小學(xué)26個(gè)字母的學(xué)習(xí)方法
英語(yǔ)學(xué)習(xí)的初始階段必須注重字母的教學(xué)。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，要處理好小學(xué)英語(yǔ)字母教學(xué)與詞匯教學(xué)的關(guān)系，注重在小學(xué)英語(yǔ)字母教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生的英語(yǔ)思維，加強(qiáng)在小學(xué)英語(yǔ)字母教學(xué)中對(duì)小學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)。小編整理了小學(xué)二年級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法相關(guān)內(nèi)容，希望能幫助到您。
26個(gè)字母的學(xué)習(xí)方法
一、字母讀音教學(xué)
01
注重示范發(fā)音的正確性
字母發(fā)音直接影響著學(xué)生單詞的發(fā)音，而且學(xué)生錯(cuò)誤的發(fā)音一旦形成就很難再糾正。因此教師在教學(xué)字母之前一定要多聽(tīng)錄音，糾正好自己的發(fā)音。在課堂教學(xué)中教師要讓學(xué)生聽(tīng)磁帶跟讀，觀察他們的口形，并鼓勵(lì)模仿得好的學(xué)生示范領(lǐng)讀，幫助其他同學(xué)糾正發(fā)音。
02
把握學(xué)生的發(fā)音難點(diǎn)
受各地方方言的影響，學(xué)生對(duì)字母的發(fā)音往往會(huì)出錯(cuò)。比如：南方人容易把A讀成/e/。因此，教師要把握好學(xué)生方言發(fā)音難點(diǎn)，預(yù)先采取各種教學(xué)方法防止錯(cuò)誤發(fā)音的出現(xiàn)。
03
強(qiáng)化個(gè)別字母教學(xué)
盡管許多學(xué)生對(duì)字母有了一定程度的掌握，但大多數(shù)學(xué)生都沒(méi)有進(jìn)行過(guò)系統(tǒng)的字母學(xué)習(xí)，中間難免存在著許多似是而非的現(xiàn)象。例如學(xué)生對(duì)“Gg”“Jj”兩個(gè)字母的讀音容易混淆，對(duì)“Uu”和“Ii”這兩個(gè)字母的發(fā)音不到位。教師在教學(xué)中應(yīng)針對(duì)這種情況加強(qiáng)這幾個(gè)字母的訓(xùn)練。
04
注重讀音歸類教學(xué)
把字母按讀音進(jìn)行分類是字母讀音教學(xué)的一個(gè)重要任務(wù)，也是學(xué)生覺(jué)得有一定難度的一項(xiàng)內(nèi)容。為了使學(xué)生能更好得掌握，教師可采用“分家”游戲的方法，按“家族”將26個(gè)字母進(jìn)行分類記憶。首先將字母劃分為七個(gè)家族，再對(duì)號(hào)入座，以此來(lái)幫助學(xué)生記憶：
A、H、J、K 是A 家族，A是族長(zhǎng)。
E的家族有八位：BCDEGPTV，E是族長(zhǎng)。
/e/ 的家族沒(méi)有族長(zhǎng)，它的成員有七位：FLMNSXZ。
U 的家族有三位：UQWU，U是族長(zhǎng)。
I 的家族有兩位：IY，I是族長(zhǎng)。(手勢(shì)指著自己)
R 和O單獨(dú)住，它們自己是族長(zhǎng)。
05
注重語(yǔ)音暗線的鋪墊
在三年級(jí)下冊(cè)學(xué)生用書中，字母讀音和字母例詞的安排是一條語(yǔ)音暗線，教師教學(xué)時(shí)要努力讓學(xué)生掌握字母的正確讀音，并初步感知字母在例詞中的讀音，為以后學(xué)習(xí)語(yǔ)音奠定基礎(chǔ)。比如講到字母Ee時(shí)，例詞是egg，elepghant，教師可突出字母E的發(fā)音。英語(yǔ)中共有48個(gè)國(guó)際音標(biāo)，如果學(xué)生能在學(xué)習(xí) 26個(gè)字母的同時(shí)掌握與此相關(guān)的音素，將會(huì)為以后的語(yǔ)音學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
二、字母書寫教學(xué)
字母的書寫過(guò)程要一步步進(jìn)行：先觀察形狀，再觀察筆順、占格情況，然后書空，使用活動(dòng)手冊(cè)進(jìn)行描紅，最后達(dá)到仿寫。
01
字母認(rèn)讀的教學(xué)
字母的書寫首先要求學(xué)生能正確區(qū)分一些形近的字母。有些字母可以通過(guò)猜謎的方法讓學(xué)生記住它們的形狀特點(diǎn)。例如：彎彎的月牙(C)、一條小蛇 (S)、三叉路口(T)、1加3(B)、一座寶塔(A)、勝利的象征(V)、大號(hào)魚鉤(J)、一張弓(D)、一扇小門(n)、一棵小苗(r)、一把椅子 (h)。這些謎語(yǔ)既能讓學(xué)生記住字母的形，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，還可以讓學(xué)生自編謎語(yǔ)學(xué)習(xí)字母，充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力。另外，還可以將字母的一部份遮住，讓學(xué)生根據(jù)漏出來(lái)部分來(lái)猜字母。
