認真制定教學計劃是認真?zhèn)湔n的一個方面，教師只有認真制定教學計劃，才能使自己做到心中有教材，眼中有學生，才能有條不紊地開展一學期的教學活動。接下來是小編為大家整理的最新二年級數(shù)學復習計劃大全，希望大家喜歡!

　　數(shù)學復習計劃大全一

　　二年級下冊

　　知識點概括總結(jié)

　　1.表內(nèi)除法的知識點：

　　(1)理解平均分的意義。會根據(jù)表內(nèi)乘法，計算簡單的除法。

　　(2)會用乘法口訣求商。

　　(3)根據(jù)乘除法的意_一些簡單的乘除法應用題。

　　(4)被除數(shù)÷除數(shù)=商被除數(shù)÷商=除數(shù)除數(shù)×商=被除數(shù)

　　2.除法：是四則運算之一,已知兩個因數(shù)的積與其中一個因數(shù)，求另一個因數(shù)的運算，叫做除法。

　　3.除法的性質(zhì)

　　一個數(shù)連續(xù)除以幾個數(shù)，等于這個數(shù)除以那幾個數(shù)的乘積，就是除法的性質(zhì)。有時可以根據(jù)除法的性質(zhì)來進行簡便運算。如：300÷25÷4=300÷(25×4)

　　4.除法公式

　　(1)被除數(shù)÷除數(shù)=商

　　(2)被除數(shù)÷商=除數(shù)

　　(3)除數(shù)×商=被除數(shù)

　　5.被除數(shù)

　　除法運算中被另一個數(shù)所除的數(shù),如24÷8=3,其中24是被除數(shù)

　　6.除數(shù)：在除法算式中，除號后面的數(shù)叫做除數(shù)。

　　例：8÷2=4則2為除數(shù)。8為被除數(shù)。除數(shù)不能為0，否則沒有意義。

　　7.商：在一個除法算式里，被除數(shù)÷除數(shù)=商+余數(shù)，進而推導得出：商×除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)。

　　8.完全商

　　當數(shù)a除以數(shù)b(非0)能除得盡時，這時的商叫完全商。如:9÷3=3，3就是完全商。

　　9.不完全商

　　如果數(shù)a除以數(shù)b(非零)除不盡，得到的商就是不完全商。如：10÷3=3......1，這里的3就是不完全商。

　　10.被除數(shù)和商的關(guān)系

　　被除數(shù)擴大(縮小)n倍，商也相應的擴大(縮小)n倍。

　　除數(shù)擴大(縮小)n倍，商相應的縮小(擴大)n倍)。

　　12.直角：幾何原本中的定義：當一條直線和另一條橫的直線交成的鄰角彼此相等時，這些角的每一個被叫做直角，而且稱這一條直線垂直于另一條直線。

　　一個直角等于90度，符號：Rt∠

　　13.幾何中的銳角：大于0°小于90°(直角)的角。

　　兩個銳角相加不一定大于直角，但一定小于平角。

　　14.鈍角：鈍角大于直角(90°)小于平角(180°)的角叫做鈍角。

　　15.平移：平移是指在平面內(nèi)，將一個圖形上的所有點都按照某個方向作相同距離的移動，這樣的圖形運動叫做圖形的平移運動，簡稱平移。平移不改變圖形的形狀和大小。平移可以不是水平的。

　　16.旋轉(zhuǎn)：在平面內(nèi)，把一個圖形繞點O旋轉(zhuǎn)一個角度的圖形變換叫做旋轉(zhuǎn)，點O叫做旋轉(zhuǎn)中心，旋轉(zhuǎn)的角叫做旋轉(zhuǎn)角，如果圖形上的點P經(jīng)過旋轉(zhuǎn)變?yōu)辄cPˊ，那么這兩個點叫做這個旋轉(zhuǎn)的對應點。

　　17.旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)

　　(1)對應點到旋轉(zhuǎn)中心的距離相等。

　　(2)對應點與旋轉(zhuǎn)中心所連線段的夾角等于旋轉(zhuǎn)角。

　　(3)旋轉(zhuǎn)前、后的圖形全相等。

　　18.旋轉(zhuǎn)的三要素

　　(1)旋轉(zhuǎn)中心;

　　(2)旋轉(zhuǎn)方向;

