周循環(huán)學(xué)習(xí)法：是把一周學(xué)習(xí)量提前做計(jì)劃，并循環(huán)反復(fù)的學(xué)習(xí)方法。制定周一到周六的學(xué)習(xí)計(jì)劃，每天完成，萬(wàn)一沒(méi)有完成的部分在周日補(bǔ)充學(xué)習(xí)，以便于系統(tǒng)管理學(xué)習(xí)進(jìn)度。接下來(lái)是小編為大家整理的二年級(jí)英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃匯總，希望大家喜歡!

　　二年級(jí)英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃匯總一

　　(一)過(guò)好單詞關(guān)。

　　單詞是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)，針對(duì)目前學(xué)生中存在的基礎(chǔ)差，習(xí)慣差的現(xiàn)狀，根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及記憶與遺忘的規(guī)律，學(xué)生反復(fù)記憶相同的內(nèi)容，能使這些內(nèi)容長(zhǎng)期存在記憶里，不易遺忘。因此我們準(zhǔn)備從不同角度，用不同的方法幫助學(xué)生復(fù)習(xí)單詞。

　　按詞性類(lèi)復(fù)習(xí)單詞、按詞匯表復(fù)習(xí)單詞、按話題功能復(fù)習(xí)單詞。

　　加強(qiáng)單詞的朗讀與默寫(xiě)，給學(xué)生明確的任務(wù)，并采用短、頻、快的方式，這樣學(xué)生一方面可以作好充分準(zhǔn)備，一方面容易獲得成功。當(dāng)然對(duì)于極個(gè)別學(xué)困生來(lái)說(shuō)，還要區(qū)別對(duì)待，給他們適當(dāng)降低難度和要求，使他們也能盡努力過(guò)好單詞關(guān)。

　　(二)過(guò)好詞組關(guān)。

　　詞組是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵，它是復(fù)習(xí)單詞的良好的途徑，同時(shí)又是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ)。我們準(zhǔn)備將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類(lèi)復(fù)習(xí)相聯(lián)系，在復(fù)習(xí)的同時(shí)一起復(fù)習(xí)詞組并讓學(xué)生在復(fù)習(xí)的同時(shí)掌握詞組構(gòu)成規(guī)律。

　　(三)過(guò)好句子關(guān)。

　　句子是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重點(diǎn)。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定數(shù)量的句型及日常交際用語(yǔ)，大多數(shù)學(xué)生現(xiàn)在已經(jīng)能比較自如地運(yùn)用這些句子，但對(duì)一部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，還處于朦朧狀態(tài)，因此我們準(zhǔn)備從以下幾方面來(lái)幫助學(xué)生梳理所學(xué)過(guò)的句子。

　　以聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)為主要途徑。

　　指導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程中獲得綜合能力的提高，要讓學(xué)生多讀，在緊張的復(fù)習(xí)階段同樣可以培養(yǎng)學(xué)生朗讀英語(yǔ)的習(xí)慣。所以單詞詞組句子等都是閱讀材料，都要指導(dǎo)學(xué)生朗讀，要讓學(xué)生在多讀多說(shuō)的基礎(chǔ)上不斷提高學(xué)生聽(tīng)和寫(xiě)的能力。聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)幾方面不要相互獨(dú)立，要有機(jī)結(jié)合，才能相輔相成。

　　總而言之，要把單詞、詞組、句子和短文作為一個(gè)有機(jī)整體，在復(fù)習(xí)過(guò)程中將他們緊密結(jié)合起來(lái)，合理安排教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生整體運(yùn)用知識(shí)的能力。復(fù)習(xí)是保證考試取得好成績(jī)的有力保障，也是一個(gè)必做的前提工作，最后祝愿同學(xué)們輕松考試過(guò)關(guān)!

