冀教版二年級(jí)(上冊(cè))數(shù)學(xué)全冊(cè)電子課本(數(shù)學(xué)教材電子書)

親愛(ài)的小朋友,你現(xiàn)在是二年級(jí)的小學(xué)生啦!我們的生活中有許多數(shù)學(xué)問(wèn)題,你想知道嗎?下面小編為大家?guī)?lái)冀教版二年級(jí)(上冊(cè))數(shù)學(xué)全冊(cè)電子課本，希望對(duì)您有所幫助!

冀教版二年級(jí)(上冊(cè))數(shù)學(xué)全冊(cè)電子課本

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二年級(jí)數(shù)學(xué)怎么提高

一、二年級(jí)對(duì)小學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)非常關(guān)鍵，因?yàn)樵谶@個(gè)階段，正是學(xué)生打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。從大類上分的話，基本上就是加減乘除。

加法：四則運(yùn)算中，加法是最簡(jiǎn)單的了，用湊十法，理解其中的原理，就盡快過(guò)渡到背誦階段，形成對(duì)計(jì)算結(jié)果的記憶，這樣做的好處是，第一可以保證計(jì)算正確率，第二可以提高計(jì)算或者說(shuō)報(bào)結(jié)果的速度。

減法：在四則運(yùn)算中，如果不是多位數(shù)除以多位數(shù)，那么減法是最難掌握的，其難度要大于乘法，所以，其實(shí)很多孩子計(jì)算不過(guò)關(guān)，都是在減法上出現(xiàn)問(wèn)題的。改進(jìn)的方法還是背誦，背下來(lái)確實(shí)是最有效的，也是最常用的方法。

乘法：相對(duì)來(lái)說(shuō)，乘法其實(shí)是比較簡(jiǎn)單的，只要背好乘法表就可以了。

除法：對(duì)于二年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)只需要將乘法表牢記于心，熟練應(yīng)用就可以了。除法是乘法的逆運(yùn)算，除法計(jì)算也是乘法表反向應(yīng)用的要求，所以乘法表一定要背好。

二、單位換算

一是日常生活中接觸數(shù)學(xué)不足。數(shù)學(xué)是抽象的學(xué)科，但它恰恰是對(duì)生活的抽象，所以能夠在生活中發(fā)現(xiàn)大量的數(shù)學(xué)原形。比如長(zhǎng)度和重量就在生活中隨處可見(jiàn)。

二是數(shù)位關(guān)系和進(jìn)制換算的認(rèn)知不足。無(wú)論是長(zhǎng)度還是重量，其單位換算全部依據(jù)十進(jìn)制完成，這相比時(shí)間關(guān)系要簡(jiǎn)單很多，時(shí)間是按照60進(jìn)制完成的。很多孩子對(duì)60進(jìn)制的加減掌握的不好，特別是60進(jìn)制的減法，退位減理解上還不是很到位，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)是需要重點(diǎn)突破的。

三、應(yīng)用題

二年級(jí)真正能夠在試卷分?jǐn)?shù)上拉開(kāi)孩子們差距的，還是應(yīng)用題。二年級(jí)的應(yīng)用題主要就是考察兩個(gè)方面，一是倍數(shù)關(guān)系，二是邏輯關(guān)系。

關(guān)于倍數(shù)關(guān)系的應(yīng)用題，其實(shí)考察了孩子對(duì)倍數(shù)，份數(shù)關(guān)系的理解，建議家長(zhǎng)在平時(shí)多練習(xí)。

邏輯關(guān)系問(wèn)題，其實(shí)考察了孩子的閱讀能力，邏輯關(guān)系問(wèn)題的一個(gè)顯著的特點(diǎn)就是字比較多，很多孩子看到那么多字，自然就很抵觸，再加上邏輯關(guān)系問(wèn)題一般來(lái)說(shuō)比較復(fù)雜，彎彎繞比較多，二年級(jí)的孩子做的并不好。提高邏輯能力的一個(gè)主要措施就是多閱讀，多接觸身邊的生活，增加生活常識(shí)，善于設(shè)身處地的去思考問(wèn)題，代入式的解答問(wèn)題。

小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)很吃力怎么辦

二年級(jí)的孩子學(xué)不好數(shù)學(xué)在低年齡段的孩子里非常常見(jiàn)，孩子學(xué)不好數(shù)學(xué)是邏輯思維發(fā)育不完全的原因，孩子出現(xiàn)這種情況屬于正常。

家長(zhǎng)不比過(guò)于擔(dān)心，更不能因此打罵孩子，那么遇到這種問(wèn)題，家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做呢?王老師為各位家長(zhǎng)老師整理了一些關(guān)于二年級(jí)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一些小技巧。

這種情況在低年齡段孩子里非常常見(jiàn)，不用緊張!因?yàn)楹⒆幽挲g越小，所用的感性思維越多，而邏輯思維越少。孩子出現(xiàn)這種情況很正常。隨著她自身的生長(zhǎng)發(fā)育，這一問(wèn)題全越來(lái)越少。

首先要做的是了解自己孩子是用什么方法學(xué)習(xí)語(yǔ)文的，(語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的感性思維多于數(shù)學(xué))然后從中發(fā)現(xiàn)其學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，并幫她把這種適合自己的學(xué)習(xí)方法轉(zhuǎn)到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上來(lái)。同時(shí)要保護(hù)她在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面的學(xué)習(xí)自信心，這樣經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，她就會(huì)在數(shù)學(xué)方面找回自信。萬(wàn)不可進(jìn)行不同科目之間的比較，也不可同別的孩子進(jìn)行比較，也不要打擊孩子這方面的自信，否則會(huì)適得其反。

另外，父母親自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)也會(huì)對(duì)孩子的教育產(chǎn)生潛移默化的影響。如果家長(zhǎng)在日常生活中就是一個(gè)善于運(yùn)用數(shù)理邏輯知識(shí)的人，而且與孩子的交往中也長(zhǎng)長(zhǎng)運(yùn)用這方面的知識(shí)，那孩子也就會(huì)從中不斷地接受教育，而父母本身就不愿意運(yùn)用這方面的知識(shí)，那孩子自然也就不會(huì)對(duì)這方面的知識(shí)有感覺(jué)。