小學階段正是孩子對英語的啟蒙階段，學生的學習方法應該更加得到重視，那么對于小學二年級英語學習該如何進行呢?下面小編帶來的如何進行小學二年級英語學習，希望大家喜歡！

 如何進行小學二年級英語學習

1.學習一門新的語言是一個循序漸進的過程，英語也是如此，不能急于求成。有些父母只想著學了就要在短時間內(nèi)看到成果，只希望讓小孩接受更多英語知識。然而適得其反，英語的學習是一個循序漸進的過程，有的家長在看到自家孩子在學完英語后還是不會說英語，就抱怨孩子不會英語。給孩子過多的負面影響，導致孩子越來越不敢說，不想學，對英語提不起興趣。事實上英語這一門語言，不論學習者年齡多大都是需要一個自由思考的空間以及一個不斷積累的過程，家長不能只看結(jié)果，更應該看重孩子的英語學習的過程。

2.老師上課教學英語的過程是枯燥無味的，從而導致現(xiàn)在大部分學生不喜歡上英語課，家長可以通過英語歌曲、英語童話、英語少兒電視節(jié)目等，去吸引孩子的注意力，引導孩子提高對英語的興趣，并且鼓勵孩子開口說英語。平時可以通過播放一些通俗易懂的英語兒歌，跟孩子一起學習歌詞，一起歌唱英語兒歌，鼓勵孩子在大人們面前演唱英文兒歌，得到大人們的夸獎，引起孩子更加愿意去學習英語的興趣，同時自信心也得到增強。

3.關心孩子在英語學習上的每一步，給孩子樹立一個認真仔細的好榜樣。例如，家長是孩子的第一任老師，一般在小學英語階段，英語老師不會布置太多的家庭作業(yè)，這樣許多家長也跟著放松，不太去關注孩子的家庭作業(yè)。相反，老師越是布置的少，家長就要更加認真的帶著孩子一起檢查作業(yè)，并且在檢查完作業(yè)后，對英語課本進行回顧和預習。多跟孩子演練課本上的對話，讓孩子對英語重視起來，這樣能使小孩對英語越來越看重。

二年級英語怎樣巧記英語單詞

記單詞有很多種方法，用得最多就是死記硬背。然而死記硬背效果并不好，效率非常低下，時間和精力都花了，單詞記不住幾個。

另外的方法有自然拼讀法、詞根記憶法、聯(lián)想速記法;每個方法有它的優(yōu)點和缺點，但是適合自己的才是最好的方法。

自然拼讀法是根據(jù)單詞的發(fā)音音標來記單詞，前提是懂得單詞的發(fā)音，這個方法是比較好的;但缺點是很容易漏記字母，因為有些長單詞的發(fā)音并不會把每個字母都發(fā)音出來，所以沒有發(fā)音的字母就很容易漏掉;

詞根記憶法是把相同詞根的單詞分類，然后把同類的單詞用順口溜記憶;這個方法只是記憶同類單詞有哪些，并不能記住單詞的拼寫;

聯(lián)想速記法就能很好解決上面幾個方法的缺點，也就是把單詞的字母拆分模塊，然后結(jié)合單詞的意思聯(lián)想起來，這樣就能快速記憶單詞的拼寫和意思了，而且記得牢固;目前這個方法很受學生歡迎，效果也好。下面看幾個單詞的記憶例子：

good [ɡ?d] 好的

拆分：goo 像900，d 弟諧音

記憶：900個老弟都是好的

句子：good morning，Daming 大明早上好

morning [?m??rn??] 早晨

拆分：mo 摸拼音，r 像草，ning 檸拼音

記憶：早晨起來摸到小草和檸檬

right [ra?t] 右邊

拆分：ri 日拼音，ght 桂花糖拼音首字母

記憶：向右邊走每日都能吃到桂花糖

句子：turn right 向右轉(zhuǎn)

lost [l??st] 迷路的

拆分：lost 洛斯特諧音

記憶：迷路的洛斯特

句子：it's lost 它迷路了

以上四個單詞就是今天要介紹的聯(lián)想記憶了。它們是外研版同步的三年級四年級上冊單詞;當然還有五年級六年級上冊的單詞同步記憶;人教版同步的單詞記憶。

所以用什么方法記單詞好?你可以都試一下，覺得哪個方法好用就用哪個方法，適合自己的才是最好的。

二年級學生學習英語的方法

學習啦小編最近對一部分剛剛進入2年級的小同學及其家長進行了一個調(diào)查，同學們經(jīng)過了一年多的熟悉，進入二年級的孩子基本已經(jīng)能夠適應小學的作息時間和英語學習節(jié)奏。這時，孩子們的英語學習效果也能夠得到明顯的體現(xiàn)。有些孩子的英語學習效果不是很好，家長往往就會變得十分著急和焦慮，進而趨向于質(zhì)問孩子為什么沒有學好英語或者給孩子加大英語學習任務量。

事實上，雖然二年級的英語學習者比幼兒英語學習者年長，但從發(fā)展程度的角度來說，無論是幼兒園還是一年級和二年級，英語學習者都還處于教育的低齡學生階段，他們還有著許多的共同點。例如：他們依然不能很好地理解抽象的英語知識，也不能一次吸收過多的英語知識。既如此，教師和家長該如何面對二年級學生的英語學習呢?