　　(3)旋轉(zhuǎn)角度。

　　注意：三要素中只要任意改變一個，圖形就會不一樣。

　　旋轉(zhuǎn)變換是由一個圖形改變?yōu)榱硪粋€圖形，在改變過程中，原圖上所有的點都繞一個固定的點換同一方向，轉(zhuǎn)動同一個角度

　　19.表內(nèi)除法的知識點：

　　(1)理解平均分的意義。會根據(jù)表內(nèi)乘法，計算簡單的除法。

　　(2)會用乘法口訣求商。

　　(3)根據(jù)乘除法的意_一些簡單的乘除法應用題。

　　(4)被除數(shù)÷除數(shù)=商被除數(shù)÷商=除數(shù)除數(shù)×商=被除數(shù)

　　20.7、8、9的乘法口訣

　　7×7=49

　　7×8=568×8=64

　　7×9=638×9=729×9=81

　　21.萬以內(nèi)的數(shù)的認識

　　100=10個10(10個10相加的結(jié)果等于100)

　　1000=10個100(10個100相加的結(jié)果等于1000)

　　22.克

　　克為質(zhì)量單位，符號g，相等于千分之一千克。一克的重量大約相于一立方厘米水在室溫的質(zhì)量，大約有一個萬字夾的質(zhì)量。

　　1噸=1,000,000克(一百萬克)

　　1公斤(1千克)=1,000克(一千克)

　　1市斤=500克(1克=0.002市斤)

　　1毫克=0.001克(1克=1000毫克)

　　1微克=0.000001克(1克=1000000微克)

　　1納克=0.000000001克(1克=1000000000納克)

　　23.千克

　　千克：(符號kg或㎏)為國際單位制中量度質(zhì)量的基本單位，千克也是日常生活中最常使用的基本單位之一。

　　數(shù)學復習計劃大全二

　　一、學情分析

　　本班有學生35人，總體學習基礎(chǔ)比較扎實。大部分學生處于中等水平，由于個體的認知差異，水平是參差不齊，兩極分化比較大，因此我將復習的重點放在教材中涉及到的基本知識，以確?！暗拙€”之外，對能力較強的學生采取創(chuàng)新出題的形式，多想一些拔高題，發(fā)展優(yōu)等生，力爭做到下保底上不封頂。

　　二、全冊知識點概括

　　1、全冊知識中學生掌握比較好的部分、薄弱部分

　　學生掌握比較好的部分：1——9的口訣、乘除法計算、口訣運用(逆運用)、規(guī)律的填寫觀察物體、從不同方向辨認物體的形狀、看統(tǒng)計圖完成統(tǒng)計表，再解決問題或提出再解決;摸球，用“可能”、“一定”、“不可能”填空、連線或?qū)懸痪湓挕?/p>

　　薄弱部分：應用題(包括平均分除法、倍數(shù)、有余數(shù)的除法)，辨認方向。

　　2、各部分知識進行概括和提煉

　　(一)乘法

　　1、在現(xiàn)實的情境中加強對相同加數(shù)連加的認識。

　　2、在有意義接受的基礎(chǔ)上理解乘法的意義。

　　3、逐步培養(yǎng)利用乘法解決實際問題的能力。

　　(1)先寫出加法算式，再改寫成乘法算式，感受解決問題方法的多樣性，繼續(xù)體會乘法的意義。

　　(2)根據(jù)圖畫里“幾個幾”的數(shù)量關(guān)系，直接寫出一道乘法算式，初步應用乘法解決實際問題。

　　(3)整理乘法問題情境里的信息，并解決實際問題。

　　(二)乘法口訣

　　1、讓學生經(jīng)歷編口訣的過程，體會口訣的意義。

　　2、教學乘加、乘減，進一步理解乘法的意義，幫助記憶乘法口訣。

　　(1)在列出乘加、乘減算式的過程中，進一步理解乘法的意義。

　　(2)聯(lián)系解決實際問題的思路，明確先算乘法、再算加法，并向乘減計算遷移。

　　(3)設(shè)計較特殊的乘加式題，滲透記憶乘法口訣的方法。

　　3、練習活動多樣化，幫助學生掌握乘法口訣。

　　(1)重溫編口訣的過程，加深對口訣的理解。

　　(2)不斷整理口訣，科學地記憶口訣。

　　(3)通過合作學習和獨立口算，檢查口算能力。

　　4、結(jié)合計算教學解決實際問題。

　　(三)認識除法

　　1、聯(lián)系已有的知識經(jīng)驗認識平均分。

　　(1)體會平均分的含義，初步認識平均分

　　(2)聯(lián)系平均分的操作，體會平均分。

　　(3)整合認識，進一步理解平均分。

　　2、聯(lián)系平均分的活動，教學除法知識。

　　(1)有意義地接受除法知識。

　　(2)通過練習，形成初步的除法概念。

　　(四)口訣求商

　　1、學生列出除法算式后，不再需要通過平均分的操作尋找得數(shù)，而是用口算求商。教材只編排一道例題，著重教學用口訣求商的思考方法。為了便于學生掌握方法、形成技能。