　　二年級(jí)英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃匯總二

　　一、復(fù)習(xí)對(duì)象分析:

　　兩個(gè)教學(xué)班的學(xué)生學(xué)習(xí)情況分布很不平衡，一班的學(xué)生兩頭尖，且中下生的自覺(jué)性比二班的同學(xué)較差，因此在他們身上要多花點(diǎn)時(shí)間及心思，二班的同學(xué)則比較乖、自覺(jué)，能按老師的安排完成復(fù)習(xí)計(jì)劃，班干部比較得力，可以發(fā)揮他們的團(tuán)體合作精神，共同進(jìn)步。

　　二、關(guān)于復(fù)習(xí)

　　在經(jīng)過(guò)了一學(xué)期的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，為了使新授課期間學(xué)習(xí)的內(nèi)容得到鞏固、強(qiáng)化和發(fā)展，學(xué)生需要對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的歸納、梳理，加深理解掌握，從而使語(yǔ)言運(yùn)用能力得到進(jìn)一步的發(fā)展，為后的繼的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，因而需要在老師的幫助下進(jìn)行對(duì)所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。

　　(一)復(fù)習(xí)內(nèi)容與目標(biāo)

　　通過(guò)復(fù)習(xí)，期望學(xué)生能達(dá)成以下的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能

　　1.字母：能熟練掌握26個(gè)字母的聽(tīng)(聽(tīng)辨出字母讀音)、讀(字母準(zhǔn)確讀音)、寫(xiě)(字母大、小寫(xiě));字母排列順序、元輔音字母以及能記住一些常見(jiàn)的字母縮寫(xiě)詞等。內(nèi)容來(lái)自冀教網(wǎng)Www.hbban.cn

　　2.詞匯：能準(zhǔn)確記住本學(xué)期課本要求的四會(huì)詞及詞組;對(duì)課本中的三會(huì)詞匯能聽(tīng)、說(shuō)、讀理解，鼓勵(lì)有能力的學(xué)生記住盡量多的詞匯。

　　3.對(duì)話：能流利朗讀、鼓勵(lì)背誦課文里的dialogues，并能準(zhǔn)確理解對(duì)話的情景和主題功能。

　　4.句型結(jié)構(gòu)：熟練理解每個(gè)單元的主要句型結(jié)構(gòu)，并能在情境中準(zhǔn)確運(yùn)用。

　　5.能在語(yǔ)言情境中準(zhǔn)確理解本學(xué)期有關(guān)語(yǔ)法項(xiàng)目的內(nèi)容，能做出正確的判斷和選擇。

　　興趣與態(tài)度繼續(xù)保持對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的濃厚興趣，能主動(dòng)在老師的幫助下進(jìn)行對(duì)一學(xué)期英語(yǔ)知識(shí)的系統(tǒng)歸納學(xué)習(xí)，使英語(yǔ)知識(shí)較好地得到鞏固與適當(dāng)?shù)陌l(fā)展。

　　方法與過(guò)程復(fù)習(xí)期間，在老師的幫助下，積極主動(dòng)探索有效的學(xué)習(xí)方法，并且在歸納、觀察、邏輯思維、合作、傾聽(tīng)等各方面的智力和策略都有所提高和發(fā)展。

　　(二)復(fù)習(xí)課時(shí)要注意:

　　1.教學(xué)內(nèi)容以學(xué)過(guò)的語(yǔ)言材料為主(總結(jié)、歸納、應(yīng)用訓(xùn)練)

　　2.重溫已學(xué)內(nèi)容(回憶、強(qiáng)化)

　　3.彌補(bǔ)不足(教與學(xué)的不足)

　　4.歸納總結(jié)，發(fā)展技能(整理、歸納、概括、運(yùn)用、發(fā)展)

　　5.課堂教學(xué)形式以訓(xùn)練活動(dòng)為主(學(xué)生語(yǔ)言訓(xùn)練活動(dòng)，有層次性的活動(dòng)安排)

　　(三)復(fù)習(xí)方法：

　　1).注意復(fù)習(xí)的全面性;

　　2).要特別關(guān)注學(xué)困生;

　　3).按系統(tǒng)復(fù)習(xí);

　　4).注意重、難點(diǎn);

　　5).注意密度、合理分配時(shí)間;

　　6).以練為主、綜合練習(xí)為主;

　　7).重視學(xué)生的反饋信息。

　　(四)復(fù)習(xí)時(shí)間及復(fù)習(xí)過(guò)程的一些工作：

　　1.復(fù)習(xí)前的準(zhǔn)備工作:

　　把學(xué)過(guò)的單詞歸類(lèi)(培養(yǎng)學(xué)生自主歸納總結(jié)的習(xí)慣)本學(xué)期的單詞可分類(lèi)如下：服裝數(shù)字貨幣職業(yè)外表性格特征星期運(yùn)動(dòng)食物學(xué)科動(dòng)詞詞組其他

　　2.課前的步驟:(早讀前的十分鐘)

　　基礎(chǔ)知識(shí)的梳理：

　　a)聽(tīng)寫(xiě)單詞，每次10個(gè)單詞

　　b)聽(tīng)寫(xiě)5句重點(diǎn)句子

　　c)寫(xiě)詞組

　　d)創(chuàng)設(shè)情境復(fù)習(xí)每單元的單詞,句子.

