《日月潭》是一篇文質(zhì)兼美的寫景類文章，那么關(guān)于這篇文章我們?cè)撛趺磳W(xué)習(xí)呢?以下是小編準(zhǔn)備的一些二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文日月潭課文及知識(shí)點(diǎn)，僅供參考。

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文日月潭課文

日月潭是我國(guó)臺(tái)灣省大的一個(gè)湖。它在臺(tái)中附近的高山上。那里群山環(huán)繞，樹(shù)木茂盛，周圍有許多名勝古跡。

日月潭很深，湖水碧綠。湖中央有個(gè)美麗的小島，叫光化島。小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽(yáng)，叫日潭;南邊像彎彎的月亮，叫月潭。

清晨，湖面上飄著薄薄的霧。天邊的晨星和山上的點(diǎn)點(diǎn)燈光，隱隱約約地倒映在湖水中。

中午，太陽(yáng)高照，整個(gè)日月潭的美景和周圍的建筑，都清晰地展現(xiàn)在眼前。要是下起蒙蒙細(xì)雨，日月潭好像披上輕紗，周圍的景物一片朦朧，就像童話中的仙境。

日月潭風(fēng)光秀麗，吸引了許許多多的中外游客。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《日月潭》知識(shí)點(diǎn)

字：湖、潭、薄

詞：附近、茂盛、碧綠、倒映、清晰、朦朧、風(fēng)光秀麗、名勝古跡

重點(diǎn)句子：

1、日月潭很深，湖水碧綠。湖中央有個(gè)美麗的小島，叫光化島。小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽(yáng)，叫日潭;南邊像彎彎的月亮，叫月潭。

2、清晨，湖面上飄著薄薄的霧。天邊的晨星和山上的點(diǎn)點(diǎn)燈光，隱隱約約地倒映在湖水中。

3、中午，太陽(yáng)高照，整個(gè)日月潭的美景和周圍的建筑，都清晰地展現(xiàn)在眼前。

4、日月潭風(fēng)光秀麗，吸引了許許多多的中外游客。

主要內(nèi)容：

《日月潭》首先介紹了日月潭的地理位置和周圍的優(yōu)美風(fēng)光，接著介紹了日月潭名稱的來(lái)歷，然后描繪了它在晨午時(shí)分、晴雨天氣的不同情狀，展示了日月潭的景色特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)日月潭的由衷贊美。

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文日月潭【練習(xí)題】

一、寫一寫

二、我會(huì)填

1、日月潭在()臺(tái)中附近的()上。

2、小島把湖水分成兩半，北邊像()太陽(yáng)，叫();南邊像()月亮，叫()。

3、日月潭()，吸引了()。

三、寫詞語(yǔ)

隱隱約約群山環(huán)繞樹(shù)木茂盛名勝古跡蒙蒙細(xì)雨風(fēng)光秀麗

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點(diǎn)點(diǎn)燈光湖水碧綠太陽(yáng)高照許許多多中外游客山清水秀

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【思維拓展】

一、比一比

島()紗()繞()建()迷()

鳥(niǎo)()沙()燒()邁()跡()

二、小導(dǎo)游?？凑l(shuí)能被評(píng)為佳“小導(dǎo)游”

親愛(ài)的各位游客，小朋友：你們好!我們現(xiàn)在來(lái)到了祖國(guó)的寶島──臺(tái)灣。請(qǐng)大家邊看地圖邊聽(tīng)我的介紹：

祖國(guó)的寶島──臺(tái)灣。

展開(kāi)中華人民共和國(guó)的地圖，我們就可以看到一個(gè)島，它像一片葉子蓋在祖國(guó)大陸的東南海面上。這就是我國(guó)第一大島──臺(tái)灣。

晴天，站在大陸海邊，可以清楚地看到臺(tái)灣島上的云霧。臺(tái)灣有“米的世界”、“東方糖庫(kù)”、“水果之鄉(xiāng)”等美名。它的山嶺上，林木茂密，四季長(zhǎng)青;地下有幾十種礦。臺(tái)灣四周還有豐富的海產(chǎn)品和海底礦藏。它真是祖國(guó)的寶島。

勤勞勇敢的臺(tái)灣人民是我們同心相連的骨肉同胞。臺(tái)灣自古以來(lái)就是我國(guó)領(lǐng)土不可分割的一部分。祖國(guó)統(tǒng)一的日子一定會(huì)來(lái)到。

1、臺(tái)灣島是我國(guó)的()大島。

2、臺(tái)灣有許多的()。

3、臺(tái)灣人民是我們的()。

4、臺(tái)灣是我國(guó)()一部分。

5、祖國(guó)一定會(huì)()。

6、短文共有______自然段。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《日月潭》教案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風(fēng)光，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)寶島臺(tái)灣、熱愛(ài)祖國(guó)大好山河、盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情感。

3.背誦自己喜歡的部分。

教學(xué)重難點(diǎn)：

會(huì)認(rèn)會(huì)寫生字，理解課文內(nèi)容所要表達(dá)的思想感情。

教學(xué)用具：教學(xué)掛圖

教學(xué)過(guò)程：

一.導(dǎo)言引入課題：

從今天開(kāi)始我們學(xué)習(xí)第三單元的課文，這組課文是圍繞祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的專題來(lái)組織的。我們知道我們的祖國(guó)歷史悠久，山河壯美。現(xiàn)在我要領(lǐng)你們?nèi)プ鎳?guó)的第一寶島臺(tái)灣，臺(tái)灣地理位置優(yōu)越，物產(chǎn)豐富，同學(xué)們請(qǐng)看圖：這就是臺(tái)灣的日月潭。板書(shū)課題。你想知道那里到底怎樣嗎?那我們趕快去游覽那里好嗎?