　　2、綜合練習以除法口算為主，適當穿插乘法內(nèi)容，起組織新的認知結(jié)構(gòu)的作用。教材還編排了許多解決實際問題的內(nèi)容，引導學生及時應用學到的數(shù)學知識。

　　(五)位置和方向

　　1、用東、南、西、北描述位置關(guān)系。

　　(1)聯(lián)系生活經(jīng)驗，認識生活空間里的東、南、西、北。

　　(2)借助肢體活動，學會辨認方向。

　　(3)從現(xiàn)實空間過渡到平面圖，認識平面圖上的方向。

　　(六)乘法口訣和口訣求商

　　1、讓學生編乘法口訣，幫助記憶口訣。

　　2、引導學生主動地用口訣計算。

　　(1)主動計算表內(nèi)乘法。

　　(2)主動計算表內(nèi)除法。

　　(3)教學乘法和除法的豎式。

　　(4)教學乘除混合兩步計算。

　　(5)在游戲中練習口算。

　　3、在計算教學的同時重視培養(yǎng)解決實際問題的能力

　　(七)觀察物體

　　讓學生觀察的是生活中常見的、特征明顯而且結(jié)構(gòu)比較簡單的物體，教學目的是使學生掌握初步的觀察物體的方法，培養(yǎng)初步的觀察能力。

　　(八)統(tǒng)計與可能性

　　一是統(tǒng)計知識，學生掌握按不同的標準進行統(tǒng)計;二是感受確定現(xiàn)象與不確定現(xiàn)象，初步體會可能性。

　　“可能性”研究的是不確定現(xiàn)象，因為在不確定現(xiàn)象里，事情的發(fā)生會有兩種或多種可能。通過不確定現(xiàn)象的教學，能培養(yǎng)學生全面而仔細地思考問題的能力。本單元初步教學不確定現(xiàn)象，選擇簡單而有趣的事情作為研究對象。

　　三、復習目標

　　1、使學生進一步認識乘、除法的含義，體會乘、除法的內(nèi)在聯(lián)系;能熟記乘法口訣，熟練地口算表內(nèi)乘法積及相應的除法，能正確口算簡單的乘加、乘減、連乘、連除和乘除混合運算試題，進一步發(fā)展數(shù)感。

　　2、使學生能聯(lián)系乘、除法的含義，正確解答求幾個相同加數(shù)的和以及有關(guān)平均分的簡單實際問題，進一步積累從實際情境中發(fā)現(xiàn)和提出數(shù)學問題以及合理選擇信息解決問題的經(jīng)驗，感受數(shù)學在日常生活中的廣泛應用，培養(yǎng)初步的數(shù)學應用意識。

　　3、使學生能在現(xiàn)實情境或平面圖上正確分辨東、南、西、北;能正確區(qū)分從前面、后面、左面、右面看到的同一個物體的不同圖形;培養(yǎng)初步的空間觀念和借助直觀進行思考的能力。

　　4、使學生進一步感受收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程，在具體的活動中，進一步體會事件發(fā)生的可能性，并會用“一定”“可能”“不可能”等詞語描述事件發(fā)生的可能性;進一步發(fā)展統(tǒng)計觀念。

　　5、使學生在復習的過程中，進一步體會數(shù)學知識和方法的內(nèi)在聯(lián)系，提高綜合運用所學知識解決簡單實際問題的能力，在回顧整理、練習應用、解決問題的過程中進一步體會數(shù)學學習的價值。

　　6、使學生在復習的過程中，進一步體驗與同學合作交流以及成功獲得數(shù)學知識的樂趣，激發(fā)主動學習的愿望，發(fā)展對數(shù)學的積極情感，增強學好數(shù)學的自信心。

　　四、復習重、難點

　　1、熟記乘法口訣，熟練的口算表內(nèi)乘、除法的試題

　　2、讓學生經(jīng)歷從具體情境中收集、整理和加工信息的過程，使學生進一步加深對乘、除法含義的理解，促使數(shù)學思考，提高解決簡單實際問題的能力。

　　3、讓學生通過觀察、操作、分析、交流等活動，進一步體會有關(guān)的基本概念，掌握有關(guān)的基本數(shù)學方法，形成必要的技能。

　　五、復習的具體措施

　　1、首先組織學生回顧與反思自己的學習過程和收獲?？梢宰寣W生說一說在這一學期里都學了哪些內(nèi)容，哪些內(nèi)容最有趣，覺得哪些內(nèi)容在生活中最有用，感覺學習比較困難的是什么內(nèi)容，問題中還有什么問題沒解決，等等。也可以引導學生設(shè)想自己的復習方法。這樣學生能了解到自己的學習情況，明確再努力的目標，教師更全面地了解了學生的學習情況，為有針對性地復習輔導指明方向。