　　3.課堂上的必做項(xiàng)目：A。歸納每課的重點(diǎn)句子

　　把平時(shí)上課講過(guò)的重點(diǎn)句子都整理出來(lái)，抄在一個(gè)本子上，每天讀三次，并仿寫(xiě)部分句子。

　　B聽(tīng)力訓(xùn)練在總復(fù)習(xí)時(shí)，要保持每天訓(xùn)練聽(tīng)力的頻度。我除了每天都聽(tīng)寫(xiě)單詞外，我也會(huì)讀一篇短文讓學(xué)生做聽(tīng)力的閱讀理解，我一般會(huì)用趙淑紅老師出的<<拓展讀與寫(xiě)>>的短文讓學(xué)生判斷,然后再讓他們看文章,教會(huì)他們做此題的方法.

　　C。做專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)一般不做專(zhuān)門(mén)的語(yǔ)法復(fù)習(xí)。語(yǔ)法規(guī)律應(yīng)在語(yǔ)言操練過(guò)程中適時(shí)歸納總結(jié)，語(yǔ)法的運(yùn)用要考慮情景性，盡量通過(guò)圖片、語(yǔ)言的介紹或上下文創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在情景中運(yùn)用語(yǔ)法。學(xué)生互相出題

　　D。課堂尾聲:學(xué)生小結(jié)

　　二年級(jí)英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃匯總?cè)?/strong>

　　一、班級(jí)情況分析

　　二年級(jí)有學(xué)生91人左右，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正，平時(shí)上課積極開(kāi)動(dòng)腦筋、能夠?qū)@學(xué)期所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行聽(tīng)和說(shuō)，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的語(yǔ)言運(yùn)用?；A(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)，復(fù)習(xí)階段能跟著老師的節(jié)奏進(jìn)行復(fù)習(xí)。但還有十多名同學(xué)，不僅腦子不靈活還懶惰，上課不張口，課后不花時(shí)間朗讀，單詞與課文的人讀能力差。對(duì)于他們只能是從最基本的單詞，句子聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀著手。

　　二、復(fù)習(xí)具體措施

　　1、單詞，詞組的復(fù)習(xí)

　　A按詞性歸類(lèi)復(fù)習(xí)單詞 B按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。

　　2(句子的復(fù)習(xí)

　　句子是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，通過(guò)各種方法幫助學(xué)生梳理學(xué)過(guò)的句子 (1)指導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中復(fù)習(xí)句子，讓學(xué)生分清日常交際用語(yǔ)的運(yùn)用場(chǎng)合

　　(2)根據(jù)句子類(lèi)型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子

　　(3)指導(dǎo)學(xué)生在表演中運(yùn)用句子，使復(fù)習(xí)課同樣生動(dòng)有趣。 3(注意因材施教，采用分層教育，幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。對(duì)基礎(chǔ)差的同學(xué)，重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)上，對(duì)于一些尖子生，重點(diǎn)放在能力的培養(yǎng)和綜合知識(shí)的運(yùn)用上。 4(注意做好學(xué)生的心理調(diào)試工作，對(duì)于自感壓力大的同學(xué)要耐心疏導(dǎo),從思想上為他們減負(fù)，使他們沒(méi)有任何心理壓力;對(duì)還沒(méi)進(jìn)入復(fù)

　　習(xí)狀態(tài)的人要給予一定壓力，使他們能較好地投入到復(fù)習(xí)中來(lái)。

　　二年級(jí)四會(huì)單詞和句子匯總

　　Module 1

　　Weather, like, sunny, windy, rain, come on, here, snow What’s the weather like? It’s hot. And it’s sunny.

　　What do you like doing in summer/winter?

　　Module 2

　　Radio, photo, newspaper, camera, smile, draw, picture, write, letter,

　　colour

　　She’s listening to the radio. He’s reading newspaper.

　　Tom’s playing with his train. I’m writing a letter/drawing a picture.

　　Module 3

　　Tidy, room, do, homework, secret, card, flower, today Sam isn’t tidying his room.

　　Is he doing his homework? No, he isn’t.

　　Are you doing your homework? Yes, mum.

