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二年級(jí)語文我不是最弱小的課文及教案

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小學(xué)二年級(jí)語文我不是最弱小的課文及教案

《我不是弱小的》是蘇霍姆林斯基寫作的短文,文章題目是薩沙帶著自信、堅(jiān)強(qiáng)和自豪想說的一句話,那么關(guān)于這篇語文課文我們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)呢?以下是小編準(zhǔn)備的一些二年級(jí)語文我不是最弱小的課文及教案,僅供參考。

二年級(jí)語文我不是最弱小的課文及教案

小學(xué)二年級(jí)語文《我不是弱小的》原文

假日里的一天,薩沙一家到森林里去郊游。他們?cè)诹种械囊粔K空地上停下來。周圍的景色非常美,特別是那開放在蒺藜叢中的幾朵小花,粉紅粉紅的,在一片濃綠的映襯下,是那么鮮艷奪目。母親和孩子們坐在草地上聊天,父親在旁邊聚精會(huì)神地看書。

突然,雷聲大作,先是飄下幾滴雨點(diǎn),接著大雨傾盆而下。爸爸趕緊把雨衣給了媽媽,媽媽又把雨衣給了托利亞,托利亞接過雨衣沒有穿,卻把它給了薩沙。

薩沙問道:“媽媽,爸爸把雨衣給您,您把雨衣給了托利亞,托利亞又把雨衣給了我。你們?yōu)槭裁催@樣做呢?”

“每個(gè)人都要保護(hù)比自己弱小的人。”媽媽回答說。

“這么說,我就是弱小的了?”薩沙反問道。

“要是你誰也保護(hù)不了,那你不就是弱小的嗎?”媽媽笑著回答說。

薩沙朝著薔薇叢走去,掀起雨衣,蓋在粉紅的薔薇花上。滂沱大雨已經(jīng)沖掉了幾片花瓣,花兒低垂著頭,因?yàn)樗鼖赡劾w弱,毫無抵抗能力。

“現(xiàn)在我該不是弱小的了吧,媽媽?”薩沙問道。

小學(xué)二年級(jí)語文《我不是弱小的》教案

教學(xué)目標(biāo):

1、會(huì)認(rèn)個(gè)7生字,會(huì)寫12個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)問好、感嘆號(hào)表達(dá)的不同語氣。

3、有不甘為弱者、應(yīng)該保護(hù)弱小者的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn):

1、會(huì)認(rèn)個(gè)7生字,會(huì)寫12個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)問好、感嘆號(hào)表達(dá)的不同語氣。

2、規(guī)范、美觀地書寫生字。

教學(xué)難點(diǎn):

有感情地朗讀朗讀課文,聯(lián)系生活實(shí)際揣摩薩沙和媽媽的對(duì)話。

教學(xué)準(zhǔn)備:

生字卡片、課文插圖

教學(xué)安排:

兩課時(shí)

教學(xué)過程:

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

現(xiàn)在你們已經(jīng)是二年級(jí)的小學(xué)生了,但在爸爸媽媽的眼里,很多時(shí)候你們卻是弱小的。今天我們來學(xué)習(xí)《我不是弱小的》這篇課文。

二、初讀課文,自主識(shí)字

1、自由讀課文,邊讀邊想剛才我們提出的問題:我是誰?我為什么說自己不是弱小的?畫出本課的生字詞。

2、出示生詞認(rèn)讀。

周末薩沙托利亞鈴蘭花野薔薇簇?fù)黼S風(fēng)舞動(dòng)芬芳撲鼻聊天傾盆大雨遞給垂著頭顯得嬌嫩掀起雨衣。

3、老師把熟字去掉,你還認(rèn)識(shí)這些生字嗎?

4、這些生字藏到句子中了,你還會(huì)讀嗎?

出示:原來有一叢野薔薇,被鈴蘭花簇?fù)碇_出了第一朵粉紅色的花。帶著露珠的花朵隨風(fēng)舞動(dòng),芬芳撲鼻。

突然,雷聲大作,天上飄下幾滴雨點(diǎn),緊接著,下起了傾盆大雨。大雨已經(jīng)打掉了兩片薔薇花的花瓣,花兒無力地垂著頭,顯得更加?jì)赡邸?/p>

5、再讀一讀課文,比比誰讀得正確流利。

三、寫字

1、出示我會(huì)寫的字,請(qǐng)你讀準(zhǔn)字音,說說怎樣記,怎樣用,比一比誰的記法巧。

分組學(xué)習(xí)——全班交流

2、觀察每個(gè)字在田字格里的位置,你發(fā)現(xiàn)了什么?