　　2、總復習不是單純的復習練習，而是要將知識進行整理，形成知識網(wǎng)絡(luò)，要分幾條線把新舊知識系統(tǒng)起來，把知識縱橫聯(lián)系起來。本冊教學內(nèi)容可以分計算和應用題兩條線，把知識串起來，確立復習的重點，有的放矢的搞好復習工作。

　　3、以游戲活動為主進行總復習。游戲是低年級兒童最喜歡的活動。游戲讓學生在玩中復習，在復習中玩，在玩與復習相結(jié)合中發(fā)展。如復習表內(nèi)乘法，讓學生玩猜一猜、對口令、接龍等游戲，加深記憶，熟練的運用乘法口訣進行計算。在復習乘法口訣時，既要注意全面，同時，要注意有所側(cè)重。如7——9的乘法口訣，數(shù)目比較大，學生容易出現(xiàn)錯誤，應該多讓學生做些練習。又如加減法計算的復習，不能出現(xiàn)單純的題海練習，這樣學生會厭倦的?？梢栽O(shè)計多種多樣的游戲活動，也可創(chuàng)和情境，學生邊玩邊熟練加減法的正確計算，是學生在理解的基礎(chǔ)上掌握計算方法。

　　4、與生活密切聯(lián)系。復習時同樣要把數(shù)學知識與日常生活緊密聯(lián)系?？梢栽O(shè)計一些生活情境畫面給學生用數(shù)學的眼光去觀察，提出數(shù)學問題，解決數(shù)學問題?？梢宰寣W生到生活中尋找數(shù)學問題，然后在全班中交流。學生不僅感受生活即是數(shù)學，數(shù)學即是生活，而且各方面都得了發(fā)展。

　　5、設(shè)計專題活動，滲透各項數(shù)學知識。專題活動的設(shè)計可以使復習的內(nèi)容綜合化，給學生比較全面地運用所學知識的機會。如設(shè)計學生調(diào)查班級同學最喜歡的季節(jié)或最喜歡的學科，學生在調(diào)查中經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集和整理，繪制成統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，自己提出問題，自己解決問題。在這個專題活動中學生復習了統(tǒng)計、兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計算，用加減法解決一些簡單的問題等知識，同時發(fā)展了學生的合作交流、實踐操作等能力，得到良好的情感體驗。

　　6、以實踐操作為主進行總復習。實踐操作是本班學生最喜歡的數(shù)學學習活動形式。如拼一拼、折一折，畫一畫，擺一擺，量一量等操作活動加深角的認識。

　　7、復習結(jié)束時，讓學生在全班中交流問題中的哪些問題在總復習中得到解決。讓學生談?wù)勛约旱膹土暿斋@。

　　數(shù)學復習計劃大全三

　　復習乘除法

　　教學目標:

　　1.使學生進一步熟記乘法口訣，掌握乘，除法計算方法。

　　2.通過復習梳理，溝通乘除法之間的聯(lián)系。

　　3.能正確、熟練地進行表內(nèi)乘，除法計算，培養(yǎng)學生的計算能力。

　　教學重點：通過復習梳理，溝通乘除法之間的聯(lián)系。

　　教學難點：能熟練運用乘法口訣進行乘法計算。

　　教學準備班班通設(shè)備口算卡片，實物投影。

　　教學過程：

　　一、揭示課題

　　這節(jié)課我們主要復習表內(nèi)乘、除法的計算，看誰今天算得又對又

　　快，(出示課題)

　　二、復習乘法口訣

　　1.出示乘法口訣表。

　　學生按一定的順序背一背。

　　2.對口令。

　　(1)二六()八八()七八()

　　四七()二八()六八()

　　(2)()()十八()()三十六

　　()()十二()()二十四

　　其中第(2)組，學生想到幾種填法就說幾種，答案不惟一。

　　三、計算方法復習

　　1.提問：乘法口訣表中，除了每行最后一句口訣，其余的每句口訣

　　都可以算出幾道乘法算式和幾道除法算式?

　　2.口答：根據(jù)以下幾句口訣，說出相應的乘法、除法算式。

　　六七四十二五七三十五

　　七九六十三四六二十四

　　3.完成期末復習第5題。

　　(1)學生獨立思考，填寫算式。

　　(2)提問：為什么也可以用加法、乘法求出這里一共有多少個草莓?