　　Module 4

　　Noise, drink, talk, there, game

　　What are you doing? I’m talking to you.

　　What’s she doing? She’s playing a game with Amy and Sam

　　Module 5

　　Skip, playtime, sad, no one, me, hide, seek, hurry up, catch.

　　Daming and Sam are playing hide-and-seek.

　　Daming is hiding. Sam is seeking.

　　What are you playing? We are playing catch. The girls are running. The boys are catching. Module 7

　　Children’s Day, play, some, say, poem. Class, dragon dance, picnic, fly, sleep

　　Daming is doing a play with some children.

　　We’ are having a picnic.

　　Module 8

　　Up, hill, station, down, past, hospital, stop, see, turn, around, touch

　　The train is going up/down a hill.

　　We’ are turning around.

　　Module 9

　　Left, go straight on, right, West Lake Road, East Lake Road, Excuse me,

　　factory.

　　Turn left/right. Go straight on.

　　Where do you live? Go out of the school.

　　二年級(jí)英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃匯總四

　　一、復(fù)習(xí)目的

　　將近期末，為了全面提高學(xué)生的英語(yǔ)素質(zhì)和能力，幫助學(xué)生能更好地汲取知識(shí)，獲得能力，使尖子生能在原有基礎(chǔ)上更上一層樓;為使后進(jìn)生能掌握最基礎(chǔ)的英語(yǔ)知識(shí)，能對(duì)一學(xué)期來(lái)所學(xué)的知識(shí)有一個(gè)系統(tǒng)的整理，使他們學(xué)有方向，學(xué)有目標(biāo)，本人特制訂本以下復(fù)習(xí)計(jì)劃。

　　復(fù)習(xí)要點(diǎn)：

　　(一)突破重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　1、學(xué)生明確各單元學(xué)習(xí)要求，我們要引導(dǎo)學(xué)生課后多讀、多記、多寫(xiě)(四會(huì)要求的單詞和句子)。

　　2、單詞記憶是小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，我們要幫助學(xué)生養(yǎng)成記憶單詞的良好習(xí)慣，如根據(jù)發(fā)音規(guī)則記憶、根據(jù)詞義記憶、聯(lián)想記憶等等，并幫助學(xué)生由單獨(dú)記一個(gè)詞轉(zhuǎn)為記幾個(gè)、一串詞。

　　3、對(duì)于重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，我們要通過(guò)多檢查、多反饋的方式促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的掌握。

　　(二)回歸課文、聯(lián)系實(shí)際

　　語(yǔ)言知識(shí)轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言技能，須經(jīng)過(guò)意義性的訓(xùn)練。教材內(nèi)容有情景、有意義、有完整的情節(jié)，所以引導(dǎo)學(xué)生把語(yǔ)言知識(shí)放入語(yǔ)篇中記憶，復(fù)習(xí)階段宜回歸教材，對(duì)教材內(nèi)容要求學(xué)生讀得滾瓜爛熟。在復(fù)習(xí)日常交際用語(yǔ)和句型時(shí)，更宜聯(lián)系實(shí)際，學(xué)用結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生初步的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

　　二、復(fù)習(xí)內(nèi)容與各單元復(fù)習(xí)重點(diǎn)

　　復(fù)習(xí)內(nèi)容：

　　綜合復(fù)習(xí)四年級(jí)上下學(xué)期的單詞、功能句型以及語(yǔ)音知識(shí)。重點(diǎn)在于復(fù)習(xí)四年級(jí)下半學(xué)期所授內(nèi)容。

　　第一階段以教材為本，側(cè)重于教材的復(fù)習(xí)與梳理，按單元全冊(cè)快速地過(guò)一遍，主要抓住AB兩部分，通過(guò)教材的重現(xiàn)來(lái)歸納語(yǔ)言點(diǎn)，講透語(yǔ)言點(diǎn)運(yùn)用，對(duì)各單元的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行梳理，

　　各單元復(fù)習(xí)重點(diǎn)詞匯：

　　Unit1ourschool。

　　詞匯重點(diǎn)在于：library，canteen，playground，teacher’sdesk，garden，gym，artroom，musicroom，washroom。一系列關(guān)于學(xué)校設(shè)施的詞匯。要求學(xué)生掌握好教室里具備的設(shè)施等詞匯的書(shū)寫(xiě)

　　Unit2whattimeisit?