02
字母書寫的教學(xué)
字母的書寫是小學(xué)生的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。小學(xué)的英語(yǔ)書寫也是，更要注意。
二年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)基本方法
01
樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心
俗話說(shuō)，自信是成功的第一步。自信心對(duì)于小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)尤為重要。簡(jiǎn)單地說(shuō)，在起始階段，如果學(xué)生喜歡英語(yǔ)老師，喜歡回家和爸爸媽媽交流學(xué)習(xí)內(nèi)容或者描述學(xué)習(xí)過(guò)程，那么，這個(gè)孩子應(yīng)該是對(duì)英語(yǔ)有興趣了，自信心也會(huì)悄然濃厚起來(lái)，這是肯定的。如果孩子沒(méi)有這些表現(xiàn)，那么我們做家長(zhǎng)或者老師的可以主動(dòng)關(guān)心一下他們。
低年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)主要是口語(yǔ)，猶如孩子學(xué)母語(yǔ)一樣，側(cè)重于聽(tīng)說(shuō)。平時(shí)的跟讀、回答問(wèn)題、唱歌、游戲、對(duì)話、表演都要用到“說(shuō)”。假如學(xué)生一開(kāi)始便沒(méi)了自信心，怕出錯(cuò)誤，不敢開(kāi)口說(shuō)，那么他的英語(yǔ)就無(wú)從得到練習(xí)，也便不會(huì)有進(jìn)步，而且會(huì)越學(xué)越?jīng)]勁。所以樹(shù)立良好的自信，說(shuō)英語(yǔ)，用英語(yǔ)，不怕犯錯(cuò)誤，是學(xué)好英語(yǔ)的第一步。這需要老師、家長(zhǎng)的不斷鼓勵(lì)和支持。
02
養(yǎng)成良好的英語(yǔ)課堂習(xí)慣
英語(yǔ)課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要陣地。學(xué)生在課堂上參與得越多，那他學(xué)得也就越多。這種參與是指全身心的參與和投入。良好的課堂習(xí)慣是保持較高參與度的前提。良好的課堂習(xí)慣包括：集中注意力聽(tīng)講，積極參與各種課堂活動(dòng)(游戲、對(duì)話、唱歌、表演等)，大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，在朗讀課文時(shí)，必須養(yǎng)成孩子指讀的習(xí)慣，讓孩子們用小手邊指邊讀，做到“耳到、口到、手到、心到”，這是非常重要的。可以這樣要求孩子：眼睛看老師，耳朵豎起來(lái)，小嘴動(dòng)起來(lái)，小手點(diǎn)起來(lái)。一、二年級(jí)學(xué)生特別需要這方面的習(xí)慣訓(xùn)練。
03
養(yǎng)成復(fù)習(xí)的好習(xí)慣
當(dāng)天的新授知識(shí)，如果在第二天得到及時(shí)反饋，那么這樣的記憶效果往往是非常有效的。早上到班級(jí)把新單詞新句型及時(shí)讀幾遍，課堂上的反應(yīng)效果就完全不一樣。根據(jù)認(rèn)知心理學(xué)的研究，對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容，應(yīng)該在尚未出現(xiàn)大量遺忘之前及時(shí)安排復(fù)習(xí)，以收事半功倍之效。
匈牙利著名女翻譯家卡扎·羅姆索通曉十多種語(yǔ)言，她的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)第一條是：學(xué)習(xí)不中斷，哪怕每天擠出十分鐘也好，早晨是最好時(shí)機(jī)。
堅(jiān)持每天讀英語(yǔ)對(duì)小學(xué)生有很大幫助，以前的小孩子學(xué)詩(shī)有一個(gè)經(jīng)驗(yàn)，“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”。這經(jīng)驗(yàn)也適合于學(xué)英語(yǔ)。小學(xué)生的英語(yǔ)朗讀久了，熟能生巧，在一定情況下便能脫口而出。因此，養(yǎng)成復(fù)習(xí)的好習(xí)慣在學(xué)習(xí)中的作用是相當(dāng)大的。
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