3、范寫,重點(diǎn)指導(dǎo)

弱:提示兩個(gè)點(diǎn)、提的寫法。

末:先與未比較再寫

芬芳:草字頭的橫不要太長(zhǎng),兩豎下方略向內(nèi)斜,寫出呼應(yīng)感,芬字的撇捺要舒展,芳字的中橫要寫長(zhǎng)。

4、學(xué)生練習(xí),把字寫規(guī)范、美觀。

5、展示,交流評(píng)價(jià)。

四、作業(yè)

1、默寫生字詞語。

2、練習(xí)朗讀課文。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入

1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第七課:誰知道弱小是什么意思呢?

2、過渡:外國(guó)有一個(gè)小男孩叫薩沙,雖然他才五歲,但是也不愿意做一個(gè)弱小的人,并且用自己的行動(dòng)證明了自己不是弱小的,再讀讀這個(gè)故事。

二、讀議悟情

1、自讀第1自然段,想想這一自然段告訴了我們什么?

2、夏天的一個(gè)周末,五歲的薩沙和哥哥托利亞,跟父母一起到森林中去玩。那里盛開著美麗的鈴蘭花。突然,薩沙發(fā)現(xiàn)了一叢――野薔薇。

出示句子:原來有一叢野薔薇,被鈴蘭花簇?fù)碇_出了第一朵粉紅色的花。帶著露珠的花朵隨風(fēng)舞動(dòng),芬芳撲鼻。

自由讀,說說讀了這句話仿佛看到了什么,聞到了什么。

指名朗讀,把你的感受讀出來。

3、正當(dāng)野薔薇美美地開著時(shí),突然,雷聲大作,天上飄下了幾滴雨點(diǎn),緊接著下起了傾盆大雨。媽媽趕緊從背包里拿出雨衣遞給身邊的托利亞,哥哥托利亞又把雨衣遞給了弟弟薩沙。可是5歲的薩沙對(duì)媽媽和哥哥的這一做法感到很不理解,于是薩沙和媽媽之間就進(jìn)行了一場(chǎng)對(duì)話。請(qǐng)大家讀讀3——9自然段,

看看薩沙一共說了幾句話?

學(xué)生自由讀4-9段。

(1)薩沙一共說了幾句話?

出示:媽媽,您和托利亞都需要雨衣呀,為什么要給我呢?

這就是說,我是弱小的了?

媽媽,現(xiàn)在我還是弱小的嗎?

(2)自由讀讀這三句話,看看你發(fā)現(xiàn)了什么?

練習(xí)讀這三句話。自由讀,指名讀

(3)重點(diǎn)指導(dǎo)第三句問話

薩沙的這句話是什么意思呢?請(qǐng)大家讀讀7、8段,標(biāo)出描寫薩沙動(dòng)作的詞。學(xué)生自由讀畫。

假如你就是薩沙,現(xiàn)在你想對(duì)媽媽說些什么?

你用自己的雨衣保護(hù)弱小的薔薇花,多勇敢的孩子啊!那你能不能堅(jiān)定地說,你不是弱小的?這時(shí)你的心情什么樣?(自豪)

薩沙的心里也是這樣想的,她的第三次問話里,就包含著這樣的意思,誰再來讀讀第三次問話?

(1)分角色讀3——9自然段。

三、總結(jié)

1、薩沙用自己的行動(dòng)保護(hù)了弱小的薔薇花,向大家證明自己不是弱小的,那么你保護(hù)過比你更弱小的嗎?

2、我聽出來了,你們都能保護(hù)比自己更弱小的生命,你們都是一個(gè)有愛心的、勇敢的孩子,現(xiàn)在,讓我們挺起胸,一起自豪地說:“我不是弱小的!”

作業(yè)

1、有感情地朗讀全文。

2、積累詞語。

板書設(shè)計(jì):

我不是弱小的

保護(hù)薔薇花

保護(hù)比自己弱小的

小學(xué)二年級(jí)語文《我不是弱小的》教學(xué)反思

本文敘述了薩沙在爸爸、媽媽的影響下,把爸爸、媽媽讓給他的雨衣蓋在了“比自己弱小的”薔薇花上的故事,贊揚(yáng)了薩沙一家人自覺保護(hù)弱小者的高尚品質(zhì)。通過對(duì)媽媽兩句話的研讀和對(duì)小薩沙保護(hù)薔薇花的舉動(dòng)的體會(huì),教育學(xué)生從小養(yǎng)成自強(qiáng)、自信的可貴品質(zhì)。