首先，二年級的英語學習者有一個最大的特點，他們精力充沛、容易興奮。針對這一點，教師可多準備一些表演故事，讓學生有機會在各種各樣的情境中裝扮和表演故事中的角色。如果故事聽上去有些荒誕、離奇，或者有令人意想不到的結(jié)局，這些可愛的小英語學習者們必定會深深沉迷其中。

其次，由于二年級的英語學習者容易興奮，教師可以在課堂期間、結(jié)束時或需要孩子們安靜下來的時候穿插一些可以讓孩子們“冷靜”下來的英文歌曲或歌謠，這不僅能夠使他們安靜下來，也有助于提高他們的英語學習效果。

二年級學生學習英語的秘訣

1.興趣培養(yǎng)不等于孩子高興

判斷興趣培養(yǎng)的最基本標準：合理地引導孩子獲得成就感。

少兒英語課堂，經(jīng)常見到老師給孩子口頭鼓勵?Good.、加分、小禮物。這些絕不是簡單的?討好?行為，而是，讓孩子牢記下面的兩點： 1)什么是好的學習習慣(比如，努力跟隨老師的要求 = 培養(yǎng)注意力) 2)英語學習的重點是什么(比如，老師問，How many apples are there in the picture? 孩子努力用句子回答，There are four.)

2.拼讀單詞不等于英語只學了單詞

一句話里，可以只有1~3個單詞。比如，Which one? The red one.

英語課上，往往都是從聽說開始，最后落腳到單詞上。比如，一上課，老師說，

Hello， Tom!孩子回答，Hello，Miss!老師繼續(xù)說，What‘s the weather like today?孩子會回答 It’s sunny. 接下來，這一堂課，就在老師和孩子的聽說互動中，落腳到讀懂What‘s the weather like today?和有關天氣的單詞拼寫。

二年級學生英語學習基本方法

一、樹立學習英語的信心

俗話說，自信是成功的第一步。自信心對于小學生的英語學習尤為重要。簡單地說，起始階段，如果學生喜歡英語老師，喜歡回家和爸爸媽媽交流學習內(nèi)容或者描述學習過程，那么，這個孩子應該是對英語有興趣了，自信心也會悄然濃厚起來，這是肯定的。如果孩子沒有這些表現(xiàn)，那么我們做家長或者老師的，可以主動關心一下他們。低年級的英語教學主要是口語，猶如孩子學母語一樣，側(cè)重于聽說。平時的跟讀、回答問題、唱歌、游戲、對話、表演都要用到“說”。假如學生一開始便沒了自信心，怕出錯誤，不敢開口說，那么他的英語就無從得到練習，也便不會有進步，而且會越學越?jīng)]勁。所以樹立良好的自信，說英語，用英語，不怕犯錯誤，是學好英語的第一步。這需要老師、家長的不斷鼓勵和支持。

二、養(yǎng)成良好的英語課堂習慣

英語課堂是學生學習英語的主要陣地。學生在課堂上參與得越多，那么他也就學得越多。這種參與是指全身心的參與和投入。良好的課堂習慣是保持較高參與度的前提。良好的課堂習慣包括：集中注意力聽講，積極參與各種課堂活動(游戲、對話、唱歌、表演等)，大膽開口說英語，在朗讀課文時，必須養(yǎng)成孩子指讀的習慣，讓孩子們用小手邊指邊讀，做到“耳到、口到、手到、心到”，這是非常重要的?？梢赃@樣要求孩子：眼睛看老師，耳朵豎起來，小嘴動起來，小手點起來。一、二年級學生特別需要這方面的習慣訓練。

三、養(yǎng)成復習的好習慣

當天的新授知識，如果在第二天得到及時反饋，那么這樣的記憶效果往往是非常有效的。早上到班級把新單詞新句型及時讀幾遍，課堂上的反應效果就完全不一樣。根據(jù)認知心理學的研究，對于學習內(nèi)容，應該在尚未出現(xiàn)大量遺忘之前及時安排復習，以收事半功倍之效。匈牙利著名女翻譯家卡扎·羅姆索通曉十多種語言，她的學習經(jīng)驗第一條是：學習不中斷，哪怕每天擠出十分鐘也好，早晨是最好時機。堅持每天讀英語對小學生有很大幫助，以前的小孩子學詩有一個經(jīng)驗，“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。這經(jīng)驗也適合于學英語。小學生的英語朗讀久了，熟能生巧，在一定情況下便能脫口而出。因此，養(yǎng)成復習好習慣在學習中的作用是相當大的。