業(yè)的英語考試上取得更的分數(shù)。對于以上問題，我的答案是，學習英語是一個不斷學習、不斷積累的過程，孩子在整個學習過程中扎扎實實的掌握英語知識、句型、單詞達到考試規(guī)定的量，成績自然就會提高了。一句話：我們要重視孩子在知識上的學習，不能目光短淺的只注重分數(shù)，讓孩子們成為"分數(shù)"的奴隸。
四、小學階段英語學習的總體規(guī)劃
在六年的教學中，我所教過小學年級的學生，就目前家長常問的一個問題："王老師我想給我孩子報個英語班，但不知道報什么好?您說我報什么班?學什么教材"?從我的經(jīng)驗上講，我建議孩子1-3年級選擇的教材是《劍橋少兒英語》，這套教材從孩子的學習興趣出發(fā)，圖文并茂，在孩子們擴展詞匯量上有很大的幫助，另外，也有相應的考級，這個相應的考試也不難，對于認真學習的孩子拿到考試的滿盾是常有的事。另外，像《朗文少兒英語》、《牛津英語》北師大的攀登英語也都是很好的學習材料。4-5年級的孩子我建議學習新概念，新概念確實是一套非常好的教材，它集聽、說、讀、寫于一體。從孩子的聽力來入手，通過圖片、口語表達、對話、詞匯、語法、小文章來全面提高孩子的英語能力，小學階段主要是學習第一冊和第二冊，孩子如果能跟著老師把這兩本教材學下來，我相信在英語的能力上會有明顯的提高，當然，小升初的英語考試也是小菜一碟了。具體地說可以在四年級一年學完新概念第一冊，在五年級一年學完第二冊，當然，要一氣合成，在學習的這個期間不要間斷。孩子到六年級可以專門以考試、應試為主。有了新概念兩冊堅實的基礎，會在小升初的各種面試、重點校的英語加試上一舉奪冠的。
五、在家庭中培養(yǎng)小學生良好英語學習習慣的策略
1.指導孩子回家聽磁帶，督促孩子看英語電視節(jié)目，英語錄象，VCD等的習慣。德國心理學家艾賓浩斯繪制的第一個"遺忘曲線"表明：人們對于所學習的材料，最初的遺忘曲線是"急劇下降"的，但隨著時間的進展而逐漸減慢，也就是說，遺忘是"先快后慢"的，它提醒人們要抓住"及時復習"。心理學家們還告訴人們，如果對于沒在聯(lián)系的材料，如外語中的字、詞、句，采用"部分識記"的效果好，即記住一部分后再記另外一部分為好。由此看到，家長最好能在孩子放學回家后，就督促孩子放一次錄音。僅以小學英語PEP教材為例，可以先放對話部分，反復放幾遍，讓孩子反復聽和跟著說;接著再放幾遍重點詞或句子部分，然后放"說說唱唱"部分，及時地復習一下剛學過的教材，使孩子有聽、有說、有唱，時間不長但又有趣，這樣做，比過兩天臨近上課前才復習，或是錄音一放上就不管了的效果要好許多。當然，早起后和睡覺前，在孩子洗漱時放一段錄音，堅持久了，也會有可喜的效果。利用孩子愛看電視節(jié)目，家長可以幫助孩子選擇適合小學生的英語節(jié)目，條件允許的可以給孩子買英語錄象帶，VCD等，讓孩子養(yǎng)成愛聽英語、愛看英語節(jié)目的習慣。
2.做孩子的忠實聽眾，讓孩子養(yǎng)成愛說英語的習慣。初學英語的孩子大多有一種強烈的表現(xiàn)欲望。在課堂上，有經(jīng)驗的教師會采用不同的方式，盡其所能，為學生提供展示的空間，但每節(jié)課畢竟時間有限。家長應該在孩子回家以后給孩子提供一個說的機會，讓孩子讀讀當天學的內(nèi)容;甚至可以要求英語程度好一點的孩子背背、或者表演課文的內(nèi)容。不懂英語的家長同樣可以為你的孩子提供其展示語言才能的舞臺。你可以讓你的孩子教你一些英語的單詞或一些簡單的英語。而此時的你應該煞有介事地跟著孩子說上幾句。這樣做既滿足了孩子的表現(xiàn)欲，又減輕了孩子的心理負擔，讓孩子在不知不絕中養(yǎng)成了愛讀、敢說英語的習慣。
小學英語學習問題
問題一：發(fā)音難到位
英語發(fā)音講究雙元音要飽滿，長元音要夠長度，短元音急促有力，還有對摩擦音中的一對咬舌音發(fā)音位置的正確把握。但在少兒學英語過程中，許多孩子的發(fā)音不到位，如把雙元音發(fā)成單元音，還經(jīng)常會在讀單詞時發(fā)作拖音現(xiàn)象。
對策：英語的發(fā)音習氣、發(fā)音規(guī)則和漢語有很大的區(qū)別，對小學生來說，模仿是學習英語發(fā)音的主渠道，所以，家長可以在家中營造良好的言語環(huán)境。往常有 很多家長都是選擇中教或中外教別離才是最明智的選擇。往常有越來越多的高素質中國教員從事兒童英語教育，他們發(fā)音很標準，了解中國孩子的想法，教學效果常 常要勝出絕大部分外教。雖說國內(nèi)的英語教員也存在發(fā)音良莠不齊的問題，但是可以經(jīng)過技術伎倆補償，讓少兒學到地道的英語。
問題二：英文常見4大書寫問題
小學英語學習書寫中常見的錯誤普通表往常四個方面，首單詞的首字母不大寫，專有名詞的首字母不大寫;單詞間沒有分開寫;字母的書寫格式、比劃次第不到位;句子末尾的標點符號缺少或少寫。
對策：家長需在孩子學習時反復示范輔導。經(jīng)過口述、書寫示范等方法指導孩子中止正確的書寫，逐漸養(yǎng)成良好的書寫習氣。
問題三：單詞混雜，學新忘舊
隨著學習時間增加，學習內(nèi)容的豐厚，許多方式相近，語義相似的新舊學問容易產(chǎn)生混雜，細節(jié)決議成敗，細節(jié)問題不處置，會對孩子的學習進步構成很大的障礙。特別是在孩子英文誦讀過程中，總是會遇到陌生單詞從而卡殼，影響韻律和節(jié)拍，招致最后失去英語學習興味。
對策：作為家長，首先應該改動的是自己的觀念，改動過去過于注重語法學習，大量背單詞、背句子的做法，取而代之的互動學習、游戲學習，輔佐孩子在理論環(huán)境中穩(wěn)定已學的學問點，并加以解釋與運用。給予孩子充分的肯定和鼓舞，讓孩子中止英語積聚，讓英語能夠更好的運用。
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