本節(jié)課開始的時(shí)候,我先讓學(xué)生說說課文中誰是弱小的,引出薔薇花以后,再對(duì)比著讀讀薔薇花在不同情況下的狀態(tài),使學(xué)生通過對(duì)比體會(huì)到薔薇花的弱小,然后以此引入媽媽和小薩沙的對(duì)話。這樣的設(shè)計(jì),看似順?biāo)浦郏珜?shí)際上從薔薇花的弱小到媽媽和小薩沙的對(duì)話,在教學(xué)環(huán)節(jié)上有些脫節(jié)。經(jīng)過思考,我覺得可以作如下的修改:讀題后,先讓學(xué)生談?wù)劇拔也皇侨跣〉摹边@句話是誰說的?(薩沙)追問:誰認(rèn)為薩沙是弱小的呢?(媽媽)由此引出媽媽和小薩沙對(duì)話,教學(xué)環(huán)節(jié)上更加緊湊。

在教學(xué)過程中,我注重了培養(yǎng)學(xué)生的說話能力,比如說:當(dāng)教學(xué)在滂沱大雨中弱小的薔薇花的時(shí)候,我設(shè)計(jì)了“在滂沱大雨中,嬌嫩纖弱的薔薇花會(huì)說些什么?”來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想像說話,使學(xué)生進(jìn)入文章的角色中,增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。學(xué)生能較好的站在薔薇花的立場(chǎng),說出薔薇花無奈,沮喪,希望得到幫助的心情。使薔薇花弱小的形象在學(xué)生的心目中烙下深深的印跡。當(dāng)薔薇花得到的薩沙的保護(hù)的時(shí)候,我設(shè)計(jì)了“當(dāng)薔薇花受到了薩沙的保護(hù),它有什么心里話想說”這樣一個(gè)問題,使學(xué)生站在薔薇花的立場(chǎng)來體驗(yàn)接受保護(hù)以后的心情。潛移默化地幫助學(xué)生樹立自信、自強(qiáng)的品質(zhì),自覺承擔(dān)起保護(hù)弱小的責(zé)任,并能以此為快樂。

后,學(xué)生們?cè)诮涣魃钪斜Wo(hù)弱小的事例的時(shí)候,展現(xiàn)了一幅幅溫馨的畫面,使學(xué)生保護(hù)弱小的品質(zhì)深深地印在學(xué)生的腦海中。

二年級(jí)語文我不是最弱小的【知識(shí)點(diǎn)】

字詞學(xué)習(xí):

字:薩(sa)、托(tuo)、聊(liao)、遞(di)

詞:周末(mo)、鈴(ling)蘭花、花簇(cu)、隨(sui)風(fēng)、芬(fen)芳(fang)、嬌(jiao)嫩、掀(xian)起、傾(qing)盆大雨

重點(diǎn)句子:

1.森林里的景色是那么美好,空氣是那么清新。他們來到林中的一片空地。那里盛開著美麗的鈴蘭花。

2.原來有一叢野薔薇,被鈴蘭花簇?fù)碇?,開出了第一朵粉紅色的花。帶著露珠的花朵隨風(fēng)舞動(dòng),芬芳撲鼻。一家人坐在野薔薇旁邊,聊起天來。

3.突然,雷聲大作,天上飄下幾滴雨點(diǎn),緊接著,下起了傾盆大雨。媽媽趕緊從背包里拿出雨衣遞給身邊的托利亞,托利亞又把雨衣給了薩沙。

4.薩沙朝薔薇花叢走去。大雨已經(jīng)打掉了兩片薔薇花瓣,花兒無力地垂著頭,顯得更加?jì)赡?。薩沙掀起雨衣,輕輕地遮在薔薇花上,問道:“媽媽,現(xiàn)在我還是最弱小的嗎?”

5.媽媽笑著說:“不,不,你能保護(hù)更弱小的,你是勇敢的孩子啦!”

主要內(nèi)容:

《我不是最弱小的》主要敘述了在一個(gè)假日,薩莎一家人到森林中游玩.突然下起了大雨,父親把雨衣讓給了媽媽,媽媽又將雨衣讓給了最幼小的薩莎,在家人的影響下,薩莎又將雨衣蓋在了嬌嫩纖弱的薔薇花下……

二年級(jí)語文我不是最弱小的【練習(xí)題】

一、看拼音寫詞語。

fēn fānɡ pū tuō qǐ fǔ

( ) ( )鼻 ( )

ruò xiǎo zhōu mò xià tiān

( ) ( ) ( )

二、照樣子,給下列字加上偏旁在組詞。

例:卜——(撲)(撲去)

莫——()()禾——()()

令——()()方——()()

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