　　詞匯重點(diǎn)在于：oneo’clock(學(xué)生要掌握好自己1-10數(shù)字的書(shū)寫(xiě))，twelvethirty，fourforty-five，elevenfifteen。各種整點(diǎn)，以及非整點(diǎn)時(shí)的時(shí)間表達(dá)方法。其中：什么時(shí)間該干什么的表達(dá)法是學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)須注意的難點(diǎn)：it’stimefor/to…。

　　Unit3Isthisyourshirt?

　　詞匯重點(diǎn)在于：jacket，shirt，skirt，dress，T-shirt，shorts，jeanspants，socks，shoes等關(guān)于衣服的分類(lèi)，其中單數(shù)的要求學(xué)生能聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)。

　　Unit4it’swarmtoday

　　詞匯重點(diǎn)在于：cold，warm，cool，hot，rainy，windy，sunny，snowy，cloudy等關(guān)于天氣的詞匯，有幾個(gè)對(duì)學(xué)生是有要求的。其中有幾個(gè)天氣的圖片容易讓學(xué)生混合在一起，我會(huì)著重講，提醒學(xué)生注意。

　　Unit5howmuchisit?

　　詞匯的重點(diǎn)在于：pretty，colourful，cheap，expensive，short，small，big，long等形容物體性質(zhì)以及描述外表的詞匯。這單元還著重設(shè)計(jì)了水果的書(shū)寫(xiě)：apple，banana，watermelon，orange，pear。

　　Unit6Atafarm

　　詞匯的重點(diǎn)在于：rabbit，hen，horse，cow，sheep，等農(nóng)場(chǎng)的動(dòng)物單元還著重設(shè)計(jì)了蔬菜的分類(lèi)：carrot，cucumber，onion，tomato，potato等。

　　本冊(cè)書(shū)中動(dòng)詞短語(yǔ)與動(dòng)詞是一個(gè)重點(diǎn)。各單元話題的展開(kāi)都是在學(xué)生扎實(shí)掌握動(dòng)詞，動(dòng)詞短語(yǔ)的基礎(chǔ)上開(kāi)展的。因此在進(jìn)行本段的復(fù)習(xí)時(shí)，統(tǒng)觀全冊(cè)書(shū)的動(dòng)詞短語(yǔ)，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)整理總結(jié)動(dòng)詞短語(yǔ)是期末復(fù)習(xí)時(shí)的一大重點(diǎn)。

　　各單元復(fù)習(xí)重點(diǎn)句型：

　　1、This/Thatis…及其這兩個(gè)句子的一般疑問(wèn)句;

　　2、Whattimeisit?It’s…It’stimeto/for…

　　3、第一單元的兩個(gè)句型加上問(wèn)顏色的句子Whatcolourisit?

　　4、What’stheweatherlike?CanIwearmy。?

　　5、購(gòu)物的基本用語(yǔ)。

　　6、These/those及they的用法。同時(shí)注意基礎(chǔ)單詞、詞組、句型的過(guò)關(guān)，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行“查漏補(bǔ)缺”。我認(rèn)為復(fù)習(xí)教材上的對(duì)話和課文是最基礎(chǔ)的復(fù)習(xí)，但由于時(shí)間有限，不可能再在課堂上讀背對(duì)話，我想把它作為家庭作業(yè)，幫助回想所學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，可以讓學(xué)生印象更加深刻，同時(shí)做一些基礎(chǔ)性的練習(xí)題，大致需要6節(jié)課的時(shí)間。

　　第二階段進(jìn)行橫向復(fù)習(xí)，做到點(diǎn)面結(jié)合。根據(jù)各知識(shí)點(diǎn)的前后聯(lián)系將散落于課本中的語(yǔ)言點(diǎn)進(jìn)行整體歸納、小結(jié)，幫助學(xué)生構(gòu)建緊密聯(lián)系的“知識(shí)串”。例如，我們復(fù)習(xí)Isthis/that…的一般疑問(wèn)句時(shí)就可以和第六單元的Arethese/those。對(duì)比學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)問(wèn)不同的物品體會(huì)單復(fù)數(shù)，再通過(guò)位置的不同區(qū)分它們的意思。也可結(jié)合第三單元的衣服充分練習(xí)，這一階段的復(fù)習(xí)中我遵循精講多練的原則，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比進(jìn)一步加強(qiáng)理性認(rèn)識(shí)，然后通過(guò)針對(duì)性練習(xí)題做到靈活運(yùn)用。