　　(3)師小結(jié)。

　　4.完成期末復習第6題。

　　(1)3分鐘內(nèi)完成，了解全班的正確率和完成速度。

　　(2)集體訂正，針對錯誤及時糾正。

　　5.完成期末復習第8題。

　　(1)學生解答。

　　(2)說說為什么第(1)題要用除法計算，第(2)題還是用除法計算

　　呢，兩道算式表示的意思一樣嗎?

　　6.完成期末復習第9窟。

　　(1)出示線段圖，請學生用自己的話口述圖意.

　　(2)獨立思考，列式計算。

　　(3)說說自己的解題思路。

　　(4)比較：兩題有什么相同的地方和不同的地方?

　　(5)小結(jié)。

　　四、作業(yè)

　　隨堂練習二

　　L口算：

　　4×9=24+4=32+4=35+5=

　　8×3=9×3=30+5=2×9=

　　3×5=7×4=2×2=8×7=

　　6×9=14+2=21+7=6×6=

　　2.在()里填上合適的敷.

　　()×3=124×()=329×()=36

　　42+()=616÷()=436+()=4

　　6()=1()÷4=6()÷6=3

　　28÷())=49+()=I0()÷5=3

　　3.筆算：

　　42÷73×740÷5

　　8×672÷94×9

　　拓展訓練：

　　明明練習寫大字，她把“我愛北京_這句話依次反復練習寫，第60個字應寫哪個字?

　　數(shù)學復習計劃大全四

　　一、復習指導思想

　　這一冊教材內(nèi)容涉及的面比較廣，很多內(nèi)容都是今后進一步學習的基礎(chǔ)知識。通過總復習，使學生獲得的知識更加鞏固，計算能力更加提高，能用所學的數(shù)學知識解決簡單的實際問題，全面達到本學期規(guī)定的教學目標。另外通過總復習，查缺補漏，使學習比較吃力的孩子，能彌補當初沒學會的知識，打好基礎(chǔ)。

　　二、班級基本情況分析

　　二年級三個班的學生學習興趣較濃，在課堂上積極性較高。大部分學生學習較為主動，具有良好的學習習慣，基礎(chǔ)知識也比較扎實。但有部分學生較為浮躁，特別是在計算方面，粗心現(xiàn)象普遍存在，經(jīng)常出現(xiàn)抄錯數(shù)，寫錯符號，忘記進退位等情況。少數(shù)學生對于獨立解決問題存在一定的問題，主要是由于不能很好的理解題意導致。另外還有要老師和家長做好思想引導工作。

　　三個班級里都有一小部分是智力水平低下，學習習慣較差的學生。幾乎是只有幾十分的。針對這些情況，我們制定相應的復習計劃，盡量爭取到一個令人滿意的效果。

　　三、復習階段

　　1、分塊復習。對整塊知識進行復習之后，結(jié)合習題進行鞏固。

　　2、綜合練習。以測驗或作業(yè)的形式讓學生練習，在課堂上教師精講。

　　3、查缺補漏。對于在復習中學生反映出的問題加以補充練習。

　　四、復習內(nèi)容

　　(一)數(shù)與代數(shù)

　　1、100以內(nèi)的筆算加減法，內(nèi)容包括兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，解決比一個數(shù)多(或少)幾的數(shù)是多少的實際問題以及估算。

　　2、表內(nèi)乘法，內(nèi)容包括運用口訣計算，用口訣解決簡單的實際問題。

　　(二)量的計量

　　長度單位厘米和米，內(nèi)容包括了解長度單位厘米和米，會用刻度尺量物體的長度(限整厘米)，認識線段，會畫線段，會量整厘米線段的長度，具有估計物體長度的意識。

　　(二)空間與圖形

　　1、角和直角，內(nèi)容包括角的各部分名稱，會用三角板判斷一個角是不是直角，會畫角和直角。

　　2、觀察物體，內(nèi)容包括不同位置觀察物體，軸對稱，鏡面對稱。

　　(三)概率與統(tǒng)計

　　了解的統(tǒng)計的意義，會簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，認識統(tǒng)計表和簡單的條形統(tǒng)計圖(1格表示2個單位)，能提出并回答簡單的數(shù)學問題。

　　(四)數(shù)學廣角

　　應用排列組合的知識解決實際生活中的問題，學會簡單推理。“數(shù)學廣角”的內(nèi)容屬于擴展學生數(shù)學思維的，只要學生了解就可以了，因此，不需要單獨安排相應內(nèi)容的復習。

　　(五)綜合練習和測試

　　復習各單元的同時，通過綜合練習試卷，再進一步發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié)，加強練習，爭取期末考試得到理想的成績。