二.師范讀課文，生看圖欣賞：

1.了解"潭"的意思?

2.聽(tīng)后《日月潭》給你什么感覺(jué)?

三.自主初讀，識(shí)記生字。

1.自由讀課文，圈出本課的生字，注意要讀準(zhǔn)字音。

2.師生交流，檢查初讀效果。

3.讀含有生字的詞語(yǔ)，鞏固生字。

例：群山環(huán)繞樹(shù)木茂盛隱隱約約一片朦朧

建筑仙境

4.變換語(yǔ)言環(huán)境識(shí)字。讀詞語(yǔ)，找出生字：

花環(huán)、五環(huán)旗、圍繞、茂密、筑路、環(huán)境、明晰

5.利用形聲字的特點(diǎn)認(rèn)識(shí)"朦、朧、境"。

6.用熟字換偏旁的方法識(shí)字：壞——環(huán)鏡——境

整體感知：你感覺(jué)到日月潭哪些地方很美?

四.朗讀感悟：

1.自讀感悟，可圍繞以下幾個(gè)問(wèn)題理解感悟，邊讀邊思考，邊讀邊想象。

(1)日月潭的名字是怎么來(lái)的?讀讀有關(guān)段落。

(2)你喜歡日月潭什么時(shí)候的景色?多讀幾遍有關(guān)段落。

(3)讀課文，想想作者在這篇課文里想告訴我們什么?

2.合作交流，給小組同學(xué)讀讀自己喜歡的段落，背背自己喜歡的語(yǔ)句。

五.寫字指導(dǎo)：

1.鞏固讀音：

要求會(huì)寫的字中有六個(gè)翹舌音的字(展、紗、繞、勝、省、盛)

2.發(fā)現(xiàn)規(guī)律：

同結(jié)構(gòu)：六個(gè)字是左右結(jié)構(gòu)，三個(gè)上下結(jié)構(gòu)，三個(gè)半包圍結(jié)構(gòu)。

同偏旁：紗繞約

新舊聯(lián)系：島——鳥(niǎo)紗——沙繞——燒、澆

偏旁比較：建——邁迷跡追

3.示范講解，提示易寫錯(cuò)的字。

隱茂展省

六.實(shí)踐活動(dòng)：

查找日月潭的資料，進(jìn)一步了解日月潭，爭(zhēng)做佳"小導(dǎo)游"。在給同學(xué)作介紹時(shí)，力爭(zhēng)用上積累的好詞佳句。

二年級(jí)語(yǔ)文《日月潭》教學(xué)反思

《日月潭》是一篇寫景的文章，景色的秀麗和作者的贊美都蘊(yùn)含于文章之中，隱藏于文字之下。為讓學(xué)生欣賞到這里的秀麗風(fēng)光，感悟到作者的'贊美之情，我采用了品讀的方法，引導(dǎo)學(xué)生在讀中品。如品讀第一段的第三句話。

剛開(kāi)始，學(xué)生只能淺顯地感覺(jué)到這句話美，可是究竟是哪里美?卻說(shuō)不出所以然。這時(shí)，我讓學(xué)生再讀，讀后看看圖和畫(huà)面，再來(lái)體會(huì)哪里美，學(xué)生就能感受到樹(shù)木茂盛很美、群山環(huán)繞很美、許多名勝古跡也很美。并且學(xué)生還能用動(dòng)作演示的方法來(lái)理解群山環(huán)繞這個(gè)難點(diǎn)詞。這時(shí)再指導(dǎo)朗讀就使品得以深化。教師的示范品讀意在情激情中調(diào)動(dòng)學(xué)生的興奮點(diǎn)，使學(xué)生融入文章之中，使教師、學(xué)生、作者三者的情感產(chǎn)生共鳴。在品中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感悟，在品中培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作互助能力。

除了引導(dǎo)學(xué)生品讀之外，還利用模具演示的方法指導(dǎo)讀。如第二段中對(duì)日月潭名稱的來(lái)歷的理解，就通過(guò)拼圖的方式幫助學(xué)生形象地理解，符合低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。

在教學(xué)中我在黑板上畫(huà)了一個(gè)大大的湖，讓學(xué)生們想像究竟有一個(gè)什么樣的島，把湖分成了日潭和月潭呢?學(xué)生們經(jīng)過(guò)嘗試后，雖不得其解，但卻激起了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，必竟還是小有收獲的。